(可直接使用)音乐教案《樱花》.ppt

筚篥
高丽笛
琵琶
和琴
小结：
今天我们乘着音乐的翅膀，感受了日本的音乐风 格和艺术魅力，希望同学们能通过多种渠道更多 的了解世界优秀的音乐作品，尊重世界多元的文 化，拓宽我们的音乐文化视野！
再 见 ！
1= b E 4/4
《樱花》
日本民歌
1= b E 4/4
《樱花》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ日本民歌
思考:这首歌曲的旋律是以级进 为主还是以跳进为主呢？
3 4 6 7 1
都节调式
“都节调式”特点：其 旋律进行以级进为主。 词乐关系一字对一音为 多.
3 4 6 7 1 都节调式音阶(日本风) 3 5 6 1 2 五声调式音阶（中国风）
尝试进行一次音乐创作： 试着将都节调式（13467） 中的各音填入下面（ ）中， 创作一段悠美的旋律吧。
( ( ) ) ( ( ) ) ( ( ) ) - | - |
( (
) )
( (
) )
( (
) )
- | 3 ||
1= E 4/4
b
《樱花》
日本民歌
1=bE 4/4
《樱花》
日本民歌
笙
乐太鼓
樱花
宇宙出城，天地开辟， 伊奘诺尊和伊奘冉尊（男 女二神）在合唱声中创造 了地球，音乐成为了神灵 赐与万物的恩赏。
猜猜这是日本的什么艺术形式？
答案
歌舞伎
它有四百多年的历史
它和我国的京剧并称为 “东方艺术的姐妹花” 表演者基本都是男性
樱花图片欣赏
《樱花》简介
《樱花》这首歌就描写了日本人民爱花、争先观 赏花的一种愉悦的情景。樱花花朵极其美丽，为早春重要 的观花树种，常用于园林观赏，盛开时节花繁艳丽，满树 烂漫，如云似霞，极为壮观。每年春天花开时节，日本人 民竞相观赏它的千姿百态。生命就像这樱花般短暂但并不 是所有生命都有樱花般灿烂我们应该像樱花一样笑着面对 一切即使在生命的最后一刻也要跳出最美的一支舞这也是 樱花做为日本国花的原因日本人喜欢樱花的原因。

三年级上册音乐课件-樱花 (2)-人音版 (共12张PPT) (共14张PPT)
《樱 花》
（齐唱）
樱花在每年的几月份盛开？ 歌曲中唱到樱花像什么？ 这首歌曲给你什么样的感觉？
欣赏樱花 介绍樱花 再听 出示 花朵 师唱主题 请学生黑板贴出音高 全班一起学唱主题第一句——————
齐唱
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
16
《樱花》
（长笛与乐队）
歌曲旋律一共出现了几次？
结构图：
樱花飘落 樱花盛开 （引子 樱花舞）
（间奏）
绕圈 樱花飞舞
（尾声）
Hale Waihona Puke ▪26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

1= b E 4/4
《樱花》
日本民歌
思考:这首歌曲的旋律是以级进 为主还是以跳进为主呢？
1= E 4/4
b
《樱花》
日本民歌
请找出乐曲中完全相同的小节
1= b E 4/4
《樱花》
日本民歌
3 4 6 7 1
都节调式
“都节调式”特点：其 旋律进行以级进为主。 词乐关系一字对一音为 多.
3 4 6 7 1 都节调式音阶(日本风) 3 5 6 1 2 五声调式音阶（中国风）
尝试进行一次音乐创作： 试着将都节调式（13467） 中的各音填入下面（ ）中， 创作一段悠美的旋律吧。
( ( ) ) ( ( ) ) ( ( ) ) - | - |
( (
) )
( (
) )
( (
) )
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1= E 4/4
b
《樱花》
日本民歌
1=bE 4/4
《樱花》
日本民歌
Hale Waihona Puke 笙乐太鼓樱花
宇宙出城，天地开辟， 伊奘诺尊和伊奘冉尊（男 女二神）在合唱声中创造 了地球，音乐成为了神灵 赐与万物的恩赏。
你能根据以下提示说出这是日 本的什么艺术形式吗？ 答案
歌舞伎
它有四百多年的历史
它和我国的京剧并称为 “东方艺术的姐妹花” 表演者基本都是男性
舞者的舞蹈动作有何特点呢？
樱花图片欣赏
筚篥
高丽笛
琵琶
和琴

