【人教版】八年级地理下册导学案：7.2 “鱼米之乡”__长江三角洲地区

《“鱼米之乡”——长江三角洲地区》导学案一、导入你知道长江三角洲地区是中国的“鱼米之乡”吗？它位于中国东部，包括上海、江苏、浙江和安徽等省份，是中国最富裕、最发达的地区之一。

今天我们将一起探索长江三角洲地区的地理、经济、文化等方面的特点，了解这个地区的奇特魅力。

二、目标1. 了解长江三角洲地区的地理位置和特点；2. 了解长江三角洲地区的经济发展现状；3. 了解长江三角洲地区的文化底蕴。

三、进修内容1. 长江三角洲地区的地理位置和特点长江三角洲地区位于中国东部，东临东海，北濒长江，南界钱塘江，是中国最发达的地区之一。

这里地势平坦，气候温和，水资源丰富，适宜农业和工业发展。

长江三角洲地区还拥有丰富的自然资源和人文景观，是中国历史文化名城的聚集地。

2. 长江三角洲地区的经济发展现状长江三角洲地区是中国经济最为发达的地区之一，拥有着丰富的农业、工业和效劳业资源。

这里是中国的经济中心之一，有着发达的制造业、金融业和信息技术产业。

长江三角洲地区的经济总量在中国各地区中名列前茅，对中国的经济发展起着重要的支持作用。

3. 长江三角洲地区的文化底蕴长江三角洲地区是中国历史文化名城的聚集地，拥有着丰富的文化底蕴。

这里有着许多历史悠久的事迹和名胜，如苏州园林、杭州西湖等，吸引着无数游客前来观光旅游。

长江三角洲地区的文化传统和创新能力也为中国的文化发展做出了重要贡献。

四、进修任务1. 阅读相关资料，了解长江三角洲地区的地理位置和特点；2. 查阅资料，分析长江三角洲地区的经济发展现状；3. 钻研资料，探讨长江三角洲地区的文化底蕴。

五、进修方法1. 阅读资料，了解相关知识；2. 查阅资料，扩展认识面；3. 钻研资料，深入思考问题。

六、进修评判1. 阅读相关资料，准确理解长江三角洲地区的地理位置和特点；2. 查阅资料，全面分析长江三角洲地区的经济发展现状；3. 钻研资料，深入探讨长江三角洲地区的文化底蕴。

七、拓展应用1. 调查身边的同砚，了解他们对长江三角洲地区的看法；2. 制作展板，介绍长江三角洲地区的地理、经济、文化等方面的特点；3. 参与讨论，探讨长江三角洲地区的发展模式和未来前景。

第七章南方地区第二节“鱼米之乡”——长江三角洲地区【学习目标】目标A：运用长江三角洲地图描述并评价长江三角洲的地理位置的优越性，并能结合地图说出长江三角洲地区的自然环境特征，举例说出河流在长江三角洲地区发展中的作用。

目标B：举例说明长江三角洲地区经济发展对人们生活方式和生活质量的影响。

目标C：结合地图和资料说出长江三角洲地区独特的地方文化特色对当地旅游业发展的影响。

【问题引领】问题组A：长江三角洲的位置及自然环境（结合课本49——51页）1．看图说出长江三角洲的地理位置及范围？2. 结合地形图，判断长江三角洲的地势特点。

3. 找到长江三角洲地区流经的主要河流及湖泊？说说河流对长江三角洲的发展有什么影响？（结合课本51页活动题进行思考）4．根据气候图说出长江三角洲所属的温度带、干湿区及气候类型、气候特点。

问题组B：长江三角洲的城市群及文化特色及旅游业1.哪些方面体现长江三角洲是我国最大的城市群是？2.完成课本55页活动题，认识长江三角洲交通发展对人们生活方式的影响。

问题组C：长江三角洲水乡的文化特色与旅游1．长江三角洲发展旅游业的优势有哪些？2．长江三角洲有哪些著名的旅游景点？【专题检测】1．下列能反映该地区特色景观的是( )2．下列有关长江三角洲自然环境的描述，正确的是( )A．这里地势低平，河网密布，有“鱼米之乡”之称B．属于热带气候，物产丰富C．海岸线平直，多海港，如南京、上海D．濒临南海，是江海交汇之地3.读“长江三角洲图”，回答问题。

