课题2 如何正确书写化学方程式
引导学生初步学会用化学方程式表示所获得的信息，
对学生进行尊重客观事实，学好化学方程式的积极性。
指导阅读。
指导学生阅读教材，初步了解化学方程式配平和书写步骤。
练习法。
通过训练，使学生加深了解化学方程式的书写方法。
：1
份质量的氧气完全反
为下一步突
是二种或多种物质，则用“＋”将反应物他元素的原子。
③短线变等号。
例如，式（2
它们混合时发生反应。
生成氮气和水。
该
七、板书设计
课题2 如何正确书写化学方程式
1.书写化学方程式的步骤
2.如何配平化学方程式
3.注意：化学方程式中反应条件以及生成物中气体、沉淀符号
八、教学反思
化学方程式是初中化学入门的重要化学用语，在教学中让学生正确书写化学方程式，对以后学习根据化学方程式的计算、物质的化学性质，物质的制法、物质的用途等起着关键作用。
人教版九年级上册化学5.2《如何正确书写化学方程式》教案设计一. 教材分析本节课的主题是“如何正确书写化学方程式”，这是人教版九年级上册化学第五章第二节的内容。
教材通过介绍化学方程式的概念、意义以及书写方法，使学生掌握化学方程式的基本知识，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了化学式的基本知识，对原子、分子有了初步的认识。
但是，对于如何正确书写化学方程式，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解化学方程式的本质，掌握其书写规则。
三. 教学目标1.了解化学方程式的概念、意义及书写方法。
2.能够正确书写简单的化学方程式。
3.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.化学方程式的概念和意义。
2.化学方程式的书写规则。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等教学方法，引导学生主动探究、合作学习，提高学生分析问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的化学实验器材和实验药品。
2.准备一些典型的化学方程式案例。
3.制作多媒体课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的化学实验，引导学生思考化学反应的本质，从而引出化学方程式的概念。
2.呈现（10分钟）向学生介绍化学方程式的意义，解释化学方程式是如何表示化学反应的。
通过多媒体课件，展示一些典型的化学方程式案例，让学生初步感知化学方程式的书写方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行化学方程式的书写练习，教师巡回指导。
在此过程中，引导学生掌握化学方程式的书写规则，如反应物、生成物的表示方法，反应条件的标注等。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进一步巩固化学方程式的书写方法。
教师选取一些典型的练习题进行讲解，分析其书写过程中的注意事项。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何运用化学方程式解决实际问题，如计算反应物的物质的量、产物的物质的量等。
课题2 如何正确化学方程式【课前自主学习】以化学方程式：C+O2CO2为例,说出化学方程式所表示的意义(相对原子质量C：12；O:16)①质的方面：和在的条件下生成②量的方面：每份质量的碳和份质量的氧气完全反应生成份质量的二氧化碳。
③微观方面：每一个碳和一个氧反应生成一个二氧化碳【组内帮扶学习、展示】一、化学方程式的书写原则小明书写了以下两个化学方程式：（1）H2+ O2H2O2；(2)H2+ O2H2O。
有的同学认为都错了，为什么呢?化学方程式的书写原则(1)必须以_____________，绝不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应。
（2）要________________，即等号两边各原子的种类与数目必须相等。
二、化学方程式的配平1.化学方程式的配平:就是在化学式前添加适当的化学计量数（系数)，使反应式两边各原子的总数．．都相等，这个过程叫做化学方程式的配平。
