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《多彩的活动》教学设计一、教学目标1.能完整地叙述自己参与过的一次活动，写清楚活动的场面。
2．运用点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节的描写。
2.能写清楚自己参与活动的想法、感受、心情。
二、教学重难点做到详略得当，中心（感受）突出，既要关注整个场景，也要抓住细节进行描写。
三、教学过程（一）例文导入1.观看两段描写拔河比赛的文字。
2.说说自己喜欢哪一段，为什么？（二）习作点拨1.请你按照老师的提示，简单地说一说今天拔河比赛的过程，注意说清楚。
（板书：开头、过程、结尾）2.一次活动想要给别人留下深刻的印象，我们除了要写清楚活动的过程，还要写清楚自己在活动中的体会。
比赛结束之后，你有何感想呢？3.思考：活动体会只能写在结尾吗？4.回顾《开国大典》中描写“阅兵式”的场面。
分析写法：点面结合。
5.明确：这部分既关注了整个场景，也关注了个体方阵的表现，这就是点面结合的写法。
（板书：点面结合）我们这次的作文也要用到这种写法。
6.在拔河比赛中，哪个场面、哪群人、哪个人给你留下了深刻的印象？7.观看例文，边看边思考，哪里是点、哪里是面？8.在写作中，我们怎样把“点”和“面”结合起来？9.把自己想要写的内容简单地按表格说一说。
（三）写作1. 明确写作要求：（1）写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
（2）写活动场面，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。
（3）要写出自己独特的感受与体验。
2. 具体指导：选材并在组内、班内交流素材。
3. 初稿完成后, 组织学生运用规范的修改符号互相批改, 然后誊写在作文本上。
小学语文课堂教学中的活动设计随着新课程改革的不断深入，素质教育的全面推进，以及现代教育设备的大力普及，同时结合小学生的身心成长特点，这一变化要求教师在平常的课堂教学中应具备更多、更新、更好的教学活动形式。
与新课程一路走来，在我的课堂教学中，我做了如下尝试，收到了很好的教学效果，我愿与我的同仁们一同分享。
一、导入新课时的活动形式著名特级教师于漪说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。
”一个精彩的导入，既能使学生兴趣盎然，又可激起他们强烈的求知欲望，让课堂教学收到良好的效果。
变被动学习为主动学习。
课堂导入经常有以下方式：1.复习导入。
这是一种常见的传统的导入方式，可以采取教师自己回忆上一堂课的内容，也可以采取提问的方式，把主动权交给学生，小学生有很强的表现欲，一定会积极发言，进而能有效渲染课堂氛围。
2.故事导入。
“故事是儿童的一大需要”。
学习的最好动力是对所学内容感兴趣，兴趣又可孕育愿望，可滋生动力。
教师可以根据课文内容，找一个相关的故事讲给学生，也可以根据课文内容，改编为一个小故事，这样能提高学生的学习兴趣和增强好奇心。
3.音乐导入。
一段优美的音乐，定能沁人心脾，给人以美感。
有利于调动学生情绪，并能克服紧张心理，活跃课堂气氛。
例如：在学习《让我们荡起双桨》一文时，可以播放同学们耳熟能详的歌曲《让我们荡起双桨》，又如学习《一夜的工作》一文，可播放歌曲《歌唱敬爱的周总理》。
4.视频导入。
多媒体的普及，让我们有条件给学生们展现相关的教学视频，让学生更形象更直观的参与课堂。
可以从孩子们喜欢看的电视剧中剪辑一段，例如《喜洋洋与灰太狼》、《西游记》、《哆啦A梦》、《葫芦娃》等，但要注意一定要与课文内容紧密联系，并进行正确引导和总结。
5.悬念导入。
古人云：“学贵在思，思源于疑”。
这种导入方式旨在调动学生的好奇心，有了好奇心便能激发求知欲，进而引导学生积极思考，想方设法找到答案。
小学二年级语文综合实践活动课《我们爱春天》教学设计XXX我们爱春天一、活动目标：1、通过自主探究引导学生获得春天的植物、动物、气象、节日等知识。
2、通过活动促使学生多看书，多观察，多动脑，多动手，扩大知识面，提高运用语言文字的能力。
培养学生个体的创造能力和群体的合作能力。
