小学数学二年级上册《分苹果》教学

教学目标：1.通过分苹果的活动，帮助学生巩固数字的概念和计数技巧。

2.培养学生对于加法的理解和运算能力。

3.培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学准备：1.数字卡片：1-10的数字卡片。

2.分苹果的道具：10颗苹果，一个切割苹果的刀和一个盘子。

3.小组操场活动区域，用来进行分苹果的活动。

4.活动图表，用于记录分苹果的组数和每组分到的苹果数量。

教学过程：第一部分：引入活动(15分钟)1.引导学生回顾上一堂课所学习的内容，如数字的认识和计数。

2.准备好数字卡片，让学生随机选择一张数字卡片。

老师模仿学生选择数字卡片的过程，大声读出所选择的数字。

3.通过这种方式，帮助学生回忆数字的名称和顺序。

第二部分：分组(5分钟)1.将全班学生分成几个小组，每个小组5-6个学生。

2.请学生辅助老师将苹果放在桌上，并将每组分配一个代表分苹果的角色。

第三部分：分苹果的活动(30分钟)1.老师将10颗苹果放在桌上，并使用刀将每个苹果切成两半。

2.每一轮，老师指定一个组的代表，让他们站到桌子前，将苹果平均分给组内的学生。

3.每个小组的学生都要确保自己分到的苹果数量一样。

4.活动结束后，记录下每组分到的苹果数量。

第四部分：结果分析(10分钟)1.让学生观察记录下的数据，并回答问题：“每组分到的苹果数量一样吗？为什么？”2.引导学生回答问题，帮助他们理解分苹果的原则，即每个组的苹果数量必须平均分配。

