小学写字课说课稿

人教部编版四年级语文上册第六单元《识字写字课》说课稿一. 教材分析《识字写字课》是人教部编版四年级语文上册第六单元的一篇课文。

本课旨在让学生通过学习生字词，掌握正确的写字姿势和书写方法，提高学生的识字量和写字能力。

教材内容主要包括两部分：一部分是生字词的学习，另一部分是写字姿势和书写方法的讲解。

生字词包括一些常用词语和短语，如“风景、高兴、努力学习”等。

写字姿势和书写方法的讲解包括正确的坐姿、握笔方法、书写顺序等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的识字量和写字能力，但对一些生字词的掌握还不够熟练，写字姿势和书写方法也存在一定的问题。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导，帮助学生提高识字量和写字能力，培养正确的写字姿势和书写习惯。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，学生能够掌握本课的生字词，提高识字量；能够正确书写汉字，提高写字能力。

2.过程与方法目标：通过学习，学生能够掌握正确的写字姿势和书写方法，培养良好的书写习惯。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对汉字书写的兴趣，培养学生的审美情趣和爱国情怀。

四. 说教学重难点1.教学重点：生字词的学习和掌握，写字姿势和书写方法的讲解。

2.教学难点：生字词的记忆，特别是形近字的区分；写字姿势和书写方法的的正确运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法和分组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、生字卡片、田字格等教具，帮助学生直观地学习生字词和写字姿势。

六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示美丽的风景图片，引导学生说出“风景”两个字，引出生字词学习的内容。

2.新课导入：教师带领学生学习生字词，通过PPT展示生字词，引导学生跟读、记忆。

3.生字词学习：学生自主学习生字词，教师进行巡回指导，针对学生的掌握情况，进行针对性讲解。

4.写字姿势和书写方法讲解：教师示范正确的写字姿势和书写方法，学生跟随模仿，并进行实际书写练习。

《写字课》说课稿写字课是一门非常重要的课程，它对学生的写作能力和表达能力有着深远的影响。

在这篇文章中，我们将从几个方面来介绍《写字课》的教学内容和教学方法。

一、写字课的重要性1.1 培养学生的写作能力写字课能够帮助学生提高写作能力，培养他们的文字表达能力。

通过写字课的学习，学生可以学会正确的书写姿势和笔画顺序，提高字迹的美观度和清晰度，从而提高写作的效果。

1.2 培养学生的表达能力写字课不仅仅是教学生如何写好字，更重要的是培养他们的表达能力。

通过写字的练习，学生可以锻炼自己的思维能力和逻辑思维能力，提高他们的文字表达能力，使他们能够更好地将自己的想法和观点表达出来。

1.3 培养学生的审美能力写字课也可以培养学生的审美能力。

通过学习书法和欣赏优秀的字体作品，学生可以提高对美的感知能力，培养自己的审美情趣，从而提高自己的写字水平。

二、写字课的教学内容2.1 书写基本功写字课的第一个内容是书写基本功。

这包括正确的握笔姿势、笔画的顺序和书写的规范等。

通过反复的练习和指导，学生可以掌握正确的书写方法，提高字迹的美观度和清晰度。

2.2 书法欣赏写字课的第二个内容是书法欣赏。

通过欣赏优秀的字体作品，学生可以了解不同字体的特点和风格，培养自己的审美能力。

同时，通过模仿和练习，学生还可以提高自己的字体水平，不断提升自己的写字技巧。

2.3 作文写作写字课的第三个内容是作文写作。

通过写作练习，学生可以提高自己的写作能力和表达能力。

教师可以引导学生从不同的角度思考问题，培养他们的思维能力和逻辑思维能力，帮助他们写出有逻辑性和条理性的文章。

三、写字课的教学方法3.1 示范教学法在写字课中，教师可以采用示范教学法。

通过教师的示范，学生可以清楚地了解到正确的书写方法和技巧，从而更好地进行练习和提高自己的写字水平。

3.2 个性化指导法在写字课中，教师还可以采用个性化指导法。

通过对每个学生的写字情况进行分析和评价，教师可以针对每个学生的问题提出具体的改进意见和建议，帮助他们解决困惑，提高写字的效果。

小学写字的说课稿小学写字的说课稿（通用5篇）小学写字的说课稿1教学目标：1、掌握左右结构和半包围结构的字的书写方法。

2、培养学生观察分析、研究的能力。

教学重点：掌握字的占位比例的写法。

教学准备：范字图片、投影仪教学过程：一、复习上节课所写内容。

二、引出本节课的练习内容，板书课题。

1、出示范字，学生观察。

2观、察找出规律，小组讨论总结。

“循、徐、屋、届”书写时，要调整平衡，避免出现重心偏离的现象。

3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。

4、学生进行练习，教师巡视指导。

小学写字的说课稿2一、教材分析本课是一堂铅笔字笔法教学课。

在卧钩教学前，学生已学过竖钩、竖弯钩、横折弯钩、横钩等钩画，对钩的写法和有弯度的笔画并不陌生。

但卧钩与后一课的斜钩和以往所学的钩相比，其书写难度较大，首先，卧钩行如长空新月，弯度圆转而富有张力，学生掌握不好弯度常常把卧钩写得过平或出现折角。

其次卧钩的运笔过程动作丰富：起笔尖落，行笔渐渐加重，弯度自然，挑钩前稍停笔，然后向左上方挑出，整个过程要求连贯圆转、提按适宜、快慢适当，这对二年级的书写基础来说，存在着较大的学习困难。

