最新部编新人教版八年级下册第13课《最后一次讲演》同步练习

13 最后一次讲演闻一多同步练习1.给加点字注音 ,根据拼音写出相应的汉字。

xi ǎ(o晓)得卑li (è劣) t ú(屠)杀恐bù(怖) chuí(捶 )击毁．灭(huǐ)卑鄙．(bǐ)蛮．横(mán)赋．予(f ù)2.下列句子中 ,加点词语使用不恰当的一项是(B)A.通过暗杀革命人士来维持独裁统治 ,这种卑．鄙．无．耻．的行径令人发指。

B.上课迟到了 ,他向老师报告后 ,忙偷．偷．摸．摸．地回到座位上。

C.这件事我做得光．明．正．大．,问心无愧。

D.反动派想通过谣言来挑．拨．离．间．、蛊惑人心。

【解析】 B项,“偷偷摸摸”,形容瞒着人做事 ,不敢让人知道。

此处形容手脚动作轻 , 应该用“轻手轻脚”。

3.下列句子中 ,标点符号使用不正确的一项是(D)A.李先生在昆明被暗杀 ,是李先生留给昆明的光荣 ! 也是昆明人的光荣 !B.你们以为打伤几个 ,杀死几个 ,就可以了事 ,就可以把人民吓倒了吗 ?C.我们有这个信心 :人民的力量是要胜利的 ,真理是永远存在的。

D.一二·一是昆明的光荣 ,是云南人民的光荣。

【解析】 D 项,“一二·一”应加上双引号。

4.指出下列句子所使用的修辞手法。

(1)今天,这里有没有特务 ?你站出来 ! (设问)(2)杀死了人,又不敢承认 ,还要诬蔑人 ,说什么“桃色事件”。

(引用)(3)你们完了 ,快完了 ! (反复 )(4)你们看见联大走了 ,学生放暑假了 ,便以为我们没有力量了吗 ? (反问 )5.按要求变化句式。

句子 :历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的 !①变成肯定句 : 历史上所有反人民的势力都被人民毁灭了。

②变成主动句 : 人民毁灭了历史上所有反人民的势力。

(或 :人民把历史上反人民的势力全都毁灭了 )6.本文标题中的“最后”一词的具体含意是(D)A.闻一多是当天讲演的人中最后一个讲演的。

B.李公朴先生讲演过了 ,后来闻一多先生又讲演。

C.李公朴讲演被杀害 ,闻一多先生讲演又被杀害了。

D.这是闻一多先生生前的最后一次讲演。

【解析】 D 项,闻一多先生那天讲演完 ,当天下午就被国民党特务暗杀了。

因此那次讲演成为他生前最后一次讲演。

7.爱国是一个公民起码的道德 ,也是中华民族的优良传统。

为此 ,学校准备开展一次爱国主义教育活动 ,请你积极参与并完成下列任务。

(1)【活动一爱国人物故事会】中华五千年的历史中 ,无数的仁人志士如闪烁的群星。

请列举一个你喜欢的历史上的爱国名人 ,并简要概括他的事迹。

示例一 :林则徐虎门销烟 ,维护中华民族的尊严。

示例二 :文天祥多次拒降 ,留下《正气歌》。

(2)【活动二爱国名言展示会】平时你一定积累了不少有关爱国的名言警句 ,请写出两句与大家分享。

示例 :天下兴亡 ,匹夫有责。

——顾炎武我们爱我们的民族 ,这是我们自信心的泉源。

——周恩来阅读学习探究阅读课文“你们杀死一个李公朴”到“就是反动派的末日 !(热烈的鼓掌 ) ”,回答下面的问题。

8.选段中的“你们”是指在场的国民党反动派及特务 ,“我们”是指爱国人士 , 包括演讲者。

将“你们”与“我们”对举,其作用是表达了作者的爱憎分明、立场坚定。

9.选段中最能表现闻一多先生观点的是哪句话 ?(摘出原句 ) 人民的力量是要胜利的 ,真理是永远存在的。

10.为了证明观点 ,闻一多从正、反两方面举了例子 ,这两个例子分别是什么 ?（摘出原句）正 :“看今天来的这些人 ,都是我们的人 ,都是我们的力量 !此外还有广大的市民 !” 反:“希特勒,墨索里尼 ,不都在人民之前倒下去了吗 ?”11.选段中的“黑暗”和“光明”分别指什么 ?“黑暗”指反动派统治 ,“光明”指人们解放。

12.如果请你在演讲比赛中朗读《最后一次讲演》 ,你认为应该表现出这篇演讲词的什么特色 ?感情强烈 ,爱憎分明 ,富有战斗力和感染力。

（金华中考）阅读下面的文字 ,完成后面的问题。

中国不亡 ,有我 !齐邦媛抗战爆发后 ,整整一年间 ,我家随着流亡学生颠沛半个中国 ,从南京来到重庆。

1938年11月的一个早晨 ,爸爸送我去沙坪坝的南开中学上学。

在这里六年 ,我成长为一个健康的人 ,心智发展 ,奠立了一生积极向上的性格。

日本人占领东北后 ,又向华北伸出侵略的魔爪。

数年间 ,天津的南开中学和南开大学通过游行呼吁自强 ,号召爱国抗日。

校长张伯苓先生深知局势危急 ,战争只是早晚的问题 ,因此早在 1936 年即到重庆觅地建立南开中学分校 ,由沙坪坝乡绅捐地,各界捐款盖校舍 ,第一年即招收了 160名学生。

