小学语文教师培训课件：习作教学策略29页PPT

小学作文写作指导
方法举例：
“大侦探”爸爸
开头——扣题定位引下文 爸爸是个“大侦探” 中间——承头顺写详重点 一次，我偷看了电视。突然，门外传来急促的脚步声。哦，一定是 爸爸回来了。我飞快地关上了电视机，装着若无其实的样子东走走， 西走走。 爸爸开门进来，看了看电视机，又大量了一下我。我的脸开始发烧 了，爸爸问我：“你刚才有没有看电视？”我支支吾吾地回答： “没……没有。”“真的没有吗？”可是，半天才说出话来：“恩…… 恩……”爸爸摸了一下电视机的“后脑勺”，摆出一副物理学家的架 势：“电视后面还是热的，刚才一定开过。”他接着说：
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开头与结尾：
“一次特别的考试” 今天上课前，老师走进教室，满面笑容地对我们说：“今天考试。 这次考试有点特别，只要及格，就能得到一颗五角星。”说完，老师 把我们赶出教室，说让我们出去放松一下。 老师严肃地说：“同学们，关于知识的考试，只能代表你们某一阶 段的收获，但一个好的行为习惯，却可以受用终身啊！贴在教室里的 20条行为习惯，希望你们牢记在心，并落实在行动上，那比知识更重 要啊！”这次考试，虽然只有短短的十分钟，却让我们收益匪浅。
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四、写好题目 1、命题作文题目 2、半命题作文题目 3、非命题作文题目 新颖、创新、体现中心 写人：修剪自己 （改正、批评、克服自己的缺点，使自己成长、进步， 从而取得成功。） 台阶（自己的年龄增长了，行为习惯，知识文化 增长了吗？迈上了那级台阶，我就战胜了“自我”）自信才美丽（一 个有残疾的女孩，在妈妈的鼓励下，找到自信。） 写事：温暖（写我与邮局阿姨的对话相互微笑） 一次特别的考试（写考试考验我们的行为习惯）
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五、写作方法
1、开头（龙头）（小巧精美）：扣题 定位 引下文 扣题：把题目中的字或词，写进第一段中。 定位：确定写作范围，完成情感定位。 引下文：引出下文，适当过渡。 2、中间（猪肚）（内容充实）：承头 顺写 祥重点 承头：接续开头内容。 顺写：按一定顺序写。 祥重点：祥写重点部分。 3、结尾（凤尾）（简洁有力）：照应开头写所感 照应开头部分的内容，写出自己的感想、感受或感悟。

• 语言生动，表达准确：优秀作文的语言生动有力，能够运用恰当的词汇 和句式表达自己的思想，同时避免语法错误和拼写错误。
• 启示：通过分析优秀作文的特点，我们可以得到一些启示，如平时要多 积累素材，关注社会热点和时事新闻；在写作时要认真审题，明确主题 和立意；要注重内容的充实和条理的清晰；同时要注重语言的锤炼和表 达的准确性。
小学作文写作指导 PPT课件
目录
• 写作基础知识 • 写作步骤与方法 • 写作技巧与策略 • 常见写作问题及解决方法 • 实例分析与范文欣赏 • 写作训练与实践
01
写作基础知识
写作目的与意义
培养学生书面表达能力
传承和弘扬中华文化
通过写作练习，帮助学生将口头语言 转化为书面语言，提高表达能力。
通过写作，学生可以更好地了解和传 承中华文化，增强民族自豪感和文化 自信心。
促进学生思维能力发展
写作过程中需要学生进行思考、分析 和判断，有助于培养学生的思维能力 。
写作基本要素
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主题
文章的中心思想或主要观点， 是写作的基础和核心。
材料
用于支持主题的具体事例、数 据、引用等，使文章更加充实
和有说服力。
结构
文章的框架和组织形式，包括 开头、正文和结尾等部分。
语言
构思文章结构
列出提纲
根据主题和立意，列出文 章的主要内容和层次结构 。
安排段落
合理安排段落，使文章内 容条理清晰，层次分明。
过渡自然
运用过渡句或词语，使段 落之间衔接自然，整体结 构紧凑。
选材与组材
选材要典型
选择能够突出主题、具有代表性 的材料。
材料要真实
确保所选材料真实可信，符合生活 实际。

