17.3__电阻的测量导学案

17.3电阻的测量教学设计20242025学年人教版九年级物理全一册一、设计意图：本节课的设计方式采用实践性与理论性相结合的方式，让学生在动手实践中理解电阻的测量原理，培养他们的动手能力和科学思维。

活动的目的是让学生掌握电阻的测量方法，理解电阻的物理意义，提高他们对物理学科的兴趣。

二、教学目标：1. 让学生了解电阻的测量原理和方法。

2. 培养学生动手实验的能力和观察分析问题的能力。

3. 引导学生运用科学思维解决实际问题。

三、教学难点与重点：重点：电阻的测量原理和方法。

难点：如何准确地进行实验操作，以及如何分析实验结果。

四、教具与学具准备：教具：电阻箱、电压表、电流表、导线、开关等。

学具：实验报告册、笔、计算器等。

五、活动过程：1. 引入：通过讲解生活中常见的电阻现象，如灯泡的亮度与电阻的关系，引起学生对电阻的兴趣。

2. 理论讲解：介绍电阻的定义、单位、物理意义，以及电阻的测量原理。

3. 动手实践：学生分组进行实验，测量不同电阻值电阻箱的电阻。

引导学生掌握实验操作步骤，如连接电路、调节仪器、读取数据等。

4. 数据分析：让学生根据实验数据，计算电阻值，并分析电阻与电压、电流的关系。

5. 交流讨论：学生分享实验心得，讨论电阻测量中的注意事项，如如何避免误差、如何处理实验数据等。

六、活动重难点：重点：电阻的测量原理和方法。

难点：实验操作的准确性，以及实验数据的分析。

七、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：教师和学生共同反思本节课的实验操作、数据处理等方面，找出不足之处，为下次实验做好准备。

2. 拓展延伸：布置课后作业，让学生结合生活实际，探究电阻在其他领域的应用，如电子设备、家用电器等。

重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个关键细节是值得我们重点关注的。

它们分别是：实验操作的准确性、数据处理的方法、以及如何引导学生运用科学思维解决实际问题。

实验操作的准确性是本节课的重点和难点之一。

在电阻的测量实验中，学生需要正确连接电路，熟练操作电压表和电流表，以确保数据的准确性。

人教版物理九年级全一册17.3：电阻的测量-导学案1. 引导学生思考•引入话题：我们在日常生活中经常会遇到电阻这个概念，那么你们有没有想过如何准确地测量电阻呢？•提出问题：你们认为测量电阻的步骤有哪些？有什么需要注意的地方吗？2. 学习目标•了解电阻的测量方法和仪器。