3、通过研究，使学生体会春光的美好，体会到自然事物的变化特征是有规律，体验投身大自然的情趣。
激发学生热爱春天，热爱大自然。
增强环保意识。
二、教学准备：1、收集描写春天的词语、诗句。
2、观察春天的景色，以不同的方式记下来：叶贴画、画画、编歌、编诗等。
3、排练《春天在哪里》《歌声与微笑》的舞蹈。
4、实物：小草、桃花、柳枝、梨花、迎春花、小蝌蚪、等5、布置黑板：贴上一些小草、柳枝、桃花等。
6、录音机、磁带，选好乐曲。
三、展示课时：1课时四、活动过程：一、激趣导入1、听音乐：《春季在哪里》同学们，你们喜欢春天吗？春天已经来了，它在哪里呢？上XXX老师和同学们一起到大自然去找春天，发现了很多的秘密，让我们一起回忆一下吧！我们先来听一首乐曲。
2、指名回答：听了这欢快的乐曲你想到了什么？学生纷纷举手，各抒己见。
）3、揭题、读题大家说得真好。
歌曲里说春天在同学们的眼睛里，我看春天应该也在同学们的耳朵里。
这节课，我们一起来尝试“综合性研究”的活动课，题目是《我们爱春天》学生读题4、同砚们，通过春游，本人收集春季的知识，以及在爸爸妈妈、爷爷奶奶的帮助下，有的同砚早已经画出了春季，贴出了春季。
还有的记下了谜语、小诗、成语等。
我相信大家一定用本人喜欢的体式格局留住了春季。
我想请同砚们从四个方面进行研究：（出示小黑板）生：（齐读）1、找春天2、赛春天3、赞春天4、惜春天二、找春季1、下面我们以动物小组、植物小组、气象节日小组、美术小组开展竞赛。
说说你是怎样寻找春季的？你知道了哪些知识？各小组先进行交流交流吧。
2、学生交流，教师巡视，指导。
动物小组的同学先说吧。
《小岛》教学设计一、课程基本信息课程名称：小学语文五年级上册《小岛》教材版本：（根据具体使用的教材版本填写，如人教版、苏教版等）课时安排：2课时教学目标：知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，认识并会写本课生字词。
过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，引导学生分析课文中的关键情节和人物形象，理解守岛战士的爱国情怀和无私奉献精神。
情感态度与价值观：激发学生对祖国海疆的热爱之情，培养学生的责任感和使命感，以及面对困难不屈不挠的精神。
教学重难点教学重点：认识课文中的生字词，理解课文内容，能用自己的话讲述故事的主要情节。
了解我国守岛部队的生活，体会边防战士热爱祖国、保卫祖国的深情厚谊。
教学难点：引导学生深入理解在艰苦环境中，边防战士们如何克服困难，坚持守卫祖国边疆的崇高精神。
通过分析文中将军与战士们的对话，体会将军与战士之间同甘共苦、相互支持的情感，以及战士们无私奉献、热爱祖国的情怀。
二、教师准备教材分析：深入理解课文内容，把握文章主旨，明确教学重点和难点。
教学资源准备：多媒体课件：包含课文朗读音频、图片、视频等，用于辅助教学。
生字词卡片：用于课堂字词教学。
相关背景资料：如海岛生态环境、守岛战士的生活情况等，帮助学生更好地理解课文。
教学设计：根据教学目标和学生实际，设计合理的教学环节和活动，确保教学过程的连贯性和有效性。
三、学生准备预习课文：提前阅读课文，标注不理解的字词和句子，尝试理解课文大意。
搜集资料：鼓励学生通过书籍、网络等途径，搜集关于海岛、守岛战士等相关资料，为课堂讨论做准备。
准备问题：鼓励学生根据预习内容，提出自己感兴趣或困惑的问题，以便在课堂上与同学和老师交流。
四、教学过程设计一、导入新课（约5分钟）教师活动：通过展示小岛的风光图片或视频，引导学生进入学习情境。
“同学们，今天我们要学习一篇关于小岛的课文，这个小岛不仅风景优美，还驻扎着一群特殊的守护者——海军士兵。
让我们一起走进这个小岛，看看那里发生了什么故事。
小学语文教学主题活动设计小学语文教学不仅要传授知识，更要培养学生的综合素养和学习兴趣。
精心设计的主题活动能够激发学生的学习热情，提高他们的语文能力。
以下是一个以“探索大自然的奥秘”为主题的小学语文教学活动设计。
一、活动主题“探索大自然的奥秘”二、活动目标1、知识与技能目标学生能够积累与大自然相关的词汇和语句，提高语言表达能力。
掌握描写大自然的写作方法，能够写出简单的自然观察日记。
2、过程与方法目标通过观察、阅读、讨论等方式，培养学生的自主学习和合作探究能力。
