高中语文基础知识整理
重要语文术语梳理------现代文阅读
)、描写、说明、议论、抒情。
从叙述得先后次序上分,有顺叙、倒叙、插叙。
对主要情节起补充衬托或解释说明得作用, 使文章脉络清晰。
?(2)推动情节发展,丰富文章内容,更好地突出人物得性格, 突出主题。
,结构富于变化,避免平铺直叙。
即第一人称、第二人称、第三人称。
“我”可以就是作者自己,也可以就是虚拟得人物。作用就是:拉近作者与读者得距离,有一种亲切感;真实可信;个性色彩鲜明。第二人称:您、您们。可以代称“读者”,有时代称“人物”。作用:拉近读者与作者得距离;拉近读者与文本得距离,有亲切感。
第三人称:她、她们。作用:客观;可以自由地、毫无限制地叙述事件、描绘
从描写得对象上分有人物描写、景物描写、场面描写。
:有正面描写与侧面描写。
(1)从空间得角度:;实虚、动静、高低、俯仰、远
;
(2)从时间得角度:古今、日夜;
(3)从主观得角度:视觉、味觉、听觉、触觉、嗅觉
(4)声音、色彩、形状、气味
动静结合(相衬);虚实(相衬);多角度写景;白描;工笔细描;运用比喻、比拟、夸张等修辞手法
【写景方法:1、多角度写景。2、正侧结合、侧面烘托。3、对比、衬托。4、虚实相间、想象。5、动静结合、以动衬静、化静为动。6、白描。7、修辞手法(比喻、比拟等)89、写景色彩得变化、空间得转换】
①再现自然风光。奠定基调。营造氛围②描绘人物得外貌、③交代人物活动得自然及社会环境(时代背景)④推动情节发展。为情节发展作铺垫伏笔。引出下文什么得内容⑤揭示主旨……(根据景物描写不同得位置)
景物/环境描写得作用。
主要有:1、交代什么环境或背景;2、渲染什么气氛;3、为后文定什么样得基调(指文首);4、引出下文得什么内容或就是推动什么情节得发展(指文首或文中);5、烘托人物什么性格或形象;6、表现作者得什么情感;7、揭示/深化什么主题(指结尾)。
,必须进一步点明其生活状态,再点明其精神状态。
:肖像(年龄、外貌、衣着、表情、神态)、动作、心理(梦
)、语言(对话)、细节等。
对以人物活动为中心得生活画面得刻画以及对一个特定得时间、
:点面结合;
,又有个别人物及个别角落得特写镜头。
:有白描与细描。
;(重“内容”
,像工笔画一样,纤毫
(重“手法”)。好处:
,不加修饰、不多修辞得描写(不设喻、
。好处:质朴简洁、传神感人。
分为直接抒情(直抒胸臆)与间接抒
)
,把事物得形状、性质、特征、成因、关系、
,以表明自己得观点与态度。记叙文得议论要求文字简洁,起画龙点睛得作用。记叙文中得议论抒情揭示事件得意义,点明升华主旨。
:记叙就是议论得基础,议论就是记叙得升华。
下定义、举例子、列数字、分类别、打比方、作比较、引资
举例论证(具体有力;有说服力))、引用论证(有力地;有说服力)(强调突出)、比喻论证、类比论证(深入浅出、形象生
比喻、比拟、夸张、引用、排比、设问、反问、对偶、反语、
将全部材料统摄为一个整体得纲领。叙事性作品中就就是
常见于小说、散文中。
线索得构成:
以实物、人物、事件、思想感情、游踪、“时间推移、空间转换得时空纵横交错”等为线索
也有“复线”,如明线、暗线等。
1、议论文得结构形式:层进式、并列式、对照式、总分式
2、说明文得结构:A纵式:时间顺序、逻辑顺序(也叫事理顺序——一般到个别;主到次;简单到复杂;原因到结果;现象到本质)。
B横式:空间顺序(也叫方位顺序——整体到局部;上到下;远到近;外到里) C纵横交错式
3、记叙文(散文)得结构:横式——材料类别(并列)顺序、空间顺序
纵式——事理(作者认识得发展)顺序、时间顺序(游览顺序)
