高考语文文言文翻译技巧(思维导图及讲解)

高中语文复习重点：【文言文阅读】要点提炼，12张思维导图，掌握答题模式，打卡~
文言文阅读
【要点提炼】
一、如何读懂选文
（1）先读题（即内容概括和分析这一道选择题），了解大致内容和主要事件。

（此题如果要求“选择正确的一项”则除外）
（2）然后带着“何人？”“何时何地做何事？”“结果怎样？”“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。

（3）遇到实在不懂的字词，不必着急，做标记来提示自己放放先读下文。

二、文言文知识导图及解题技巧
三、内容归纳题
【答题技巧】
找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。

选项的叙述或分析的错误只在某一小点，主要是：
⑴个别实（虚）词故意译错；
⑵人物的事迹张冠李戴；
⑶事件发生的时间和地点错位；
⑷人物性格陈述不恰当；
⑸凭空添加，无中生有；
⑹强加因果关系。

高考语文文言文翻译技巧—观句式、辨用法观句式——特殊句式要留意判断句、被动句、倒装句等特殊句式，是古代汉语与现代汉语在语法方面的重要区别，对特殊句式的考查往往放在翻译中进行。

特殊句式往往都有特殊的词语标志，只要抓住这些标志便可判断出来。

而无标志的判断句和被动句，尚需借助语意、语境作出判断。

特殊句式都有特殊的翻译要求，译时要把这些要求体现出来，如判断句要加“是”或“不是”，被动句要加“被”或“受”，倒装句式要回归到现代汉语语序中。

[边练边悟]1．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子，注意特殊句式的落实。

张昉，字显卿，东平汶上人。

金亡，还乡里。

严实行台东平，辟为掾。

乡人有执左道惑众谋不轨者，事觉逮捕，诖误甚众，诸僚佐莫敢言。

昉独别白出数百人，实才之，进幕职。

(节选自《元史·张昉传》，有删改)译文：答案：有用歪门邪道蛊惑人心图谋不轨的乡里人，事情败露后被捕，牵连的人很多，各位幕僚没有人敢说话。

(采分点：“乡人有执左道惑众谋不轨者”定语后置，“事觉逮捕”被动句，“诖误”，大意对)2．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子，注意特殊句式的落实。

宗越，南阳叶人也。

家贫无以市马，常刀楯①步出，单身挺战，众莫能当。

每一捷，郡将辄赏钱五千，因此得市马。

臧质、鲁爽反，越率军据历阳。

越以步骑五百于城西十余里拒战，大破斩胡兴、蜀等。

爽平，又率所领进梁山拒质，质败走，越战功居多。

又逼略南郡王义宣子女，坐免官系尚方②。

寻被宥，复本官，追论前功，封筑阳县子，食邑四百户。

(节选自《宋书·宗越传》，有删改)注：①楯：盾牌。

②尚方：服苦役的监所。

(1)家贫无以市马，常刀楯步出，单身挺战，众莫能当。

译文：(2)又逼略南郡王义宣子女，坐免官系尚方。

译文：答案：(1)宗越家中贫穷，没有办法买马，常提着刀和盾步行出阵，单独挺身出战，敌众没有人能抵挡。

(采分点：“无以”，固定结构；“市”“当”；“刀楯”，名词用作动词；大意对)(2)(后来)宗越又胁迫掠夺南郡王刘义宣的子女，因此获罪而被免官，被囚禁在监所服苦役。

本网整理了高考语文知识点：文言文翻译“五步”法，希望同学们把握好五步法，勤加练习。

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高考语文知识点：文言文翻译“五步”法文言文翻译题，赋分值高而得分率低。

考生翻译存在随意性、盲目性等错误倾向，其实，翻译当中有一条主线，即什么词需要翻译以及如何翻译。

如果沿着这条主线思考，分“五步”进行精细到位的翻译，就能突破文言文翻译这个难关。

第一步：左顾右盼，通句意准确翻译句中重要词语的前提是“通句意”。

“通句意”，即大体通晓要求翻译语句的意义；“左顾右盼”是“通句意”的具体方法，即根据“句不离段”的原则，将句子置于段中，根据语境把握句意，包括人物、事件，句内、句外的各种关系等。