3.对于那些分到较多或较少苹果的孩子，让他们进行思考，找出错误之处，并尝试修正错误。

第五部分：运算(10分钟)1.引导学生思考如何用加法算式来表示分苹果的活动过程。

2.举例分析：如果有5个学生和10颗苹果，每个学生要分到几颗苹果？让学生思考并尝试回答问题。

3.指导学生使用加法算式来表示该情境，如5+5=10。

第六部分：小结和作业布置(5分钟)1.小结分苹果的活动过程，强调每组的苹果数量必须平均分配。

2.布置作业：要求学生编写10个加法算式，每个算式的结果等于10，如3+7=10，4+6=10等等。

北师大版二年级上册《分苹果》教学设计一、教学主题咱这堂课啊，就是想让二年级的小宝贝们学会用除法去分东西。

让他们能明白平均分是啥意思，还能把除法算式写得顺顺当当的呢。

而且呀，在这个过程里，也得让小宝贝们学会跟小伙伴们一起合作，一起分享，这多好呀。

二、教学重难点1. 重点小宝贝们得能理解平均分的概念，这可重要啦。

就像分苹果，得让每个小朋友拿到的差不多，这就是平均分。

还有啊，能根据分的情况写出除法算式，这也是重点内容呢。

2. 难点对于小宝贝们来说，理解除法算式每个部分代表的意思可能有点难。

比如说被除数、除数和商，这得好好给他们讲讲，让他们能明白。

三、教学方法咱就用那种特别有趣的方法来教学。

比如说做游戏啦，让小宝贝们在玩的过程里就把知识学会了。

还有小组合作，小宝贝们一起分东西，互相讨论，这样学得可快啦。

再加上老师我在旁边耐心地引导，就像一个大朋友带着一群小朋友探索神秘的数学世界。

四、教学过程1. 导入宝贝们，今天老师带来了好多苹果哦。

咱们来玩个分苹果的游戏好不好呀？老师把这些苹果分给你们，但是呢，要分得公平公平的，每个小朋友拿到的苹果数量都一样多。

这时候小朋友们肯定就会想啦，怎么分才公平呢？这就是咱们今天要学的平均分哦。

2. 新授那咱们就开始分苹果啦。

老师把苹果拿出来，比如说有10个苹果，要分给5个小朋友。

那每个小朋友能分到几个呢？咱们让小朋友们自己动手分一分。

这时候呀，小朋友们就会发现，每个小朋友能分到2个苹果。

那这个分苹果的过程，咱们就可以用除法算式来表示啦，10除以5等于2。

这里的10就是苹果的总数，也就是被除数，5呢是小朋友的人数，也就是除数，2就是每个小朋友分到的苹果数，就是商啦。

然后咱们可以多举几个这样的例子，让小朋友们多动手分一分，多写一写除法算式。

3. 小组活动现在呢，老师把小宝贝们分成小组。

每个小组都有一些小道具，比如说小木棒啦，小卡片啦，就当成是苹果。

然后让他们自己设定要分的总数和要分给的人数，然后互相分一分，再把除法算式写出来。

小学二年级数学《分苹果》教案教学目标：1.让学生掌握简单的分数概念，理解分数的意义。

2.培养学生运用分数解决问题的能力。

3.培养学生合作交流、动手操作的能力。

教学内容：1.认识分数1/2、1/4，理解分数的意义。

2.学习分数的比较。

教学重点：1.让学生理解分数的意义。

2.学会分数的比较。

教学难点：1.让学生明白分数是表示物体的一部分。

2.学会分数的比较。

教学过程：一、导入1.引导学生回顾已学的整数知识，如：1、2、3、4……2.提问：同学们，你们知道分数吗？今天我们就来学习分数。

二、探究1.教师拿出一个苹果，引导学生观察并提问：这个苹果可以怎么分？2.学生回答：可以平均分给两个人。

3.教师将苹果切成两半，提问：现在这个苹果的每一份是多少？4.学生回答：每一份是1/2。

5.教师继续提问：如果将这个苹果平均分给四个人，每一份是多少？6.学生回答：每一份是1/4。

三、实践1.教师拿出一些苹果，让学生分组进行实践，将苹果平均分给不同数量的人。

2.学生分组讨论，尝试用分数表示每一份的大小。

3.各组汇报实践结果，教师点评并指导。

四、比较1.教师拿出两个苹果，一个切成两半，一个切成四半，提问：这两个苹果的每一份哪个大？2.学生回答：切成两半的苹果每一份大。

3.教师引导学生理解1/2和1/4的大小关系。

五、练习1.教师出示一些分数，让学生用分数表示每一份的大小。

2.学生独立完成，教师巡回指导。

2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

七、作业1.请同学们回家后，尝试用分数表示生活中的一些物品的分配。

2.家长签字确认，明天交给老师。

教学反思：1.分组讨论时，要关注每个学生的参与程度，确保每个学生都能积极参与讨论。

2.练习环节，要关注学生的个别差异，给予不同层次的学生适当的指导。

3.作业布置要具有针对性和实用性，让学生能够在生活中运用所学知识。

重难点补充：一、教学过程补充1.探究教师拿出一个苹果，引导学生观察并提问：“同学们，如果我现在要请大家吃苹果，但只有一个苹果，大家觉得应该怎么分呢？”学生回答后，教师继续引导：“那我们来试试看，如果我把这个苹果切成两半，每个人能分到多少呢？”学生观察并回答：“每个人能分到半个苹果。

《分苹果》（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版数学二年级上册，主要涉及第五章《常见的量》中的《分苹果》一节。

通过学习，学生将掌握平均分的概念，学会如何将一定数量的苹果平均分给若干人。

二、教学目标1. 让学生理解平均分的含义，能够将一定数量的苹果平均分给若干人。

2. 培养学生动手操作、观察、思考、表达的能力。

3. 培养学生合作学习的习惯，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解并掌握平均分的概念，能够灵活运用到实际问题中。

2. 教学重点：引导学生通过动手操作，发现平均分的规律，培养学生的逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：苹果模型、剪刀、计时器等。

2. 学具：每位学生准备一套苹果模型、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入：以一个家庭分苹果的情景导入，让学生观察并思考如何将10个苹果平均分给3个孩子。

2. 讲解示范：讲解平均分的概念，并示范如何将10个苹果平均分给3个孩子，让学生动手操作，体会平均分的意义。

3. 随堂练习：让学生分组，每组自行设计一个情景，将一定数量的苹果平均分给若干人，并交流分享。

5. 课后作业：设计几个有关平均分的练习题，让学生课后巩固所学知识。

六、板书设计1. 平均分的概念。

2. 平均分的方法步骤。

3. 平均分的应用实例。

七、作业设计1. 请用剪刀将10个苹果模型平均分给3个孩子，并说明你的分配方法。

2. 请设计一个情景，将一定数量的苹果平均分给若干人，并写成数学题目。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践操作，让学生掌握了平均分的概念和方法，但在教学过程中，仍有个别学生对平均分理解不够深入，需要在课后加强巩固。

拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的平均分问题，如将20个苹果平均分给4个孩子，或者设计更有挑战性的情景，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我以一个家庭分苹果的情景为例，让学生观察并思考如何将10个苹果平均分给3个孩子。

《分苹果》教案（精选12篇）《分苹果》篇1教学内容：分苹果教学目的：让学生进一步体会等分的含义。

教学重难点：学生能够进一步体会等分的含义。

教具：情景图和分苹果图教学方法：引导法教学过程：一、分苹果。

先帮助学生看懂图意，明确两次分苹果的要求。

进一步组织讨论和实际操作。

如，把苹果放在两个盘子里，每个盘子里放4个苹果，可以放几个盘子等。

二、试一试。

1、第一题。

让学生用小棒或圆片进行操作，把结果填再方格内。

三、巩固练习。

1、第二题、第三题。

可以圈一圈，或用学具摆一摆，把结果填再方格内。

2、第四题。

让学生用学具具体摆一摆，探索不同的排法。

教师可以按照图中的提示组织“同伴对说”的游戏。

板书设计：分苹果情景图分苹果图把15个苹果分到4个盘里，平均每个盘子放( ) 个；如果每个盘子放2个，可以放( )个。

《分苹果》教案篇2一、教学内容：教材34～35页二、教材解读：从“分苹果“的情境引入到第二个“分一分”的活动，进一步体会平均分的含义：一是知道平均分成几份，问每份分到几个；一是知道每份按几个来分，问能分成几份。

三、教学目标：知识与技能：使学生进一步领会平均分的含义。

过程与方法：1.让学生看懂图意。

2.明确两次苹果的不同要求。

一是把几个苹果平均放在4个盘子里，每个盘子里放几个苹果；2是每个盘子里放2个苹果，可以放几盘。

3.通过动手分一分，使学生体会等分的不同方法。

情感、态度与价值观：在经历于他人交往的过程中，提高自己语言表达能力。

四、教学重点：进一步领会平均分的含义。

五、教学难点：提高自己语言表达能力。

六、课前准备：教具：、24个磁铁。

学具：12根小棒。

七、教学过程：环节教师活动学生活动情景创设1、师：今天淘气家来客人了，妈妈准备了一些苹果。

一起来数一数。

2、师贴苹果。

板书：有12个苹果。

1、倾听2、观察。

3、数一数。

1、2、…12 问题情境体验感悟1、师：妈妈要把这些苹果平均放在一些盘子里。

你知道什么叫平均放在盘子里吗？2、你猜妈妈会向淘气提出什么问题？a、有选择地板书：问题一：平均放在4个盘子里，每个盘子里有（）个？问题二：有12个苹果，每个盘子放2个，需要（）个盘子？b、师：你认为这种分法是平均分吗？（针对问题二）c：对，这两种分法都是平均分。

分苹果教学设计（精选21篇）《分苹果》教学设计（精选21篇）作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《分苹果》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《分苹果》教学设计1教学目标：1、具体的问题情境，体会平均分有两种不同的情形。

2、通过独立操作（小数目的平均分）与合作交流，发展平均分的数学活动经验，进一步感受平均分与生活的密切联系。

教学重点：进一步体验平均分的含义。

教学难点：体会平均分有两种不同的情形。

教学关键：理解平均分的含义。

教具准备：苹果图片盘子图片。

教学过程：一、激活自主探索与解决问题的兴趣看，谁来了？智慧老爷爷不但来看同学们，还给同学们带来了礼物，（把12个苹果卡片很整齐地贴在黑板上）智慧老爷爷要求：把这些苹果平均分给我们班最爱吃苹果的四个同学。

怎么分？(生动手分一分。

)你怎么分得这么快？用乘法口诀来帮助我们解决平均分的问题，这个办法好，值得大家学习。

嘿，老师刚把话说完，机灵狗不服气了，它说：“这不就是昨天学过的平均分吗，我这里有一个难题，你们敢和我挑战吗？”(师边讲边把机灵狗贴在智慧老爷爷的`旁边，机灵狗的问题是：“每个盘子放2个，可以放几盘？”)(学生先独立思考，再进行全班交流。