学会运用多种感官去感受大自然，提高观察力和想象力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，增强环保意识。
培养学生对美的感受和欣赏能力，提升审美素养。
三、活动对象小学____年级学生四、活动时间为期两周，每周安排____课时。
五、活动准备1、教师准备收集与大自然相关的图片、视频、文章等资料。
设计活动教案和学习任务单。
准备活动所需的道具，如放大镜、笔记本等。
2、学生准备准备绘画工具和笔记本。
提前了解一些关于大自然的知识。
六、活动过程第一周：感受大自然1、导入教师播放一段大自然的视频，如美丽的森林、奔腾的河流、飞翔的鸟儿等，让学生直观地感受大自然的魅力。
提问学生：“看完这段视频，你们有什么感受？”引导学生自由发言，激发他们对大自然的兴趣。
2、知识讲解教师结合图片和文字，向学生介绍大自然的组成部分，如动物、植物、山川、河流等，并讲解它们的特点和相互关系。
让学生说一说自己最喜欢的大自然元素，并简单描述原因。
3、阅读欣赏教师分发与大自然相关的文章，让学生自主阅读。
可以是描写自然风光的散文、讲述动物故事的童话等。
组织学生进行小组讨论，分享自己在阅读中的感受和体会，交流文章中优美的词句和写作手法。
4、实地观察带领学生到校园或附近的公园进行实地观察。
让学生用放大镜观察植物的叶子、花朵，观察小动物的活动。
提醒学生注意观察细节，如颜色、形状、声音等，并将观察到的内容记录在笔记本上。
小学语文教学主题活动设计小学语文教学是培养学生语言能力、思维能力和文化素养的重要阶段。
为了提高教学效果，激发学生的学习兴趣，设计丰富多彩、富有创意的教学主题活动至关重要。
以下是我为小学语文教学设计的一系列主题活动，希望能够为广大教师提供一些有益的参考。
一、“汉字的奥秘”主题活动1、活动目标让学生了解汉字的起源、演变和结构特点，感受汉字的魅力，提高学生对汉字的认知和书写能力。
2、活动内容（1）汉字起源讲座邀请专家或教师进行汉字起源的讲座，介绍甲骨文、金文、篆书等不同字体的特点和演变过程。
（2）汉字拼图比赛将一些常见汉字拆分成部件，让学生在规定时间内拼成完整的汉字，培养学生对汉字结构的理解。
（3）汉字书写大赛组织学生进行汉字书写比赛，要求书写规范、工整、美观，评选出优秀作品进行展示。
3、活动评估通过学生的参与度、比赛成绩以及对汉字知识的掌握程度来评估活动效果。
二、“经典诵读”主题活动1、活动目标培养学生的阅读兴趣和朗读能力，让学生感受经典文学的魅力，传承中华文化。
2、活动内容（1）每日诵读安排每天的早读时间，让学生诵读经典诗词、散文等，如《唐诗三百首》《论语》等。
（2）诵读比赛组织班级或年级的诵读比赛，学生可以个人或小组形式参赛，评选出优秀的诵读选手。
（3）经典赏析教师对经典作品进行赏析讲解，帮助学生理解作品的内涵和艺术价值。
从学生的诵读水平、对经典作品的理解以及参与积极性等方面进行评估。
三、“故事大王”主题活动1、活动目标提高学生的口语表达能力和想象力，培养学生的阅读习惯和分享精神。
2、活动内容（1）故事阅读推荐一系列适合小学生的故事书籍，让学生自主阅读。
（2）讲故事比赛学生选择自己喜欢的故事，在班级内进行讲述，评选出“故事大王”。
（3）故事创作鼓励学生自己创作故事，并在班级内分享，培养学生的创新能力。
3、活动评估根据学生的讲述表现、故事创作的质量以及与同学的互动情况进行评估。
四、“语文游戏乐园”主题活动通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固语文知识，提高学习积极性。
小学语文实践活动教学设计（2020年）一《走进古诗王国》活动目的创设情境,激发学生背诵古诗的兴趣,培养学生研究古诗的能力,使学生受到语言文化的熏陶活动准备1.准备画笔、颜料、纸和奖牌。
2.排练古诗,表演《画鸡》、《所见》。
活动形式课内活动过程一、导入古诗是我国灿烂文化的重要组成部分。
读古诗不仅能开阔我们的视野,还能陶冶我们的情操。
今天,就让我们一起去感受、领略一下古诗吧!二、画中有诗一看图背古诗1.请看这些画面表现的是哪首诗的内容?(播放录像)指名说题目并背通。
依次播放:(1)《咏鹅》(2)《望庐山瀑布》(3)《咏柳》(4)《绝句)(5)《小池》(6)《相思》(7)《采莲曲》(8)《江雪》(9)《蚕妇》(10)《游子吟》2.背通要求:(1)背正确(2)有感情。
