西南政法大学众创空间

高职院校“三平台、四对接、五融合”创新创业人才培养模式建构与实践作者：付婕来源：《卷宗》2017年第20期摘要：近年来，创新驱动发展已成为国家战略，各高校纷纷对创新创业人才培养的模式和方法进行探索，但仍存在创新创业教育课程与专业教育课程融合不够，创业项目与专业关联度不高，学生在创业实践中以“草根创业”为主，基于创新的创业项目较少，重视精英化、缺乏大众化教育。

本文通过搭建“课堂平台、创新创业实践平台、投资融资平台”三平台、开展“政策对接、需求对接、服务对接、竞赛对接”四对接、深化“培养目标—课程—师资—项目—实践”五融合创新创业实践育人模式，有效解决了创新创业人才培养突出问题。

关键词：众创空间；创新创业教育；人才培养基金项目：本文系2016年重庆市教育科学“十三五”规划重点项目“高职院校学生就业竞争力培养研究与探索”（项目编号：2016-GX-068，项目负责人：莫绍强）、规划项目“高职…众创空间‟建设研究与实践”（项目编号：2016-GX-068，项目负责人：彭海深）阶段性成果。

国家“十二五”规划纲要明确提出：实施创新驱动、科教兴国和人才强国战略，大力提高科技创新能力，加快教育改革发展，发挥人才资源优势，推进创新型国家建设。

教育部要求在普通高校开展创业教育是服务国家加快转变经济发展方式的战略举措，是深化高等教育教学改革、提高人才培养质量、促进大学生全面发展的重要途径，是落实以创业带动就业、促进高校毕业生充分就业的重要措施。

1 创新创业人才培养面临的突出问题近年来，创新驱动发展已成为国家战略，各高校纷纷对创新创业人才培养的模式和方法进行探索，但仍存在创新创业教育课程与专业教育课程融合不够，创业项目与专业关联度不高，学生在创业实践中以“草根创业”为主，基于创新的创业项目较少，重视精英化、缺乏大众化教育。

在实践过程中，政府、学校、企业协作不紧密，未有效整合资源，创业学生对资源利用率不高；学校在创业学生项目培育过程中，方法单一，缺乏系统提升学生创新创业能力的路径，学生创新创业实践能力不足，创业成功率低。

创业生态系统视角下高校众创空间建设路径选择作者：王峰来源：《科技创业月刊》 2017年第16期创业生态系统视角下高校众创空间建设路径选择*——作者王峰作者单位（重庆三峡学院重庆404100）摘要摘要：众创空间是推进“双创”的关键举措和重要载体。

从研究众创空间创业生态系统的概念入手，阐释了众创空间创业生态系统运行的“优胜劣汰机制、资源整合机制、共生共演机制、价值创造机制”四大核心机制。

在此基础上，从政策、市场、服务、文化、金融和支持6个维度，提出了高校众创空间建设路径。

关键词关键词：创业生态系统;高校众创空间;路径选择中图分类号中图分类号：F279.2文献标识码：ADOIdoi：10.3969/j.issn.1672�2272.2017.16．002基金项目*基金项目：重庆市教委科学技术研究项目“高校众创空间创业生态系统研究”（项目编号：KJ1601026）作者简介作者简介：收稿日期收稿日期：2017�05�080引言中国经济需要创新驱动发展的新引擎，全面深化高等教育改革需要新举措，破解日益严峻大学生就业问题需要新手段，“大众创业，万众创新”应运而生。

众创空间以其市场化的管理运营、网络化的技术支撑、多元化的融资渠道等特点适应了“双创”的时代要求。

国务院出台的《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》、《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》、《关于进一步做好新形势下的就业创业工作的意见》等重要文件，均充分认可众创空间是推进“双创”的关键举措和重要载体。