激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。

樱花在音乐艺术中的价值
樱花作为音乐艺术中的重要元素，不仅丰富了音乐作品的内 涵和表现力，同时也为听众提供了更深刻的艺术体验和感受 。
03
初中音乐课程中的樱 花
樱花在初中音乐教材中的呈现
樱花在初中音乐教材中通常以图片、 乐谱和文字说明的形式呈现，帮助学 生了解歌曲的背景和意义。
教材中通常会提供樱花的乐谱，以及 歌词和歌曲的创作背景等相关信息， 方便学生学习和欣赏。
音乐教育的价值
樱花音乐在初中音乐教育中具有重要价值，能够培养学生的审美意 识，提高他们的文化素养和综合素质。
对初中音乐教育的展望与建议
1 2 3
强化音乐教育的重要性
应进一步强调音乐教育在初中教育中的地位，提 高师生对音乐教育的认识和重视程度。
丰富音乐课程内容
初中音乐课程应涵盖更多元化的音乐类型和风格 ，包括世界各地的民族音乐等，以满足学生的多 样化需求。
通过学习樱花音乐，学生可以了解日本文化的特点和内涵， 以及音乐与文化之间的联系，从而拓宽视野和增强文化素养 。
04
樱花音乐课件制作
课件内容的选择与组织
内容选择
选择与樱花相关的音乐知识，如 樱花的历史背景、音乐作品、音 乐风格等，确保内容与主题紧密 相关。
内容组织
按照一定的逻辑顺序组织内容， 如从基础知识到进阶知识，从整 体到局部等，以便学生更好地理 解和吸收。
樱花歌曲的演唱技巧
掌握正确的呼吸和发声方法
在演唱樱花歌曲时，学生需要掌握正确的呼吸和发声方法，以确保声音的流畅和清晰。
掌握节奏和音准
学生需要准确掌握歌曲的节奏和音准，以确保演唱的准确性和美感。
樱花音乐的文化内涵
樱花是日本文化的象征之一，代表着美丽、短暂和纯洁。在 樱花音乐中，通常会表达对生命和自然的敬畏与赞美，以及 对短暂美好的追求和感慨。

《樱花》
1=C
4 4
6 6 7 – | 6 6 7 – | 6 7 1 7 | 6 7 6 4 –|
樱 花 啊， 樱 花 啊， 阳 春 三 月
.
⌒
日本民歌 下，
⌒ ⌒ · 3 1 3 4|3 31 7 ．–| 6 7 1 7| 6 7 6 4 –| 一 望 无 际 樱 花 呦 ， 花 如 云 朵 似 彩 霞， ⌒ 3 1 3 4 | 3 3 1 7 –| 6 6 7 – | 6 6 7 –|
梅兰芳
尚小云
荀慧生
程砚秋
中国京剧“四大名旦”
今天我们乘着音乐的翅膀，感受了日本的音 乐风格和艺术魅力，再想想日本的茶道、花 道和歌舞伎，恰恰是这种兼收并蓄构成了日 本文化的独特性。学习为了更好的借鉴。希 望同学们能取其精华，剔除糟粕，通过多种 渠道更多的了解世界优秀的音乐作品，尊重 世界多元的文化，拓宽我们的音乐文化视野 。 音乐无国界！
芳香 无 比美 如 快 去看 樱 花。
晴空
⌒ 3 4 7 6 4 | 3 – – 0 ||
· 去 看 吧， 去 看 吧， 画。
说一说： 歌曲带给你的感受，歌曲的情绪和速度是 怎样的？ 中速、缓慢 典雅古朴、清新明朗、优美抒情，朴实无 华，生动细腻， 自然朴素和忧伤。 既感叹樱花之美，又有一种难以言喻的哀 愁。
走进日本
日本富士山
日本的国花 ——樱花
日本被称为“樱花之国”，樱花是日本的国花。 它与富士山一起被视为日本的象征。樱花属蔷薇 科落叶树，花期很短，开则齐开，落则齐落，被 日本人看成是理想的标志，也象征着人短暂的一 生，所以我们要珍惜时间，珍惜生命。因为它的 热烈、纯洁、高尚，严冬过后，最先将春天的气 息带给日本，所以每年的3月15日至4月15日为日 本樱花节，人们举家出动，去野外赏樱，到处可 见红白相间、形如伞状的樱花树，到处可听到 “樱花，樱花，阳春三月天空下，一望无际樱花 呦……”。