3.评选出“最佳朗诵”奖。
三、诗中有画逐一看图画古诗1.大屏幕显示古诗题目:《咏柳》《梅花》《夜宿山寺》《春晓》2.要求:挑选一首,用画笔把诗歌意境描绘出来。
3.评出“最佳小画家”奖四、情境剧场逐一演一演1.古诗表演《画鸡》、《所见》2.评选“最佳演员”奖要求:(1)表演诗歌的主要意思。
(2)神态自然、大方,动作神情到位,语言流畅。
五、配乐1.播放古诗曲《望庐山瀑布》2.模仿某一歌曲的调子,唱一唱如《一去二三里》、《锄禾》、《草》等。
六、诗歌应用选择恰当的诗句,填写在横线上。
A:XXX二月天B:少壮不努力,老大徒伤悲C:XXX才露尖尖角D:每逢佳节倍思亲1.真是,越到春节,我越想念我的奶奶。
2.在全校小歌手比赛中,我获得一等奖。
老师说:就取得这样好的成绩。
”3.爸爸经常教诲我好勤进修,现在不勉力,到老了会后悔的,真是“”。
4.正是,我跟爸爸到郊野游玩。
二《词语游艺宫》活动目的培养孩子正确使用汉字和词语的能力。
活动形式课內活动过程一、导入小朋友,我们都喜爱到外面去旅行,而且有的小朋友去过许多多的地方,今天我们去一个非凡的游艺宮,请看题目逐一词语游艺宫。
小学语文教学目标设计范例范文四篇【篇1】学校语文教学目标设计范例【教学目的】１、通过教学让同学了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了《月光曲》，以及《月光曲》的内容，从而体会到贝多芬怜悯劳动人民，喜爱大自然的思想感情；２、学会本课生字新词，熟读课文；３、从课文中找出一些像"幽静的小路'"断断续续的钢琴声'这样的词语，并抄下来。
【教学重点】通过教学让同学了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了《月光曲》，以及《月光曲》的内容。
【教学难点】初步体会文章的思想感情，知道贝多芬是一位怜悯和喜爱劳动人民的伟大的音乐家。
【教学过程】一、板书课题，引出文中的主要人物导语：在一个偶然的机会，伟大的音乐家贝多芬即兴创作了闻名的《月光曲》，你们谁能把你了解的贝多芬的资料介绍给大家？〔同学沟通贝多芬的生平和作品〕二、检查预习状况１、出示生字，指名读──组词语读：莱茵幽券蜡瞎陌盲键粼缕恬汹录２、同学相互提示易读错、易写错的字券：qun〔下边是"刀'不是"力'〕恬：tin〔不念qi〕蜡烛：这两个字的偏旁不一样。
幽的笔顺：３、解词：〔同学相互质疑、解疑〕幽静：幽雅静寂。
课文中形容小路很偏僻，很清静。
生疏：生疏，不熟识。
清幽：凄清而幽静。
微波粼粼：水清亮的样子。
４、指名读课文，想一想，《月光曲》是在怎样的情境中创作出来的？三、默读课文把课文中讲贝多芬弹奏《月光曲》的内容找出来，多读读，把自己的感受简约批注下来，同时画出自己的疑问。
１、同学独立默读，完成批注。
２、在小组中质疑、解疑，记住在组内没有解决的问题。
３、在全班沟通时提出问题，相互解答。
四、练习出示练习要求：从课文中找出一些像"幽静的小路'"断断续续的钢琴声'这样的词语，抄下来。
微弱的烛光十六七岁的.姑娘清幽的月光微波粼粼的海面上轻纱似的微云雪亮的浪花幽静的脸上大大的眼睛波涛涌汹的大海美好的琴声五、作业１、有感情地朗读课文。
小学语文教学设计范例一、引言在小学语文教学中，教师的教学设计对于学生的学习效果起着至关重要的作用。
因此，教师需要设计出富有创意和互动性的教学活动，以激发学生的学习兴趣和主动性。
本文将通过介绍一篇小学语文教学设计的范例，展示如何设计一堂生动有趣的语文课。
二、教学目标本课教学的目标是让学生学会运用形容词来描写事物的外貌和特征，并能运用所学的形容词动态地描述图画或物品。
三、知识导入通过展示一幅丰富多彩的图画，让学生观察图画中的不同物体，并提醒学生注意每个物体的外貌特征。
教师可以提出一些问题引导学生思考，例如“这些物体有什么不同？”、“它们是什么颜色的？”等。
四、学习方法通过合作学习的方式，让学生以小组为单位进行讨论。
每个小组选择一幅图画，然后在规定的时间内运用所学的形容词描述图画中的物体。
五、课堂活动1. 合作探究：学生根据老师提供的形容词卡片，选择适合描述所选图画中物体特征的形容词。
2. 小组讨论：学生以小组为单位分享自己选择的形容词，并共同拟定一段描述物体特征的句子。