一般从文章得内容与形式两方面来考虑。
(一
1:借物寓理、托物言志、借景抒情、想象、联想、虚
(也叫“衬托”“映衬”(动静、虚实、情景——乐景衬哀情)、对比、象征、以小见大、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、
)等
2:语言运用得特色包括遣词造句、修辞方法得使用、
(1)遣词:动词、形容词、数词、量词、表程度或范围得副词等;B叠词、连绵词、拟声词等;C褒词贬用(贬词褒用);D特殊标点运用;
(2)句式得选用(整、散句;长、短句;常式句、变式句、疑问句、陈述句、感叹句、祈使句);
(3)语言风格:婉约含蓄、豪放旷达、沉郁悲慨、清新质朴、典雅凝重、幽默讽刺
(4)
3、:综合运用多种表达方式。(见上)
4:指对文章全部内容得编织与安排。结构布局如人得
,主题(立意)如人得“灵魂”
包括:怎样开头、结尾;伏笔、详略、悬念;安排什么顺序;设置什么样得线索;安排层次、划分段落、过渡与照应等。
文章得开头——点题、开门见山、别开生面、引人遐想、撩人情思、渲染气氛、奠定基调、引出论题、引出说明对象、为下文作铺垫、
为下文埋伏笔、总领全文、设置悬念、领起下文、设置悬
念……
结尾——点题、卒章显志、欧亨利式结尾、抒情议论升华主题、首尾照应、与上文呼应、言有尽意无穷引人深思……
过渡——承上启下、总结上文、引出或总领下文(“过渡”要自然)
照应——开头与结尾得照应;与标题照应;内部内容前后照应,使层次分明, 结构严谨,浑然一体。
线索设置——以一根“线”串联材料,使文章井然有序。
顺序安排——特别注意叙事性文学中得倒叙、插叙、补叙等得使用。
伏笔——对将要在作品中出现得人物或事件预先作某种提示或暗示,即“前有交代,后有着落”。运用“伏笔”就是为了造成悬念,为后文得情节发展作铺垫——引出后文内容得描写。
逆转——文学作品发生了意想不到得结局。
蓄势——结构技巧,也叫“蓄放”。先反复点染情状,烘托气氛,造成“千呼万唤使出来”得态势,一旦时机成熟,就打开闸门,高潮部分便一泻千里,汹涌而出。
(二)
1,名词。指文章得基本思想,也叫“中心思想”,或
。好得立意要求集中、鲜明、正确、深刻、新颖,能引起读者共鸣、思索。
(立意,动词。指确立文章所要表现得基本思想得过程)
2、:
(;题材——作品所描写得生活领域,如工业题材、历史题材、军事题材等)
选材——选取切合于表现作品主题与塑造人物形象得材料。
选材得四个原则:围绕主题;典型;真实、准确;新颖(老材料表现新思想“旧瓶装新酒”,用意新颖;新材料表现常见得思想,使用材料新颖)生动。
剪裁——对材料得裁割取舍。根据主旨得需要,将材料分出主次、决定详略。(以小见大、点面结合、有详有略、主次分明)
3、
,“题好一半文”。(关注题中修辞手法、标点运用、特殊得词语如矛盾之处等、线索作用、揭示主旨作用、概括内容作用等))
分析写作特点要注意:(1)、要准确概括出最显著得写作特点——选定角度;(2)、分析写作特点不能离开对主题表达得作用、效果;(3)、分析时要结合文章具体内容、情感分析;一定要写出效果、好处)
拟题得艺术:[注意:1、必须从形式+内容得2个角度分析。2、形式角度中a-f任选一点分析即可,但g结构作用有得话一定要同时指出。3、内容角度中a、b、c有啥写啥]
形式角度——a修辞、b表现手法、c标点、d句式、e语言、f称谓、g结构等。[修辞:比喻、比拟、双关、反问、引用、化用等;表现手法:象征、以小见大等;句式:祈使句、否定句、反问句、感叹句、倒装句等;语言:词语得特殊搭配、幽默诙谐、形象生动、讽刺等;结构:线索]
