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浅谈七年级学生英语学习习惯的培养【摘要】七年级是学生英语学习的关键时期，培养学生良好的学习习惯至关重要。
学生需要养成每天坚持学习的习惯，建立起系统的学习计划，有效安排学习时间。
注重课堂纪律和专注力的培养也是不可或缺的一环。
多听、多说、多写、多读的综合训练是提高英语水平的有效途径，学生可以通过多样化的学习资源来拓展视野，提升学习效果。
只有养成良好的学习习惯，学生才能更有效地提升英语水平，让英语学习变得更加轻松而高效。
养成良好的学习习惯对英语学习至关重要，这不仅会影响学生的英语成绩，更会影响他们未来的发展和成长。
【关键词】学生、七年级、英语学习、习惯、培养、良好、系统的学习计划、课堂纪律、专注力、听说读写、综合训练、多样化的学习资源、重要。
1. 引言1.1 引言在学习英语的过程中，养成良好的学习习惯是至关重要的。
尤其对于七年级的学生来说，建立起正确的学习方法和习惯，不仅可以帮助他们更好地掌握知识，提升学习效率，还可以为未来的学习打下坚实的基础。
在这个阶段，学生们开始接触更加深入和复杂的英语知识，需要更多的自主学习和练习。
培养学生的学习习惯是十分必要的。
在教育教学中，培养学生养成良好的学习习惯是一项长期而困难的工作，需要学生、家长和老师的共同努力。
通过培养学生制定和坚持学习计划、保持课堂纪律和专注力、进行综合训练和多样化的学习资源利用等方式，可以帮助学生逐步形成良好的学习习惯，提高英语学习的效果。
本文将详细探讨七年级学生英语学习习惯的培养，希望可以为学生、家长和教师提供一些有效的指导和建议，帮助学生更好地掌握英语知识，提升学习能力和水平。
2. 正文2.1 培养学生养成良好的学习习惯培养学生养成良好的学习习惯是英语教育中的重要环节。
在七年级阶段，学生正处于英语学习的关键时期，培养良好的学习习惯对他们的英语学习至关重要。
学生应该养成每天坚持学习的习惯，保持持续学习的动力和热情。
他们可以通过制定一个学习计划，每天安排一定的时间来学习英语，保持学习的连贯性和有效性。
英语研究性学习报告（12篇范文）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中学生英语学习习惯调查报告前言随着英语在社会生活应用的日益广泛，英语学习在课程中日益受到学生、家长和教师的重视。
“外语教学，无论是为何种教学目的，无论采用何种教学方法，最终结果必须体现在外语学习主体身上。
”雅克伯维次研究发现，对学习者而言，影响外语学习的因素是：动力占33%，才能占33%，智力占 20%，其他占 14%。
其中的非智力因素包括学习动机、学习方式、年龄、兴趣和心理、环境、习惯。
通过对学习成功者和失败者的研究，林格伦发现在学习成功的因素中，“良好的学习习惯”占 30%，“兴趣”占 25%，“智力”占 15%，“家庭”占5%，“其他因素”占25%。
而且英语学习是循序渐进、慢慢积累的过程，所以学生需要有良好的英语学习习惯才能把英语学好。
为了更好的了解目前中学生的英语学习习惯情况，并分析男、女学生的学习习惯的差异，以便让学习者能对照自我发现问题，发掘和发扬良好的学习习惯，提高英语学习效率。
对学习者的学习习惯的研究可以帮助了解学生学习习惯中存在的问题，从而提出对策，以便在教学活动运用良好的方法来能培养学生优良的学习习惯。
为此我们在本校进行了一次关于中学生英语学习的习惯，以及男、女学生学习习惯的对比的调查问卷。
一．调查概况1、调查主题：中学生的英语学习习惯，包括课上与课外方面的调查。
2、调查对象：安阳中学的学生3、调查方法：问卷调查问卷数量：发出问卷数150 份，收回有效问卷150 份。
统计方法：以实际收回的有效问卷150 份为总数，其中男生75 份，女生 75 份，采用百分比计算方法，保留小数点后两位有效数字。
二．调查结果及分析1. 上课会自觉做好课堂笔记，并及时整理笔记 A. 经 B. 有时 C.从没吗？常有总体情况33.32%57.62%9.06%男生情况19.38%66.22%14.40%女生情况47.27%49.02% 3.71%本题旨在了解学生上课笔记记录情况。
由上表可知有自觉做好课堂笔记，并及时整理笔记的学生占90.94%，情况是非常好的。
浅谈“核心素养”下初一新生良好英语学习习惯的养成【摘要】初一新生面临着英语学习的挑战，而培养良好的学习习惯对他们至关重要。
本文从制定学习计划、保持学习态度、积极参与课堂、获取学习资源和定时复习总结知识等方面探讨了如何养成良好的英语学习习惯。
通过引入核心素养的概念，强调了良好学习习惯对成功学习的重要性，并呼吁初一新生树立正确的学习态度，努力培养良好的英语学习习惯，以更好地适应未来的学习和挑战。
希望初一新生能够从现在开始，为自己的英语学习打下坚实的基础。