3. 语言输出：学生轮流向全班呈现自己小组的描述，其他学生通过听和观察来猜测该图画是哪一幅。
六、教学过程1. 教师指导学生运用所学的形容词描述图画，并将他们的描述写在黑板上。
2. 整合学生的描述，让学生一起回顾并总结所学的形容词，激发他们的学习兴趣。
3. 引导学生分析形容词的功能和作用，并运用所学的形容词，对一些实物进行动态描述。
七、形成评价教师可以通过观察学生在讨论和描述过程中的表现以及他们的输出成果来评价他们对于所学形容词的掌握程度。
同时，教师也可以设计一些形象生动的评价任务，比如要求学生用形容词来描述一幅图画或者一件自己带来的物品。
八、巩固拓展通过观察学生的学习情况，教师可以判断是否需要进行拓展性的教学。
如果大多数学生已经掌握了形容词的基本用法，可以引导他们自己发现并学习一些高级的形容词，并应用到课堂活动中。
九、延伸应用教师可以设计一些延伸活动，比如让学生以小组为单位创作有趣的故事，故事中要求运用所学形容词来描写角色的外貌和特征。
小学语文教学是培养学生语言表达能力和阅读能力的重要阶段，为了激发学生学习兴趣，提高他们的语文综合素养，教师可以设计一些综合性学习活动，让学生在实际操作中感受语文知识的魅力。
下面我将为你设计一些小学语文教学中的综合性学习活动。
1.朗读比赛：通过朗读比赛可以培养学生的语言表达能力和表演能力。
教师可以选择一些
优美的古诗词或散文段落，让学生进行朗读比赛。
比赛结束后，可以让学生互相评价，提高学生的审美能力和语言表达能力。
2.课外阅读分享：组织学生进行课外阅读分享活动，鼓励他们分享自己喜欢的课外读物，
包括故事书、小说、诗歌等。
通过分享，学生可以互相交流阅读心得，扩大阅读视野，提高阅读能力。
3.创意作文比赛：组织学生进行创意作文比赛，鼓励他们发挥想象力，写出富有个性和创
意的作文。
比赛可以设置不同的主题，如“我的梦想”、“我的家乡”等，以激发学生的写作热情和创造力。
4.语文知识问答游戏：设计一些有趣的语文知识问答游戏，让学生在游戏中学习语文知识。
可以设置多种游戏形式，如抢答、填空、连连看等，让学生在游戏中轻松地巩固语文知识。
5.语文实践活动：组织学生参加一些与语文相关的实践活动，如诗歌朗诵会、书法比赛、
语文文化知识竞赛等。
通过实践活动，学生可以将所学的语文知识运用到实际生活中，增强对语文的体验和理解。
通过这些综合性学习活动，可以激发学生学习语文的兴趣，丰富语文教学内容，提高学生的语文综合素养。
同时，教师在设计活动时要充分考虑学生的年龄特点和兴趣爱好，让学生在参与活动中获得快乐、收获知识。
小学语文单元整体教学设计（15篇）篇1：单元整体教学设计一、指导思想贯彻“构建开放、有序的语文课程”、“以学生为主体、以活动为形式、以培养语文素养为目的”的新课程标准基本理念，在教学过程中“倡导自学、合作、探究的学习方式”，使“语文学习的过程成为探索的过程”。
二、活动目标（1）反省自我、认识自我、调整自我。
(2)积累语文基础知识，训练阅读联想能力，培养深层思维能力。
（3）培养合作精神、感受语文在生活中的作用。
三、活动流程第一课时1.教学目的学习阅读漫画的基本方法；培养阅读思考的习惯；训练阅读联想能力；培养深入思考能力。
2.活动内容(1)阅读联想与思考：阅读漫画《决心》、《不合作》，思考、讨论下列问题（亦可二选一。
活动时间：5～6分钟）：①复述漫画的意思（要求抓住主题、表达准确简练）。
②你有类似的经历吗？你身边有类似的人或事吗？③为何会发生这种现象？④怎样克服这种现象？（②～④题是联想、思考题，是以①为基础的，目的是培养学生的阅读联想和思考习惯，并在长期的训练中形成思维能力。
）(2)课堂交流:每个学习小组推选代表，陈述小组的思考和讨论结果，其他成员可以补充。
每组发言时间不超过3分钟。
(约20分)(3)表达与沟通训练:把学生的发言和自己的想法写成一篇短文。
(15分钟)(4)根据活动进行总结。
安排奥运背景下的课外阅读思维练习。
3.思考链接“刘翔奇迹”与“女网黑马”的背后。
（奇迹的创造和黑马的产生既需要外部环境，也需要内在质素。
课文上的漫画《决心》是从哪个角度给我们这方面的启示的？）4.拓展阅读刘翔、李婷赛后接受记者采访时都说过大意相同的话，且和《决心》的寓意相吻合，请同学们查找新闻报道，找出他们说过的话，记在笔记本上。
