初中英语_Unit 1 Revision教学设计学情分析教材分析课后反思

《Revision 1》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《Revision 1》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《Revision 1》是对之前所学知识的一次系统复习和巩固。

通过对词汇、语法、句型等方面的梳理，帮助学生加深对所学内容的理解和记忆，提高语言运用能力。

本单元的内容涵盖了多个话题，包括日常生活、兴趣爱好、家庭、学校等，这些话题与学生的生活密切相关，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，教材中的练习形式多样，有填空、选择、阅读理解、写作等，能够全面检测学生的学习效果。

二、学情分析我所教授的学生是具体年级的学生，他们已经有了一定的英语基础，掌握了一些基本的词汇和语法知识。

但是，他们在语言的运用和表达方面还存在一些不足，需要通过不断的练习和巩固来提高。

此外，学生的学习能力和学习习惯也存在一定的差异，在教学过程中，我会关注每个学生的学习情况，采取分层教学和个别辅导的方式，满足不同学生的学习需求。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够熟练掌握之前所学的重点词汇和短语，如列举一些词汇和短语。

（2）学生能够正确运用所学的语法知识，如列举一些语法点。

（3）学生能够理解并运用所学的句型进行交流和表达，如列举一些句型。

2、能力目标（1）通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的语言综合运用能力。

（2）培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让学生学会在学习中发现问题、解决问题。

3、情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。

（2）培养学生的团队合作精神和竞争意识。

四、教学重难点1、教学重点（1）复习巩固重点词汇、语法和句型。

（2）提高学生的阅读理解和写作能力。

2、教学难点（1）如何引导学生将所学知识灵活运用到实际情境中。

（2）如何帮助学生克服学习中的困难，培养学习英语的兴趣和积极性。

本着“学为主体，教为主导”的教学理念，以下为本节课的设计思路。

本节讲评课内容较多，为达到更好的教学效果，我对所有测试内容进行整合，打破常规顺序，整体把握本次试卷的重难点。

1．首先，出示教学目标，明确本节课“三维目标”，知识目标、能力目标、情感目标。

2．其次，利用多媒体展示本次考试的试卷分析、测试结果一览表、错题统计及优秀学生、进步学生名单来调动学生的学习兴趣和积极性。

3.小组讨论、综合探究：小组内将疑难问题进行讨论解决，组长做好记录并展示。

4．借助课件一起回顾本次考试的四个典型示例，主要讲解单词few与less,so与such,疑问词加动词不定式及介词的用法。

从解析到跟踪训练，环环相扣，夯实基础。

5．作文展示，利用扫描，把两个同等水平学生的作文放在课件上，其他学生当老师给作文打分，从而认识并体会到作文书写的重要性。

强调五步并举，写好书面表达。

6. 为检测本节课的教学效果，设计了两个当堂检测题目，一为十个单选题，二为句型转换题，紧扣本次试卷出错率较高的重难点内容，7.作业设计：完成课后拓展题，试卷错题整理在错题本上以上为我本节课的教学设计思路。

通过试卷讲评帮助学生分析前一阶段的学习情况，查缺补漏，纠正错误，巩固双基，并且在此基础上寻找产生错误的原因，从中吸取失败的教训。

总结成功的经验，进一步提高学生解决问题的能力。

本单元已经结束，学生们已经掌握了How do you…？By doing….句型，so ……that+句子及疑问词加动词不定式等重点知识。

讲评后学生们进行自我总结，自我反思，提高学习效率。

通过试卷讲评，学生们分析了前一阶段的学习情况，查缺补漏，纠正错误，巩固双基，并且在此基础上寻找产生错误的原因，从中吸取失败的教训。

通过当堂达标的检测情况可知，大多数同学对本次考试的重点知识已经掌握的较好，突破重难点，达成度较高，课堂效果好。

讲评后学生们进行自我总结，自我反思，提高了学习效率。

本册书为人教版九年级全一册，本节课为Uint1 How can we become good learners ?的单元测试讲评课，本节课主要通过试卷讲评帮助学生分析前一阶段的学习情况，查缺补漏，纠正错误，并且在此基础上寻找产生错误的原因，从中吸取失败的教训。

