百数表教学设计说明

百数表幼儿园教案一、教学目标1. 知识目标•能够熟练掌握百数表，能够准确的朗读以及写出数表中的数值。

•能够通过数表中的数值进行加减法计算，提高数学计算能力。

2. 能力目标•能够通过听、说、演示等方法提高幼儿的数学理解能力。

•能够通过教学课件和实物数学工具提高幼儿的学习兴趣。

二、教学重点•百数表的调用和运用。

•数学计算加、减法的能力。

三、教学难点•幼儿对百数表的理解和数值的把握•加、减法的计算方法掌握四、教学准备•一份幼儿园数学课程教学计划•教学课件•实物数学工具，如百数表、算盘等五、教学内容和步骤第一步：引入•老师利用幼儿喜欢的动物和简短的故事或者游戏，引入幼儿的学习兴趣，并让幼儿掌握学习的重要性。

第二步：介绍百数表•老师通过课件或者实物数学工具，介绍百数表的知识点和使用方法。

让幼儿能够准确朗读数表中的数值，并能够让幼儿逐渐熟悉及掌握数表的排列组合方式，提高幼儿的数学认识和理解。

第三步：数学计算加、减法的教学•老师编制简单的加减法算式，通过百数表让幼儿进行计算，同时要引导幼儿发现加减法计算的规律，提高数学计算能力。

第四步：总结和巩固•教师通过互动问答、操练等方式，总结和巩固课堂所学知识，让幼儿加深对百数表和加减法知识点的理解与掌握。

六、教学后记本次课程主要教授百数表的使用方法和加减法的计算方式。

通过幼儿们的互动参与，他们对这些知识点有了更深的理解和掌握，同时也提高了幼儿们的数学认识和计算能力。

在教学实践中，我们需要多样化的教学方法和实物教具等，以便于幼儿理解和掌握知识。

最后，需要加强课后巩固，将所学知识在生活中应用，以达到对所学知识的深刻理解和应用。

人教版小学一年级数学下册《百数表》教学设计使用百数表、数字卡片等视觉化工具，帮助学生更好地理解数的意义和数之间的关系。

教学目标：1.能正确地使用百数表，辨认数的大小关系。

2.能够将数与数之间的关系进行归纳总结。

3.能够在实际问题中应用所学的数与数之间的关系。

教学重点：1.帮助学生理解百数表的结构和规律，掌握数的大小关系。

2.引导学生通过活动，发现数与数之间的关系，培养数感。

教学难点：1.帮助学生深入理解数与数之间的关系，掌握数的运算规律。

2.帮助学生将所学的数学知识应用到实际问题中，提高数学解决问题的能力。

教学过程：1.导入：通过展示百数表，引导学生观察数表的结构和规律，引出本节课的主题。

2.讲解：通过讲解和演示，帮助学生掌握百数表的使用方法和数的大小关系。

3.活动：通过多种趣味活动，带领学生深入理解数与数之间的关系，培养数感。

4.巩固：通过练题和实际问题，帮助学生将所学的知识应用到实际问题中，提高数学解决问题的能力。

5.总结：对本节课所学的知识进行总结，强化学生对数与数之间关系的理解和应用能力。

教学评价：通过观察学生在活动中的表现和练题的完成情况，评价学生对所学知识的掌握情况和数学解决问题的能力。

同时，通过学生反馈和教师自我评价，不断改进教学方法和提高教学效果。

充分利用直观模型，如百数表、数尺、数轴等，将数与数之间的抽象关系直观化，帮助学生感受数的有序性和无限性。

在不断变形的过程中，加深学生对100以内数的认识和理解。

教学目标：1.通过活动引导学生了解100以内数的顺序，明确数的大小关系，深化对100以内数的认识。

2.通过探究百数表中隐含的规律，帮助学生构建数之间的关系，培养学生的数感。

3.在利用所学知识解决问题的过程中发展学生的思维能力。

4.能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。

教学重难点：重点：探究百数表中隐含的规律，帮助学生构建数之间的关系。

难点：根据百数表上的位置确定数。

教学过程：一、整理需求引入通过让学生读一读100以内的数，让学生感受到数太多、太乱，然后提出让它们排队，给它们准备房间的想法，让学生产生整理需求。

百数表说课稿一、说教材本文《百数表》在小学数学课程中具有重要的作用和地位。

它是学生在初步认识数字后，进一步学习数的排列、数的顺序以及数的大小比较等概念的基础教材。

主要内容是通过对100以内数的排列和规律的探究，使学生能够更好地掌握数的概念，培养他们的数感和数学思维能力。

（1）作用与地位《百数表》作为小学数学基础教材的一部分，起到了承上启下的作用。

它既是对学生之前所学的数字知识的巩固，也为后续学习数的运算、几何图形等更复杂的数学知识打下基础。

在数学学习过程中，百数表的掌握情况直接影响到学生今后的数学学习效果。

（2）主要内容本文主要包含以下三个方面：1. 百数表的排列：引导学生观察100以内数的排列，发现其规律，从而理解数的顺序和大小比较。

2. 百数表的规律：通过探索百数表中的规律，使学生掌握一些基本的数理知识，如双数、单数、相邻数等。

3. 百数表的应用：将百数表应用于实际情境，解决一些简单的数学问题，提高学生的实际操作能力。

二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：（1）知识目标1. 掌握100以内数的排列顺序，能够快速准确地找到任意一个数在百数表中的位置。