(1)该地区著名的工业基地为____________，它是我国最大的__________工业基地。

(2)该地区的粮食作物以________为主，油料作物以________为主。

(3)河流：C为________，便利的水运是本区城市得以建立和发展的生命线，在它的下游形成了全国最大的______________城市群。

(4) 湖泊：D为________湖，本区河网密布，湖泊星罗，有“__________”之称。

乌兰镇中学八年级地理导学案（新授）班级小组姓名编写审核课题：第二节 : “鱼米之乡“—长江三角洲地区上课时间：【导入新课，明确目标】（约5分钟）欣赏视频《江南水乡》（约3分40秒）学习目标：1.通过阅读教材P50图7.13和P51图7.15和相关文字资料，说出长江三角洲的位置和范围，理解长江三角洲地理位置的优越性。

2.通过阅读教材P53图7.19和相关文字资料，知道长江三角洲是我国城市最集中的地区，理解上海在本区乃至全国经济发展中起到的作用，了解城市发展对人们生活方式的影响。

3.通过阅读教材P56图7.22和P56～57景观图，理解长江三角洲浓郁的水乡文化特色及主要旅游景点与旅游业的发展。

学习重点：理解长江三角洲地区优越的地理位置、主要城市的分布及地方文化特色。

学习难点：对长江三角洲地理位置作出评价，并说明城市发展引发的“同城效应”。

【自主学习，合作探究】要求：①仔细阅读课本49——57页的内容，独立自学②依据学案在课本中找到相应知识并做标记。

③自主学习时间约8分钟。

自主学习：一．江海交汇之地1、范围：结合课本图7、13，长江三角洲地区主要包括？市，？省南部和？省北部地区。

2、自然条件：这里大部分地区地势？，河网？湖泊？，自古以来就是我国著名的“？”。

3、长江三角洲地区地理位置特点：位于？的下游地区，濒临？海和？海，地处？之地，？港口众多。

4、说出长江三角洲地区的位置特点具有的优势？合作探究：要求：①小组长组织，先核对答案，再解释原因②组内成员积极发言，互帮互助③建议时间5分钟探究1、完成51、52页活动题。

（1）长江三角洲位于长江的下游地区，以长江三角洲地区为例补充并归纳河流对区域发展的影响。

（2）岷江对区域发展的影响。

（3）说一说，长江下游和上游地区，河流对区域发展影响的差异。

二．我国最大的城市群5、这里有我国最大的城市——？，有著名的古都——？，？，？,？等众多的历史文化名城。

6、目前，长江三角洲地区是我国城市分布最？，？水平最高的地区，形成了我国最大的城市群——“？”。

7.2“鱼米之乡”——长江三角洲地区（第二课时）班级___________ 姓名___________ 学号___________一、预习新知要求：阅读教材52—57页内容，结合地图，完成下列问题。

1．目前，________________地区是我国城市分布最密集、经济发展水平最高的地区，形成了我国最大的城市群—_________________城市群。

2．_________是长江三角洲城市群的核心城市，是我国______的城市，也是我国重要的________工业城市，不仅对长江三角洲地区，而且对长江流域乃至全国都有___________作用。