为了减轻学生的学习难度，突出教学重点，把教学重点确定为“卧钩”和“心字底”字的学习内容。

考虑到写字课不仅是汉字书写的训练课，而且是书写艺术的启蒙课，具有美育、智育、德育等多项功能，所以增加了“心”字的运用练习和唐楷的欣赏等内容，体现技能、欣赏、情感三位一体的艺术教育原则。

二、教学目标（一）技能目标：学习卧钩写法，掌握“心字底”结构。

（二）认知目标：通过观察分析卧钩形态以及“心字底”结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。

（三）情感目标：通过学习卧钩和“心字底”的写法，培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；欣赏古代碑帖，培养对书法艺术的喜爱之情。

学用“心”字、听讲故事，对学生进行品德教育。

三、教学重难点教学重点：学习卧钩和“心字底”的写法。

《写字课》说课稿引言概述：《写字课》是一门重要的课程，它不仅教会学生正确的写字姿势和笔画顺序，还培养了他们的观察力、专注力和创造力。

本文将以引言概述、正文内容和总结的方式，详细阐述《写字课》的重要性和教学内容。

正文内容：1. 书写基础1.1 正确的写字姿势：学生应该坐直、双脚平放，保持身体稳定，手臂与纸张保持一定的角度，以便顺利书写。

1.2 笔画顺序：学生应该按照规定的笔画顺序书写字母和汉字，这有助于培养他们的书写习惯和准确度。

1.3 书写速度：学生应该逐渐提高书写速度，但同时也要保持字迹的清晰和准确。

2. 观察力培养2.1 视觉训练：学生应该通过观察不同形状和大小的字母和汉字，培养他们的视觉辨别能力。

2.2 细节观察：学生应该注意字母和汉字的细节，如笔画的粗细、弯曲度等，以提高他们的观察力和准确度。

2.3 空间感知：学生应该学会在纸上合理安排字母和汉字的位置，以保持整齐的字迹和版面。

3. 专注力训练3.1 静心练习：学生应该在安静的环境中进行写字练习，以提高他们的专注力和集中注意力的能力。

3.2 分心抵制：学生应该学会抵制外界干扰，保持专注于写字任务，提高他们的专注力和抗干扰能力。

3.3 时间管理：学生应该合理安排写字时间，避免拖延和浪费时间，以提高他们的效率和专注力。

4. 创造力培养4.1 字体创新：学生可以尝试创造新的字体，通过调整字母和汉字的形状和结构，展示他们的创造力和想象力。

4.2 字体装饰：学生可以尝试在字母和汉字上添加装饰，如花纹、颜色等，以增加字体的艺术感和个性化。

4.3 书写风格：学生可以尝试不同的书写风格，如楷书、行书、草书等，以培养他们的艺术表达能力和创造力。

5. 教学方法5.1 示范教学：教师可以通过示范正确的写字姿势和笔画顺序，引导学生正确书写。

5.2 练习演示：教师可以在黑板上进行练习演示，让学生观察和模仿，以提高他们的观察力和写字技巧。

5.3 个性指导：教师应根据学生的不同特点和需求，给予个性化的指导和建议，以帮助他们充分发展自己的写字潜力。

三年级上册书法说课稿－8.反捺一、说课目标1.了解反捺的书法特点和表现形式。

2.掌握反捺的基本写法和构成要素。

3.能够运用反捺进行简单的书法创作。

二、教学重难点1.教学重点：反捺的书法特点和写法。

2.教学难点：如何在书法作品中运用反捺，有效表现书法情感和气息。

三、教学内容及教学步骤1. 反捺的特点反捺是指书写时从下往上反弹的一种书写笔画。

它与点、横、竖、撇、捺、钩、提等笔画一样，是书法创作中的基本要素之一。

反捺在书法中的作用主要是增强书法作品的气息和感觉。

反捺因其反弹的特点具有生动、活泼、充满活力等特点，非常适合用于表现动感、神韵等气息。

2. 反捺的基本构造反捺是由笔尖从下往上反弹形成的，一般来说反捺和花押结合更能体现艺术的完美。

要写好反捺，需要掌握以下基本构造要素：1.前部、中部、后部：反捺可以分为前部、中部和后部三个部分。