1众创空间创业生态系统概念、结构与运行机制（1）众创空间创业生态系统的概念。

众创空间在“互联网+”时代应运而生，是通过专业化服务、市场化机制和资本化途径构建的新型创业服务平台，具有低成本、便利化、全要素、开放式等特征。

众创空间内的创客数量众多、角色多元，创业资源与服务具有生态多样性，创客与各种创业资源等之间形成错综复杂、相互影响的生态网络，而且不同层次的众创空间相互嵌套，空间内的创业生态动态演化，具有鲜明的生态系统属性。

高校众创空间运营方案一、背景与意义众创空间是指将资源聚集起来，提供给创业者和创新者进行创业和创新的场所。

在当前社会经济快速发展的背景下，高校众创空间的建设和运营已经成为高校创新创业教育的重要组成部分。

高校众创空间的建设可以有助于激发创新创业的热情，提供实践机会，培养创新创业人才，促进经济社会发展。

二、目标及定位高校众创空间的目标是建立一个融合教学、科研和产业的创新创业生态系统，为在校学生、教师以及校外创业者提供创新创业的学习环境和支持服务。

定位为高校内外人才资源的融合平台，搭建学校与企业、政府、投资机构等创投资源的桥梁，为创新创业者提供全方位的支持和服务。

三、众创空间的功能与服务1. 创意孵化：提供创意孵化器，为创业者提供创意孵化的支持与服务。

包括创新创业项目的选题、创意的挖掘、项目的筛选、商业模式的建立等。

2. 资源整合：整合高校内外创新创业资源，包括科研成果转化、技术咨询、知识产权保护等。

为创业者提供科技创新、市场开拓、融资等方面的支持和资源对接。

3. 学习培训：提供创新创业相关的学习培训课程，包括创业实践课程、创新创业讲座、导师指导等。

引导学生培养创新创业精神和能力，提升创新创业素质。

4. 场地设施：提供办公场地、研发实验室、展示演示区等专业设施。

为创业者提供良好的工作环境和基础设施。

5. 投融资服务：为创业者提供投融资咨询、项目评估和风险评估等支持服务。

积极对接投资机构，组织创业者参加创业竞赛和项目路演，为创业者提供投融资的机会。

6. 成果推广：组织创业者参加各类展览、展示和交流活动，提升项目的知名度和影响力。

建立项目成果展示平台，为创业者搭建展示与推广的渠道。

7. 创新创业平台：搭建创新创业平台，为创业者提供项目信息发布、团队组织、合作交流等功能，促进创新创业者之间的互动和交流。

四、运营模式与机制1. 编制详细的众创空间运营管理规程，规范空间运营的各项事务，包括空间运营者的职责、创业者的权益、资源使用与管理等。

重庆市众创空间的发展策略及提升路径研究众创空间是网络时代必然的产物，符合创新创业的需求和特点，是一种通过市场的模式为创业的人提供便利的平台，在中国从2014年开始发展，现在已经处于高速发展阶段，本文针对重庆的众创空间的发展现状，分析当前情况和内在问题并且结合中国现有环境给出提议，最后展望重庆市众创空间的发展前景，以期为响应国家的政策和更好的贯彻双创的原则并给广大的创业人员提供更好平台。

标签：众创空间；政策建议；双创1.引言为了推进大众的创业积极性，开启万众创新的时代，国家政府出台了一系列的重要支持政策和举措，实施了奖励补助政策、落实促进创新的税收政策、引导金融资本支持等，鼓励全国人民创新，本文主要是走进重庆看看重庆的众创空间的发展，重庆在两江新区加强了长江上游的创新中心，目的就是构建一个多层次的创客文化和创新的环境，据我所知，落户新区互联网产业园的腾讯众创空间项目自开发以来，一共有12家企业已经获得了投资，融资的金额大约在2亿人民币，千万融资企业一共有3家，可以看出两江新区在努力的打造一个双创的新型商业生态环境，现在在两江新区众创空间和孵化基地等一共占地15万平方米，入驻的各种小型的企业有612家。