2. 理解双数、单数、相邻数等基本数理概念，并能运用到实际问题中。

3. 能够运用百数表解决一些简单的数学问题。

（2）能力目标1. 培养学生的观察能力和发现问题的能力。

2. 提高学生的逻辑思维能力和数学思维能力。

3. 培养学生将数学知识应用于实际情境的能力。

（3）情感目标1. 培养学生对数学的兴趣，激发他们学习数学的热情。

2. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

三、说教学重难点（1）重点1. 100以内数的排列顺序和大小比较。

2. 双数、单数、相邻数等基本数理概念。

3. 百数表在实际问题中的应用。

（2）难点1. 理解并掌握百数表中的规律。

2. 将百数表应用于解决实际问题。

在教学中，要注意突出重点、突破难点，使学生能够在掌握基础知识的同时，提高解决实际问题的能力。

百数表教学目标：认知目标：1．百数表上认识数、数的定位练习。

2．通过观察，探究数与数关系的模式。

能力目标：1．培养学生的观察能力和归纳能力。

2．培养学生的探究能力。

3．培养学生的口头表述能力。

情感目标：通过与动物明星的游戏，体验助人为乐的情感。

教学重点：数的定位练习。

教学难点：能运用完整的语句表述数的位置及变化情况。

教学准备：课件教学过程：一、情景引入1、这是谁？看一共有多少个海宝？请你猜一猜。

2、还可以怎么数呢？我们把这些海宝放在百数图上发现正好摆满。

一共有几个？3、在百数图上每个海宝下面都躲着一个数字，你们看……4、出示百数表看所有的数字都出来了，这张表就不能再称作百数图了，它现在叫做——百数表。

出示课题——百数表（板书）二、探究新授可别小看这张百数表，里面藏着许多小秘密，现在请同学们拿出百数表和身边的小伙伴找一找。

（一）知道了行的概念，再发现行的规律，发现依次大11、你观察的时候是怎么看的？2、我们给横着排着的队伍起个名字叫“行”，让我们一起数一数，这里一共有几行？3、老师带领全班读一读第二行，知道第二行有哪些数。

4、女生读一读第2行，男生读一读第8行。

问：发现什么了？看谁先发现？5、想一想第四行十位第一个数是几，第八行十位第一个数是几？（二）知道列的概念，再发现列的规律，发现依次大10横着排队的队伍有了自己的名字。

竖着排队的人可要不开心了，我们也给他们取个名字，叫“列”1、一起数一数有几列,发现列的规律。

2、观察百数表，第2列有哪些数？请女生读一读。

3、第十列有哪些数？请男生读一读。

问：你发现了什么规律？学生用手遮住眼睛，猜一猜第6列上有哪些数？睁大眼看看多吗？小结：通过探究，你们发现了百数表上行和列排列的一些小秘密，每行的都是挨着次序排列的，每次大1。