【关键词】核心素养、初一新生、英语学习、良好学习习惯、学习计划、学习态度、课堂互动、学习资源、复习、总结、成功学习、正确学习态度、学习习惯的重要性。
1. 引言1.1 介绍核心素养的概念核心素养是指一个人在知识、技能、概念、态度等方面的基本素养和基本品质。
它包括了学习能力、创新能力、思维能力、人际交往能力等多个方面，是个人综合素质的重要组成部分。
核心素养不仅仅是指具体的知识和技能，更重要的是指一个人具备的综合能力和素质，能够帮助个人在各个方面都能够做到出色表现。
在教育领域中，核心素养也被认为是学生应该具备的基本素质和能力。
通过培养学生的核心素养，可以帮助他们更好地适应未来社会的发展需求，提高他们的综合素质和竞争力。
教育工作者和家长都应该重视对学生核心素养的培养，将其作为教育的重要目标之一。
初一新生作为刚刚步入中学阶段的学生，在英语学习上面临着诸多挑战。
他们需要通过培养良好的学习习惯和提高核心素养来应对这些挑战，从而更好地适应中学的学习环境和要求。
对于初一新生来说，培养和提高核心素养是非常重要的。
.1.2 初一新生面临的英语学习挑战初一新生在英语学习上通常具有不同程度的基础差距，有些同学可能在小学阶段没有系统地学习过英语，或者学习成绩较差，这就导致了在初中阶段需要花更多的时间和精力来跟上其他同学的学习进度，增加了学习的难度。
英语学习的要求越来越高，初一新生需要接触更多的英语知识和技能，从简单的词汇和语法到阅读理解和写作能力都需要不断地提升，这对他们的学习能力和学习方法提出了更高的要求。
初一英语学习习惯养成的研究课题研究报告摘要：学生的学习过程也是一个学习习惯的形成过程，良好的学习习惯是中学生学好英语的前提。
《英语课程标准》强调：教师要指导和帮助学生养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，培养自学能力。
“学习习惯的好坏，关系到学习效果的优劣。
良好的学习习惯不仅能提高学习效率，加速学习进程，而且会对以后的学习和工作产生深远的影响，甚至终生受益。
”同时科学的学习方法和良好的学习习惯也可以一定程度上弥补学生的智力因素的不足。
反之，不良的学习习惯会严重影响学生的学习，形成恶性循环，导致学习失败。
可见良好的学习习惯对学生来说是多么重要，因此作为教师，我们必须注重对学生学习习惯的培养。
本课题旨在通过初一学生学习现状分析，学习习惯调查等，发现学生在英语学习方面存在的问题，帮助其改掉一些不利于英语学习的坏习惯，养成良好的英语学习的习惯，为其进一步学习英语及其终身发展奠定基础。
一、问题的提出多年来接手的初一学生，尤其本届初一学生暴露出英语学习方面存在很多问题，特别是英语学习习惯方面。
从开学几周了解看，很多学生课前准备习惯，听读习惯，记忆单词习惯，背诵习惯，听课记笔记习惯，课后复习习惯，记作业习惯，做作业习惯等都没有养成，这给初中英语教学带来了很大的困难。
在小学阶段四年的英语学习也造成了部分学生对英语失去兴趣和信心，提前出现了两极分化，若不及时改善，两极分化显现会越来越严重。
国内外成功的教学实践充分证明，中学生只有在严谨、轻松、有秩序的基础上建立起适合于自己的学习习惯，才能充分发掘语言潜能，促使自己更好地学习英语。
教师也只有了解学生的学习习惯，不断改进教法，才能更好地教好英语。
二、确定课题的依据《中学英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
”我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。
浅谈七年级学生英语学习习惯的培养1. 引言1.1 背景介绍With the increasing emphasis on English language skills in today's globalized world, it is crucial for seventh-grade students to cultivate good learning habits early in their academic journey. The ability to effectively communicate in English has become a key factor in academic success, career opportunities, and overall personal development. Therefore, it is important for educators and parents to support students in developing strong English learning habits.1.2 研究意义和目的学生的英语学习习惯的培养是非常重要的，因为良好的学习习惯可以帮助学生更好地掌握英语知识，提高学习效率，增强学习自觉性和自律性。