•掌握用万用表测量电阻的方法。

•学会计算并掌握串联电阻和并联电阻的计算方法。

3. 导入知识3.1 电阻的测量方法和仪器电阻是指导线或器件阻碍电流通过的程度。

为了准确地测量电阻，我们需要使用电阻表或万用表。

常用的电阻测量方法有两种： - 直接测量法：将待测电阻直接连接到电阻表的两个端子，通过电阻表上的刻度或数字读数来获得电阻值。

- 桥式测量法：利用电阻比较桥，通过调节可变电阻，使得电桥平衡，然后通过校准表或计算获得电阻值。

3.2 用万用表测量电阻的方法万用表是一种集多种测量功能于一体的仪器，可以测量电流、电压和电阻等。

下面是用万用表测量电阻的具体步骤：1.选择测量档位：在万用表上选择电阻测量档位，通常有Rx1、Rx10、Rx100等。

2.接线：将待测电阻两端的导线分别连接到万用表的红色正极和黑色负极。

3.多次测量：根据选择的测量档位，根据万用表上的刻度或数值进行测量。

如果是数字万用表，直接读取数字显示值即可。

如果是指针式万用表，需要注意指针是否在测量范围内。

4.记录测量结果：将读取到的测量值记录下来，电阻的单位是欧姆（Ω）。

4. 拓展学习除了测量电阻的方法，掌握并理解电阻的串联和并联也是非常重要的。

下面简单介绍一下串联电阻和并联电阻的概念和计算方法：4.1 串联电阻当多个电阻依次连在一起，电流依次通过这些电阻时，这些电阻称为串联电阻。

串联电阻的总电阻（记作Rt）等于各个电阻之和。

即：Rt = R1 + R2 + R3 + …4.2 并联电阻当多个电阻的两端分别连接在一起，同时有电流通过各个电阻时，这些电阻称为并联电阻。

并联电阻的总电阻（记作Rt）等于各个电阻的倒数之和再取倒数。

117.3 电阻的测量(课时1) 【导学目标】1、能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法.2、进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则.3、通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法. 【课堂导学】 1、课前热身用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V ，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4 A ，这段导体的电阻是多少？如果想知道某一定阻电阻的阻值是多少，该怎么办呢？ 2、阅读教材80页—81页内容回答下列问题：（1）电流、电压、电阻是描述电路的最基本的物理量中的三个，电流的大小可以用__________直接测量，电压的大小可以用______直接测量；电阻的大小又该如何测量？ ___________________________________________（2）实验中测量一次就可以得出电阻的大小吗？这样做的不好之处是什么？如果要你做的话，该如何改进？（3）怎样改变电阻两端的电压和通过的电流呢？ （4）你能设计出测量电阻大小的电路图吗？ （5）在做实验时，你认为应注意哪些问题？ 3、实验：伏安法测电阻(1)实验原理：_____________ (2)需要测量的物理量 _______________________________ (3)实验电路：在圆圈中标出电流表和电压表的符号，按电路图把实物图连接起来4)实验器材： (5)部分器材的作用：电压表：___________________电流表：____________________ 滑动变阻器：_______________________________ (6)连接电路时应注意的问题有：(8)待测电阻的平均值：R=( R1+R2+R3)/3 ________Ω【课堂练习】1、根据用伏安法测电阻的实验回答下列问题：（1）这个实验的原理是根据____定律推导出公式_______计算出R X 的阻值的。

《17.3.3电阻的测量》导学案导学目标1、用电流表和电压表测量小灯泡、定值电阻的电阻原理2、了解灯丝电阻的特性学习重点欧姆定律灵活应用学习难点1、灯丝电阻在什么情况下与温度无关；在什么情况下与温度有关2、滑动变阻器在测量小灯泡、定值电阻的电阻实验中的作用。

教学过程【达标练习】下面是小明同学完成实验后所写的一份实验报告,请你帮他补充完整.【实验名称】伏安法测电阻【实验原理】R＝U/I【实验器材】请你在虚线框内用规定的电路器件符号画出所需器材(温馨提示:不需画出电路图)【实验步骤】(略)【实验数据】请设计本实验的数据记录表格【实验拓展】小明同学选取额定电压为2.5V的小灯泡进行实验,右表为所测的部分实验数据,请将表中空白处补充填写完整,并说明填写的依据2、用如图所示的电路来测量未知电阻RX 的阻值，R0阻值已知。

(1）将实验过程补充完整：a ．对照电路图连接好电路，并将滑动变阻器的滑片滑至阻值最大处；b ．闭合开关，__________________________________________。

c ．断开开关，整理器材。

(2）用测量所得的物理量和已知量符号表示出待测电阻RX ＝_____________。

(3）写出本实验中滑动变阻器的作用：_________________________________。

3、在“用伏安法测小灯泡电阻”的实验中，待测小灯泡额定电压为2.5V 。

请用笔画线代替导线，将上图所示的实验电路未连接部分连接好(连线不得交叉)，闭合开关前，滑动变阻器滑片应置于______(选填“左”或“右”)端。

当开关闭合后，发现小灯泡不亮，经过分析，同学们猜想了一些可能的原因，见下表，请根据同学们的猜想，在表中写出对应的电压表和电流表的示数情况。

故障排除后，同学们移动滑动变阻器的滑片，记录了多组小灯泡两端不同的电压及对应的通过小灯泡的电流值，根据这些数据在坐标纸上绘制出了通过小灯泡的电流随其两端电压变化关系的图像(如图所示)。

人教版九年级物理 17.3电阻的测量教案一、设计意图本节课的设计方式采用实践教学法，让学生在动手实践中掌握电阻的测量方法。

活动的目的是让学生了解电阻的概念，掌握电阻的测量方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握电阻的概念和单位。