卢沟桥开战后 ,南开是第一所被日本人炸毁的学校 ,也是第一所在后方以长期抗战为信念重建的学校。

南开中学在抗战最困难的八年中 ,教育了数万青年 ,每个人几乎都是张伯苓精神的延长。

张校长创业立世全靠坚强的爱国精神 ,他就是校歌里“巍巍我南开精神”的化身。

在我成长的六年中 ,留给我非常温暖的印象。

他长得很高 ,有一百八十几厘米体型又大又壮 ,不胖,肩膀很宽,长年穿着长袍 ,戴一副有颜色的眼镜 ,我们几乎每天都可以看到高大壮硕的他挺胸阔步地在校园行走。

不论前线战报如何令人沮丧 , 日机轰炸多么猛烈 ,在张校长的带领下 ,我们都坚信中国不会亡。

在校六年 ,听他在周会讲过多次的故事也成为我终生的记忆。

张校长幼年时跟随浪迹各地私塾教学的父亲读书。

13岁时 ,考取官费的北洋水师学堂 ,他听得懂启蒙思想家创校的理想 :当年清廷维新派的严复、伍光建等人和一些自英国留学归国的年轻军官 ,引进西方思想与新知 ,希望建立强大的现代海军,奋发图强,为国雪耻。

1894年,他由水师学堂毕业时 ,正逢中日甲午之战 ,北洋海军几乎全军覆没。

一年后 ,他被派到“通济轮”上见习,竟目睹了甲午战场威海卫由战胜国日本移交给英国人占领的场面。

他在自己国家的领海上眼睁．睁．．地看着国帜三易 ,先下清旗再升日旗 ,隔一日改悬英国旗。

这样的羞耻使他深受刺激 ,更因为看到怠惰无知的一般民众 ,既无纪律和敬业精神 ,也不知国难当头 ,故思索唯一能振作民心的只有教育。

他毅然决然离开海军 , 一心办教育 ,1908 年创建了天津南开中学 ,誓为教育中国的子弟献身。

更令人意外的是 ,1917年他已 41 岁,竟克服种种困难到美国哥伦比亚大学读书 ,研究西方教育理念。

回国后 ,他创设了南开大学。

抗战之初 ,日本人恨他发起爱国活动,炸毁了南开。

之后,南开与北大、清华合为西南联大 ,在昆明设校 ,成为抗战期间最好的大学。

自他从事教育到 1951年逝世为止 ,张校长一直用强烈的激情到处演讲 ,鼓励“中国不亡 ,有我! ”的志气,宣扬教育救国的理想 ,他足足说了半个世纪 !为了庆贺他七十岁之成就 ,胡适和 11位美国学者合撰《另有表现的中国》一书,书名意指借由南开精神看到在政治军事动乱不宁的年代 ,尚有另一个中国在日益进步 ,充满了远瞩的理想。

张校长高大的身影永远留在学生心里。

在沙坪坝那些年 ,他住在校内宿舍 ,每天早上拄杖出来散步巡视 ,看到路旁读书的学生就过来拍一拍肩、摸一摸头 ,问衣服够不够 ,吃得饱不饱。

南开的学生都必须住校 ,在他想来 ,这些孩子都是父母托给他的 ,必须好好照顾。

他那时不知道 ,他奋斗的心血都没有白费。

他说的话 ,我们散居世界各地的数万学生都深深记得 ,在各自的领域传他的薪火 ,永恒不灭。

（有删改）13.根据时间顺序梳理张伯苓校长主要的办学经历1908年,创建天津南开中学→美国回国后 ,创设南开大学→ 1936 年,到重庆觅地建立南开中学分校→抗战期间 ,南开大学与北大、清华合为西南联大14.联系上下文 ,品味文中画线句子中加点的词语 ,说说其表达效果。

“眼睁睁”一词写出了张伯苓看着国帜三易时内心的无奈、痛心和悲愤 ,体现了他对国家民族强烈的爱与责任感。

15.文中说“在我成长的六年中 ,留给我非常温暖的印象”,请结合具体内容说说你对“温暖”的理解。

①在艰难的求学生活中 ,张校长对“我们”的照顾细致周到 ;②无论国家民族处于何种境地,张校长和他的故事总是给“我”勇气和力量 ,让“我”坚信中国不会亡。

16.“他说的话,我们散居世界各地的数万学生都深深记得 ,在各自的领域传他的薪火 ,永恒不灭。

”这部分文字照应了文中哪个句子 ?（用文中的原话回答）“南开中学在抗战最困难的八年中 ,教育了数万青年 ,每个人几乎都是张伯苓精神的延长。

”17.结合文章内容 ,具体分析文章标题“中国不亡 ,有我! ”的内涵。

示例 :①这是张校长演讲了半个世纪的主题 ,是他教育救国理想的体现 ;②这也是张校长和他的学生坚信“中国不亡”,并努力创造“另一个中国”的“南开精神”;③这更是南开精神对我们后人永恒不灭的激励。

（答出两点即可）写作能力提升举例论证 ,是指运用典型事例来证明论点的方法。

闻一多先生的《最后一次讲演》中列举了“一二·一”事件和李公朴被害惨案 ,赞扬昆明青年和李先生的伟大献身精神的同时 ,揭露了反动派反革命、反人民、搞谋杀的险恶企图。

列举希特勒、墨索里尼的例子 ,证明了反动派必败、人民必胜的真理。

用事实说理,让反动派的把戏不攻自破 ,加强了说服力。

18.运用举例论证的方法写一个议论文片段 ,证明某个论点。

略。