在当今社会，英语已经成为一门国际通用的语言，掌握好英语可以为学生的未来发展打下坚实的基础。
通过研究学生的英语学习习惯，可以更好地了解学生的学习情况，为教师提供更有效的教学方法和指导。
也可以帮助学生认识到学习习惯的重要性，从而自觉地去培养和改进自己的学习习惯。
本次研究的目的是探讨如何有效地培养学生的英语学习习惯，引导他们树立正确的学习态度和方法，从而提高英语学习的效果。
通过分析学生的现有学习习惯，以及对比不同的学习方法的效果，我们可以找到更适合学生的学习方式，帮助他们更好地掌握英语知识，提高英语水平。
浅谈七年级新生英语学习习惯的养成【摘要】七年级新生英语学习的重要性不言而喻，而养成学习习惯更是至关重要的。
在日常学习中，培养每日坚持学习的习惯可以提高学习效率；养成查缺补漏的学习习惯可以及时纠正错误；建立整理笔记和作业的习惯可让知识更有条理；重视听力和口语练习的习惯可以提高语言表达能力；定期复习和总结的学习习惯可以巩固知识。
七年级新生英语学习习惯的养成至关重要，可以为学生未来的学习打下坚实基础。
展望未来，学生们应该坚持养成好的学习习惯，这将对他们的学业发展和未来职业发展带来积极的影响。
让学习习惯成为生活的一部分，助力成长。
【关键词】英语学习、七年级新生、习惯养成、坚持学习、查缺补漏、整理笔记、口语练习、定期复习、总结、未来学习1. 引言1.1 介绍七年级新生英语学习的重要性Seven-grade new students begin their English learning journey as they enter middle school. English, as a universal language, plays a crucial role in today's globalized world. It is notonly a subject but also a tool for communication, information exchange, and cultural understanding.1.2 指出养成学习习惯的重要性养成学习习惯对于七年级新生学习英语至关重要。
在学习的过程中，养成良好的学习习惯可以帮助学生更加高效地学习，提高学习成绩。
养成学习习惯可以帮助学生更好地管理自己的时间，合理安排学习任务。
通过每天固定的学习时间，学生可以养成学习的节奏感，避免拖延症的出现，确保每天都有充足的学习时间。
养成学习习惯可以帮助学生提高学习的效率。
通过每日坚持学习，查缺补漏，及时总结等学习习惯的养成，可以让学生更好地掌握知识，提升记忆力和理解能力，帮助他们更好地消化所学知识。
浅谈七年级新生英语学习习惯的养成英语作为全球通用的语言，具有极其重要的地位。
在当今社会，掌握一定水平的英语能力已经成为每个人必备的技能之一。
而对于初中阶段的学生来说，学习英语更是至关重要的。
如何养成良好的英语学习习惯成为了每个学生必须面对的问题。
本文将从七年级新生的角度出发，探讨如何养成良好的英语学习习惯。
要养成英语学习的习惯，兴趣是至关重要的。
没有足够的兴趣，学生就很难坚持下去。
老师和家长要共同努力，创设一些有趣的英语学习氛围，比如利用多媒体设备来进行英语听力训练，或者通过英语电影、英语演讲比赛等活动来激发学生的学习兴趣。
学校还可以举办一些英语角、英语俱乐部等活动，让学生们感受到英语学习的快乐。
要培养学生的英语学习兴趣，需要给予他们足够的学习自由。
每个学生都有着不同的学习方式和学习节奏，所以在学习英语的过程中，老师要尊重学生的学习特点和学习兴趣，给予他们更多的选择权。
可以让学生选修自己感兴趣的英语课外书，或者自主选择参加一些英语角、英语竞赛等活动。
这样既能调动学生的学习积极性，也能促进他们的自主学习能力的培养。
除了培养学生的学习兴趣和学习积极性之外，还需要教育学生养成科学的学习方法。
在英语学习中，科学的学习方法极为重要。
学生要学会如何有效地利用课外时间，如何合理地安排学习计划，如何高效地进行英语听说读写训练。
学生还要学会如何自主地进行英语学习，如何善于利用各种学习资源，如何灵活运用各种学习工具等。
老师和家长要引导学生，帮助他们找到适合自己的学习方法，培养他们的学习能力和学习技能。
除了培养学生的学习方法之外，还需要注意培养学生的英语思维能力。
英语思维能力是学生提高英语综合运用能力的基础。
而培养英语思维能力并不是一件容易的事情，需要学生在学习过程中不断进行英语思维的训练。
老师可以通过一些讨论、辩论等方式，引导学生学会用英语进行思维和表达。
在课外时间，学生还可以通过一些英语读物、英语影视作品等途径，来提高自己的英语思维水平。
初中英语学习方式与习惯养成调查与实践研究一、引言初中英语研究对学生的语言能力和交际能力的培养具有重要意义。