2.研究意义本文主要的研究意义是通过对众创空间的详细了解，了解其运营的方式和盈利的模式，为广大的重庆人民提供一个创业的方向，让现在想创业的人不再迷茫，让更多想一起创业的人走到一起，现在国内的自主创业的热情不断的高涨，引起了社会的广泛关注，我想对重庆市的众创空间进行一个详细的分析对创新创业团队和发展前景进行一个评估，分析可行性等一些问题，来给众创空间一些提议和对创客和团队健康创新创业提供一定的对策，主要目的还是促进众创空间的发展和流通性，更好的实现大众创业、万众创新的理念。

3.众创空间的含义众创空间是近几年来新型的词汇，我相信很多人和我一样也是才接触这个词汇不久，那么我觉得有必要说一下众创空间到底什么，众创空间就是类似于现在商业物业，商业模式就是化整为零的出租面积，然后提供一个共同创业的平台，在平台上我们可以找到共同创业的人，通俗讲就是合作伙伴，在一个圈子里可以更容易找到意气相投的合作伙伴一起创业，当然这和你想要创业的方向有关，圈子越大越容易找到和你創业方向的人，众创空间可以提供公共资源，众创空间的好处有很多，首先就是非常的节省成本，找写字楼和一些孵化器，租一个重创空间的开放工位，这是一个非常的成本的创业途径，也就是说众创空间已经把你和梦想拉近了一个阶段，剩下的要靠自己努力，其次众创空间的公共资源是非常有用的，在商业机遇看的不准确的时候你可以第一时间敏锐的发现并且撤资可以减少损失，因为在众创空间中信息流通，信息是往往是第一手的。

长春师范大学学报Journal of Changchun Normal University 第40卷第4期Vol.40 No.42021年4月Apr.2021人学生创新创业平台现状分析胡运哲1，徐晓影2(1.长春师范大学，吉林长春130032；2.长春理工大学光电信息学院，吉林长春130000)［摘要］任何教育活动的开展都离不开平台的建设。

在创新创业教育活动的开展中，创新创业平台的建设起着至关重要的作用。

随着国家对创新创业教育的大力提倡，大学生创新创业教育在各个高校都处于比较重要的地位。

高校纷纷开设创新创业课程，并积极组织学生参加各类创新创业大赛。

本文阐述了大学生创业平台建设的现状,并对各种类型的创业平台存在的问题进行了整理和分析，以促进大学生创新创业平台的完善和建设。

［关键词］大学生;创新创业平台;建设［中图分类号］G647 ［文献标志码］A ［文章编号］2095 -7602(2021)04 -0138 -03近年来，随着大学生创新创业教育的日益普及，大学生创业平台日益发展壮大。

自2010年李大维在上海 成立第一家创新创业的平台一上海新车间起，北京、深圳等各大城市陆续出现了众多的创新创业平台，这些 创业平台也被称为“众创空间”⑴。

目前，大学生创新创业平台主要有以下三种类型:一是政府创办的大学生 创新创业平台;二是高校创办的大学生创业园;三是企业创办的创业孵化基地。

本文主要对目前大学生创新 创业平台的基本情况和运行过程中存在问题进行了分析。

1大学生创新创业平台基本情况大学生是大众创新创业的核心群体之一，他们有充足的知识储备，但资金不足，经验相对欠缺。

为了帮助 大学生成功创业,在国家一系列政策的鼓励和扶持下，各类大学生创新创业平台应运而生。

为了促进大学生 成功创业，国家及各级政府为大学生提供了非常多的便利条件。

国家在政策层面给予了大学生创新创业平台 很多的倾斜，所以创新创业平台能够为学生提供创业路演、创业培训等一系列免费活动。

［摘要］根据国家实施创新驱动发展战略要求，高校众创空间建设是当前一个现实而紧迫的任务，同时对众创空间的运营管理是目前困扰高校开展创新创业教育实践活动的一个突出且普遍的问题。