3．近年来，长江三角洲地区城市之间的联系日益紧密，交流日益频繁。

借助发达的________和__________，长江三角洲地区的人们往返于不同城市之间，就像生活在同一座城市一样。

这种现象被称作“___________”，使得人们的生活方式发生了巨大的变化。

4．长江三角洲地区旖旎的________风光和深厚的________沉淀，形成了独具特色的文化，吸引着国内外游客前来观光旅游。

5．主要景点及特色文化（1）世界文化遗产：长江三角洲众多的旅游景点中，____________建筑精巧别致，文化内涵丰富，是我国园林艺术的典范。

____________以其秀美的湖光山色和众多的名胜古迹驰名中外。

（2）水乡风貌：江苏的________、________。

浙江的________、________等，因为保存着传统的水乡风貌和较为完整的古建筑，现已成为著名的旅游胜地。

江苏的__________被誉为“中国第一水乡”。

（3）特色文化：长江三角洲地区传统的________文化、________文化、________文化和________文化，满足了不同人群的旅游需求。

二、基础检测要求：脱离课本，独立完成。

读长江三角洲（部分）城市分布图，回答6~9题。

6．下列关于该地区的叙述，错误．．的是（）A．城市分布密集B．水资源匮乏C．经济发展水平高D．是我国最大的城市群7．长江三角洲地区实现“同城效应”主要依赖于（）A．长江水运B．航空运输C．海洋运输D．高速铁路和高速公路8.下列景点与旅游城市对应关系不正确．．．的是（）A．拙政园——苏州B．中华门——南京C．西湖——杭州D．乌镇——上海9.___________的开发使上海的辐射带动作用得以加强（）A．浦东新区B．京津唐工业基地C．辽中南工业基地D．珠江三角洲工业基地10．下列世界文化遗产中，不属于．．．长江三角洲地区的是（）A．杭州西湖B．明清故宫C．苏州古典园林D．南京明孝陵11．下列关于长江三角洲旅游发达原因的叙述，错误．．的是（）A．石油、天然气资源丰富B．便捷的交通C．丰富的人文旅游资源D．较为完善的服务设施12.读图，回答下列各题。

《“鱼米之乡”——长江三角洲地区》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“鱼米之乡——长江三角洲地区”，围绕这一主题，学生将通过课堂学习了解长江三角洲地区的地貌特征、经济基础及其在整个国家经济版图中的重要地位。

长江三角洲以其独特的地理位置和丰富的资源成为我国重要的农业、工业及服务业发展区，故其也被称为“鱼米之乡”。

二、学习目标1. 掌握长江三角洲的地理位置及其地形特征，包括长江、运河等重要水系；2. 了解长江三角洲的农业资源及特色产业，包括主要农作物及渔业资源；3. 理解长江三角洲地区经济发展的优势及产业结构特点；4. 认识长江三角洲在区域发展中的地位和作用，以及其对周边地区的影响。

三、评价任务1. 课堂互动评价：通过课堂提问和小组讨论，评价学生对长江三角洲地理位置和地形特征的掌握情况；2. 作业评价：布置相关地理知识填空题或简答题，检测学生对农业资源和经济发展情况的了解程度；3. 实践活动评价：组织学生收集有关长江三角洲经济与发展的数据和信息，评价学生的资料收集与整理能力；4. 综合项目评价：安排小组进行关于长江三角洲某一方面（如产业或城市发展）的研究报告编写，全面评估学生的知识综合运用能力。

四、学习过程1. 导入新课：通过图片和视频展示长江三角洲的美景和繁华，引出本课主题；2. 地理特征讲解：介绍长江三角洲的地理位置、地形特征和水系分布；3. 农业资源分析：讲述长江三角洲的农业发展历史和特色产业，如水稻种植、水产养殖等；4. 经济发展分析：分析长江三角洲的经济基础、产业结构以及经济发展中的优势；5. 小组活动：学生分组讨论长江三角洲的发展现状和对未来发展的影响，分享各自的看法。

五、检测与作业1. 课堂小测验：检测学生对本课重要地理知识点的掌握情况；2. 课后作业：要求学生撰写关于“我眼中的长江三角洲”的短文，加深对学习内容的理解和思考；3. 数据收集作业：学生收集有关长江三角洲经济数据的资料，并整理成表格或图表形式，以备后续课堂展示和交流。

《“鱼米之乡”——长江三角洲地区》导学案第一课时一、导入引言长江三角洲地区是中国最具经济活力和进步潜力的地区之一，被誉为“鱼米之乡”。

本次导学案将指挥同砚们深度了解长江三角洲地区的地理位置、自然资源、经济进步等方面的状况，让大家更加全面地了解这一地区的特点和魅力。

二、进修目标1. 了解长江三角洲地区的地理位置和范围；2. 精通长江三角洲地区的自然资源分布状况；3. 了解长江三角洲地区的经济进步现状和特点；4. 能够分析长江三角洲地区的优势和面临的挑战。