Unit1 How can we become good learners?口语课【教学目标】1. 语言知识目标：（1）熟练掌握下列词汇：textbook, conversation, aloud, pronunciation,sentence （2）熟练掌握下列短语：work with friends , ask the teacher for help , readaloud, make word cards, practice pronunciation（3）掌握下列句型：How do you study English? I study by working with a group. （4）给学生更多练习英语的机会。

2.过程与方法：课堂热身采用歌曲，课堂引入采用图片教学。

PPT教学，引导学生学会谈论怎样学习英语的看法。

采用Group work, Pair work, Have a match和Make a survey 等方式来激发学生的学习兴趣，提高学生的口语交际能力。

3. 情感态度价值观目标：1). 学会自我反思，主动调整自己的学习方法，择优而学。

2). 能解决英语学习中的一些困难；学会解决生活的问题。

【教学重难点】1.教学重点（1）. 学习并掌握How do you study...? I study...by ....等相关句型和词汇。

（2）. 学习并掌握用by + doing 结构表达方式方法。

2. 教学难点：学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。

【课堂环节】课前：sing a song.【设计意图】：通过听英语歌曲，引入新课，首先活跃了课堂气氛，同时引出了学习英语的一种非常棒的方法listening to English songs，接着询问学生所喜欢的学习英语的方式，让学生尽可能多的发言，为下一步的对话练习做准备。

课中实施：1.预习交流与展示，并进行预习检测。

[设计意图]:增强竞争意识，课堂气氛非常活跃。

教学设计整个教学设计思路：由浅入深，以谈论探究的方式循序渐进地展开。

一、展示本节课的整体流程和课程目标。

二、以单词默写开篇，巩固基础知识。

三、由填空的方式，复习本单元重点短语。

四、根据汉语翻译句子，并提示学生观察句子结构。

五、根据上一环节的句型，引出本单元的语法—by的用法。

六、复习课文，进行语法填空七、最后进行巩固练习。

对知识点进行检测，及时纠正学生的错误，回扣知识点。

学情分析对于九年级的学生来说,部分学生已经有了一定的英语学习基础,掌握了一点英,美国家日常生活中的不同传统特点,但总体上来说,还比较少.夏季课程安排与学生的生活紧密相连,也是他们很感兴趣的话题,如有机会,他们也很想出国亲身体验一些英国/美国与中国不同的旅游胜地,风土人情和传统生活.基于现实生活,只能引导学生在课堂上发挥丰富的想象力,把课堂模拟成生活,置身于英语学习中,提高语言交际能力.但大部分学生对于西方国家的旅游胜地,风土人情和传统生活所知甚少,因而词汇量和信息量可能会偏大,加之学生英语成绩的分化比较严重,所以要求学生能课前认真做好预习,借助网络和书籍,了解中英/美传统生活的特点和差异,培养自学能力;教师在预设的任务中,注意引导学生在交际中动态生成,学生有话可说,乐于合作分享.这样就有利于他们更好的运用课本知识,达到提高综合运用语言能力的目的。

本课为本单元的复习课，以复习基础知识为主线，利用默写，背诵，小组活动等环节，由易到难让学生掌握本单元知识点。

本节课学生的自主讨论学习较多，学生能够积极地互动交流、展示，并通过做一定的练习题，当堂检查学生掌握情况。

教材分析本套教程是依据《义务教育英语课程标准》（2011年版）的精神，根据国内外先进外语教学理念编写而成。

它是一套能体现我国中学生心理和认识特点，满足广大中学生学习需求的英语教材。

本套教材九年级全一册有14个单元。

每个单元分为Section A 和Section B两部分，Section A是该单元基本的教学内容，包括词汇、语法、功能，以听力输入和口语输入为主要教学形式，是体验和感知语言的阶段。