每列也是挨着次序排列的，但它的次序是每次大10.三、练习巩固1、（指填36小结：你们真会动脑，有的从行想，有的从列想，从不同角度思考，这个学习方法真好。

表百数教学目标(一)知识与技能通过填写百数表，使学生了解100以内数的顺序，知道单、双数，发现百数表中隐含的一些排列规律。

(二)过程与方法能根据数位的意义及发现的规律，解决一些简单的问题。

(三)情感态度和价值观在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步培养学生的数感。

重点难点教学重点:了解100以内数的顺序，根据数位顺序解决一些简单的问题。

教学难点:探究和发现百数表中隐含的规律。

教学过程一、情景创设，引入新课1.对话，引出数字要按顺序排列。

同学们还记得咱们学校的消防演练吗？在哪儿呢？数字宝宝也在操场上集合，你们跟他打打招呼吧（出示几个简单的数字），并说出他们的各位和十位。

（出示大量数字）这么多的数字宝宝整齐吗？如何排队才整齐？设计意图：由生活中的情景引出数字应该按照从小到大的顺序排列。

二、引导发现，自主探究（一）引导探究1.检查百数表的填写情况，2.简单了解行、列。

百数表有什么特点？（引出课题），（显示第一行）像这样横着看的叫做行，这是第一行；（显示第一列）像这样竖着看的叫做列，这是第一列。

3.初步感知数和行列之间的关系。

你知道27在哪一列吗？41呢？41又在哪一行呢？4.了解特殊斜行的规律。

百数表了里有一些数字宝宝特别有趣，他们的十位和各位一样，你发现了吗？总结11，22，33，44，55，66，77，88，99的规律。

出示19，28，37，46，55，64，82，91，令学生填出中间遗漏的数字，发现规律。

设计意图：初步感知数字和行列之间的关系。

（二）具体感知1.发现行的规律。

请学生上来将十位是3的数涂上绿色并读一读，并引导观察并发现行的规律。

请学生上来将个位是3的数涂上黄色并读一读，并引导观察并发现列的规律。

2.迁移至各行各列。

别的行和列也有这样的规律吗？请学生挑出自己喜欢的行和列说出自己发现的规律。

（当学生提及第一行和最后一行时可提及10和100的特殊性，当学生提及第10列时可点出他们都是整十数）3.小结并板书。

百数表优秀教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握100以内的数字，能够熟练地进行数的排列、组合和运算。

2. 培养学生的逻辑思维能力，提高他们的数理水平。

3. 通过学习百数表，培养学生对数学的兴趣和好奇心。

二、教学内容：1. 学习100以内的数字，认识数字0-9。

2. 学习数的排列、组合，了解数的大小顺序。

3. 学习百数表的构成，掌握百数表的规律。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握100以内的数字，能够熟练地进行数的排列、组合和运算。

2. 教学难点：百数表的构成和规律。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，掌握百数表的构成和规律。

2. 采用分组合作法，让学生在小组内进行数的排列、组合，培养学生的团队协作能力。

3. 采用问答法，激发学生的思维，引导学生主动探究百数表的规律。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过数数游戏，引导学生进入学习状态，激发学生对百数表的兴趣。

2. 学习数字：让学生观察数字卡片，认识数字0-9，掌握数字的书写和读音。

3. 数的排列：让学生将数字卡片按照从小到大的顺序排列，了解数的大小顺序。

4. 数的组合：让学生将数字卡片进行组合，形成不同的数字，培养学生的创新意识。

5. 学习百数表：让学生观察百数表，了解百数表的构成，掌握百数表的规律。

6. 实践操作：让学生分组进行数的排列、组合，总结百数表的规律。

7. 问答环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

8. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调百数表的构成和规律。

9. 作业布置：让学生课后继续练习百数表，巩固所学知识。

10. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，为下一步教学做好准备。

六、教学拓展：1. 让学生运用百数表进行数的推理，例如：找出连续的数、递增或递减的数等。

2. 引导学生发现百数表在生活中的应用，如购物时找零、计时等。

七、教学评价：1. 评价学生对100以内数字的掌握程度，包括数字书写、读音及大小顺序。

百数表大班数学教案导言：数学是一门既有趣又重要的学科，在幼儿园阶段，数学教育的目标是为了培养幼儿对数字的认知、对形状的理解以及培养一些基本的数学思维方式。

在幼儿园大班的数学课上，百数表是一种非常有用的教具，它能够帮助幼儿建立起对数字的概念，并且能够帮助他们进行简单的数学计算。

本文将介绍一个针对百数表的大班数学教案。

一、教学目标1. 培养幼儿对数字0-100的认知。

2. 培养幼儿对形状的理解，如正方形、长方形等。

3. 帮助幼儿掌握了解个位数、十位数的概念。

4. 培养幼儿简单的数学计算能力。

二、教学准备1. 百数表图示。

百数表是一种直观且易于理解的教具，可以通过展示图片或者实物，帮助幼儿对数字的认知。

2. 形状卡片。

准备一些形状卡片，包括正方形、长方形、圆形等等，用于帮助幼儿对形状的理解。

3. 数字卡片。

准备一些数字卡片，让幼儿通过对数字的认知来进行数学计算。

三、教学过程1. 数字认知阶段。

通过展示百数表的图示，引导幼儿认识数字0-100。

可以从个位数开始，一起数数，然后引导幼儿发现规律，并建立十位数的概念。

例如，当数到19时，二位数的个位数都是9。

2. 形状理解阶段。

通过展示形状卡片，帮助幼儿对几何形状进行理解。

可以让幼儿触摸和描述不同形状的特点，如正方形有四条边，长方形的两边长度不一样。

3. 数学计算阶段。

让幼儿通过使用百数表和数字卡片来进行简单的数学计算。

例如，给出一个减法题目“42-15”，幼儿可以用百数表找到42这个数字，然后借助数字卡片中的15，找到15这个数字并掩盖住，再用手指在百数表上从42开始往前数15位，最后得出答案。