三、进修内容1. 长江三角洲地区的地理位置和范围；2. 长江三角洲地区的自然资源分布状况；3. 长江三角洲地区的经济进步现状和特点；4. 长江三角洲地区的优势和面临的挑战。

四、进修过程1. 地理位置和范围：长江三角洲地区位于中国东部，包括上海市、江苏省、浙江省和安徽省的部分地区。

它是中国最发达的地区之一，也是中国的经济中心之一。

2. 自然资源分布状况：长江三角洲地区拥有丰富的自然资源，包括水资源、土地资源和气候资源。

长江、黄河和淮河三大水系交汇于此，为农业生产提供了丰富的水资源。

同时，长江三角洲地区的土地肥沃，适合农作物种植和养殖业进步。

气候温柔潮湿，四季分明，适合各种作物的发展。

3. 经济进步现状和特点：长江三角洲地区是中国最发达的经济区域之一，拥有发达的工业和效劳业。

上海作为中国的经济中心，拥有大量的金融、贸易和航运业。

江苏、浙江、安徽等省份也各自拥有奇特的产业优势，如纺织业、电子产业、汽车制造等。

4. 优势和面临的挑战：长江三角洲地区拥有丰富的人力资源和技术资源，是中国改革开放的重要支持点。

但同时，也面临着环境污染、资源短缺和产业结构调整等挑战。

如何平衡经济进步和环境保卫，是长江三角洲地区需要沉思和解决的问题。

五、总结反思通过本次进修，同砚们对长江三角洲地区有了更深度的了解，了解了它的地理位置、自然资源、经济进步等方面的状况。

同时，也认识到长江三角洲地区在经济进步过程中面临的挑战，需要我们共同尽力解决。

人教版（新课标）地理八年级下册《“鱼米之乡”——长江三角洲地区》教学设计各月降水量较成都市均匀，影响因素为海陆因素。

3.气候湿热，所以饮食比较清甜（二）地形特征：1.观察长江三角洲地形图，长江三角洲以平原为主，主体为长江以南的太湖平原。

零星散布着一些小山丘。

2.结合气候，得出适合西湖龙井的种植环境。

（三）河湖特征：1.在地图上找出长江、钱塘江、太湖，并圈注。

2.展示其他河湖位置。

3.引导学生得出：长江三角洲，河网密布，湖泊星罗，水源充足。

所以这里河产丰富。

4.河湖联系：观察地图得出：京杭运河沟通了长江和钱塘江两大水系。

5.水文特征：结合地形和气候特征，得出这里江阔水深，水流平稳，有利于水运。

（四）土壤特征由于这里是冲积三角洲平原，农耕历史悠久，经过长期耕作，形成了肥沃的水稻土。

小结：三、自然环境对农业的影响（一）渔业引导学生思考长江三角洲为什么被称作“鱼米之乡”？1.展示淡水渔业2.展示桑基鱼塘（二）种植业1.粮食作物：水稻2.经济作物：油菜，茶叶，桑蚕（三）活动探究：以长江三角洲地区和成都平原为例，探究河流对区域自然地理特征、农业生产和人们生活的影响。

1.以长江三角洲为例补充说明河流对区域发展的影响。

2.根据图文资料认识河流对成都平原发展的影响。

3.说说岷江对成都平原发展的利与弊。

利——为成都平原提供充足的水源；弊——水量大的时候岷江会泛滥成灾，对成都的农业造成损失。

4.说说都江堰工程对成都平原农业发展的作用。

（成都平原主要由岷江及其支流冲积而成，像一把扇子平铺在四川盆地的西部，地势由西北向东南倾斜。

都江堰水利工程修建于战国时期，有效的控制了岷江进入成都平原的灌溉水量，使岷江沿岸地区既有便利的灌溉水源，又免受水患灾害。

由此，成都平原成为“天府之国”。

）5.讨论：长江不同河段对区域发展影响的差异。

上游：主要体现在生态保护、水能和灌溉方面；下游：主要体现在水资源、灌溉、航运、养殖等方面。

小结：四、水乡的文化特色与旅游（1）学生观察图“长江三角洲地区旅游资源分布”。

自主·导学案课题鱼米之乡---- 长江三角洲地区第1课时（共2课时）主备人毕月平【学习目标】1.描述长江三角洲地区的位置和范围及优越性。

2.归纳长江三角洲地区的自然环境特征。

3.分析河流对长江三角洲地区发展中的作用4.说明长江三角洲地区独特的地方文化特色【目标导学】【目标一】1．阅读课本P51正文内容，结合图7.13，描述长江三角洲地区的地理位置。