七年级英语教案及教学反思UNIT1Lesson Plan – Unit 1: Greetings and IntroductionsObjective: By the end of the lesson, students will be able to greet and introduce themselves and others using appropriate greetings and expressions. They will also understand the importance of polite and respectful behavior when meeting new people.Materials: Flashcards with greetings and introductions, printed handouts with conversation prompts, textbook, whiteboard, markersWarm-up (10 minutes)1. Greet the students and ask them how they are doing today.2. Introduce the topic of greetings and introductions, and explain why they are important when meeting new people.3. Show flashcards with different greetings and have students repeat after you in chorus.4. Practice the greetings with individual students, asking them “How are you?”and having them respond with the appropriate greeting.Presentation (15 minutes)1. Write a dialogue on the board between two people meeting for the first time.2. Read the dialogue aloud to the students, and have them repeat it after you.3. Break down the dialogue and explain the different phrases and expressions used.4. Practice the dialogue with the class, having students pair up and take turns playing the different roles.Practice (20 minutes)1. Distribute printed handouts with conversation prompts.2. In pairs or small groups, have students take turns interviewing each other using the prompts.3. Monitor and provide assistance as needed, focusing on correct usage of greetings and introductions.4. Have some students share their conversations with the whole class, and provide feedback.Production (15 minutes)1. Divide the class into small groups and give each group a scenario (e.g. meeting a new classmate, meeting a teacher, meeting a visitor from another country).2. In their groups, have students create a dialogue using appropriate greetings and introductions for the given scenario.3. Each group will perform their dialogue for the rest of the class.4. Provide feedback and encourage students to use polite and respectful behavior in their performances.Wrap-up (5 minutes)1. Review the importance of greetings and introductions when meeting new people.2. Ask students for any remaining questions or clarifications.3. Give a brief summary of what was covered in the lesson.4. Thank the students for their participation and dismiss the class.Teaching Reflection:Overall, the lesson went well and the students seemed engaged and participative. The warm-up activity effectively introduced the topic and set the tone for the rest of the lesson. The presentation of the dialogue was clear and provided a good model for the students to follow. The practice activities allowed students to apply what they had learned in a meaningful way, and the production activity encouraged creativity and collaboration. However, I noticed that some students were hesitant to speak up during the practice and production activities. In future lessons, I will incorporate more pair and group work to provide opportunities for all students to participate and build confidence in using the language.。

Unit 2 I'll help to clean up the city parks.Section A 3a-3c教学设计一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列词汇：several, feeling, satisfaction, joy, owner, journey2）阅读短文，能按要求找到相应的信息。

3）通过阅读提高学生们的阅读能力。

4) 了解世界各地的学生们都进行哪些志愿活动。

2. 情感态度价值观目标：使学生在谈论如何为别人提供帮助的对话中能意识到尽己所能，帮助他人，乐于奉献是一种良好的品德，培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。

二、教学重难点：1. 教学重点：1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。

2) 阅读短文，获得相关的信息。

通过阅读练习，来提高阅读能力。

2. 教学难点：1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。

2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。

三、教学过程Step1: Free talk(1) Do you want to be a volunteer?(2) What can you do as a volunteer?Step 2: Prediction(1) Where is the boy in the first picture? What’s he doing?(2) Where are the girls in the second picture? What are they doing？(3) Do they work for money?Step 3: SkimmingRead the passage quickly and fill in the blanks. Students Who Volunteer:Mario works in:…an animal hospitalLoves: animalsMary works in: an after-school reading programLoves: readingStep 4：ScanningTask1: Read Para.2 and answer.What does Mario volunteer to do?He volunteers at an animal hospital to care for animals. Task2: Read Para.2 and fill in the chart.Task3: Read Para.3 and answerWhat does Mary volunteer to do?She works at an after-school reading program to help kids to readTask4: Read Para.3 and fill in the chart.Task5: Looking & Thinking观察表格中蓝色字体的动词短语及相应的横线上所填的单词，可以看出，to后均用的动词的______形式，这种_________________即为动词不定式的基本形式。