四、教学延伸1. 数字游戏。

设计一些数字游戏，让幼儿进行数字认知和计算的练习。

例如，用百数表找出数字中不属于5的倍数的数字，或者找出百数表中形状为长方形的数字。

2. 数学故事。

编写一些与百数表相关的数学故事，通过故事情节引导幼儿思考和解答一些简单的数学问题。

例如，故事中的主人公需要通过百数表上的数字来破解谜题，幼儿需要根据故事中的线索和数字提示，找出正确答案。

《百数表》教案教学目标：1.通过填写、观察百数表，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系，为后面比较数的大小做准备。

2.通过观察、分析百数表，探究发现100以内的数隐含的诸多规律，培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。

培养数感。

教学重点：发现100以内数排列的一般规律教学难点：初步构建数之间的关系，建立数感。

教学过程：一、引入：T ：上节课，我们已经认识了100以内的数，看！他们来了。

读一读，打个招呼吧。

S ：太乱了，不容易看出都有什么数。

T：没关系，那就请他们都排好队，再和我们见面，好吗？T：为了让他们排得更整齐，老师给他们准备好了各自的房间。

现在就欢迎他们入场吧！二、探究新知：T：第一支队五是按什么顺序排队的？排得整齐么？请他们住进从上数的第一行。

可以么？读一读请他们入住。

（2、4、6、8、10）T：又来了一只数队伍。

他们应该住在哪儿？（11、13、15、17、19）T：这时又来了一支特殊的数队伍。

这支数队伍的下一个数是几？你是怎么想的？T：这支队伍有什么特殊的地方么？T：十位上和各位上的数一样，他们表示的意思一样么？T:咦？又来了一支特殊的队伍。

这支队伍的下一个数是几？你是怎么想的？T:原来，这些数队伍都是按照一定的顺序排列的,下面我们就按这些顺序，请其他的数朋友也住进它们的家吧！学生独立完场表格：T:打开书第41页，填写表格。

（注意书写姿势，看谁写的又快又准，又漂亮）为什么这么填写？你发现了什么？S：好，所有孩子停笔，坐直，眼睛看老师。

（投影展示一张填写好的表格）刚刚孩子们一起完成的这个表格中藏有（学生：100个数）100个数，所以就叫做百数表。

T：百数表里面的数排列整齐么？为什么这么整齐?他们都是按规律排列的，你发现了什么规律？请先独立思考。

请从左开始数第三列出队？引导学生发现横着看，他们十位上的数都是三，（40除外）后面一个数总比前面一个数多一。

T：其他行呢？谁来验证一下？引导学生发现横着看，竖着看，个位相同，下面一个数总比上面一个数多10。

《做个百数表》教学设计含教学反思【教材分析】做个百数表是在学生学习了100以内数的表示方法、数位等知识之后开始学习的，其目的是为了让学生通过直观探究的方式更深刻地揭示百以内数与数之间的关系。

以让学生在经历多种模型中，如动作行为到图的阶段，再到符号语言阶段（百数表），逐步由具体到抽象，形成百以内数的一些基本概念为今后学习数的定位，数行列之间的对应关系，奠定基础。

【教材目标】1. 通过填写百数表，进一步体会100以内数的排列顺序，以及100以内数的大小。

2. 探究百数表中隐含的规律，提高探究的乐趣，发展推理能力。

【教学重点】认识100以内数的顺序，探索百数表上行和列的编排规律。

【教学难点】理解百数表中数的规律，并用规律解决问题。

【教学准备】磁性百数表2张、学习单。

【教学过程】一、创设情境，激发兴趣师：动物王国的运动会就要开幕了，它们邀请了许多动物来进行体操表演，大象伯伯设计了一个体操站位图，你们能看懂大象伯伯的设计图吗？它有几行几列呢？预设：横着看有10行，竖着看有10列，是一个10行10列的方阵。

设计意图：创设有趣味性的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

让学生从体操站位情境中，理解行和列，通过初步观察，体会百数表的填写规律，明确探究方向，为填写完整的百数表做铺垫。

二、合作交流，获取新知1. 检查百数表。

拿出前置学习单，带领大家检查百数表。

师：这就是我们数学中会经常用到的百数表。

(板书：做个百数表)2. 小组合作，交流规律。

带着课前思考，四人小组说一说你发现了什么？（1）小组讨论，合作探究。

汇报交流。

生1：横着看，每一行，后一个数比前一个数大1，前一个数比后一个数小1。

每一行的最后一个数都是整十数。

生2：竖着看，每一列的个位都是相同的，十位从上到下依次多1。

后一个数比前一个数大10，前一个数比后一个数小10。

生3：斜着看，从左上角到右下角，依次＋11；反过来，从右下角到左下角是依次-11。

生4：从右上角到左下角是依次+9，反过来是依次-9。