)机灵狗提出的新问题，实际上也是平均分，因为每盘放的苹果是同样多的。

所以，平均分有两种情形：一种是“平均每盘放几个”，一种是“平均可以放几盘”。

二、提供自主探索和解决问题的机会1、小熊分苹果。

（第34页试一试第1题）小熊把家中吃不完的10个苹果拿来了，要分给贫困地区的孩子们，同学们愿意帮助他吗？(小黑板出示：（1）如果每2个装1袋，可以装几袋？（2）如果每3个装1袋，可以装几袋？还剩几个？)学生独立思考或动手操作。

2、小松鼠分松果。

（第35页第2题）(出示小松鼠采松果的挂图，让学生猜一猜，说一说。

小学二年级数学教案：分苹果第一节：学习目标1. 了解分苹果的概念。

2. 学会用图形或手工模型进行分苹果操作。

3. 培养学生团队合作意识。

第二节：教学重点和难点1. 教学重点：培养学生的团队合作意识。

2. 教学难点：如何帮助学生理解分苹果的概念。

第三节：教学准备1. 准备苹果和碗。

2. 准备图形或手工模型。

第四节：教学内容1. 导入：教师出示一个装有苹果的碗，询问学生碗中有几个苹果。

随后，教师将碗中的苹果放在桌上，问学生如何进行分苹果操作。

引导学生思考，找出最简单的分苹果方法。

2. 分组合作：教师将学生分为几组，将苹果平均分给每个小组。

要求学生在小组内相互合作，通过图形或手工模型进行分苹果操作。

每个小组完成后，将自己的方法展示给其他小组，以便其他小组在进行分苹果操作时参考。

3. 讲解：在小组完成分苹果操作后，教师可以对分苹果的概念进行讲解。

告诉学生分苹果的目的是为了将苹果平均分给每个人，使每个人都可以得到同样多的苹果。

同时，教师要帮助学生理解分苹果的概念，让学生知道通过分苹果可以帮助他们学会平均分配。

4. 评价：在小组完成分苹果操作后，教师可以对每个小组的分苹果方法进行评价。

评价标准可以包括分苹果是否平均、方法是否简单易懂和可操作性等。

5. 知识点总结：教师可以让学生回顾本节课所学知识点，并归纳总结出分苹果的方法和注意事项。

第五节：教学延伸1. 将分苹果的概念引申到生活中的分配问题，如如何将玩具或糖果分配给朋友、如何分配家务任务等。

2. 利用电子白板等工具进行分苹果教学，让学生更加直观地感受分苹果的过程。

3. 引导学生思考分苹果操作的其他方式，例如将苹果切成相同的小块等。

第六节：教学反思在本节课中，我主要采用了小组合作的方式进行教学。

这种教学方式有助于学生培养团队合作意识，并且有助于学生理解分苹果的概念。

在教学中，我发现通过手工模型进行分苹果操作，可以让学生更加直观地感受到分苹果的过程。

我还发现在评价学生的分苹果方法时，要注意评价标准，评价标准要具有实际可操作性，这样才能更好地帮助学生掌握分苹果的方法。

《分苹果》教案与反思一、教学目标1. 让学生理解分配的概念，能够将物品平均分配给其他人。

2. 培养学生的分享意识和团队协作精神。

3. 引导学生思考分配过程中可能遇到的问题和解决方法。

二、教学内容1. 分配的概念和意义。

2. 分享意识和团队协作精神的培养。

3. 分配过程中可能遇到的问题及解决方法。

三、教学重点1. 分配的概念和意义。

2. 分享意识和团队协作精神的培养。

四、教学难点1. 分配过程中可能遇到的问题及解决方法。

五、教学准备1. 教具：苹果、刀具、篮子等。

2. 学具：作业本、彩笔等。

教案内容：一、引入（5分钟）1. 教师出示一个苹果，提问：“如果把这个苹果分给两个小朋友，你会怎么分？”引导学生思考分配的概念。

2. 学生分享自己的分配方法，教师总结并讲解分配的意义。

二、新课（15分钟）1. 教师讲解分配的基本原则，如平均分配、按需分配等。

2. 教师演示如何将苹果平均分给两个小朋友，让学生直观地理解分配过程。

3. 学生分组进行实践活动，尝试将苹果或其他物品分配给小组成员。

4. 学生分享自己的分配经验和感受，教师引导学生思考分享意识和团队协作精神的重要性。

三、拓展（5分钟）1. 教师提出分配过程中可能遇到的问题，如分配不均、争议等，引导学生思考解决方法。

2. 学生讨论并分享自己的解决方法，教师总结并给出建议。

四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固分配的概念和意义。

2. 学生分享自己的学习收获和感悟，教师给予鼓励和评价。

五、作业布置1. 学生绘制一幅关于分配的画作，可以是分配苹果的场景，也可以是其他物品的分配过程。