2．阅读课本P50第一段及信息传递，总结长江三角洲地区的范围。

【目标二】1．阅读课本P49第一段，归纳长江三角洲地区的自然环境特征。

【目标三】1.结合课本P51活动内容，以长江三角洲地区和成都平原为例，认识河流对区域发展的影响？2.结合课本P56内容及图7.22，分析长江三角洲地区水乡文化特色。

3、查阅资料及相关长江三角洲地区相关的文化遗产，水乡古镇，自然风光等图片，欣赏【拓展提升】长江三角洲地区自然和人文旅游资源极为丰富，例如苏州园林，杭州西湖，六朝古都南京，此外，江苏古镇周庄，同里浙江的乌镇，西塘等，以及丰富多彩戏曲文化，茶文化，丝绸文化和饮食文化等，均是重要的旅游资源。

你知道家乡大连有哪些旅游资源？并认识地方文化特色对旅游业的影响？【达标检测】A 基础达标读右图，回答问题：1、填出字母所代表的地理事物：范围：主要包括B 、A南部和C 北部地区。

2、河流：D ；湖泊:H ；海域E ,F 。

3、这里以（地形）为主，F地势低平，河湖密集，水资源条件优越，主要农作物自古以来就是我国著名的“”。

3、长江三角洲的气候属于气候类型。

4、长江三角洲地区位于的下游地区，濒临黄海和东海，地处交汇之地5、长江三角洲地区有许多著名的旅游景点，作为世界文化遗产的苏州古典园林和就是其中杰出的代表。

B拓展提升1.我国经济实力最强的地区是（）A．珠江三角洲 B.长江三角洲 C.京津唐区域 D.辽中南地区2.下列称号指长江三角洲的是（）①鱼米之乡②丝茶之府③东方甜岛④天府之国A．①② B. ③④ C. ①③ D. ②④3.长江三角洲位于我国四大地理区域的（）A．南方地区 B. 北方地区 C. 西北地区 D.青藏地区4.山西商人到长江三角洲采购商品，下列商品不可能被采购的是（）A．苹果 B. 茶叶 C. 蚕丝 D.花卉5.以下那个不是长江三角洲地区的旅游景点（）A．苏州园林B.九寨沟 C. 杭州西湖D.古镇周庄。

《“鱼米之乡”——长江三角洲地区》导学案一、导学目标：1. 了解长江三角洲地区的地理位置、自然环境和资源优势；2. 了解长江三角洲地区的经济发展现状和特点；3. 了解长江三角洲地区的人文历史和文化特色；4. 掌握长江三角洲地区的发展对策和未来发展方向。

二、导学内容：1. 长江三角洲地区的地理位置和自然环境；2. 长江三角洲地区的资源优势；3. 长江三角洲地区的经济发展现状和特点；4. 长江三角洲地区的人文历史和文化特色；5. 长江三角洲地区的发展对策和未来发展方向。

三、导学步骤：1. 导入：通过图片、地图等形式展示长江三角洲地区的地理位置和自然环境，引导学生了解该地区的基本情况。

2. 进修长江三角洲地区的地理位置和自然环境，包括长江三角洲地区的地理位置、地形地貌、气候特点等，让学生了解该地区的自然条件对其发展的影响。

3. 进修长江三角洲地区的资源优势，包括土地资源、水资源、气候资源等，引导学生认识到该地区的资源优势对其经济发展的重要性。

4. 进修长江三角洲地区的经济发展现状和特点，包括该地区的产业结构、经济增长速度、对外开放水平等，让学生了解该地区的经济发展状况。

5. 进修长江三角洲地区的人文历史和文化特色，包括该地区的历史沿革、文化传统、名人故事等，引导学生了解该地区的人文底蕴和文化魅力。

6. 进修长江三角洲地区的发展对策和未来发展方向，包括该地区的发展战略、政策支持、产业升级等，让学生了解该地区未来的发展方向和发展重点。

四、导学总结：通过本节课的进修，学生对长江三角洲地区有了更深入的了解，包括其地理位置、自然环境、资源优势、经济发展现状、人文历史、文化特色以及发展对策和未来发展方向。