2. 让学生学会使用万用表测量电阻。

3. 培养学生合作、探究、创新的能力。

三、教学难点与重点重点：电阻的概念、单位及测量方法。

难点：万用表的使用方法，电阻的实际应用。

四、教具与学具准备教具：讲义、PPT、万用表、电阻器、导线、开关等。

学具：每位学生准备一份万用表、电阻器、导线、开关等。

五、活动过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电流通过电阻时的现象，引导学生思考电阻的概念。

2. 讲解：讲解电阻的定义、单位及计算公式，让学生了解电阻的基本知识。

3. 演示：教师演示如何使用万用表测量电阻，并讲解测量原理。

4. 实践：学生分组进行实践，使用万用表测量电阻器上的电阻值，并记录数据。

5. 讨论：学生分组讨论测量结果，分析电阻的实际应用，如灯泡的亮度与电阻的关系等。

六、活动重难点重点：电阻的概念、单位及测量方法。

难点：万用表的使用方法，电阻的实际应用。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实践操作，掌握了电阻的测量方法，并对电阻的实际应用有了更深入的了解。

但在教学过程中，我发现部分学生对于万用表的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：让学生回家后，尝试测量家用电器（如灯泡、电视遥控器等）的电阻，并分析电阻对其功能的影响。

重点和难点解析：一、电阻的概念和单位的讲解我认为电阻的概念和单位的讲解是教学中的重点。

电阻是物理学中的基本概念之一，它描述了电流流过导体时所遇到的阻碍。

对于这个概念，我通过生动的比喻和具体的例子，让学生更好地理解。

例如，我将其比作水流中的阻力，阻力越大，水流越慢。

同时，我也详细讲解了电阻的单位——欧姆，让学生明白电阻的计量单位。

《17.3电阻的测量》姓名：日期：【知识梳理】1、伏安法测电阻：（1）实验原理：，需要测量的物理量：导体两端的和通过导体的。

（2）实验电路图（如图所示）：（3）实验中滑动变阻器在本实验中的作用是:①；②。

（4）测量三组数据的目的：。

（5）测量小灯泡的电阻时，取平均值作为小灯泡的电阻，这是因为。

【典型例题】例题1、在测量定值电阻R X的阻值的实验中，滑动变阻器上标有“20Ω 2A”的字样，电源电压不变。

（a）（b）（c）（1）图（a）是小明测量电阻的实物电路图．图中有一根线连接错误，请在这根线上打“×”，并在图中改正．（2）小明对正确连接的电路进行了三次操作：A.闭合开关，观察到电流表的示数为0.12A；B.把滑动变阻器的滑片移到中点位置（滑动变阻器接入电路的阻值为10Ω）时，电压表示数2.7V，电流表示数0.18A；C.移动滑片到某点M，这时电压表、电流表的示数分别如图（b）、（c）。

（3）请将表中有序号的未记录的数据填写出来：①；②；③。

（4）由分析可知，M点在滑动变阻器中点的（选填“左”或“右”）侧；（5）利用表格第2次实验数据，再将R X分别换为阻值为5Ω和10Ω的两个电阻进一步实验，可以探究关系.若接入10Ω的电阻后，电压表的示数是2.0V，接下来的操作是。

本实验和第（2）中测量电阻的实验均进行了三次，它们多次实验的目的是（选填“相同”或“不相同”）的。

例题2、要测量一个阻值约为600Ω的电阻Rx．实验室提供的器材有：电源两节新干电池、学生用电流表（量程为0～0.6A、0～3A）、学生用电压表（量程为0～3V、0～15V）、滑动变阻器R1（10Ω 1A）和R2（100Ω1A)各一个，开关、导线若干.(1)小明用伏安法测量该电阻，下图是小明连接的电路．连接电路时，开关应；接通电路前，滑动变阻器的滑片向左滑动时，电阻变小，请将图中的线路连好．(2)闭合开关，逐渐减小滑动变阻器的接入电阻至最小，电压表有示数，但电流表的指针几乎不偏转，其原因是．所以按小明所选的器材不能用伏安法测出该电阻的值．(3)请你帮助小明在上面的器材中选择合适的器材，设计实验方案测出该电阻的值．①在虚线方框中画出实验电路图；②滑动变阻器应选择（R1/R2）．③写出待测电阻Rx的表达式(用测出的量或已知量来表达)：Rx = 。