其中前部是一个向下的大横，中部是从大横的中心处发出的一条向上斜的弯曲线段，后部是一条向下直的竖线，与前部相连形成一个闭合图形。

2.笔画要轻要重：反捺的笔画重心在前部，需要用轻重结合的方式，把前面的处于反方向的笔势逐渐加重，形成一个舒缓的曲线。

3.要有一定的弹跳感：反捺不同于其它的笔画，它能够给人一种跃起的感觉，更具有活力的效果。

在写反捺的时候需要把笔尖抬得更高，增强其反弹的效果。

3. 反捺的练习方法要想熟练掌握反捺的写法，需要进行充分的训练和练习。

具体可从以下几个方面进行练习：1.书写练习：可以先在毛笔练习纸上进行反捺的书写练习，重点是多写多练，掌握反捺的基本构造和笔画特点。

2.写字板练习：可以借助写字板等辅助工具，进行反捺的练习。

3.模仿练习：可以模仿大师的书法作品，学习其反捺的运用和技巧。

4. 反捺在书法作品中的运用反捺在书法作品中的运用非常广泛，可以用于字体设计、气息表现、点缀等等。

在书法创作中，运用反捺可以增加其生动性、灵动性和艺术感。

5. 课堂练习我们可以在课堂上进行反捺的练习，具体方法为：1.用毛笔在练习纸上练习反捺的基本构造和笔画要领。

写字课说课稿本文为《写字课说课稿》。

写字课说课稿一、教材分析本节课的教材选取了《写字新教材》第一册第一单元中的学习内容。

该教材旨在培养学生的书写能力和书写规范，通过课堂教学，使学生能够正确、规范、流畅地书写各种字体，并提高字的工整度。

二、教学目标1.知识目标：让学生了解汉字的基本结构和基本笔画，掌握汉字书写的规范性和顺序。

2.能力目标：通过练习，让学生能够准确无误地写出所学汉字，提高书写速度和字的工整度。

3.情感目标：培养学生对汉字书写的兴趣和热爱，提高学生对汉字的认识和尊重。

三、教学重难点1.教学重点：让学生熟悉并掌握汉字的基本笔画和书写规范，提高字的工整度。

2.教学难点：在教学过程中，如何引起学生对书写的兴趣，提高学生书写的积极性。

四、教学方法与步骤1.导入：通过播放一段动画视频，引起学生对汉字的兴趣，并提出问题，激发学生的思考和参与。

2.呈现：通过幻灯片展示汉字的基本结构和基本笔画，引导学生认识汉字的形态特点，并讲解汉字的书写规范。

3.讲解：通过教师示范，详细讲解汉字的正确书写顺序和技巧，并带领学生一起进行书写练习，纠正他们的错误和不规范之处。

4.练习：分组进行汉字书写练习，让学生通过模仿教师的示范，相互检查和互相提出意见，共同进步。

5.巩固：选取一些学生的作品进行展示，并进行评价和点评，激励他们继续努力，提高书写水平。

6.总结：由学生总结本节课所学的知识和技巧，分享自己的收获并表达对写字的感悟。

五、教学评价本节课的评价将主要以学生的书写作品为主，通过观察学生的书写速度、字的工整度和书写顺序是否规范，综合评价学生的书写水平。

同时，也可以通过学生的参与度和表现态度来评价他们的学习热情和兴趣程度。

六、板书设计本节课的板书设计将主要包括以下内容：汉字的基本结构基本笔画正确的书写顺序书写规范字的工整度七、课后作业1.巩固练习：要求学生按照课堂上所讲的书写顺序和规范，完成一定数量的汉字书写练习。

2.反思总结：要求学生写下对本节课的感受和体会，以及自己对汉字书写的认识和目标。

《写字课》说课稿写字是人类最古老的传播方式之一，它不仅仅是一种文字表达的形式，更是一种艺术的体现。

在现代社会，写字依然扮演着重要的角色，因此写字课程也成为学校教育中不可或缺的一部分。

本文将从写字课的重要性、教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面进行详细阐述。

一、写字课的重要性1.1 提高学生的文字表达能力写字是一种文字表达的方式，通过写字课的学习，可以提高学生的文字表达能力，使他们能够准确、清晰地表达自己的想法和情感。