希望学生能够进一步关注长江三角洲地区的发展，为其未来的繁荣做出贡献。

人教版八年级地理下册《7.2“鱼米之乡”___长江三角洲地区第2课时》教学设计一. 教材分析人教版八年级地理下册第7.2节“鱼米之乡——长江三角洲地区”是本册教材的重要内容，主要介绍了长江三角洲地区的地理位置、地形、气候、水系、工农业特点等。

本节内容丰富，既有理论知识，又有实际案例，旨在让学生了解长江三角洲地区的基本情况，培养学生的地理素养。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的地理知识基础，对地理学科有一定的兴趣。

但长江三角洲地区作为一个具体的地理单元，其复杂性和特殊性可能使学生理解起来存在一定的困难。

因此，在教学过程中，要注重从学生的实际出发，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，提高学生的地理实践能力。

三. 教学目标1.让学生了解长江三角洲地区的地理位置、地形、气候、水系、工农业特点等基本知识。

2.培养学生运用地理知识分析问题的能力。

3.提高学生的地理实践能力，培养学生的地理素养。

四. 教学重难点1.重难点：长江三角洲地区的地理位置、地形、气候、水系、工农业特点等基本知识。

2.难点：如何让学生理解并运用地理知识分析长江三角洲地区的发展问题。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析长江三角洲地区的实际案例，让学生了解其地理特点和发展问题。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，提高学生的地理实践能力。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和图片，以便在课堂上进行展示和分析。

2.准备长江三角洲地区的地图，方便学生直观地了解其地理位置和地形。

3.准备相关的教学课件和资料，以便在课堂上进行讲解和分享。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示长江三角洲地区的美丽风光，引导学生产生兴趣，激发学生的学习热情。

2.呈现（10分钟）通过地图和课件，呈现长江三角洲地区的地理位置、地形、气候、水系、工农业特点等基本知识，让学生对长江三角洲地区有一个整体的认识。

鱼米之乡──长江三角洲地区-人教版八年级地理下册教案一、教学目标1.掌握长江三角洲地区的地理位置、行政区划及其特点；2.了解长江三角洲地区的农业发展情况、人口分布、经济发展水平等；3.能够分析长江三角洲地区的自然环境对其经济社会发展的影响；4.能够阐述长江三角洲地区发展中的问题和发展方向。