而研究方式和研究惯的养成对于学生的研究成效和长期发展同样重要。
为了全面了解初中生在英语研究方面的方式和惯养成情况，本文进行了一项调查研究，并提出了相应的改进建议。
二、调查方法本次调查采用了问卷调查的方式。
我们在某初中随机抽取了100名初中生作为调查对象，调查内容主要包括学生的研究方式和研究惯情况。
三、调查结果1. 研究方式调查结果显示，大部分学生在英语研究方面侧重于书本研究，占比达到60%。
而辅助研究方式中，听力和口语练的比例最低，仅有10%左右。
这表明学生在英语研究方面的方式偏向于被动研究，研究方式的多样性有待提高。
2. 研究惯调查结果还显示，大部分学生在研究惯方面存在一些不良惯。
50%的学生有晚上研究时容易分心的问题；30%的学生研究时存在拖延现象，不按时完成任务；20%的学生对研究用具的整理和管理不够规范。
这些惯不良会对学生的研究效果产生负面影响。
四、改进建议1. 研究方式的多样性学校和家长应引导学生在英语研究方面采用多样的研究方式。
可以通过听力训练、口语练等活动来提高学生的英语能力，激发学生的研究兴趣。
2. 培养良好的研究惯学校和家长应共同努力，帮助学生培养良好的研究惯。
晚上研究容易分心的学生可以采取设置专用研究环境、制定研究计划等方式，提高研究效果。
存在拖延现象的学生可以设定明确的研究任务和截止时间，增强时间管理能力。
对于研究用具管理不规范的学生，可以定期检查和指导，引导学生养成良好的整理和管理惯。
五、结论本文通过对初中生英语研究方式和研究惯的调查和研究，发现了学生研究方式偏向被动研究，研究惯存在不良现象的问题。
为了提高学生的英语研究效果，我们应注重培养学生的研究自觉性和主动性，引导学生采用多样化的研究方式，同时帮助学生培养良好的研究惯。
六、参考文献（待补充）以上即为本文的调查与实践研究结果和改进建议。
浅谈七年级学生英语学习习惯的培养1. 引言1.1 背景介绍As the English language continues to play a prominent role in global communication and business, it is essential for students to develop good learning habits from an early age. In the context of seventh-grade students, it is crucial to cultivate effective English learning habits that will not only benefit them in their current academic pursuits but also lay a solid foundation for their future language development.1.2 重要性It is crucial to cultivate good English learning habits among seventh-grade students. Developing effective study habits at a young age can greatly benefit students in their future academic and professional endeavors. By establishing a strong foundation in English learning, students will not only improve their language skills but also enhance their critical thinking and communication abilities. English is a universal language used in various fields such as business, science, and technology, making it essential for students to master it early on. With the increasing globalization, proficiency in English is becoming a key asset in the job market,opening up more opportunities for individuals. Therefore, instilling the importance of English learning habits inseventh-grade students is essential for their overall growth and success. By