教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考学生在分配过程中是否能够理解分配的概念，是否能够在实际操作中体现出分享意识和团队协作精神。

教师也应关注学生在分配过程中遇到的问题，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

六、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等方面评价学生对分配概念的理解和掌握程度。

《分苹果》教案与反思一、教学目标1. 让学生理解分配的概念，能够将苹果平均分给其他人。

2. 培养学生的分享意识和团队精神。

3. 引导学生思考公平分配的重要性，并能够表达自己的观点。

二、教学内容1. 分配的概念：将一定数量的苹果平均分给多个人。

2. 分享意识：培养学生愿意与他人分享的精神。

3. 公平分配：引导学生思考如何使每个人都能得到公平的分配。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握分配的方法，培养分享意识和团队精神。

2. 教学难点：引导学生思考公平分配的重要性，并能够表达自己的观点。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置分苹果的情境，让学生身临其境，增强学习体验。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的观点，培养团队协作能力。

3. 反思法：让学生在课后反思自己的行为，提高自我认知。

五、教学过程1. 导入：讲述一个关于分苹果的故事，引发学生对分配问题的思考。

2. 新课导入：介绍分配的概念，让学生理解如何将苹果平均分给其他人。

3. 实践操作：让学生分组进行分苹果的实践活动，体会分享的快乐。

4. 讨论环节：引导学生思考公平分配的重要性，并分组讨论如何实现公平分配。

5. 分享环节：让学生分享自己的观点，培养团队协作能力。

6. 总结反思：让学生在课后反思自己的行为，提高自我认知。

7. 作业布置：让学生回家后，与家人一起进行分苹果的活动，培养家庭氛围。

六、教学评价1. 评价标准：（1）能够理解分配的概念，正确进行苹果分配。

（2）表现出分享意识和团队精神。

（3）能够思考并表达公平分配的重要性。

2. 评价方法：（1）观察学生在实践活动中的表现，记录其分配的准确性、分享意识和团队精神。

（2）在讨论环节，关注学生的观点表达，评估其对公平分配的理解。

（3）通过课后作业，了解学生对课堂内容的巩固程度及家庭参与情况。

七、教学反思1. 教师反思内容：（1）对教学目标的达成情况进行总结，分析学生的掌握程度。

（2）思考教学方法的有效性，是否存在需要改进的地方。

二年级上册数学教案《分苹果》北师大版我今天要给大家讲解的是二年级上册数学教案中的《分苹果》一课，这一课主要帮助我们理解分数的概念，让我们学会如何将物品平均分配。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级上册数学教科书，本节课主要内容是第三章《简单的分数》中的第一节《分苹果》。

这部分内容通过实际操作，让学生理解分数的含义，学会如何用分数表示物品的分配。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数的基本概念，学会如何用分数表示物品的分配，并能够理解分数的大小比较。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解分数的含义，学会如何用分数表示物品的分配。

难点在于让学生能够理解分数的大小比较。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解分数的概念，我准备了一些苹果和饼干，以及一些分数的卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给每个学生发一个苹果，让他们尝试将苹果分成两半，并用自己的方式表示出来。

2. 讲解与演示：我会通过实际的操作，向学生们展示如何将苹果分成两半，并解释说，将苹果分成两半，就是将苹果平均分配给两个人，每个人得到的苹果就是苹果的一半，用分数表示就是1/2。