• 原产北半球温带环喜马拉雅山地区，包括日本、 印度北部、中国长江流域、台湾、朝鲜。在世界 各地都有栽培，以日本樱花最为著名，共有200 多个品种。因此，日本被誉称“樱花之国”。同 时，樱花也成为日本国家与民族的象征。樱花的 生命很短暂。在日本有一民谚说：“樱花7日”， 就是一朵樱花从开放到凋谢大约为7天，整棵樱树 从开花到全谢大约16天左右,形成樱花边开边落的 特点。也正是这一特点才使樱花有这么大的魅力。 被尊为国花，不仅是因为它的妩媚娇艳，更重要 的是它经历短暂的灿烂后随即凋谢的“壮烈”， 死在最美的一刻。
樱花形状特征
• 树皮紫褐色，平滑有光泽，有横纹。花与
叶互生， 椭圆形或倒卵状椭圆形，边缘有芒齿，先 端尖而有腺体，表面深绿色，有光泽，背 面稍淡。托叶披针状线形，边缘细裂呈锯 齿状，裂端有腺。花每支三五朵，成伞状 花序，萼片水平开展，花瓣先端有缺刻， 白色、红色。花于花简介
• • • • • • • • • 物种名ying hua 拉丁学名： Prunus serrulata 中文名：樱花(读音 ying hua) 日文名：さくら/桜(读音sa ku ra) 韩国名：벚꽃（读音 bo/t/ gou/t/） 英文名：Cherry Blossom、sakura 西班牙文名：Cerezas en flor 主要颜色：粉红色、白色 别名：仙樱花、福岛樱、青肤樱、荆挑等。
• 樱花是一种植物，蔷薇科，落叶乔木，树 皮紫褐色，平滑有光泽，有横纹。花叶互 生，椭圆形或倒卵状椭圆形，边缘有芒齿， 先端尖而有腺体，表面深绿色，有光泽， 背面稍淡。托叶披针状线形，边缘细裂呈 锯齿状，裂端有腺。花每支三五朵，成伞 状花序，萼片水平开展，花瓣先端有缺刻， 白色、红色。花于3月与叶同放或叶后开花。 核球形，初呈红色，后变紫褐色，7月成熟。 也有以樱花为名称的专辑。

樱花—日本国花
• 日本把樱花定为国花，因为它 是爱情与希望的象征。相传在 很久以前，日本有位名叫“木 花开耶姬”（意为樱花）的仙 女。有一年11月，仙女从冲绳 出发，途经九州、关西、关东 等地，在第二年5月到达北海道。 沿途，她将一种象征爱情与希 望的花朵撒遍每一个角落。为 了纪念这位仙女，当地人将这 种花命名为“樱花”，花是一种植物，蔷薇科，落 叶乔木，树皮紫褐色，平滑有 光泽，有横纹。花叶互生，椭 圆形或倒卵状椭圆形，边缘有 芒齿，先端尖而有腺体，表面 深绿色，有光泽，背面稍淡。 托叶披针状线形，边缘细裂呈 锯齿状，裂端有腺。花每支三 五朵，成伞状花序，萼片水平 开展，花瓣先端有缺刻，白色、 红色。花于3月与叶同放或叶后 开花。核球形，初呈红色，后 变紫褐色，7月成熟。
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• 樱花热烈、纯洁、 高尚，它是爱情 与希望的象征。 樱花在很多人的 心目中是美丽、 漂亮和浪漫的象 征。
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• 寒樱：花朵大小为小朵、淡红 色单层花瓣，气候较温暖的话， 1月中旬左右就会开花的樱花， 故别名称热海樱。
• 寒绯樱：花朵大小为小朵、深 红紫色的单层花瓣，台湾也有 生长的野生樱花，故又称为台 湾绯樱、绯寒樱，花朵为钓钟 状，与其合并呈现出特殊的感 觉。
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2
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• 树皮紫褐色，平滑有光泽， 有横纹。花与叶互生，椭 圆形或倒卵状椭圆形，边 缘有芒齿，先端尖而有腺 体，表面深绿色，有光泽， 背面稍淡。托叶披针状线 形，边缘细裂呈锯齿状， 裂端有腺。花每支三五朵， 成伞状花序，萼片水平开 展，花瓣先端有缺刻，白 色、红色。花于3月与叶 同放或叶后开花。
4
• 樱花具有嫩肤，增亮 肤色的作用，因此樱 花常被用于护肤品的 原料，樱花通常需要 通过提取精制，瑞士 传奇集团曾把樱花运 用三高新鲜提取技术 提炼成樱花粉嫩油， 樱花粉嫩油与乳木果 油、荷荷芭油等天然 油脂具有良好的亲和 性，常被混合制成唇 膏。