1.2 培养学生的审美意识写字是一种艺术形式，通过写字课的学习，可以培养学生的审美意识，使他们在书写过程中注重字形美感。

1.3 塑造学生的品格修养写字需要细心、耐心和专注，通过写字课的学习，可以培养学生的品格修养，提高他们的细致性和耐心性。

二、写字课的教学目标2.1 培养学生正确的书写习惯写字课的教学目标之一是培养学生正确的书写习惯，使他们能够掌握正确的握笔姿势、书写姿势和笔画顺序。

2.2 提高学生的书写速度和书写质量写字课的教学目标之二是提高学生的书写速度和书写质量，使他们能够在规定时间内完成书写任务，并保持字迹工整。

2.3 培养学生的创意和想象力写字课的教学目标之三是培养学生的创意和想象力，使他们能够在书写过程中发挥自己的想象力，创作出独特的字体风格。

三、写字课的教学内容3.1 基础字形训练写字课的教学内容之一是基础字形训练，包括常用字的笔画练习和字形书写。

3.2 书法技法学习写字课的教学内容之二是书法技法学习，包括行草楷隶等不同字体的学习和练习。

3.3 创意书写训练写字课的教学内容之三是创意书写训练，包括学生通过模仿、创作等方式，发挥自己的创意和想象力，创作出独特的字体风格。

四、写字课的教学方法4.1 示范教学法写字课的教学方法之一是示范教学法，老师通过亲自示范书写，引导学生正确掌握书写技巧。

4.2 分组练习法写字课的教学方法之二是分组练习法，老师将学生分成小组，进行书写练习，相互学习、相互交流。

小学书法说课稿优秀范文模板小学书法说课稿范文一：中国书法教学目标：1、了解我国书法的演化过程、特点及其艺术价值。

2、培养学生热爱祖国优秀传统文化的美好情感。

3、了解书法家的风格特点及书法评价标准，并能作简单的书法练习。

4、感受中国书法的艺术美，体验学习过程的乐趣，培养学生对传统艺术和传统文化的热爱，增强民族自豪感。

教材分析本课是中国书法欣赏课。

沿着中国书法发展演变这根主线进行欣赏，使学生在欣赏书法美的同时了解书法结构规则。

以“永”字为代表，剖析书法结构。

本课最后以大量篇幅编排了古代书法名作欣赏。

本课在设计上主要突出以下几个特色：(1)以时间的先后顺序了解书法的发展演变。

从文字的发端“甲骨文”至宋代书法名家苏轼作品欣赏，展示了不同面貌的书法演变，包括甲骨文、金文、秦朝的小篆、汉朝的隶书、唐朝怀素的草书、颜真卿的楷书等等，这种编排使学生更系统、更深入地了解中国古代书法艺术，不仅培养了学生的书法审美能力，更能帮助学生用发展的眼光欣赏中国书法作品。

(2)使学生了解书法结构知识。

欣赏书法艺术，不仅要从形式上去分析，更要剖析书法结构内涵。

本课重点以书法的构成要素——平衡、匀称、参差、连贯、对比、动静等方面分析书法艺术的内涵，提高学生对书法艺术的深入理解。

结合书法与体操等艺术的共通性，分析书法的结构规律。

教学重点、难点：重点:1、王羲之、颜真卿的书法特点及如何评价书法作品。

2、了解书法表现形式构成的要素，体会书法所表达的内涵。

难点:如何理解书法的字如其人以及精神风貌。

教学过程与方法：通过观察、分析、讨论、认知、体验、练习、展示、评述等完成学习。

课前准备：(学生)收集相关的书法资料。

(教师)从甲骨文至宋代书法图片资料，多媒体教学设备。

教学过程：一、导入：多媒体展示，学生欣赏中国古代、近代书法艺术，教师讲解中国古代书法艺术的演变过程。

提问——天下第一行书是什么?二、深入赏析：1、利用录像或多媒体课件，放映自商代甲骨文至秦、汉、晋、唐、宋代的优秀书法作品，提示学生思考：书法艺术是如何从甲骨文演化而来的?2、分析“永字八法”所体现出的动势。