3. 随堂练习：我会给学生们一些苹果和饼干，让他们尝试将它们分成不同的分数，比如1/3，1/4等，并用自己的方式表示出来。

4. 例题讲解：我会用一些具体的例题，让学生们理解分数的大小比较，比如1/2和1/3哪个大，1/4和1/5哪个大。

5. 小组讨论：我会让学生们分成小组，讨论如何用分数表示物品的分配，并分享他们的答案。

六、板书设计我会在黑板上写出分数的基本概念，比如分数的定义，分数的表示方法，以及分数的大小比较等。

七、作业设计1. 请学生们用自己的方式，将家里的水果或食品分成不同的分数，并用自己的方式表示出来。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对分数的概念有了更深入的理解，他们能够用分数表示物品的分配，也能够理解分数的大小比较。

二年级《分苹果》教学设计二年级《分苹果》教学设计（通用7篇）作为一位杰出的老师，时常需要用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的二年级《分苹果》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级《分苹果》教学设计篇1一、教学内容：北师大版二年级数学上册第七单元《分一分与除法》第二课时二、教学目标：1、结合“分苹果”的具体情境与操作过程，认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义2、能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题3、经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的愉快三、教学重难点重点：进一步体会等分的含义难点：进一步体验平均分四、教学策略xx五、教学准备：课件六、教学过程（一）情境导入，揭示课题淘气家里来客人啦，妈妈准备了一些苹果招待客人，要淘气把苹果分一分。

同学们，让我们一起来帮淘气分一分苹果好吗？【设计意图：利用学生喜欢的生活情境引出教学内容，将问题形象化，拉近教学内容与学生的距离。

】（二）自主探究出示“分苹果”情境图1、观察情境图从这幅图当中，你发现了哪些数学信息？2、按份数分，每份有几个（1）布置任务活动请同学们在学习单上用自己喜欢的方法分一分（2）学生活动学生在算术本上画，教师巡视了解情况（3）反馈交流方法一：1个1个分，分了4次，最后每人分4个苹果。

方法二：2个2个分，分了2次，最后每人分4个苹果。

方法三：根据乘法口诀“三四十二”分，分了1次，最后每人分4个苹果。

3、按每份4个分，求份数（1）问题情境可是这些客人都吃饱了才过来，大家又不想浪费，打算把这些苹果带到福利院中去送给老爷爷老奶奶。

（2）分析数学关系苹果总共有12个，每4个装一袋，需要几个袋子？（3）学生活动，分一分学生动手分一分，教师巡视了解情况（4）交流反馈每4个放一堆，一共分了三堆，说明要3个袋子。

分苹果教学设计二年级(实用10篇)Pdf下载Word下载下载Pdf文档分苹果教学设计二年级(实用10篇) 将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档分苹果教学设计二年级篇一1、通过“分一分”活动，使学生进一步体会平均分的含义及“平均分”的过程。

2、进一步培养学生的动手操作的能力，进一步培养良好的数学学习习惯。

3、通过发散性、开放性练习，提高学生思维的灵活性。

苹果图片、小棒、挂图、写着题目的小黑板出示小熊的挂图，师：今天，小熊过生日想请小动物们吃苹果，（出示苹果图片12个）小朋友们快来帮小熊分苹果吧！1、学生独立思考。