emphasizing the significance of English learning, students will be motivated to put in the effort and dedication needed to excel in their language studies. Ultimately, fostering good English learning habits in seventh-grade students will not only benefit them academically but also set them up for success in the future.1.3 目的The purpose of cultivating English learning habits in seventh grade students is to help them develop a solid foundation in the language that will serve them well in their future academic and professional endeavors. By establishing good study habits early on, students can build the skills and confidence needed to excel in their English studies. Additionally, developing a love for reading and practicing all four language skills (listening, speaking, reading, and writing) will not only improve their English proficiency but also enhance their overall cognitive abilities. Furthermore, utilizing multimedia resources and engaging with classmates in English discussions can create a more dynamic and interactive learning environment, leading togreater motivation and interest in the subject. Ultimately, the goal is to equip seventh grade students with the necessary tools and resources to become proficient English speakers and communicators, paving the way for their future success in an increasingly globalized world. By focusing on these objectives, we can ensure that students are well-prepared to navigate the challenges of language learning and achieve their full potentialin English proficiency.2. 正文2.1 建立学习计划建立学习计划对于七年级学生的英语学习至关重要。
初一英语学习习惯养成的研究课题研究报告摘要：学生的学习过程也是一个学习习惯的形成过程，良好的学习习惯是中学生学好英语的前提。
《英语课程标准》强调：教师要指导和帮助学生养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，培养自学能力。
“学习习惯的好坏，关系到学习效果的优劣。
良好的学习习惯不仅能提高学习效率，加速学习进程，而且会对以后的学习和工作产生深远的影响，甚至终生受益。
”同时科学的学习方法和良好的学习习惯也可以一定程度上弥补学生的智力因素的不足。
反之，不良的学习习惯会严重影响学生的学习，形成恶性循环，导致学习失败。
可见良好的学习习惯对学生来说是多么重要，因此作为教师，我们必须注重对学生学习习惯的培养。
本课题旨在通过初一学生学习现状分析，学习习惯调查等，发现学生在英语学习方面存在的问题，帮助其改掉一些不利于英语学习的坏习惯，养成良好的英语学习的习惯，为其进一步学习英语及其终身发展奠定基础。
一、问题的提出多年来接手的初一学生，尤其本届初一学生暴露出英语学习方面存在很多问题，特别是英语学习习惯方面。