“四有一驻”众创空间建设模式从高校众创空间建设的特点、建设的标准、运营管理模式及探索实践效果等方面介绍了我校成功打造国家级众创空间、成功孵化出全国大学生创新创业“十强”年度人物的经验与做法，可为相关高校建设管理运营众创空间提供参考。

［关键词］“四有一驻”；众创空间；创新创业［中图分类号］G717［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）06-0076-02高校“四有一驻”众创空间建设模式探索与实践①———以重庆电子工程职业学院为例周成芬，彭海深（重庆电子工程职业学院，重庆401331）为贯彻落实国家创新驱动发展战略，加快建设校园众创空间，全面激发师生的创新创业活力，主动适应经济发展新常态下大众创业、万众创新的新趋势，我校于2015年11月在原大学生创业园的基础上改造升级建设“重电众创e 家”校园众创空间。

按照“四有一驻”标准建设、引进创投企业进行专业化运营、结合学校电子信息办学特色及专业优势广泛开展创新创业活动，2016年成功孵化出全国大学生创新创业“十强”年度人物，“重电众创e 家”被国家科技部认定为“国家级众创空间”，依托学校众创空间开展的创新创业人才培养模式获得重庆市第五届高等教育教学成果“一等奖”，学校被国家教育部评选为“2017年度全国创新创业典型经验高校”。

一、高校众创空间建设的特点众创空间通过向创客提供开放的物理空间和创新创业资源，组织相关的活动和工作坊，以此促进知识分享、跨界协作及创意实现。

（一）高校众创空间建设的目的和意义高校众创空间是顺应全球新一轮科技革命和国家产业转型升级的新趋势，有效满足“互联网+”时代师生创新创业的需求，搭建低成本、便利化、全要素、开放式的新型创新创业服务平台[1]。

建设众创空间是高校落实国家创新驱动发展战略、优化师生创新创业生态环境的重要举措，是高校具体推动“大众创业、万众创新”的切入点和着力点，对激发师生创新创业活力、加快高校科技成果转移转化、以创新引领创业、以创业带动就业、有效提高师生创业成功率和毕业生就业质量具有重要意义。

高校众创空间建立及运行服务机制全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：高校众创空间建立及运行服务机制随着大众创新、万众创业的倡导以及政府对创新创业政策的支持，高校众创空间作为高校创新创业教育的重要载体，逐渐成为推动科技创新和人才培养的重要基地。