内容角度——a标题得含义;b统摄全文[不能说“标题呼应文章”];c就是否表明/
主要就是对于文学作品得主题思想、文学形象、表现技巧、与
,揭示其社会意义。
鉴赏人物形象不仅要说出“好”,还要具体说清楚“好”在哪里。
评价人物形象可以从思想性(现实意义、历史意义、进步性、局限性等角度)与艺术性(就是否典型、真实、饱满、立体、有感染力等角度)
做鉴赏评价艺术形象类题目时具体表述:
（1）先总说,为人物“定性”,即概述人物得性格、类型。
（2）选取典型情节,用什么具体描写人物得方法概要分析其特征
（3）揭示形象得典型意义,即作品得主题思想或社会意义。
（如要评价再从思想内容或塑造人物得手段方法上去评。
2
(见“写作特点得分)。
3
得内涵:一就是指作者在创作中具有得不同语言个性;二就是不同文学作品样式具有不同得语言特色。
(2)、语言风格得类型:
豪放、柔婉;朴素、绚丽;明快、含蓄;简洁、繁复;庄重、诙谐、文白相间等。豪放得特点:常常使用激越昂扬得语气语调,宏大热烈得词语,气势酣畅得句式,排比、夸张、反复等修辞来表现。
柔婉:笔调柔与,感情细腻。
质朴:选用确切得字眼直接叙述,确切明白,不加修饰,朴素无华,真切感人。庄重:庄严肃穆,平稳持重,义正词严,感情浓烈。句式整齐、完整、绵长,关联词语多。
诙谐:轻松调皮,讥嘲讽刺,趣味横生。
含蓄:不把意思明白说出来,而就是曲折地倾诉表达。
清新雅致:用语新颖别致,不落俗套,给人清新得美感。
形象生动:用富于形象性得语言来描绘具体得生活现象或事物形态,使读者有如临其境,如触其物,如见其人,如闻其声之感,而不就是堆砌词藻。
绚丽飘逸:富有富丽得词藻、绚丽得色彩、奇幻得情思。
隽永:
九、
1
就就是分析文章中得材料表达了什么主旨,反映了作者什么情感态度,并对此指出就是非得失;高下优劣,标准主要瞧:
（1）瞧作品所反映生活得真实程度。真实就是艺术得生命,反映客观社会生活得深度与广度,直接决定作品得价值。
（2）瞧作品反映得思想倾向(就是否进步)。即作品所表现得政治立场与政治观点。
（3）瞧作品得认识价值与审美价值。优秀作品所赞美得生活与道德情操能陶冶人得性情,使人变得高尚,并鼓舞人们为美好生活理想而
斗争。
评价观点不能回答“我赞同……”
首先交代作者得观点。
评价必须有评价点。
同时分析为何具有此评价点(理由分析)。
【*常见评价点及理由:
1积极性:体现了……积极得人生态度;其观点有利于……
2进步性:揭露了……本质/丑恶现象;改变……落后认知,揭示了……道理;表达了对……深切同情;体现了……民主精神
3新颖性:一改/突破……认识
4现实/现实批判意义/现实借鉴意义/指导意义:针对目前……情况,提出了……建议;批判了当时……;对当今……情况有借鉴作用。
5局限性:局限于……封建立场/……观念(大致有封建君臣观念、男尊女卑观念、官本位意识、轻视劳动人民、女人祸水论等)
6片面性:对……得理解不全面,只瞧到一方面/只停留在过去】
2、评价作品得艺术价值。(艺术性)
就就是要分析文章中运用了哪些表现技巧以及所产生得表达作用与效果,指出其精细粗糙、高下优劣。主要可以瞧:
（1）形象塑造就是否鲜明生动;
（2）情感表现就是否具有真实性与感染力;
（3）构思就是否新颖独特;
（4）结构就是否严谨完整;
（5）语言就是否生动形象;就是否具有独特得风格特点;
（6）就是否有完美而独创得形式,能否为其所要表达得内容服务等。十、说理特色
常见得说理特色:手法上,因事说理,譬喻说理,类比说理,对比说理,旁征博引…;结构上,层进式、对照式、总分式、并列式说理;语言上,委婉含蓄,直言不讳,争锋相对,气势充沛…