语文人教版四年级上册3鸟的天堂.教学设计
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《鸟的天堂》教学设计
第二课时
一、教学目标：
1．抓住课文中的重点词句，了解作者第二次经过鸟的天堂的所见所闻和所感，体会作者表达的思想感情。
2．通过观看课件和有感情地朗读课文，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。
3．培养学生在阅读文章后发表自己见解的习惯。
4．领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
二、教学重点：
领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
三、教学难点：
文中提到的“鸟的天堂”，为什么有的地方加引号，有的地方没有加引号。
四、教具准备：多媒体课件，词语卡片。
教学过程：
一．复习引入，质疑激趣。
1．复习旧课：同学们，今天我们继续来学习第3课（齐读课题）。
上一节课，我们跟着巴金爷爷第一次游览了鸟的天堂，谁来说说巴金爷爷第一次经过鸟的天堂的感受是什么？用文中的话来回答。
2．质疑问难，激发兴趣。
师：巴金爷爷第二次游览鸟的天堂在什么时候？（板书：第二次早晨）这一次，他又是怎样一种感受呢？你能很快地从文中找出句子来吗？（句子：昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！）对这句话，你有什么疑问吗？
二．理解词句，体会感情。
1．师：请同学们带着刚才的问题，默读课文10至13自然段，思考：可以用什么词语来概括作者所看到的鸟的情景？
2．指名回答。
（板书：多热闹）
3．用“~~”画出写鸟“多而热闹”的句子。
4．品尝词句，体会感情。
（1）理解句子：我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
你是从哪些词语体会到鸟“多”的？（理解后指导朗读。
）（2）理解句子：我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
（“应接不暇”是什么意思？在文中是指什么？它能换成哪些词？）（目不暇接眼花缭乱）
（3）同学们，老师还从来没看过那么多的鸟呢，我真想去看看，你们想吗？好，那我们一起去。
（4）观看课件，带入情境（群鸟欢闹的场面和画眉鸟的活动情况）。
边看边想：除了体会鸟多外，还有没有别的体会？可以轻声跟你的同桌说说。
（5）师：看到这么热闹的景象，老师也感到特别的兴奋。
请同学们回忆一下刚才看到的画面，再仔细读读这些句子，说说你还能体会到什么？是怎样体会到的？
师从以下几方面进行指：
①从“有的……有的……有的……”体会到鸟儿生活的自由、快乐。
（师生合作读句子：“有的……有的……有的……”。
师接着说：“还有的……”）
②从“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听”也可以体会到鸟儿生活的自由、快乐。
（引导想象：你仿佛听到画眉鸟在唱什么？）
③指导朗读。
（6）小结：这里的鸟大小不一，颜色各异，动作千姿百态，在那里叽叽喳喳地叫得那么欢，好一幅众鸟纷飞的画面啊！你能用别的词语来概括一下这种热闹的情景吗？（百鸟争鸣百鸟齐鸣热闹非凡群鸟欢闹百鸟齐飞万鸟齐鸣）
（7）同学们，如果你身临其境，你的心情会怎样？巴金爷爷也跟你们一样，心里充满了喜悦，充满了惊叹。
你能把这种热闹的场面和作者的喜悦心情读出来吗？读自己喜欢的语句。
（比赛读、评读、范读、齐读配乐）
（8）体会表达方法。
同学们，巴金爷爷只用了短短的几十个字，就能为我们呈现一幅群鸟欢闹的画面，这是为什么呢
5．小结：鸟儿在这美丽的大榕树上生活得那么自由快乐，这里真不愧是鸟儿的乐园啊！难怪作者要发自内心地说：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
6．解决疑难问题。
①刚上课的时候，同学们曾经提出一个问题：在文章最后一句话中，为什么第一个“鸟的天堂”加了引号，而第二个“鸟的天堂”不加引号呢？它们分别指什么？
（第一个“鸟的天堂”是引用朋友的说法，所以加了引号，指的是那棵茂盛的大榕树；第二个“鸟的天堂”是作者自己亲眼看到的确确实实的景象，所以不加引号，指的是鸟儿生活的幸福、美好的地方。
）
指导朗读。
②师：这里为什么会成了鸟的天堂？（联系全文来回答。
）
（环境优美气候温暖食物丰富树大叶茂当地人爱鸟、保护鸟）
④小结：这里，不仅仅是鸟的天堂，在这样美好的环境中生活，人不也像在天堂里一样吗？让我们共同祈盼，这样的天堂多一些，再多一些吧。
三．深化朗读，品味文章的精妙之处。
1．师：巴金爷爷是杰出的语言大师。
他把大榕树奇特的美以及树上群鸟纷飞的壮观景象描写得栩栩如生。
作者有哪些描写景物、表达感情的方法值得我们学习呢？请同学们再把文章读一读，仔细体会，并把你体会到的和四人小组交流。
（学生自由说体会到的表达方法。
）
2．小结：文中有情有景，情景交融；有静有动，相映成趣，值得我们细细地品味。
现在，请把你最喜欢的句子美美地读出来。
（配乐）
3．总结：同学们，你们的朗读把老师带进了神奇的大自然，那里的一切一切都是那么美丽，那么和谐。
老师衷心希望你们也能像巴金爷爷一样，成为一个善于发现美、欣赏美和创造美的有心人。
四．布置作业。
一．必做题：有感情地朗读课文。
把自己喜欢的部分背下来。
二．选做题：（任选一题）。