《写字课》说课稿写字课是一门帮助学生提高书写技能的课程，通过系统的训练和练习，帮助学生提高字迹的美观度和规范性。

下面将从写字课的重要性、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面进行详细介绍。

一、写字课的重要性1.1 提高学生书写技能写字课可以帮助学生掌握正确的字形和笔顺，提高书写的速度和准确性，使字迹更加工整美观。

1.2 培养学生的审美能力通过写字课的训练，学生可以培养对美的感知能力，提高对书写的审美要求，形成良好的书写习惯。

1.3 增强学生的自信心通过不断地练习和提高，学生可以逐渐提高自己的书写水平，增强自信心，提高学习积极性。

二、教学目标2.1 帮助学生掌握正确的字形和笔顺通过写字课的教学，学生可以掌握汉字的正确写法和笔顺，提高书写的准确性。

2.2 培养学生的书写习惯通过写字课的训练，培养学生良好的书写习惯，使他们能够养成认真、细致的学习态度。

2.3 提高学生的审美水平通过写字课的教学，培养学生对书写美感的认知和追求，提高书写的审美水平。

三、教学内容3.1 字形和笔顺的教学教师可以通过示范和讲解，帮助学生掌握汉字的正确字形和笔顺。

3.2 书写技巧的训练通过练习不同难度的字词和句子，培养学生的书写技巧，提高书写的速度和准确性。

3.3 书写规范的要求教师可以向学生介绍书写的规范要求，如字间距、字形大小等，帮助学生提高书写的规范性。

四、教学方法4.1 示范教学法教师可以通过示范书写的方式，让学生观摩正确的书写方式，帮助他们掌握正确的字形和笔顺。

4.2 练习巩固法通过大量的练习，让学生不断地巩固书写技能，提高书写的准确性和速度。

4.3 个性化指导法针对学生的不同书写问题，教师可以进行个性化的指导和辅导，帮助他们解决书写难题。

五、教学评价5.1 学生书写水平的提高通过写字课的教学，学生的书写水平会有明显的提高，字迹会更加工整美观。

5.2 学生学习态度的改变通过写字课的训练，学生的学习态度会变得更加认真细致，养成良好的学习习惯。

《第五课词语练习》说课稿写字课是从国家规定的语文课时中分离出来的，写字课该让学生掌握些什么，该设置哪些内容，怎样上好写字课，这是我们青堆镇小学一致在思考的问题。

我们认为，写字课不只是教给学生写字方法，让学生写好字，同时让学生体会祖国书法艺术魅力，感受书法文化，置身于写字艺术氛围中，也是我们要最求的目标。

我这节课教学内容是我们青堆小学自主开发的《青小书法》教材中五年级的第五课——词语练习，我是这样设计这节课的。

第一部分，我设计的是名家作品欣赏，因为我们教材中呈现的是三种字体，颜、欧、柳，所以我首先让学生欣赏三幅名家碑文，分别是柳公权的《玄秘塔碑》、颜真卿的《多宝塔碑》和欧阳询的《九成宫》。

通过欣赏名家名作，让学生感受中国书法艺术的魅力，加深对祖国书法艺术的了解，同时也激发了学生写字的兴趣。

接着我让学生欣赏教材中由颜、欧、柳三种字体书写的“自强不息”四个字，进一步欣赏三种字体，感受三种字体的不同。

第二部分，是新授阶段，首先我出示柳体字书写的“自强不息”四个字，让学生观察，整体把握这四个字的结构特点，体会笔画的繁简不同，在结构安排上就有轻重之分，注重轻重对比。

接着我重点讲解了“强”和“息”两个字。

我是按以下五部分进行的：1、我让学生先观察，抓住这两个字的特点讲解，然后我进行总结。

这是学生写字过程中非常重要的一步，只有会看，并且掌握好字的特点，才能把字写好。

2、我进行范写，让学生观察每笔的位置，用笔方法及结构安排。

学生能更好地掌握字的特点。

3、学生练写，这也是写字教学中重要的一环，只有抓住字的特点多练巧摹才能把字写好。

4、小组评价，小组同学互评，找出优点及不足，学生在评价过程中，既帮助了别人又提高了自己的写字水平。

5、最后是在评价的基础上再次练写。

这也是升华的过程。

“息”字在教学方法上有略微的不同，我是让学生讲解完后，先自己尝试练写，然后针对共性问题，再范写。

第三部分，让学生放松一下，播放视频《王献之依缸习字》的故事，让学生感受到练字也要有一种坚持不懈的精神。

大班书写汉字说课稿人教版一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确识别并书写本课所学的汉字。

- 学生能够理解并掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。

- 学生能够通过观察和模仿，提高书写的规范性和美观度。

2. 过程与方法目标：- 培养学生观察字形、分析结构的能力。

- 通过比较和练习，让学生掌握汉字书写的正确方法。

- 引导学生通过小组合作学习，提高交流与合作的能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对汉字文化的兴趣和热爱。

- 培养学生认真细致的学习态度和持之以恒的学习精神。

- 强化学生对规范书写的认识，提高审美意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：- 汉字的基本笔画和笔顺规则。