建立和运行高校众创空间的服务机制，对于提升高校创新创业能力、促进科技成果转化具有重要意义。

近年来，高校众创空间的建设蓬勃发展，但也暴露出许多问题。

一些众创空间缺乏对外合作与开放共享的机制，导致资源利用效率低下；部分众创空间服务机制不够健全，无法有效引导和支持创业团队的成长。

建立并完善高校众创空间的运行服务机制，是当前亟待解决的问题。

高校众创空间建立及运行服务机制应该注重资源整合与共享。

各高校应该积极整合校内外各类资源，包括资金、场地、人才等，形成资源共享的生态圈，为创业团队提供更多更好的支持。

要加强与地方政府、企业等相关机构的合作，促进校企合作、校地合作，实现资源的互补和优势互补，为高校众创空间提供更广泛的资源支持。

高校众创空间建立及运行服务机制应该注重创新创业教育，提升创业团队的创新能力和创业素养。

通过创新创业课程的开设、导师制度的建立、创新创业大赛的举办等方式，全面提升创业团队的创新创业意识和实践能力。

要加强对创业项目的评估和导师辅导，帮助创业团队解决实际问题，提升项目的成功率。

高校众创空间建立及运行服务机制应该注重风险投资和科技成果转化。

高校应该加强与风险投资机构的合作，建立风险投资基金，为优秀的创业项目提供资金支持。

要积极引导科研团队和创业团队加强科技成果的转化，打通科研成果与产业需求的渠道，促进科技成果的产业化和商业化。

高校众创空间建立及运行服务机制应该注重创业文化建设。

要搭建创业导师、创业明星等带动创业氛围的平台，引导大学生积极投身创业，形成浓厚的创业文化氛围。

要不断举办各类创业交流活动，让更多学生了解创业，激发其创业激情，促进创业创新成果的孵化和转化。

西南财经大学众创空间管理办法第一章总则第一条为规范西南财经大学众创空间（以下简称众创空间）管理，保证创新创业中心、创新创业俱乐部各项工作有序开展，特制定本办法。

第二条众创空间是在校大学生创业探索、实践活动的平台，具有创业孵化器的功能。

第三条本办法适用于众创空间及众创空间内的入孵项目.第二章组织机构与职能第四条学校创新创业中心负责对众创空间进行整体规划和领导，对入孵创业项目的审批、管理及监督工作等进行规划和审查，协调校内外资源，为大学生创新创业实践工作的开展提供服务.第五条中心下设创新创业俱乐部,负责众创空间入孵企业（项目）的日常管理工作.第三章入孵条件、流程第六条入孵条件一．实体企业入孵条件1.必须是由西南财经大学在校学生登记注册的实体企业,项目团队负责人及其核心成员原则上为西南财经大学全日制在校学生、毕业生(三年以内）；2。

是在工商行政管理部门注册的法人实体,要求西南财经大学学生为公司法人或第二大股东以上;3.有保证企业正常运营的营运资金，项目应具有明确的、可行的商业计划书，有一定的创新性或良好的市场潜力;4.项目研发的产品知识产权明确、项目技术来源清晰，无知识产权纠纷，不违反国家法律法规、相关产业政策和符合环保规定；5.自愿接受西南财经大学及西南财经大学创新创业俱乐部众创空间管理部的管理；6.光华创业大赛、创青春、国家大学生创新创业训练计划等项目优先申报.二、模拟企业入孵条件1. 申请项目团队自愿接受学校的管理;2。

必须是由我校在校生组建，项目团队负责人及其核心成员原则上为西南财经大学全日制在校生、毕业生（毕业三年以内)模拟企业;3. 项目应具有明确的、可行的商业计划书，有一定的创新性或良好的市场潜力；团队负责人及各成员应具备一定项目启动资金和承担风险的能力，项目以成立企业或公司实体经营为目标或已注册成立公司;4. 项目研发的产品知识产权明确、项目技术来源清晰，无知识产权纠纷，不违反国家法律法规、相关产业政策和符合环保规定；5. 光华创业大赛、创青春、国家大学生创新创业训练计划等项目优先申报。

34 2021.05研究与探讨Study and Discussion2020年，全国众创空间经受住新冠疫情考验，呈现出“数量稳固、效益提升”的态势。

各地方出台鼓励复产复工，推动创新创业的支持政策，众创空间得到稳固发展，稳就业作用凸显，创新能力不断提升，自我造血功能进一步加强。

但其发展依然面临一些突出问题，转型升级成为推动创新创业纵深发展的核心关键。

一、众创空间成为创新创业的“基础设施”1.众创空间总体稳固发展。

2020年，全国共有众创空间8507家，同比增长6.3%。

其中民营性质7174家，占比84.3%，民营社会资本已成为众创空间投入的绝对主体。

广东（993家）、江苏（898家）拥有众创空间数量位列全国第一、第众创空间稳发展 升级面临新挑战◎ 科技部火炬中心 徐示波 陈 晴二，占比11.7%、10.6%。