5.启示常立志不如立常志。
战胜自我就能战胜一切。
立业始于立志。
扔掉人生中的“烟斗”。
6.思考链接“梦六队”覆灭的启示。
（现代的社会是一个合作的社会。
合作精神已成为人的重要素质。
）7.拓展阅读曾有记者问姚明：“谁最有可能获得奥运会男篮冠军？”姚明毫不犹豫地说：“阿根廷，因为他们打的是艺术篮球。
小学语文教案设计(精选多篇)第一篇：小学语文第一册教案设计小学语文第一册度第一学期汉语拼音（aoe）教学设计（第一课时）9月6日（星期一上午第三节）教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。
教学重点：aoe的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及aoe的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：第一课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，aaa。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，aaa。
5、看投影片记字形。
覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。
看看a的形状像什么？（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。
”（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高小学语文教学质量，提升教师的专业素养，我校开展了小学语文教研活动。
本次教研活动旨在探讨如何在新课程背景下，更好地开展小学语文教学，培养学生的语文素养。
二、活动目标1. 提高教师对新课程理念的理解和认识。
2. 探索适合新课程背景的小学语文教学方法。
3. 培养教师的团队协作能力，促进教师共同成长。
4. 提高小学语文教学质量，提升学生的语文素养。
三、活动内容1. 主题讲座：邀请知名语文教育专家进行专题讲座，帮助教师深入理解新课程理念，掌握小学语文教学的新方法。
2. 教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学经验和教学方法。
3. 课堂研讨：针对观摩课进行研讨，分析教学过程中的亮点和不足，提出改进措施。
4. 教学设计：教师分组进行教学设计，针对某一课题进行教学设计，展示自己的教学思路和教学方法。
5. 教学反思：教师针对自己的教学实践进行反思，总结经验教训，不断提高教学水平。
四、活动过程1. 主题讲座（1）邀请专家进行专题讲座，围绕新课程理念、小学语文教学策略等方面进行讲解。
（2）教师认真聆听，做好笔记，积极提问，与专家进行互动。
2. 教学观摩（1）组织教师观摩优秀教师的课堂教学，关注教师的教学设计、教学方法、课堂管理等方面。
（2）教师观摩后，进行分组讨论，分享自己的观后感，分析教学过程中的亮点和不足。
3. 课堂研讨（1）针对观摩课进行研讨，教师们各抒己见，提出改进措施。
（2）专家对研讨进行点评，指导教师如何改进教学方法，提高教学质量。
4. 教学设计（1）教师分组进行教学设计，针对某一课题进行教学设计，展示自己的教学思路和教学方法。
（2）专家对教学设计进行点评，提出修改意见。
5. 教学反思（1）教师针对自己的教学实践进行反思，总结经验教训，不断提高教学水平。
（2）专家对教学反思进行点评，指导教师如何进行有效的教学反思。
小学语文《请你支持我》教学设计（优秀6篇）请你相信我的教学设计篇一第1课时：请你相信我课程名称：我和你模块名称：我和陌生人课题：请你相信我课题课时：第1课时执教教师：张华萍授课班级：二（3）班背景分析当今社会流行这样的趋势：不再相信任何人。
但我们认为，信任他人仍是一种美好的品质。
我们希望孩子们能保留这种宝贵的品质。
教学目标·通过游戏培养孩子们之间的信任；·让孩子们认识到外表丑陋可怕的事物也可以拥有美好的内在；·让孩子们初步认识信任他人的意义。
课前准备绘本《嘿，站住》及PPT教学活动活动一：游戏“瞎子走路”（15分钟）1.规则：·两人一组（如A与B），A先闭上眼睛，将手交给B，B可以虚构任何地形或路线，指A行进，如：“向前走，……迈台阶……跨过一道小沟……向左手拐……”。