- 汉字的结构分析和书写技巧。

2. 教学难点：- 学生在书写过程中笔画的规范性和笔顺的正确性。

- 对于易混淆的汉字进行正确辨识和书写。

三、教学准备1. 教师准备：- 准备汉字书写示范用的黑板或白板。

- 准备汉字卡片，用于展示汉字的结构和笔顺。

- 准备相关的教学视频或图片，辅助教学。

2. 学生准备：- 学生需准备书写工具，如铅笔、橡皮、练习本等。

- 提前预习本课的汉字，尝试进行初步的书写练习。

四、教学过程1. 导入新课：- 通过展示汉字的演变过程，引起学生的兴趣。

- 简要介绍本课将要学习的汉字及其文化背景。

2. 汉字结构分析：- 展示汉字卡片，引导学生观察汉字的结构。

- 分析汉字的组成部分，如偏旁、部首等。

- 讲解汉字的基本笔画和笔顺规则。

3. 书写示范与练习：- 教师在黑板上进行书写示范，学生跟随练习。

- 学生自主练习，教师巡回指导，及时纠正错误。

- 组织学生进行小组内的书写展示和互评。

4. 巩固提高：- 通过填空、连线等形式，巩固学生对汉字结构的理解。

- 安排书写比赛，提高学生的书写速度和准确性。

- 鼓励学生创作含有所学汉字的小故事或短文，加深记忆。

5. 课堂小结：- 总结本课所学的汉字及其书写要点。

- 强调规范书写的重要性，鼓励学生在日常生活中注意汉字书写。

《写字课》说课稿写字课是一门非常重要的课程，它不仅仅是教会学生如何正确地书写字体，更重要的是培养学生的书写能力和审美意识。

在这篇文章中，我们将从五个方面来详细介绍写字课的重要性和教学内容。

一、写字课的教学目标1.1 培养学生正确的书写姿势和习惯，保护视力健康。

1.2 提高学生的书写速度和书写质量，提高学习效率。

1.3 培养学生的审美意识和艺术修养，提高书写的美感和艺术性。

二、写字课的教学内容2.1 学习基本的字形结构和笔画顺序，掌握字体的规范书写方式。

2.2 练习各种不同字体的书写，培养学生的字体适应能力和表达能力。

2.3 创意写字练习，激发学生的想象力和创造力，提高书写的趣味性和艺术性。

三、写字课的教学方法3.1 示范教学法，通过老师的示范引导学生正确书写字体。

3.2 练习巩固法，通过反复练习巩固学生的书写技能和书写习惯。

3.3 个性化指导法，根据学生的不同特点和需求进行个性化的指导和辅导。

四、写字课的评价方式4.1 书写速度和书写质量的测试，评价学生的书写水平和提高空间。

4.2 书写作品展示和评比，激励学生积极参与书写课程。

4.3 书写能力综合评价，综合考虑学生的书写技能、审美意识和创造力等方面进行评价。

五、写字课的意义和影响5.1 培养学生的良好书写习惯，提高学生的学习效率和学习成绩。

5.2 增强学生的审美意识和艺术修养，提高学生的文化素养和综合素质。

5.3 培养学生的自信心和自律能力，促进学生全面发展和个性成长。

总结起来，写字课是一门非常重要的课程，它不仅仅是教会学生如何正确地书写字体，更重要的是培养学生的书写能力和审美意识。

通过写字课的学习，学生可以提高书写的速度和质量，培养良好的书写习惯和审美意识，增强自信心和自律能力，促进全面发展和个性成长。

希望每一个学生都能够珍惜写字课，认真学习，提高书写能力，享受书写的乐趣和成就感。

《写字课》说课稿写字是人类最基本的沟通方式，是人们表达思想、传递信息的重要途径。

在现代社会，写字能力的重要性愈发凸显。

因此，写字课成为学校教育中不可或缺的一环。

本文将从写字课的目的、内容、教学方法、评价方式和教学效果五个方面进行详细阐述。

一、写字课的目的1.1 提高学生的字写水平写字课的首要目的是提高学生的字写水平，使他们能够书写清晰、端正、工整的字体。

1.2 培养学生的审美情趣通过写字课，培养学生对字体美感的认知，提高他们的审美情趣，使他们能够欣赏和创作美丽的字体。

1.3 培养学生的书写习惯写字课还旨在培养学生良好的书写习惯，让他们养成认真、细致的写字态度，从而提高书写效率和质量。

二、写字课的内容2.1 字体基础知识写字课的内容包括字体基础知识，如笔画结构、笔顺规范等，帮助学生掌握字体的构成要素。

2.2 书写技巧写字课还包括书写技巧的教授，如握笔方法、用笔姿势、控制力度等，帮助学生提高书写效率和质量。

2.3 字体美感写字课还会涉及字体美感的培养，教授学生如何在书写中注重字体的美观和协调，使其书写更具艺术性和表现力。

三、写字课的教学方法3.1 示范教学写字课通常采用示范教学的方式，老师会亲自示范正确的字写方法，让学生模仿学习。

3.2 个性指导写字课还会根据学生的不同特点和问题，进行个性化的指导和辅导，帮助他们克服书写障碍。

3.3 课堂练习写字课通常会安排课堂练习时间，让学生在课堂上多次练习，加深对字写技巧的理解和掌握。

四、写字课的评价方式4.1 书写作业写字课的评价方式主要是通过书写作业来评价学生的字写水平和书写习惯，及时纠正错误。

4.2 书写考试写字课还会定期进行书写考试，考核学生对字体基础知识和书写技巧的掌握情况，促使他们不断提高。

4.3 书写比赛写字课还会组织书写比赛，激发学生学习写字的积极性和主动性，提高他们的书写水平和竞争意识。

五、写字课的教学效果5.1 提高书写水平通过写字课的学习，学生的字写水平得到显著提高，书写更加规范、工整。

小学写字课说课稿小学写字课说课稿第一篇教学目标：1、使学生认识和把握汉字的结构特点。

2、通过练习，把不同结构的字搭配得当，书写正确、端正、均匀。

3、激发学生的写字兴趣，培育学生的写字能力。

教具预备：课件教学过程：一、复习正确的写字姿态1、同学们，谁能说说正确的写字姿态是什么样的？〔身体坐正，脚平放，留意做到“三个一〞：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。