二、教学重难点重点1.掌握长江三角洲地区的地理位置、行政区划及其特点；2.了解长江三角洲地区的农业发展情况、人口分布、经济发展水平等。

难点1.能够分析长江三角洲地区的自然环境对其经济社会发展的影响；2.能够阐述长江三角洲地区发展中的问题和发展方向。

三、教学内容1. 长江三角洲地区的地理位置、行政区划及其特点长江三角洲地区位于中国东南沿海，是长江与海洋交汇的地带，由江苏、浙江、上海三省市组成。

该地区地形平坦，水网密布，气候温和多雨。

该地区是中国经济发展最为活跃的区域之一，也是全球经济实力转移的热点区域之一。

2. 长江三角洲地区的农业发展情况、人口分布、经济发展水平等长江三角洲地区是中国重要的粮食生产基地之一，水稻、小麦、油菜和水果等主要农产品产量均居全国前列。

该地区人口众多，人口密度较高，且人口流动性较大。

该地区经济发展水平较高，拥有一批优势产业，如制造业、信息技术、金融等。

3. 长江三角洲地区的自然环境对其经济社会发展的影响长江三角洲地区的自然环境十分优越，水网密布、气候温和多雨，使得该地区的农业发展得以繁荣。

然而，该地区也存在着一些自然环境问题，如水污染、土壤污染等，对经济社会发展带来了一定的负面影响。

4. 长江三角洲地区发展中的问题和发展方向长江三角洲地区在经济发展过程中也面临着一些问题，如环保问题、产业升级问题等。

因此，未来长江三角洲地区的发展方向应是注重环保、推动产业升级、加强城市规划等方面的发展。

四、课堂教学1. 教学方法本课程采用多种教学方法，如讲解法、研讨法、问题讨论法等，以达到知识的传授和学生能动参与的目的。

《“鱼米之乡”——长江三角洲地区》（第1课时）教案【教学目标】1.知识与技能读图，分析长江三角洲地区的位置、范围、地形、气候等自然环境。

分析长江三角洲地区被称为“鱼米之乡”的原因。

长江三角洲地理位置的优越性体现在哪里。

学会分析河流对区域发展的影响。

2.过程与方法通过读图分析、资料分析，了解长江三角洲的江海交汇的地理位置及优越性。

3.情感态度和价值观学会如何评价一个地区地理位置的重要性。

【教学重点】评价长江三角洲地理位置的优越性。

分析河流对区域发展的影响。

【教学难点】分析河流对区域发展的影响。

【教学方法】讲授法、资料分析、读图分析、小组合作。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】3课时（第1课时）【教学过程】一、情景导入上节课我们学习了南方地区，提到南方地区，你的脑海里是怎样的一番景象？（“红土地”、“紫色盆地”、长江三角洲地区的油菜田）今天，我们就来学习南方地区的代表——“鱼米之乡”——长江三角洲地区。

二、新课学习拓展延伸：长江三角洲的形成长江三角洲是长江携带大量的泥沙进入河口区沉积发育形成的。

大约7000多年前，长江的入海口在现在的江苏扬州附近，随后大量的长江河流输出泥沙进入到河口区，并因为入海，河道加宽，水流扩散，河水不再能够携带泥沙而发生沉积。

沉积的泥沙形成现在长兴岛、横沙岛这样的岛屿心滩，并随着水流受科氏力的作用，河道逐步南偏。

心岛心滩逐步背靠，最后与陆地合并，河道则不断南转，逐步堆积形成现在这样的长江河道不断南偏的陆地格局。

据研究，7000余年以来，长江三角洲经历了6期这样的心滩岛屿北偏靠陆的发育过程。

（一）江海交汇之地1.位置从图中找出：长江、黄海、东海。

描述长江三角洲的地理位置。

（位于长江中下游平原上，位于长江的下游地区，濒临黄海和东海，地处江海交汇之地）2.范围从图中找出：江苏省、浙江省、上海市和南京、杭州、上海。

描述长江三角洲包括的范围。

（包括上海市、江苏省南部和浙江省北部）3.地形、气候看看本区地形以什么为主？（平原）本区属于什么气候？（温暖湿润的亚热带季风气候）4.鱼米之乡思考：长江三角洲为何被称为“鱼米之乡”？（地形以平原为主，气候温暖湿润，土壤肥沃，是国我传统的粮食产区；河网密布，湖泊众多，又是我国的淡水鱼产区。

人教版】八年级地理下册：《“鱼米之乡” - 长江三角洲地区》导学案学习目标1.能够利用地图描述和归纳长江三角洲地区的位置、范围、地形、气候等自然环境特征。

2.能够分析长江三角洲的地理位置等自然环境特征对其发展的影响重点难点：重点：长江三角洲地区的自然环境特征；自然环境特征对该区域的发展的影响。

难点：自然环境特征对区域发展的影响。

任务一：江海交汇之地自主预习：1、地理位置和范围（1）长江几角洲位于长江__游地区，濒临 ______ 海和__海，地处江海交汇之地。

（2）长江三角洲包括市、 ________ 省南部、____ 省北部地区。

2、“鱼米之乡”本区地势 ___ ，河网_____ ，湖泊星罗，盛产____ （粮食作物），也是我国重要的____ 产区，自古以来就是我国的“鱼米之乡” 。

3、得天独厚的自然条件沿江沿海港口众多。

这里依靠 ______ 干支流发达的水运，可以联系广大的_____ 地区；同时这里又是我国____ 海上航运的中枢，并通过_______ 航线通往世界的主要港口。

