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《通信家族兄弟多》说课稿作者：田彦彬来源：《祖国》2017年第21期摘要：知道现代通信的种类和方式；了解为通信付出辛勤工作的人，受到思想熏陶；激发探究科学奥妙的浓厚兴趣，培养收集和运用信息的能力。
关键词：现代通信兴趣能力一、说教材本课是小学《品德与社会》四年级下册，第四单元主题三《方便快捷的现代通信》中的内容。
这个主题是根据课程标准中“知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法，感受通信与人们生活的关系”的内容要求设置的。
“通信家族兄弟多”以学生喜爱的图片形式展示了通信家族中的信件、电报、电话、传真、电话和互联网，特别以学生熟悉的、有切身体验的电话为重点，巧妙地渗透了移动电话的发展史。
根据四年级学生已经接触并使用过一些现代通信方式，如发电子邮件、打电话、发短信等的实际情况，以及教材的编排特点，我制定了以下教学目标：1.知道现代通信方式的种类和方式。
2.培养学生用观察、对比、调查等方法，了解事物的能力，收集、整理和分析信息的能力。
3.体验并感受通信与我们的生活息息相关，了解为通信付出辛勤工作的人，并感谢他们；激发探究科学奥妙的浓厚兴趣。
本课重难点：掌握现代通信的种类及方式，培养学生收集、整理和分析信息的能力。
二、说教法学法根据教材的特点和学生的实际情况，结合“两个为主、四个深度”的课改理念，达到体验中感悟情感，活动中归纳知识，参与中培养能力，合作中学会学习。
主要采取：1.小组合作探究：针对学生对现代通信方式的一些生活经验，设置相关的问题，组织学生进行分组讨论，引导学生充分表达自己的看法。
通过对各种通信方式的讨论和对比，使学生加深对现代通信方式的了解和掌握。
2.情境教学法：感受现代通信方式和人们生活息息相关时，主要采取情境教学法，加入一些视频、图片，增强对现代通信方式的作用的了解。
三、说教学过程俗话说：“万事开头难。
”“有个良好的开端等于成功了一半。
”为了在开课伊始就吸引学生的注意力，我设定第一个环节为：（-）创设情境，引入话题上课伊始，我设计一个情境：出示课件：小鸟、田鼠、青蛙、箭带的图片，学生回答，讲故事：5000多年前，古代俄罗斯南边的斯齐亚人将这四样东西送给了波斯王，波斯王开始还有些疑惑，但琢磨了一下，便不禁勃然大怒，同学们，来猜一猜这封信的意思吧。
《通信的发展》说课稿纪昌庄小学赵同标今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书冀教版小学《科学》三年级下册《信息与通信》单元中第二课《通信的发展》。
我主要从以下几个方面进行阐述：一、教材分析本册内容引导学生围绕“性质与功能”来研究声、光、电、磁等方面的知识。
“信息与通信”是本册教材最后一个单元，也是全书的综合单元，引导学生通过分析人类传递信息及通信技术的发展，了解声光电磁知识的应用引起通信技术飞速发展的科学事实。
“通信的发展” 这节课内容是在学生认识了人类传递信息的多种方式之后，通过比较不同传递信息方式的速度和距离，了解通信发展的历史和现状，使学生感受到科学技术的发展给通信带来的巨大变化。
二、学情分析：三年级的学生已经进行了将近一年的科学课程的学习，对于“科学”这一学科已经有了初步的认识，但还仅限于表象化的认识，对小组合作学习及探究实验等科学研究方法所知不多。
而学生对于通信方面的知识可以说是既熟悉又陌生，说他们熟悉是因为现代生活离不开信息和通信，有些家庭条件较好的孩子现在已经拥有了自己的手机，他们正在享受着现代通信带给他们的便利；说他们陌生是因为这些高深的知识对于他们来说，还处于表层的认知状态，他们对于通信方面的知识只是一些零碎的、杂乱的、单一的不系统的认识，而对于通信的历史，他们更没有比较系统、清晰和科学的认识。
三、教学目标和重点（一）教学目标1．能举例说明通信方式发展的简要历史。
2．能从图表中发现通信方式发展的过程。
3．能分析归纳出信息技术发展的趋势。
（二）教学重点引导学生从比较中认识和体会科学技术对于人们生活的重大影响四、教学过程及反思（一）创设情景，导入新课好的开始是成功的一半，爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师” ，怎样才能激发学生的学习兴趣呢？我从小学生喜欢“做游戏、猜谜语、听故事”的心理特点入手，从“周幽王烽火戏诸侯”这一则故事激发学生的学习兴趣，引导孩子们认识到无论什么时候，信息在我们的生活中都占有非常重要的地位。
我的模式我的课（说课稿）一、说教材：在品德与社会课程标准的内容中提出：让学生知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方式，感受通信与人们生活的关系，懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。
四年级下册的第二单元，遵循课程标准，安排了五个主题。
《通信的种类和发展》是第一个主题，本课是由通信的种类，通信的发展和学寄一封信三部分组成。
我所讲的内容是《通信的种类与发展》第一课时。
本课首先是从认识通信的种类导入，让学生对通信的概念有所认识。
然后用对比、讲故事的方式了解通信的发展，以突出体现社会发展与人们生活的关系。
明确通信的发展离不开科学技术的进步。
二、说模式：基于上面的教材分析，我采用的是“互助探究”式教学模式，在本课的教学中课前孩子与家长互助，课上师生互助、师友互助、小组合作等多种合作学习方式，有利于使每个学生都能够获得更多的参与机会，让他们生动活泼、富有情趣地学习，在活动中获得发展。
让学生在探索学习知识的过程中，培养学生用观察、对比、调查等方法，了解事物的能力，收集、整理和分析信息的能力。