要求：①每种原子的个数反应前后均相等；②只能改变化学式前的计量数；③计量数要为正整数,且互为最简比2。
配平化学方程式的方法很多，初中阶段用得较多的有：最小公倍数法、观察法、奇数变偶数法、归一法等。
三、书写化学方程式的步骤(1）写左“反应”右“生成”，一条短线画当中。
KClO3-—KCl + O2（2）配配平化学方程式（使其符合质量守恒定律）。
___________________________（3）标标明化学反应的条件(点燃、△（加热)、催化剂、高温等）.___________________（4）注生成物的后面要用“↑”或“↓”注明生成物的状态。
________________________注意：①反应物中无气体，生成物中有气体生成，才标气体符号“↑”S+O2SO2↑错误，反应物中有气体O2 。
正确的应为：S+O2SO22H2↑+O22H2O 错误,“↑"不能标在反应物中正确的应为:2H2+O22H2O 2H2O2H2+O2↑错误,生成物中H2也是气体.正确的应为：2H2O2H2↑+O2↑2H2O22H2O+O2↑正确②溶液中的反应，反应物中无固体，生成物中有不溶性固体沉淀生成，才标沉淀符号“↓”口诀：左反右生一横线，配平以后加一线，等号上下标条件，箭头要注气和淀【课堂练习】请写出下列反应的化学方程式（注意配平和反应条件、气体符号等的标注）（1）碳在氧气中充分燃烧: （2）硫粉在空气中燃烧：(3）磷在空气中燃烧: （4）铁在氧气中燃烧：（5)氢气在氧气中燃烧: （6)氯酸钾制氧气：(7）高锰酸钾制氧气: (8)过氧化氢制氧气：（9）电解水：作业设计练习与应用P98 1、3、4。
课题 2：怎样正确书写化学方程式课题课题 2：怎样正确书写化学方程式（1）课型新讲课1.理解书写化学方程式要按照的原则，并试试书写；教课目的 2.经过合作议论、、指错纠错等方法，知道正确书写化学方程式的步骤和注意事项，掌握配平化学方程式的常用方法。
教课要点正确书写化学方程式教课难点配平化学方程式的技巧教课器具多媒体课件教课方法讲练法教课过程[ 复习发问 ]以“ C + O 2点燃 CO2”为例，说明化学方程式有哪些意义？[ 解说新课 ]一、解说书写化学方程式应恪守的原则1、要以客观事实为基础；2、要恪守质量守恒定律。
如：２Ｈ２+ O2点燃ＨＯ２Ｈ２Ｏ点燃２Ｈ２↑＋ O↑２2二、解说书写化学方程式的步骤以磷在空气中焚烧生成五氧化二磷的反响为例。
１、写出反响物和生成物的化学式。
反响物写在左侧，生成物写在右侧，反响物和生成物之间划一条短条。
Ｐ＋Ｏ２—Ｐ２Ｏ５２、配平化学方程式，使方程式左右两边各样原子的数量相等。
４Ｐ＋５Ｏ—２Ｐ２Ｏ５３、标出反响条件和生成物的状态。
４Ｐ＋５Ｏ点燃２Ｐ２Ｏ重申：当反响物中没有气体参加反响，而生成物有气体生成时，在生成的气体化学式的右侧标出气体符号“↑”；相同，在溶液中进行的反响，假如反响物没有固体参加反响，而生成物有积淀生成时，在生成的积淀物化学式的右侧标出积淀符号“↓” 。
４、把短线改为等号４Ｐ＋５Ｏ点燃２Ｐ２Ｏ[ 讲堂小结 ] 书写化学方程式的原则和步骤。
教课反省课题课题2：怎样正确书写化学方程式⑵课型新讲课教课目的经过偿试配平化学方程式，知道配平化学方程式的步骤和技巧教课要点配平化学方程式的步骤教课难点配平化学方程式的技巧教课器具投影仪教课方法讲练法教课过程【自主学习 】阅读教材 P99-100 ，填空1. 质量守恒定律说明化学反响前后各物质的质量总和相等，这是由于在全部化学反响里，反响前后________________ 没有改变， ________________________ 没有增减。
如何正确书写化学方程式
【教学目标】
知识与技能：
1、进一步理解化学方程式的含义
2、能正确书写简单的化学方程式
3、掌握书写化学方程式应遵循的两个原则
过程和方法：
1、在书写化学方程式的过程中掌握其配平方法∶最小公倍数法。
2、归纳正确书写化学方程式步骤，①写②配③注④等。
3、用化学方程式来表达所获得的信息。
情感态度与价值观：
1、让学生在学习中认识到必须尊重客观事实，体会学习的乐趣，体会化学用语的方便和实用。
2、使学生体会到正确书写化学方程式的的必要性。
【教学重点与难点】
教学重点：
1、了解化学方程式的书写原则。
2、掌握化学方程式书写的步骤。
教学难点：
能正确书写并配平简单的化学方程式。
【教学过程】
2
2
2
2
O 2H
2 MgO
3
Fe。