中西部地区众创空间数量增幅较大，河北（新增132家）、湖南（新增96家）、四川（新增80家）增幅位列全国前三，反映出中西部地区高度重视众创空间建设。

西藏增长速度最快，从上年度2家增加到22家，增幅达10倍。

从区域分布来看，京津冀、粤港澳、长三角等众创空间占全国总数的48.3%。

此外，各地加大对众创空间的财税支持力度。

2020年，众创空间共获得各级政府财政后补助30.2亿元，享受税收优惠政策免税金额总计2.21亿元，众创空间享受普惠性政策逐步加大。

2.众创空间吸纳就业能力提升，稳就业作用凸显。

2020年，面对新冠疫情的不利形势下，众创空间服务创业团队和企业43.9万个，吸纳就业人员193万人，较上年提高1个百分点；高层次创业群体加速增长，创新创业呈现高质量发展态势。

众创空间内大学生创业、留学归国人员创业、科技人员创业、大企业高管离职创业、外籍人士创业等团队和企业数量共计24.4万个，其中大学生创业团队和企业的数量13.1万个，同比增长3.15%，众创空间在促进大学生创业就业方面发挥积极作用。

3.在孵企业知识产权数量增加较快，创新能力不断提升。

西南政法大学本科创新创业教育项目申报细则（试行）2017-12-0109:31:00西政校发[2017]346号附件1（2017年4月28日校长办公会通过）第一章校级“三创”项目第一条校内外在读本科生均可申报，但项目最终完成时间与结项时间应早于标准学制内最早毕业的团队成员毕业时间2个月以上，并还须满足以下条件：（一）项目负责人与项目成员均无尚在实施中的校级以上“三创项目”或学生科研项目。

（二）项目负责人应为我校学生且项目成员应全部为我校在读本科生或以我校在读本科生为主，鼓励跨专业、跨学科申报，但每位学生（包含项目负责人和项目成员）只能参与申报一个“三创”项目。

允许吸纳外校在读本科生加入申报团队，但外校在读本科生的占比不得超过三分之一；外校在读本科生参与申报时，应提供在读高校教务处或其他校级主管机构开具的证明，证明内容包括学籍信息（包括姓名、所在院系、所学专业、年级、学号、标准学制毕业时间等）和该生无尚在实施中的校级以上“三创项目”或学生科研项目（主持和参与均包括在内），且其参与的申报项目一旦在我校获准立项，本年度将不再允许该生申报“三创”项目或学生科研项目。