2、利用学具分一分，并汇报结果。

1、如果准备了三个盘子呢？2、如果准备了六个盘子呢？3、如果准备了二个盘子呢？4、你还有其它的分法吗？以小组为单位，思考以上问题，并进行解答、交流方法。

小组派代表汇报结果，师生共同订正。

师：从帮小熊分苹果中你发现了什么？在分的过程中你是否有比较快的方法？学生之间进行交流学习的方法。

1、学生看题，说题意。

2、利用学具分一分，独立动手实践。

3、交流订正。

1、学生看题，请个别学生说题意，并请个别学生尝试分析题目。

2、不用学具，直接完成练习。

3、师适当引导，学生间交流好的练习方法。

1、学生看题，说说题意。

2、小组合作：编一题简单的应用题。

3、小组展示应用题，集体修正，给予及时的评价（不要磨灭学生的那份热情）4、独立完成应用题，集体交流。

1、看图说一说：图上有多少名学生？他们是怎样排队的？（列式计算）2、与同桌合作，利用学具摆一摆，思考：还可以怎么排？3、汇报结果。

平均分的方法很多，但是无论哪一种分法，分得的结果每份同样多。

数一数本班的同学一共有几个，除了我们现在的这种排法，还可以怎么排？分苹果教学设计二年级篇二教学目标：1、使学生初步学会两位数加两位数的笔算加法。

在理解的基础上掌握计算方法，明白“个位满十，向十位进一”的道理。

2、通过摆学具、说算理，让学生主动地参与数学活动，探索数学问题，培养学生的主动意识、探索精神和思维的灵活性。

小学二年级数学《分苹果》教案小学二年级数学《分苹果》教案（精选13篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编帮大家整理的小学二年级数学《分苹果》教案（精选13篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学二年级数学《分苹果》教案篇1教学目标1、经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。

2、通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。

3、提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。

教学准备教具：苹果实物、盘子、课件。

学具：小圆片。

切入举偶谈话引入。

星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特别多。

不过，今天老师给大家带来的是水果之王——苹果。

谁来数一数这里有多少个苹果？你们来帮幼儿园的老师算一算，如果每5个放一盘，20个可以放几盘？出示1。

对话平台玩中学1、想一想、算一算。

从学生的已有知识入手，独立思考解决。

20个苹果，每盘放5个，可以放几盘，你会算吗？2、算一算、议一议。

由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。

20÷5=4可以列竖式计算，试着算一算。

给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义。

3、试一试。

进一步熟练掌握竖式计算的方法。

完成第2页试一试中的4题。

4、想一想、摆一摆。

通过动手实际操作，理解有余数除法。

（1）如果每盘放6个呢，怎样列式？出示2。

（2）用你手中的小圆片代替苹果分一分。

（3）汇报分的结果。

5、试一试。

由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。

（1）小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。

（2）交待写法，指名余数及单位名称的写法。

20÷6=3（盘）——2（个）（3）你能试着算一算，你的计算结果对吗？学中做1、课件演示第3页试一试的第1题。

二年级上数学教学设计-分苹果-北师大版一、教学目标1.理解基本的数学运算，包括加减乘除；2.开始学习简单的分数及其运算，能够理解分数的概念；3.培养学生的团队合作与交流能力；4.激发学生的数学兴趣，提高数学思维能力。

二、教学内容1.分数的引入将一个苹果分成几份，然后将每份再分成几份，然后将每份再分成几份……直到不能再分，介绍这样的过程，引入分数的概念。

2.分数的认识通过展示分数的分子、分母、表述方式等，帮助学生认识分数，理解分数的大小关系。

3.分苹果游戏1.将学生分成若干组，每组5-6人；2.给每组若干个苹果，要求学生将苹果平均分给组内的每个人；3.要求学生用分数的形式表达出每个人分到的苹果数量；4.提醒学生检查计算是否正确，若有过程错误可以进行讨论和改正；5.鼓励学生通过团队合作的方式解决问题。

4.分数的运算基于分苹果游戏，介绍分数的加减法运算，例如：“小明手里有1/2个苹果，小红手里有1/4个苹果，他们俩手里共有多少个苹果？” ！注意在游戏中，可以让学生在自然状态下对分数及其运算进行了解，减少了枯燥无味的学习方法，使学生获得实践的认识。

5. 表格制作练习随堂进行分数的练习巩固，提供一个表格，让学生自己填和计算答案（表格中可包含加减乘除的练习）。

6. 讨论与思考学生们的讨论过程中可以包含着以下问题：•为什么提到分数时大家都会害怕呢？•你是怎样理解一个分数的含义的？•分数的运算对你来说有多么困难呢？帮助学生认识到分数的作用和困难之处，并且更好的理解分数的各种概念和计算方法。

三、教学方法•讲授法：将概念和方法讲述给学生，让学生通过听讲理解知识。

•游戏法：分苹果游戏让学生能够在游戏的过程中懂得运用分数，学习分数的意义，学会分数的计算.•组内讨论法：在多人的讨论中更容易让学生表达自己的想法，磨练学生观察和交流的能力。

四、教学评价•测试答案的正确性。

•通过游戏和练习，了解学生的情况和疑问，及时解决。

•分组游戏培养学生的合作精神和团队意识。

7.2《分苹果》（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版我今天要为大家讲解的是北师大版二年级上册数学教材中的第7.2节《分苹果》。