樱花
走进日本
一、 导入教学
1、播放电影<<浪漫樱花>>片段,(里面有樱花飘落 的美景,有动感的音乐和舞蹈。)引导学生边观察画 面边随着音乐的节奏和模仿影像中的舞蹈动作动起 来。(这样既可以让学生看到樱花飘落的情景又可 以进行热身运动!) 2、 引入樱花的介绍。 3、 引入歌曲的初步欣赏。
二、听一听，想一想
三、唱樱花（提示学生用抒情缓慢 的声音进行演唱）
1、教师用钢琴伴奏一句句的教唱歌曲 2、学生齐唱歌曲 3、学生轮唱歌曲
日本花道
四、师生探讨
• 1、樱花在日本的地位 • 2、日本最独特的饮食 • 3、日本的传统乐器
日本被称为“樱花之国”，樱花是日本 的国花。樱花属蔷薇科落叶树，花期很短， 开则齐开，落则齐落，被日本人看成是理想 的标志，也象征着人短暂的一生，所以我们 要珍惜时间，珍惜生命。因为它的热烈、纯 洁、高尚，严冬过后，最先将春天的气息带 给日本，所以每年的3月15日至4月15日为日 本樱花节，人们举家出动，去野外赏樱，到 处可听到“樱花，樱花，暮春三月天空里， 万里无云多明净……”。
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语文课件： 数学课件：
英语课件： 美术课件：
科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
●
都节调式: 3 4 6 7 1 3
（日本特色的民族调式）
3、学生用碰铃和三角铁等打击乐器为 音乐轻轻的打节奏，跟着音乐哼唱歌 曲
独特的饮食
爱寿 的司 传是 统日 食本 物人 之最 一喜
三味线

《樱花》音乐课件-公开课
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— 自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利

3 4 6 7 1 都节调式音阶(日本风) 3 5 6 1 2 五声调式音阶（中国风）
日本乐器
笙
高丽笛
乐太鼓
琵琶
和琴
1= E 4/4
b
《樱花》
日本民歌
这段音乐情绪怎样？展现在 你面前的是怎样的画面？
1= b E 4/4
《樱花》
日本民歌
思考:这首歌曲的旋律是由 哪几个音组成的？
1= C
4/4
《樱花》
日本民歌
思考:这首歌曲的旋律是以级进 为主还是以跳进为主呢？
3 4 6 7 1
都节调式
“都节调式”特点：其 旋律进行以级进为主。 词乐关系一字对一音为 多.
樱花
ying hua
樱花——日本的国花
日本被称为“樱花之国”，樱花是日本的国花。 樱花属蔷薇科落叶树，花期很短，开则齐开，落则 齐落，被日本人看成是理想的标志，也象征着人短 暂的一生，所以我们要珍惜时间，珍惜生命。因为 它的热烈、纯洁、高尚，严冬过后，最先将春天的 气息带给日本，所以每年的3月15日至4月15日为 日本樱花节，人们举家出动，去野外赏樱，到处可 听到“樱花，樱花，暮春三月天空里，万里无云多 明净……”。
净， 如 同 彩 霞 如 白 丽。 快 来 呀， 快 来
3 1 3 4 | 3 3 1 7 –| 6 6 7 – | 6 6
7 –|
呀，
3 4 7 6 4 | 3 – – 0 ||
1= C 4/4
《樱花》
日本民歌
请找出乐曲中完全相同的小节
1=
思考:这首乐曲带给你怎样 的感受？乐曲中樱花的主旋律 出现了几次？
1=C
4 4
樱花
日本民歌 天空 里， 云，