（三）创业训练项目和创业实践项目的负责人应是最主要、最核心的创始人（其余成员应以项目创始人身份或原始股东身份参与）。

已完成工商注册的申报项目，申报项目负责人应是所注册企业（公司）的法人代表，且工商注册的时间应为在我校就读期间，其余成员也应是所注册企业（公司）的股东。

（四）既可以学生团队（或项目小组）的形式申报，也可以学生团队加指导老师的形式申报。

其中包括项目负责人在内的学生成员人数应为3-5人。

加指导老师的，应获得指导老师的签字同意，且指导老师一般为1人，最多不得超过2人；当指导老师为2人时，排名第二的指导老师应由排名第一的指导老师推荐。

一个指导老师每年度最多只能参与申报4个“三创”项目（包括以排名第二的身份参与指导在内），指导老师参与申报的项目数超过限额的，取消其当年指导资格。

西南政法大学学术委员会第八届学术委员会第7次全体会议议题时间：2014年12月24日上午9：00 地点：勤业楼第一会议室事项议题内容时间报告人审议事项1. 审议《西南政法大学学术委员会章程（修正案）》20分钟徐泉2. 审议《关于更换教学委员会主任的议案》3分钟徐泉3.审议《关于免去施鹏鹏教授学术委员会委员和学术评价委员会副主任职务的议案》5分钟徐泉4.审议《关于学术委员会委员调整提名的议案》4分钟徐泉5.审议《关于提请徐以祥教授担任学术评价委员会副主任的议案》3分钟徐泉6. 审议《西南政法大学重点研究基地管理办法（征求意见稿）》10分钟徐泉7. 审议《西南政法大学非实体研究机构管理办法（征求意见稿）》10分钟徐泉8. 审议《西南政法大学科研项目管理办法（修订）》第六条5分钟徐泉9. 审议《〈西南政法大学科研成果登记与认定办法〉关于外文期刊认定办法的补充规定》和《〈西南政法大学科研成果登记与认定办法〉关于学术咨询报告认定办法的补充规定》5分钟徐泉审定事项10. 审议学科建设委员会议事规则5分钟叶明11. 审议教学委员会议事规则5分钟蒋后强12. 审议学术评价委员会议事规则5分钟徐泉13. 审议学风建设委员会议事规则5分钟梅传强14. 审定西南政法大学学术发展报告暨学术委员会工作报告35分钟徐泉15. 审定学科建设委员会年度工作报告5分钟叶明16. 审定教学委员会年度工作报告5分钟蒋后强17. 审定学术评价委员会年度工作报告5分钟徐泉18. 审定学风建设委员会年度工作报告5分钟梅传强19. 审定《关于学科建设委员会副主任由曹兴权教授调整为叶明教授的议案》3分钟徐泉工作事项20. 讨论需要学术委员会审议的其他事项5分钟岳彩申21. 第八届学术委员会第8次全体会议工作安排5分钟岳彩申学术委员会秘书处2014年12月22日。

重庆市科学技术局关于印发重庆市众创空间认定和管理办法的通知文章属性•【制定机关】重庆市科学技术局•【公布日期】2019.09.19•【字号】渝科局发〔2019〕119号•【施行日期】2019.09.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】科学技术其他规定正文重庆市科学技术局关于印发重庆市众创空间认定和管理办法的通知渝科局发〔2019〕119号各有关单位:为引导全市众创空间进一步规范管理、优化服务、提升能力，根据科技部《发展众创空间工作指引》(国科发火〔2015〕297号)和《国家众创空间备案暂行规定》(国科火字〔2017〕120号)要求，结合重庆实际，我局研究制定了《重庆市众创空间认定和管理办法》，现印发给你们，请认真贯彻执行。

重庆市科学技术局2019年9月19日附件重庆市众创空间认定和管理办法第一章总则第一条为贯彻落实《国务院关于强化实施创新驱动发展战略进一步推进大众创业万众创新深入发展的意见》(国发〔2017〕37号)、《国务院关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》(国发〔2018〕32号)和《中共重庆市委办公厅重庆市人民政府办公厅关于发展众创空间推进大众创业万众创新的实施意见》(渝委办发〔2015〕20号)精神，引导重庆市众创空间可持续发展，发挥示范带动效应，提升专业孵化服务能力，不断优化创新创业生态，根据科技部《发展众创空间工作指引》(国科发火〔2015〕297号)和《国家众创空间备案暂行规定》(国科火字〔2017〕120号)要求，结合我市实际，制定本办法。

第二条众创空间是指为满足大众创新创业需求，提供工作空间、网络空间、社交空间和资源共享空间，积极利用众筹、众扶、众包等新手段，以社会化、专业化、市场化、网络化为服务特色，实现低成本、便利化、全要素、开放式运营的创新创业平台。

第三条重庆市科学技术局(以下简称市科技局)在重庆市创新创业工作联席会议统筹协调下，具体负责重庆市众创空间的认定和管理工作。

作者： 邓春蓉[1];周熹[2]
作者机构： [1]长江师范学院,重庆市408100;[2]重庆邮电大学,重庆市400000
出版物刊名： 戏剧之家
页码： 142-143页
年卷期： 2018年 第8期
主题词： 校企深度联动;高校众创空间;打造与运行
摘要：众创空间是顺应创新2.0时代＂大众创业,万众创新＂的要求而打造的新型创新创业服务平台。

高校作为科技创新、人才创新的主要阵地,应充分利用自身的科研、人才优势,充分运用实验室、科技园等载体,打造优质的高校众创空间,为知识的创造与传播、创新型人才的培养作出更大的贡献。

本文在＂双创＂背景下,使高校众创空间的两个独立个体——高校与企业产生深度联动,并基于此对高校众创空间的打造与运行进行了探索。