Unit1 When is your birthday一、教学目标(1) 知识目标1.词汇：A.理解并识记十二个月份的名称、序数词1到31的表达法以及Unit8的中心词汇。

B.掌握节假日活动表达：English test, school trip, birthday party, baseball game, art festival, Sports Day, English Day, School Day, book sale.2.句型：(1)When is your birthday？My birthday is on May 2nd.(2)When is her birthday? It’s in August.(3)When is Sally’s birthday party? It’s on October 5th.(4) How old are you？I’m thirteen.3. 掌握序数词的构成和日期( 年、月、日) 的表达法4. 正确使用when 引导的特殊疑问句询问日期，运用所学语言进行口语交际。

5. 能够将所学语言用于写作。

(2) 能力目标本单元内容符合学生的需要，贴近学生的实际生活，通过小组合作探究活动，达到培养学生的综合运用语言能力、实践能力、合作精神和创新意识、达到提高学习兴趣的教学目标。

(3) 德育目标通过复习本单元的内容，通过两人对话、小组活动、查询一些名人的生日等一系列活动，使学生能在小组活动中积极与他人合作交流，相互帮助，共同完成学习任务；培养学生的交际能力和学习主动性。

通过谈论父母的生日对学生进行感恩教育，孝敬父二、重难点重点：月份、日期的表达，询问和回答生日和年龄。

难点：日期表达中月份和日期的正确使用。

三、Learning ProceduresStep1.定向导学Warming-up and revision⑴ Greeting the Ss. Listen to the song:Happy birthday to you!⑵Show the pictures of the twelve months on the screen to the Ss. Learn the names of the twelve months: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, DecemberStep2.展示学习目标：学生大声读出本课学习目标，初步知道要学的内容。

新目标八年级英语下册Unit1教学设计新目标八年级英语下册Unit 1教学设计Unit 1 Will people have robots?单元教学设计方案一、教学内容： Unit 1 Will people have robots?二、教材及学情分析：本单元围绕“谈论问题” 及“提出建议”这两个话题，设计了相关的语言背景。

Section A1a-2c呈现了本单元的重点语法现象一般将来时表示猜测的用法，然后设计了听力活动、结对活动以及小组活动，从听说角度训练了本单元的核心句型，并在Grammar Focus中进行了归纳总结。

Section A3a-Part4所涉及的活动则先通过与一般过去式和一般现在时的对比，让生进一步了解、掌握一般将来时的结构与用法。

Section B1a-2b先通过词类的分组活动，呈现了听力材料中所要用到的词汇；接着设计了两个听力活动，分别从两个层面，从宏观到细节，帮助学生掌握一般将来时的意义、结构和用法。

2c- Part 4设计的活动，则通过说、读、写的活动，对学生的三种时态的运用能力进行了综合训练，旨在帮助学生形成创造性地运用所学三种时态的能力。

Self Check让学生通过活动对自己遣词造句能力及语言综合能力进行了自我评价。

课后所选的阅读材料依然紧扣本单元的语言目标，学习掌握基本的阅读策略,即根据文章标题和相关图片预测文章的大体内容，以获取更多信息的能力，从而让语篇教学成为实现情感态度与价值观目标的有效载体，通过描述未来，调动学生学习积极性，发挥想象力，帮助其树立正确的人生观和价值观：只有付出，才有收获。

八年级上Unit 3 What are you doing for vacation? Unit 10 I’m going to be a basketball player. 已经学习了一般将来时，学生已经学会用现在进行时谈论未来的计划，用be going to句型谈论未来的打算。