例：将文中画线的句子翻译成现代汉语。

（2012高考新课标卷）出知严州。

严地狭财匮，始至，官镪不满三千，燧俭以足用。

二年之间，以其羡补积逋，诸邑皆宽。

上方靳职名，非功不予，诏燧治郡有劳，除敷文阁待制，移知婺州。

父老遮道，几不得行，送出境者以千数。

婺与严邻，人熟知条教，不劳而治。

岁旱。

浙西常平司请移粟于严，燧谓：“东西异路，不当与，然安忍于旧治坐视？”为请诸朝，发太仓米振之。

错误译文：萧燧说：“东西在不同的地区，不应该给（东西），但是（你们）怎么可以坐视不问，还用过去的治理方法呢？”【解析】从译文可以看出，考生没有“通句意”，就生拉硬扯地翻译，深层原因则是不懂“左顾右盼”之法。

根据上文的“严州”“婺州”“浙西常平司”等，可以判断出“东”指婺州，“西”指严州，根据上文（萧燧）先“出知严州”，再“移知婺州”，可知“旧治”即指原管辖地区（严州）。

通过此番“左顾右盼”，联系“岁旱”“移粟”等处，粗通句意应该是没有问题了。

正确译文：萧燧说：“东部西部不属同路，按说不该给粮食，但哪能忍心对原管辖地区不管不问呢。

”第二步：查找标志，识句式“识句式”，即认识古今不同的句式，并在翻译时进行恰当的转换。

“识句式”的重要方面是查找标志。

高考语文最新汇总思维导图22张，高中三年都适用！
高考语文对于语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读与写作的考察内容,包括多音字、成语、古诗词阅读等为高考语文常考考点。

为帮助考生更好地复习掌握高考语文考点，这里总结归纳语文知识最全思维导图22张，可以帮助记忆，达到更好的复习效果。

1.字音知识梳理
2.字形知识梳理
3.实词知识梳理
4.虚词知识梳理
5.熟语知识梳理
6.病句的辨析与修改
7.标点符号的运用
8.语言运用
9.文学常识知识梳理
10.理解常见文言实词在句中的含义
11.理解常见文言虚词在文中的用法
12.理解与现代汉语不同的句式和用法
13.理解并翻译文中的句子
14.文言文阅读分析综合
15.文言文整体阅读
16.鉴赏古代诗歌的形象语言表达技巧
17.评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度
18.自然科学类文章阅读
19.社会科学类文章阅读
20.文学作品阅读
21.材料作文的写作与命题作文的写作
22.半命题作文的写作与话题作文的写作。

一、文言文知识导图二、2015-2017年高考真题再现为国而死——孙傅（2015）考中“第”指科举考试及格的等次，“进士”是古代科举制度中通过最后一级考试者，意为可以进授爵位之人）担任）礼部员外郎。

时蔡翛 [xiāo](替，给省略“之”，对他，向他陈述劝告代词，他jí急切，立即）有变更）指示代词，这样，那样）必败。

翛 [xiāo]采用）。

迁至中书舍人。

宣和入朝进贡）所字结构，经过的地方）征调民夫整治)舟，扰乱，使地方不安宁大量耗费)，傅言：索求)相当于而，表结果妨害(农业生产)却对于古今异义词，中原地区,这里指中华好处），宰相认为论断，观点等同，相同上奏章贬官,省略“之”）蕲 [qí]州安置。

认为)言论虽然偶尔和，跟)本意)通“无”，没有其它)按照）评价，评定）责备)过分) 矣，被罢职离开)。

靖征召)晋升)奏章请求恢复)法令制度)，庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高祖、太宗、钦宗)问之，傅曰：使动用法，使……受惠，让……受惠)民，熙丰法惠国，崇、观法惠奸。

”时谓(认为)名言。

十一月，拜尚书右丞，不久改任)同知枢密院。

金人围都城，抵挡)矢石。

鼓噪)而前，兵败退，掉到)这一天)于是)到……去任命兼任兼，加倍；二十天）不返，傅屡送信中国古代官府往来文书的下行文种名称之一tòng，大哭）只称帝）中国（省略“于”，在中原地区如果拥立称帝）为动用法，为……死放行）。

藏到)之（省略“于”，到另外寻找)状（样子像）宦者二人杀之，并斩首级dài，古同“诒yí”，欺骗；欺诈）金人曰：“宦者欲私下，暗中京城人于是率领作乱的人，造反的人停止），（太子用继续抵抗经过，过了宾语前置，索要我），吾当与（他出发）长官，敌帅名作状，当面希望）或许能够对事情有益）于是跟从）太子出。

金守门者曰:“所欲得太子,为什么，何必参与）?”傅曰:“我宋之大臣, 且太子傅也（判断句）,誓死追随）。