〕随学生的回答，出示学生正确书写姿态的画面。

2、一起做一做。

二、导入新课本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。

今日这节课我们先来上钢笔字课。

三、学习新课1、打开书第1页，指名读字。

2、〔出示课件“确〞“悟〞〕〔1〕请学生留意观看这个字各部分在田字格中的位置，指名说。

〔2〕教师相机介绍：“确〞“悟〞为左右结构的字，左边写得窄一些，右边较伸展。

“石〞字在字的左边做字的部件时，下面的口横折及下面短横都要向右上斜一点。

竖心旁的左右点不同：左为“左点〞，下部稍向左斜；右为侧点。

左点略低，右点略高。

〔3〕各学习小组商量其余的字。

四、学生练习1、学生描描、临写。

2、请学生上黑板写。

五、依据学生练习状况总结我们在书写左中右结构的字时，不仅要留意左中右和上中下的宽窄，而且要留意每一部分在田字格中的位置，留意将笔画搭配得当，书写正确、端正、均匀。

小学写字课说课稿第二篇各位领导、各位老师：本课教学的对象是四年级的学生，从学生的审美能力和书写能力来看，大家已经有了肯定的基础，虽说学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，但因为书法本身是一件枯燥的事，所以在教学中，我采纳了形象生动的多媒体，展示学生正确书写的姿态画面，让学生直观地把握书写必需要做到“三个一〞：手离笔尖一寸、眼离桌面一尺、胸离桌边一拳。

汉字的字形结构特点，不同于西方的拼音文字结构，汉字属于方块字，每一个汉字都是由不同的笔画构成，特殊使用率比较高的合体字。

因此，要使学生写英雄字，首先得让他们学会识别每个汉字的结构特点。

教材分析本课是一堂铅笔字笔法教学课.在卧钩教学前，学生已学过竖钩、竖弯钩、横折弯钩、横钩等钩画，对钩地写法和有弯度地笔画并不陌生.但卧钩与后一课地斜钩和以往所学地钩相比，其书写难度较大，首先，卧钩行如长空新月，弯度圆转而富有张力，学生掌握不好弯度常常把卧钩写得过平或出现折角.其次卧钩地运笔过程动作丰富：起笔尖落，行笔渐渐加重，弯度自然，挑钩前稍停笔，然后向左上方挑出，整个过程要求连贯圆转、提按适宜、快慢适当，这对二年级地书写基础来说，存在着较大地学习困难.为了减轻学生地学习难度，突出教学重点，把教学重点确定为“卧钩”和“心字底”字地学习内容.考虑到写字课不仅是汉字书写地训练课，而且是书写艺术地启蒙课，具有美育、智育、德育等多项功能，所以增加了“心”字地运用练习和唐楷地欣赏等内容，体现技能、欣赏、情感三位一体地艺术教育原则.个人收集整理勿做商业用途教学目标（一）技能目标：学习卧钩写法，掌握“心字底”结构.（二）认知目标：通过观察分析卧钩形态以及“心字底”结构，培养学生地观察能力，分析能力和模仿能力.（三）情感目标：通过学习卧钩和“心字底”地写法，培养学生对书法运笔之美和结构之美地审美能力；欣赏古代碑帖，培养对书法艺术地喜爱之情.学用“心”字、听讲故事，对学生进行品德教育.个人收集整理勿做商业用途教学重难点教学重点：学习卧钩和“心字底”地写法.教学难点：卧钩地弧度把握，“心字底”结构教学.四、教学过程（一）情境导入，揭示课题（分钟）组织学生去“心字岛”旅行.把学生分成三组，分别是爱心队、专心队、信心队，在《月亮船》地音乐声中，乘坐“心字号”大船来到“心字岛”.欣赏“心字石“.揭示课题.（二）形象比喻，掌握要领（分钟）. 形象比喻，初识形态.提问：卧钩像什么？（月亮、小船、镰刀、香蕉等）. 观察比较卧钩与月亮地形态，突出卧钩地弧度.课件显示卧钩与月亮相叠地情景.提问：卧钩地弯度与月亮地弯度是怎样地？（卧钩是月亮地一部分，卧钩地弧度与月亮地弧度是重叠地.）. 运用儿歌，掌握要领.弯弯月儿小小船，（形态）轻轻起笔重重弯，（起笔与行笔）挑钩之前要停顿，对准左上再出尖.（收笔）. 教师示范.. 学生练习，教师巡视.. 作业点评，选取优秀作业和典型缺陷地作业各一.（三）学写“心”字，寓教于乐.（分钟）.根据课件演示参观“月亮湖”夜景，看月亮姐姐和三颗小星星地游戏，对“心”字地结构有一个感性地认识..明确三点位置，学生操作课件，参与星星们地游戏..演示课件，学习“心”字地笔顺和笔画..观察“心”字在田字格中地位置.组织拼字游戏，小组合作，齐心协力拼“心”字..学生尝试练习，师生共评；学生练习，教师巡视.（四）学用“心”字，体验成功.（分钟）.参观“心”字花园，读一读心字词..说一说，还有哪些心字词..填一填，谁地“心”字最漂亮..学生互评，每组选出一副佳作.（五）碑帖欣赏，德艺教育.（分钟）.欣赏碑帖.（）参观“心”字林，欣赏唐朝四大楷书家地“心”字.（）讲一讲柳公权地故事.（）板书“心正则笔正”，并解释含义..悉心教育.送给学生一句知心话：世上无难事，只怕有心人.希望学生做事要有爱心、专心和信心，祝愿每一个学生心想事成.（六）小结本课：背诵儿歌，巩固卧钩书写要领.表扬本节课表现突出地小队.（分钟）（七）课后参观佳作园，互评互学.（分钟）个人收集整理勿做商业用途对学生地作品进行评价，给以鼓励，是激发学生写字兴趣最有效地方法.让学生有成就感，他们就愿意去写字，写好字.所以我每次上完写字课，都要进行评价.个人收集整理勿做商业用途总之，我力争为学生地写字生涯打下坚实地基础，让学生将来能弘扬我中华民族地书法文化.。