试卷下载：/shiti/
教案下载：/jiaoan/
PPT论坛：
PPT 课件：Leabharlann /k ejian/
语文课件：/kejian/yuw en/ 数学课件：/kejian/shuxue/
1、听音乐思考：歌曲的演唱的语气是怎样的？歌曲描写的樱 花有什么特点？
优美、抒情
2、复听歌曲回答问题：
a、这首歌曲有什么特点呢？歌曲旋律起伏较小，一字一音为 主，速度稍慢。
日本茶道
B、一共用了几个音名？
一共用了五个音，分别是3 4 6 713，被称为都节调式
PPT模板：/moban/
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
PPT 图表：www.1ppt .com/t ubiao/
PPT下载：/xiazai/
PPT教程： /powerpoint/
资料下载：/ziliao/
范文下载：/fanwen/
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
25, 2021
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
樱花
-
走进日本
一、 导入教学
1、播放电影<<浪漫樱花>>片段,(里面有樱花飘落 的美景,有动感的音乐和舞蹈。)引导学生边观察画 面边随着音乐的节奏和模仿影像中的舞蹈动作动起 来。(这样既可以让学生看到樱花飘落的情景又可 以进行热身运动!) 2、 引入樱花的介绍。 3、 引入歌曲的初步欣赏。

<樱 花>
〔齐唱〕
樱花在每年的几月份怒放？
歌曲中唱到樱花像什么？ 这首歌曲给他什么样的觉得？
第一页，共14页。
第二页，共14页。
<樱 花> 欣赏樱花 引见樱花 再听 〔齐唱〕 全班一同窗唱主题第一句—————— 〔齐唱〕 樱花在每年的几月份怒放？ 这首歌曲给他什么样的觉得？ 这首歌曲给他什么样的觉得？ 樱花在每年的几月份怒放？ 出示 花朵 师唱主题 请学生黑板贴出音高 <樱 花> <樱 花> 樱花在每年的几月份怒放？ 这首歌曲给他什么样的觉得？ 全班一同窗唱主题第一句——————
第十一页，共14页。
构造图：
樱花飘落 〔引子 樱花舞〕
樱花怒放 〔间奏〕
绕圈 樱花飞舞
〔尾声〕
第十二页，共14页。
第十三页，共14页。
第十四页，共14页。

第三页，共14页。
第四页，共14页。
第五页，共14页。
第六页，共14页。
第七页，共14页。
第八页，共14页。
欣赏樱花 引见樱花 再听 出示 花朵 师唱主题 请学生黑板贴出音高 全班一同窗唱主题第一句——————
第九页，共14页。
第十页，共14页。
齐唱
<樱花>
〔长笛与乐队〕
歌曲旋律一共出现了几次？

人教人音版七年级音乐上册《樱花》教学课件
科教师教学】
樱花
第一页，共十九页。
第二页，共十九页。
走进日本
第三页，共十九页。
日本民歌——《樱花》
初听歌曲 歌曲描绘了一幅怎样的画面？ 谈谈你听后的感受
日本民歌——《樱花》
第四页，共十九页。
日本民歌——《樱花》
1 3 4 ｜ 3 31 － ｜ 6 6 7 － ｜ 6 6 7 － ｜ 3 4 76 4 ｜ 3 － － 0 ｜
第九页，共十九页。
第十页，共十九页。
P mp mp
P
第十一页，共十九页。
樱花虽美 但生命十分短暂， 短暂的花期正像人们的生命转瞬即逝，
希望同学们珍惜时光 ，勤劳、 勇敢 ，活得像樱花一样灿烂。
⑷
3 ( ) 76 4 ｜ 3 － － 0 ｜
第七页，共十九页。
《樱花》 旋律填充
4/4 6 （ 6）7 －｜ 6 （6 ） 7 －｜
6 7（ ）7 ｜ 6 76（4）－｜
3 1 （ 3 ） 4 ｜ 3 31 （ ） － ｜
3 ( 4 ) 76 4 ｜ 3 － － 0 ｜
第八页，共十九页。
《樱花》 旋律填充 6 6 7 －｜6 6 7 － ｜ 6 7 7 ｜ 6 76 4 － ｜ 1 3 4 ｜ 3 31 － ｜6 7 7 ｜ 6 76 4 －｜
第十二页，共十九页。
日本都节调式的特点
3467
多乐句重复
词乐关系多为一字对一音为主
第十三页，共十九页。
欣赏器乐重奏《樱花》
第十四页，共十九页。
知识拓展
日本民族乐器——三味线
祖先是中国的三弦，是日本舞蹈、戏曲中代表性 的伴奏乐器，与琴并称为“日本乐器之王”。