17.3 电阻的测量教学设计 20242025学年学年人教版九年级物理全一册作为资深的幼儿园教师，我始终相信，游戏是幼儿学习的重要方式。

因此，我设计了一堂以“电阻的测量”为主题的物理实验课。

我希望通过这节课，让孩子们在动手实践中，理解电阻的概念，掌握测量电阻的方法。

一、设计意图在设计这节课时，我以“引导探究，动手实践”为设计思路，活动的目的是让孩子们在实际操作中，理解电阻的概念，掌握测量电阻的基本方法，培养他们的观察能力、动手能力和问题解决能力。

二、教学目标1. 知道电阻的概念，理解电阻的单位；2. 学会使用万用表测量电阻；3. 能够分析实验数据，得出合理结论。

三、教学难点与重点重点：电阻的概念，测量电阻的方法。

难点：理解电阻的单位，使用万用表测量电阻。

四、教具与学具准备1. 万用表；2. 电阻器；3. 导线；4. 实验记录表。

五、活动过程1. 引入：我通过一个简单的电路实验，让孩子们观察电流通过不同电阻时的现象，引导他们思考电阻的概念。

2. 讲解：我向孩子们讲解电阻的概念，电阻的单位，以及如何使用万用表测量电阻。

3. 实践：孩子们分组进行实验，使用万用表测量不同电阻的阻值，并记录在实验记录表上。

4. 讨论：孩子们分析实验数据，讨论电阻与电流的关系。

六、活动重难点重点：电阻的概念，测量电阻的方法。

难点：理解电阻的单位，使用万用表测量电阻。

七、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们根据自己的实验结果，绘制电阻与电流的关系图，进一步深化他们对电阻的理解。

同时，我也反思了这节课的优点和不足，为下一节课的教学设计提供了借鉴。

总的来说，这节课孩子们的表现都非常积极，他们在动手实践中，很好地掌握了电阻的概念和测量方法。

但在实验过程中，我发现有些孩子对万用表的使用还不够熟练，这是我需要在下一节课中重点关注的。

重点和难点解析：在本次“电阻的测量”物理实验课中，我发现了一些需要重点关注的细节问题，它们对孩子们的理解和掌握程度有着直接影响。

九年级物理17.3 电阻的测量导学案茂租中学：徐明洪【学习目标】1.知道用电流表和电压表测电阻的原理。

2.会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。

3.了解灯（钨）丝电阻的特性。

【自主学习】阅读教材80页前三段且回顾以前内容回答：1、电阻是导体本身的一种性质，有些导体的电阻受温度的影响不大，称为电阻，有些导体的电阻受温度影响较大，例如灯泡中的。

2、测电阻的方法:根据欧姆定律可知：只要测出________ 和______ ，然后再运用公式______，即可求出它的电阻。

这种测电阻的方法简称为。

3、为了寻找普遍规律或为了减小误差，我们需要进行测量。

减小误差的常用方法是。

常用来改变待测电阻两端的电压。

4、在连接电路时，开关应，滑动变阻器应接线，连接后，应把滑片调到位置上。

5、在右方框内画出伏安法测电阻实验电路图【合作探究】1、伏安法测定值电阻的阻值（1）实验设计设计一个能够测量定值电阻阻值的电路图和记录数据的表格。

(2)进行实验按图连接电路，测量并记录电压和电流值，算出电阻值。

多测几组数据，看看测得的电阻值是否相同。

(3)分析论证：小组同学展示实验记录，对实验数据进行分析：每次的电阻值是不是一样？。

为什么计算出平均值。

(4)交流与评估测电阻的实验中，你每次测量的电阻值是否相差不大？为什么？。

2、测量小灯泡电阻将上述实验中的定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测定小灯泡的电阻。

电路连好后，该同学分别测出了小灯泡的几组电压和电流值，记录在表格中。

①小灯泡正常工作时的电阻为___________Ω。

②小亮从数据中发现，小灯泡的电阻是变化的，你认为影响电阻变化的主要因素是____________。

有什么规律吗？。

由此可知，测小灯泡阻值需要多次测量求平均值吗？为什么？【课堂小结】对照目标你有什么收获？【达标测评】1、完成课本P81-82页的1、2、3、4题。

【课堂反思】。