《写字课》说课稿
标题：《写字课》说课稿
引言概述：
在现代社会，写字是一项基本技能，无论是在学习、工作还是生活中，都离不开写字。

因此，写字课作为一门基础课程，在学校中占据着重要的地位。

本文将从写字课的教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等方面进行详细阐述。

一、教学目标
1.1 帮助学生掌握正确的字形和书写技巧
1.2 培养学生的字写工整、端正的习惯
1.3 提高学生的字写速度和书写质量
二、教学内容
2.1 基础字形的练习
2.2 常用字词的书写
2.3 书法知识的学习和应用
三、教学方法
3.1 示范教学法：老师亲自示范正确的字形和书写技巧
3.2 分层教学法：根据学生的水平分层次进行教学
3.3 个性化教学法：根据学生的特点和需求进行个性化指导
四、教学手段
4.1 书写练习册：供学生进行书写练习
4.2 书写板书：老师在黑板上进行书写演示
4.3 书法工具：如毛笔、墨汁等，用于教学实践
五、教学评价
5.1 考试评价：通过考试评价学生的书写水平和掌握程度
5.2 作业评价：通过作业评价学生的书写习惯和书写质量
5.3 实践评价：通过实践活动评价学生的书写速度和书写技巧
总结：
写字课作为一门基础课程，对学生的写字能力和书写习惯起着至关重要的作用。

通过教学目标的明确、教学内容的细致、教学方法的多样、教学手段的灵活和教学评价的科学，可以有效提高学生的写字水平，培养他们良好的书写习惯，为他们的学习和生活打下坚实的基础。

愿《写字课》能够在教学实践中不断完善，为学生的成长和发展贡献力量。

三年级上册书法说课稿-15.横钩|北师大版一、教学目标1.掌握横钩的基本笔画和结构；2.练习横钩的书写规范和技巧；3.能够正确运用横钩书写词语和句子。

二、教学重点1.横钩的基本笔画；2.横钩的结构特点；3.横钩的书写技巧。

三、教学难点1.如何掌握横钩的书写规范；2.如何正确运用横钩书写词语和句子。

四、教学过程1. 导入在课前准备阶段，我们可以给学生展示一些具有横钩字形的书法作品，例如：《九思》、《得意忘言》等，引导学生了解横钩的基本笔画和结构。

2. 观摩让学生跟随老师的示范，观摩如何书写横钩的基本笔画和结构，并通过观摩，让学生看到标准笔画的书法作品，明确以后的书写目标。

3. 课堂练习让学生进行横钩的练习，并在练习过程中给予及时的指导和纠正，帮助学生掌握书写规范和技巧。

4. 讲解运用让学生参考教师提供的参考书法作品，运用所学的横钩书写词语和句子，并帮助学生识别和纠正书写中的错误，提高写字水平和表现能力。

5. 课堂总结在课堂结束时，老师可以进行课堂小结，让学生自我总结所学知识，巩固所学内容，强化所学技能。

五、教学评价1.练习评价：通过学生练习的套路、规范程度、掌握程度等方面，对学生的书写技能进行评价；2.书写表现评价：通过学生的书法作品评价学生的书写表现和书写水平，并对学生进行适当的指导和纠正。

六、教学注意事项1.注意营造良好的学习氛围，让学生感受书法艺术的美；2.强调规范书写，注重练字、写字的积累；3.激发学生的学习兴趣和课堂参与度，增强学生的创意思维和表现能力；4.将学习结果与生活实践相结合，让学生在学习中体验到书法的实用性。