从开学几周了解看，很多学生课前准备习惯，听读习惯，记忆单词习惯，背诵习惯，听课记笔记习惯，课后复习习惯，记作业习惯，做作业习惯等都没有养成，这给初中英语教学带来了很大的困难。
在小学阶段四年的英语学习也造成了部分学生对英语失去兴趣和信心，提前出现了两极分化，若不及时改善，两极分化显现会越来越严重。
国内外成功的教学实践充分证明，中学生只有在严谨、轻松、有秩序的基础上建立起适合于自己的学习习惯，才能充分发掘语言潜能，促使自己更好地学习英语。
教师也只有了解学生的学习习惯，不断改进教法，才能更好地教好英语。
二、确定课题的依据《中学英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
”我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。
”习惯的培养是教育的重要内容，古今中外历来如此。
学生在学习英语过程中，掌握学习方法是一种不自觉的过程，要靠老师的渗透和培养。
良好的语言习惯是培养能力、发展智力的一个重要开端。
基础教育阶段使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，固然是学习英语的基础，但养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略更为重要，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
据统计，造成好成绩的各种因素的比重是：学习习惯占33% ，兴趣占26%，智力占15% ，家庭影响占5%，其他占 25%。
因此，学习习惯是影响英语学习的重大因素。
英语学习习惯是学生以个人爱好为基础而形成的一套学习英语的方法，是学习主体指向一定事物的自我活动，具有一定的智能价值。
从英语学科的第一学期开始，就应根据具体教学条件、学生情况、课本、教师所用教学法体系以及所依据的教学理论，有计划地、持续地培养学生的英语学习习惯。
三、初一学生英语学习现状的分析。
（一）初一学生英语学习现状通过观察和调查，我发现初一年级学生在英语学习方面存在很大差异。
两个班近100名学生，来自近十所学校，英语学习起点各不相同，有从小学一年级开始的，有从三年级开始的。
65%的学生在小学就学了英语，却不会拼读单词，这说明学生在小学阶段的英语基础不扎实，还没有掌握学英语最起码的基本功；47%学生回答“小学英语比初中英语难学”，这说明学生在小学阶级学习英语没有到很好的指导，也可能存在小学英语教材编排与小学生的认知规律不相符的问题，从而对小学生学习英语造成负面影响；29.6%学生对英语学习感兴趣，这说明提高学生学习英语的兴趣，仍然是我们一个重要的课题；79%学生认为英语单词记忆和语法学习太难，是影响英语学习的拦路虎，这与小学阶段没有学习音标，学生不会根据读音记单词以及小学老师基本上不讲语法有关；再者大部分学生反映小学一周只开设2-3节英语课，并且一个英语老师执教6-8个班，大部分家长在英语方面辅导不了孩子，只有部分学生参加过课外辅导，这说明在小学英语重视程度不够，师资力量薄弱，比起语文和数学，英语无论在家还是在校很没有地位。
总之，小学英语课的开设，一方面抓住了学生接触英语的最好时机，为学生今后英语学习的持续发展奠定了良好的基础；另一方面，自然形成的英语水平的参差不齐和可能养成的不良学习习惯，也就是说从初一就存在两极分化的现象，给初一学生系统地学习英语带来了一定障碍。
（二）初一学生英语学习现状存在的原因1、小学英语教学的问题按要求，在小学基础教育阶段，学生应该学习和掌握的英语基础知识包括语音、词汇、语法等。
但实际上，大多数小学生未能掌握好最基本的语音规则和拼读规律：不能正确读音标，元音、辅音不分，不能按音标读出单词，甚至还有学生26个字母不会读不会写。
学生书写也不规范，在小学阶段，教师布置课外作业的形式主要是朗读，并不要求能够书写。
2、学生自身的变化1）兴趣的变化随着小学英语的逐渐普及与发展，初中的英语教学已经不再是从零点起始的启蒙教育。
学生失去了当初对刚接触英语所产生的新鲜劲、好奇心。
小学几年的学习，初一学生的两极分化已经出现了；有些学生已经跟不上，学习存在困难，过早地失去了学习英语的兴趣。
2）心理的变化学生在不同的年龄阶段，其心理、生理特征也不相同。
小学生具有好奇、好动、爱表现、爱模仿的特点，但中学生随着年龄的增大，心理也发生了变化，产生了一些消极情感：如焦虑、羞涩、紧张和沮丧。
他们不再像以前那样乐于模仿，敢于开口，而是变得含羞，怕出错，怕被人嘲笑，被老师批评，课堂上不愿意积极举手回答问题四、初一年级学生英语学习习惯（一）、初一年级学生英语学习习惯调查。
通过调查和了解发现，初一学生在英语学习方面存在着较多问题。