一、教学内容本节课我们学习的教材是北师大版二年级上册数学教材第7.2节《分苹果》。

这一节主要讲述了平均分的概念，以及如何用除法计算平均分。

我们将通过具体的实例，让学生理解和掌握平均分的意义，以及如何用除法计算平均分。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解平均分的概念，掌握用除法计算平均分的方法，并且能够应用到实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握平均分的概念，以及用除法计算平均分的方法。

难点则是如何让学生理解平均分不仅仅是简单的除法计算，更重要的是要理解平均分的意义。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些苹果作为教具，以及一些练习题作为学具，以便学生能够更好地理解和掌握平均分的概念。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一些苹果，让学生观察并思考，如果把这些苹果平均分给几个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？2. 讲解平均分的概念：通过实践情景的引入，我会向学生解释平均分的概念，即把一些物品平均分给若干个人，每个人分到的物品数量是一样的。

3. 讲解如何用除法计算平均分：我会通过具体的实例，让学生理解如何用除法计算平均分。

例如，如果有6个苹果要平均分给2个小朋友，我们可以用除法计算，即6÷2=3，每个小朋友可以分到3个苹果。

4. 例题讲解：我会出一道例题，让学生思考并解答。

例如，如果有8个苹果要平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？让学生用除法计算解答。

5. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生独立解答，以巩固他们对平均分概念的理解和用除法计算平均分的方法。

六、板书设计我会在黑板上写出平均分的概念和计算方法，以及一些关键的步骤和公式，以便学生能够清晰地理解和记忆。

七、作业设计1. 请解释平均分的概念，并给出一个例子。

二年级数学第四单元《分苹果》教案（精选15篇）二年级数学第四单元《分苹果》教案篇1教学目标：1 、进一步引导学生在分一分的活动中领会平均分的意义，体会分东西有着不同的方法。

2 、培养学生的思维创新能力和语言表达能力。

教学过程：一、导入师：上堂数学课我们帮助了猴宝宝分了桃子，猴宝宝特别高兴，为了表示感谢，特地上果园摘了苹果，让我们的好朋友淘气和笑笑送来了，你们看（出示苹果），你们高兴吗？生：（高兴）师：我们的好朋友淘气想把苹果放到盘子里，你想和淘气一块分吗？这节课我们就和淘气共同学习分苹果。

师：请同学们伸出你的小手共同和我书空（板书：分苹果）。

二、新授：师：我请一个小朋友上前面来数一数一共有几个苹果？生：上前面数（共 12 个）。

师：我们在来看一看，淘气带向个盘子？生： 4 个。

师：淘气在分苹果时遇到一个问题，你们猜猜是什么问题？生：平均每个盘晨放几个苹果？师：平均每个盘里放几个苹果呢？就请同学们动手分一分，注意边分边说你是怎么分的？小组动手分。

师：谁能汇报一下你分的结果。

生：平均每盘放了 3 个苹果。

师：那你能说说是怎么分的吗？生 1 ：我是每盘 3 个，三个三个分的（上前边演示）。

生 2 ：我先一个一个分，在二个二个分的。

生 3 每盘一个一个的分。

师：你们真是细心的孩子，想出这么多的方法来帮助淘气，不过他还有一个问题需要大家帮忙。

师：出示每个盘子放 2 个，可以放几盘？请同学们边说边动手分。

师：请同学来汇报一下你分的结果。

生：分 6 盘。

师：你是怎样分的？生：我二个二个分的。

师：小朋友们都非常聪明，通过动手实践二个二个的分就可以放6 盘。

师：除了每盘放 2 个，可以放 6 盘，还可以怎样平均分？师：请小朋友动嘴说一说，动手摆一摆，还可以怎样平均分，同桌摆，学生汇报。

生 1 ：每盘放 6 个，可以放 2 盘。

生 2 ：每盘放 4 个，可以放 3 盘。

三、练习：师：同学们有这么多的摆法，你们可真也不起，老师都为你们高兴，同学们都会分了，可我们的好朋友小熊乐乐还不会分，正看着一堆苹果发愁，我们去帮帮它行吗？生：（行！）师：现在请同学们把书翻到 34 页，请同学们看看试一试下面的图，请小朋友数一数，图上有多少苹果？生： 10 个。