三、说教学流程叶圣陶先生曾说过“教是为了用不着教”教师合理运用学习策略最大限度地调动学生的积极性，鼓励学生对待问题敢想、敢问、敢说、敢做。
因此在本课的教学中我采用了“互助探究”这种合作学习的教学模式。
设计了“情景导入→互助探究→拓展延伸→归纳总结”四个教学环节。
第一环节是“情景导入”。
一是教师创设情景，二是出示教学目标。
在导入环节，我设计了谈话导入的方式，从学生的生活引入，激起学生学习欲望，便于学生接受。
第二环节是“互助探究”。
学生对“通信”的概念往往会从字面上理解为写信、寄信。
首先出示一些现邮政通信的图片，在学生课下观察理解的基础上，师生共同总结出邮政通信的特点。
再学习电信通信，从孩子的生活入，让他们课下搜集整理资料，通过自己的观察和调查理解什么是通信，通信包含哪些内容。
课上师友展示，使孩子们明确现代通信的历史虽然只有一百多年，但成果随处可见，它与人们的生活息息相关，通信的发展离不开科学的技术的进步。
【通信的发展三年级教案】通信的种类和发展教案通信的种类和发展教案“通信的种类和发展”教学设计教学目标（一）知识与技能知道现代通信的种类，简要了解通信的发展。
用适当的通信方式与亲友、同学进行通信联系，能够正确书写信封，邮寄一封信。
（二）过程与方法培养学生用观察、对比、调查等方法，了解事物的能力，收集、整理和分析信息的能力。
学会一些常用的通信方法，能够正确书写信封，写出调查日记，邮寄一封信。
（三）情感态度与价值观通过了解通信的种类，使学生明确通信与人们的生活息息相关，通信的发展离不开科学技术的进步。
引导学生关注科学技术的发展，培养学生的钻研精神，体验与亲友、同学进行通信联系的乐趣。
教学重点让学生了解我们日常生活中通信的种类及其作用。
教学难点培养学生口述通信的种类和发展，并学会基本的通信方式。
如寄信，打电话等。
教学方法多媒体、投影仪等教学过程导入新课：教师同学们，你们是怎样和自己的亲戚和朋友联系的呢？学生回答略。
教师人们之间的通信方式有很多，今天我们就来学习通信的种类和发展。
讲授新课：板书一、通信的种类提问你知道哪些通信的方式呢？学生回答略。
教师人们之间的通信方式有很多，今天我们就来学习通信的种类和发展。
活动读教材P.30的图片，观察这些设施你认识吗？它们曾为你提供过哪些帮助呢？学生讨论后回答。
小结图中的火车、汽车、邮政局、飞机、邮件快递这些设施都为人们之间的通信提供了便利的条件。
当我们要给远方的亲人送去问候，当我们需要与同学或伙伴交流，当我们要知道外面世界的变化，当我们遇到困难需要他人帮助的时候，它们为我们提供了方便、快捷、优质的服务。
通信的种类和发展说课
稿
集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
《通信的种类和发展》说课稿
各位老师好：
今天我说课的课题是《通信的种类和发展》。
下面我对本课题进行分析：
一、说教材（地位与作用）
《通信的种类和发展》是人教版必修教材第二单元第一课。
因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着四年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1.知识与技能目标：了解通信的发展。
知道现代通信的种类和形式。
学会合理选择通信。
2.过程与方法目标：体会现代通信的迅猛发展给生活带来的方便，激发学生热爱生活的思想感情。
3.情感与价值观目标：通过调查访问、链接生活、尝试选择等活动，体验通信的发展，了解不同通信方式的特点。
三、说教学的重难点
教学重难点：了解通信的发展。
知道现代通信的种类和形式。
学会合理选择通信。
四、说教法。
考虑到四年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。
当然老师自身也是非常重要的教学资源。
教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，
并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1.讲授法：利用书中的插图等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
五、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1.导入新课：
采用直接导入课题的方式并板书课题
2.讲授新课：
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。
还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。
这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体
化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。
还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
3.板书设计：
我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
我的板书设计是：
通信的种类和发展
110匪警、114电话查询、112电话故障保修、12121天气预报、12315消费者投诉、119火警、122交通报警）
5.布置作业。
针对本课学习目标及重难点我布置的课堂作业是：学习写一封书信给你的好朋友
七、结束语
各位领导、老师们，本节课我根据四年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说果完毕，谢谢！。