74.6%学生没有预习、复习的习惯；课堂外主动看英语书的学生占8%，偶尔会翻看英语书的占12.7%，有79.3%的学生课后根本不会动一下英语书；45%学生发音不准确，在英语单词上标注汉语拼音或汉字；47%学生书写不规范，注意力不集中，作业不能按时完成；52.3%学生课堂听课不会记笔记；78%学生没有听读的习惯（除老师布置作业外）；大部分学生阅读量只停留在老师让背诵的课文或对话上；49%学生没有改错的习惯等等。
也正是因为这些问题的存在，很多学生学习成绩不理想，有的甚至有放弃英语的想法，更谈不上学习兴趣。
（二）、初一年级学生应该养成哪些良好英语学习的习惯针对学生英语学习习惯方面存在的问题，结合初一英语特点，着重培养学生以下习惯：1、培养学生语音准确，书写规范的习惯基于很多学生不会记单词，不会发音，书写不规范的现状，初一开始从26个字母开始教起，逐个纠正发音，纠正书写，编成口诀“大写全部上两格，小写字母怎么办，请你耐心往下看:头上有“辫”上两格（b, d, h, k, l)有“尾”下面两格拖（g, q, y)无“辫”无“尾”中间格 (a, c, e, m, n, o, r, s, u, v, w, x, z),惟有 f, j, p占三格， i, t中上一格半，养成书写好习惯，关键还要反复练。
”让学生严格按照这一要求写。
教师定期举行书法比赛，书写漂亮的上墙展示，以此鼓励。
在掌握26个字母的发音和书写的基础上，进行48个音标的教学，让学生个个音标过关达标，并且能根据音标读出单词，根据单词读音记忆单词，杜绝标注汉语拼音和汉字的做法。
2、培养学生正确朗读，善于背诵的习惯英语是一门语言。
由于大多学校缺少良好的课外英语交流环境，学生要想运用这一工具，必须有大量的输入。
背诵是一个比较好的方法。
它能使学生对所学内容加深理解和记忆，提高口笔头表达能力。
但笔者发现不少学生宁愿抄写也不背诵，缺少背诵的信心和决心。
因此，在所背内容都会读的基础上，我有意识地在课堂上布置一些背诵的任务，让学生尽快、尽准确地背诵。
起初，内容比较简单，给予的背诵时间也较长，95%的学生都能完成任务。
我对完成任务的学生大力表扬。
等学生建立了较强的信心和决心后，逐渐加大背诵量和留一些课后背诵任务。
3、培养学生课前预习，课后复习的习惯每节新课前要求学生预习。
从布置预习任务开始，让学生学会预习，通过预习找出自己不懂的地方，预习有助于培养和提高学生的自学能力，有利于课堂听课效率的提高。
同时，课后复习也是进一步巩固所学内容的一个重要环节，通过复习，了解自己掌握知识的程度，检测是否有漏洞，为作业扫除障碍。
4、培养学生课外阅读的习惯英语同汉语一样，必须扩大阅读量，才能丰富语言储备，扩大词汇量，才能为最终的交流积累足够的素材。
5、善于总结，勤于归纳的习惯英语中需要记忆的东西很多，很零碎，需要善于总结，勤于归纳。
比如，enjoy,keep,finish,mind,practice,stand后加动词的ing形式；want\would like+to do\s.b to do\s.th 三种形式；spend+time\money+on s.th\in doing s.th 等等。
让学生养成这种习惯，便于知识循环复现，进一步巩固区分。
6、听课的习惯教师应培养学生一丝不苟的态度，努力将每件事做得尽善尽美。
在英语课堂上，学生只有两种正确的姿势：坐如钟，立如松；发言时举右手、声音响亮；专心听讲，认真记笔记（记笔记时应着重记词汇的变形、短语、语法知识，特别重要的地方用不同颜色的笔或红笔标出；笔记的格式应注意写标题和序号，力求整洁、美观。
）；不得随便讲话，有话讲先举手，按照教师指令进行集体回答、个别回答、小组讨论等。
7、纠错的习惯教育心理学告诉我们：人的记忆会产生遗忘并且呈现先快后慢的速度。
教师要求学生将平时练习、测试中的错题收集到专门的本子上，写明错误的原因及正确的理由，以备及时并有针对性的复习，从而达到事半功倍的效果。
8、听说读写的习惯学生仅靠课堂学英语远远不够。
教师必须充分调动学生利用课余时间学习英语的积极性。
学生可以定期观看CCTV-10的《希望英语》或《走遍美国》等，认真模仿，加强听说能力；学生在校早读，有10分钟大声朗读，不需背诵，仅为加强语感、纠正发音，剩余时间背诵指定内容，他们也可以购买英语“书虫”系列、“21世纪英语报”等报刊杂志进行阅读，开阔视野，扩大知识面，提高阅读水平；每人准备英汉和汉英词典，写英文周记，锻炼写作能力。
（三）、如何养成良好英语学习习惯？1、培养学习兴趣，集中学生的注意力教师要根据学生不同阶段的年龄特征和心理特征，及时调整自己的教学思路、教学设计、教学方法、教学进度；备学生、备教材，使自己的课充满情趣，创造出和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的主动性和积极性。
为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道。