·然后交换角走路。
·为节约时间，可多个小组同时开展。
2. 点评：必要时，我们需要信任他人。
活动二：预热导入（5分钟）老师出示《嘿，站住》的封面，问：1.你认识这是什么动物吗？2.你印象中的大猩猩是什么样子的？（样子很丑？可怕？）3.谁能来模仿一下大猩猩？活动三：播放《嘿，站住》PPT（5分钟）教师朗读，学生看PPT画面，理解绘本，感受一头充满爱心的可怕的大猩猩！活动四：讨论（10分钟）1.为什么大猩猩和老鼠妈妈之间会形成误会呢？2.如果你是大猩猩，你会怎么做来避免误会？3.外表可怕丑陋的事物是否一定是坏的？小学语文《请你支持我》教学设计篇二【教学目标】1.能根据提供的材料确定主题，有理有据地说服别人，获得别人的支持，完成这件事情。
2.先说想法，再把具体的理由讲清楚，在意见不统一时，可以通过协商达成一致，提高口语交际能力。
3.和同学交流时能够恰当的使用礼貌用语，恰当应对。
【教学重点】交流时，要把具体的理由讲清楚。
【教学难点】交流中，能设想对方可能的反应，恰当应对。
【教学课时】1课时第一课时【教具准备】课件【教学过程】一、导入新课1.同学们，在我们生活中经常会有一些自己觉得很好的想法或点子，但是往往得不到别人的支持，自己的心情会很糟糕，如果得到大家的理解和支持，我相信你的心情肯定是很好的。
小学语文有趣的游戏教学设计小学语文有趣的游戏教学设计（精选5篇）引导语：作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的小学语文有趣的游戏教学设计（精选5篇），欢迎大家分享。
小学语文有趣的游戏教学设计1一、游戏导入。
1、做“撕名牌”的游戏。
2、游戏过程中，同学们要观察同学们台上同学是怎么做游戏的，有哪些语言、哪些动作，有什么样的表情。
二、口头描述游戏过程。
1、四人小组内一起说说自己观察到同学们在游戏过程中的动作、语言、神态。
2、全班交流，鼓励学生把游戏过程描述得更加生动具体。
三、初次写作。
1、鼓励同学们将自己刚刚描述的游戏过程记录下来，整理成一个小片段。
2、同桌间相互交流，评改。
要求：（1）用圆圈圈出错别字和错误的标点，将病句改通顺。
（2）用“——”划出好句好词。
3、全班交流，老师指导学生应该如何把游戏过程写得具体而生动。
描写游戏过程，重点写同学们在游戏时的语言、动作、神态。
四、再次写作。
1、同学开动脑筋，发挥想象，组织语言，开始写作。
2、学生读文，全班评价。
五、总结。
今天，我们玩了一个有趣的游戏，收获了很多快乐，还学会了怎样把我们的快乐记录下来，真是太神奇了！那我们不要忘记，以后要想把写事的写得具体、生动，就要仔细观察，将人物的语言、动作以及神态描写得更细致。
六、作业。
到操场上，玩“水果蹲”游戏，仔细观察，写出一个小片段。
小学语文有趣的游戏教学设计2一、教学要求1引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。
2能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。
二、教材说明这次口语交际的内容是说“有趣的游戏”。
图上画了三种游戏：老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手帕。
教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两人以上的集体娱乐活动；从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学做自己不熟悉的游戏。
小学语文课程《ai ei ui》教学设计一等奖1、小学语文课程《ai ei ui》教学设计一等奖教学目标：1、学会ai ui两个复韵母，认清形，读准音。
2、正确书写ai ui两个复韵母。
3、正确拼读声母与复韵母ai ui组成的音节。
通过看图说话帮助拼读音节及儿歌。
教学重点：ai ui的发音方法，复韵母的标调规则，及拼读声母与复韵母ai ui组成的音节。
教学过程：一、复习师：小朋友，又到了我们快乐学拼音的时间了。
让我们来做做准备活动，背背韵母表。
（点点头，伸伸腰，我们来做拼音操。
扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表小朋友们要记牢。
）二、新课1、ai ui的发音及四声师：小朋友，我们已经认识韵母家庭中的六个韵母宝宝了，今天，韵母家庭又要添新成员了。
看，就是他们。
（出示：ai ui）它们和我们以前认识的单韵母宝宝有什么不同？生：（回答）师：对，它们是由两个单韵母组成的，这样的韵母我们叫它复韵母。
（领学生说两遍：复韵母。
）师：这个复韵母是由哪两个单韵母组成的呢？请在你们的卡片中找到它们并读出来。
生：（找卡片、读卡片。
）师：我们复韵母中的两个单韵母是紧紧挨在一起的，让你们手中的两个单韵母也紧紧地挨在一起好吗？（强调挨的读音。
）生：（将两个单韵母挨在一起）师：小朋友，现在你们手中的两个单韵母是怎样在一起的.？(引导学生说出挨这个音)师：小朋友，你们知道你们有多棒吗？刚才，不经意间你们已经说出了这个复韵母的读音了，它的读音就和挨在一起的挨是一样的。
师：其实，复韵母的发音方法是有规律的，他都是从第一个单韵母的音滑向第二个单韵母的音，前重后轻，前响后弱，气流不中断。
像这个双韵母ai实际上就是从a快速滑向i。
（放慢速度示范ai的读音）/article/生：多种形式练习ai的读音。
师：我们已经学会了复韵母的发音方法，并且用这个方法和ai交上了朋友。
可你们看，它旁边的这个复韵母宝宝还孤零零的呆在那呢，我们赶快也和它交交朋友吧！各族小朋友，把你们的小脑袋凑在一起，用老师刚才介绍的方法，使这分析一下这个复韵母由哪两个单韵母组成，该怎样读出她的名字。
小学语文教学设计
课题名称：《“调皮”的提示语》
教学目标：
1、帮助学生认识提示语在人物对话描写中的作用。
2、了解并掌握变换提示语的位置后，标点符号的使用规律。
教学重、难点：
1、了解并掌握变换提示语的位置后，标点符号的使用规律。
2、熟读、背诵“提示语”童谣。
教学准备：
1、ppt教学课件。
2、编写“提示语”童谣。
时间安排：8分钟左右
教学过程：
一、激趣导入
出示课件，激发学习兴趣，揭示学习内容。
二、实例讲解
1、课件出示学生学过的课文《珍贵的教科书》中的一组人物对话。
2、指名分角色朗读。
3、认识对话描写中的提示语及它的作用。
4、用形象化的语言具体分析提示语在句中的位置变化，发现标点符
号的使用规律。
三、升华提炼
1、课件出示老师编写的“提示语”童谣。
2、读一读、背一背，点拨理解。
四、练习巩固
1、课件出示另一组人物对话描写，默读。
2、引导运用“提示语”童谣给这组对话加标点符号。
五、布置作业
六、小结拓展
希望同学们能熟练背诵“提示语”童谣。
大家平时在写自己的
小文章时如果有人物对话描写，也可以试着变换提示语的位置，运用我们学习的童谣准确地加上标点符号，这样小文章就更加
生动活泼啦！
教学反思（包括教学设计特色说明）：
给人物的语言描写加标点符号是小学阶段语文学习的一个重点
和难点。
特别是遇到整组的对话描写，随着提示语在语段中的位置不断变换，其中的标点符号也会跟着相应地发生变化，这时，学生往往一筹莫展。
针对这种现状，我设计了《“调皮”的提示语》微课教学，希望能帮助学生掌握含有提示语的对话描写中标点符号的使用规律，进一步在习作中准确运用。
本节微课教学设计特色主要体现在以下几个方面：
一、教学语言形象化。
从课题中的“调皮”一词，到实例讲解时的生动描述，再到“提示语”童谣的编写，都充分考虑三年级孩子的学段特点，运用拟人化的儿童语言，让孩子们更易于理解和接受。
二、引用学生熟悉的人物对话作为教学载体。
教学中引用了两组对话描写，分别选自三年级上册《回自己的祖国去》和三年级下册《珍贵的教科书》两篇课文。
熟悉的内容对学生来说没有距离感，学生面对视频自主学习时能尽快地进入思考状态。
三、教学过程设计完整。
虽然只有短短的几分钟，但“激趣导入→实例讲解→升华提炼→练习巩固→布置作业→小结拓展”几个环节的设计，体现了一个完整的教学过程，使学生对课中的知识点能有一个比较全面的、深刻的理解。
由于是首次尝试“微课”这种教学形式，尽管精心准备，在具体操作中还是出现了一些问题，引发的我的两点思考：①教学语言一定要精练，表达一定要准确，否则既延误了时间又不能解决学生的疑难问题。
②教学设计要多考虑如何更好地适应学生选择视频自主学习。