得天独厚的江海之利，为长江三角洲地区的发展提供了优越的条件。

合作探究：1.在中国地图中找到长江、长江三角洲地区、京津唐地区、珠江三角洲地区。

结合图7.15，了解长江三角洲地区的地理位置的优越性。

2 .师生共同分析长江三角洲地区位于江海交汇之地的优越性及其发达的交通。

(可结合49页的图7.12 ,并回顾之前学过的长江的相关知识，充分深入地了解长江三角洲地区。

)3.完成51页至52页的活动题，进一步分析河流对区域发展的影响。

(1)对地形的影响：(2)对农业的影响：(3)对人类居住的影响：(4)对交通的影响：成果展示(自信地举起手，展示你的风采)解难答疑(通过老师的分析和总结，把你掌握不牢的地方写在下面留白处)反馈练习：1、下列图片哪一张是上海世博会的吉祥物()2、长江三角洲是驰名中外的（）A温带水果之乡B鱼米之乡C亚热带动物王国D革命旅游胜地3、长江三角洲地区民居墙体高、房顶坡度大是为了（）A通风防潮、利干排水B便于拆迁，适合游牧生活C防寒保温D房顶坡度大是为了防止冬天积雪过多4、我国长江以南地区与阿拉伯半岛纬度大致相同为什么我国江南是“鱼米之乡”，而阿拉伯半岛水资源匮乏（）A地形因素B海陆位置C洋流影响D纬度位置5、关于长江三角洲地区范围的描述正确的是（）A长江三角洲主要包括上海市、福建省的北部及浙江的东北部B长江三角洲主要包括浙江省、杭州湾、舟山群岛以及江苏省东部C长江三角洲主要包括上海市、江苏省南部和浙江省北部D长江三角洲主要包括上海市、江苏省中部与南部及安徽省东北部6、读“长江三角洲地区分布图”，回答问题(1)填出图中表示的地理事物的名称。

第二节《长江三角洲地区》教学设计（第二课时）一、教学目标（一）区域认知目标1.简要评价长江三角洲的地理位置；2.举例说出河流在区域发展中的作用；3.了解长江三角洲城市群是我国最大的城市群，并举例说明长江三角洲地区经济发展对人们生活方式和生活质量的影响；4.了解长江三角洲水乡文化特色和旅游业的发展。

（二）综合思维目标1.通过阅读地图，学会对地图信息的认定、获取、分析及评价能力；2.阅读长江三角洲旅游资源分布图以及长江上、下游景观图，对比分析和归纳本区内的区域差异，学生初步具有对比分析能力。

（三）地理实践目标1.通过运用地图评价长江三角洲地区地理位置的优越性；2.通过举例分析长江在长江三角洲地区发展中的作用；3.以长江三角洲地区为例说明区域发展对生产方式和生活质量的影响。

（四）人地观念目标提高学生学习地理的兴趣以及对地理环境的审美情趣，树立人与自然和谐发展的理念。

二、重点和难点1.长江三角洲的地理位置及其优越性。

2.河流对区域经济发展的影响。

3.区域发展对生活方式和生活质量的影响。

三、教材设计思路本节是中国区域地理中南方地区中的一节。

长江三角洲地区是我国近十年来区域发展的热点，是南方地区的代表性区域。

优越的自然环境使得该地区物产丰富，加之近现代以来，随着地处“江海教会之地”便利运输条件的发挥，这里经济飞速发展，成为我国最具发展活力的地区之一。

经济的繁荣推动了社会各领域的发展，从而改变了人们的生产和生活方式。

学生通过本课的学习，能够更深刻的理解自然地理和人文地理的内在联系。

四、教学过程设计【导入新课】情景导入：从“上有天堂，下有苏杭”、“苏湖熟天下足”联想长江三角洲地区的城市。

问题引领：俗话说：“上有天堂，下有苏杭”“苏湖熟天下足”；你知道其中指的是长江三角洲地区的哪些城市吗？学生回答：......教师小结和承转：指的是长江三角洲地区的杭州、苏州、湖州，这里自古以来就是中国的经济中心，物产丰富，城市密集。