（3）请用“妈妈的手”或“妈妈的眼睛” 为题写一个小片段。
（五下）
《火星——地球的“孪生兄弟”》一课的 第一段主要写地球和火星这兄弟俩长得太
像了。可以让学生模仿写话：“我和( )
是一对形影不离的好朋友。我们一
（
）， 一起（
），
一起（
） ，甚至
（
）。
（五下）
《爱如茉莉》，教师可以编成小诗—— “爱是妈妈劳作的身影，爱是妈妈羞红的 脸，爱是对亲人的片片思念，爱是费尽 心思编织的美丽谎言……”让学生续写及 诵读。
第一句是这部分的中心句。它既对上文作了小 结，又对下文的内容作了提引。“极为”放在 “精美”的前面，更加突出了兵马俑的举世无 双，绝无仅有的地位。接下来具体介绍了兵马 俑的不同神态。作者运用打比方、排比的修辞 手法，生动形象地加以细描，仿佛让我们看到， 那一个个神武的勇士威武不屈地拼死沙场的高 大形象；
《给家乡孩子的信》（给予关怀，抒发 自己要让生命开花的美好情感，给人以 人生启迪）掌握书信的格式
《钱学森》通过语言描写，体现人物思想感
情：“我是中国人。我现在所做的，都是在做 准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
有人劝到：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备 没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。”
家、文学家是这样，练习中的小学
生也是这样的。小学生今天做某一
篇习作，其实就是综合地表现今天
以前的知识、思想，语言等方面的
积累。”
——叶圣陶
怎样进行习作素材的储备
1.引导学生发现自然。 2.引导学生关注家庭。 3.引导学生关注社会。 4.引导学生发现自我。 5.引导学生通过不断地阅读丰富自己的语言
储备。 6.引导学生建立“习作素材库”

组材无序
材料组织缺乏逻辑，条理不清。
结构安排方面错误及原因
段落安排不合理
段落过长或过短，缺乏层次感。
过渡不自然
段落之间缺乏过渡，导致文章结构松散。
开头结尾不恰当
开头未能引人入胜，结尾过于仓促或缺乏总结。
语言表达方面错误及原因
词汇贫乏
用词单调，缺乏变化和丰富性。
语法错误
句子结构混乱，语法错误较多。
如外貌、语言、动作、心理描写等，刻画 人物形象，增强文章感染力。
注意详略得当
对重要情节和细节进行详细描写，突出重 点，避免平铺直叙。
议论文写作要点及技巧指导
明确议论文的三要素
论点、论据、论证，确保观点明确，论据充 分，论证有力。
注意论证的层次和逻辑
合理安排论证结构，使文章条理清晰，逻辑 严密。
掌握常见的论证方法
感悟，启示学生要关注自己的成长历程，学会感恩和珍惜。
03
范文三
《一件有意义的事》通过叙述一件具体的事情，表达了作者的情感态度
和价值观，启示学生要选择有积极意义的事情去写，传递正能量。
议论文范文欣赏与启示
范文一
《论阅读的重要性》从多个角度阐述了阅读对个人和社会的重要性 ，启示学生要多读书、读好书，提高自己的阅读素养。
培养学生自主写作能力
通过引导和训练，培养学生独立思考、自主写作的能力，让学生能 够在老师的指导下独立完成作文。
拓展延伸，丰富素材，提升水平
拓展作文素材
引导学生从生活中、阅读中积累作文素材 ，丰富写作内容。
延伸作文主题
在作文主题的基础上进行适当的延伸和拓 展，引导学生从不同角度思考和表达。
提升语言表达水平
高语言素养。

刘老师最大优点就是有耐心，每当我上语文课的时候，我东张西望 时，刘老师温柔又有耐心的拍拍我，提醒我让我看黑板。每当我上课写 作业，没有抓紧时间，拖拖拉拉的时候，刘老师会敲敲桌子，督促我迅 速完成作业，拿到办公室去批改。每次刘老师都是仔细的批改作业，错 别字都不放过。当我的作业准时正确的时候，刘老师嘴角会微微一笑， 表扬我和鼓励我，让我继续坚持速度和专注完成作业。每次我犯错误的 时候，她都会找我谈话，让我加快速度，利用课余时间静心补齐作业。
1.成为世界上经济增长速度最快的国 家，创 造了世 界经济 增长史 上的新 奇迹。 2.社会生产力高速发展，人民生活发 生翻天 覆地的 变化。 3、掌握十一届三中全会是伟大的历史 转折 4、理解我国在农村和城市改革的成果 5.所有制 形式单 一，排 斥多种 经济形 式和经 营方式 。 6.经营决 策集中 在国家 手中， 企业缺 乏自主 权。 7.分配实 行统收 统支， 国家统 负盈亏 ，吃“ 大锅饭 ”。 8.否定商 品经济 的存在 ，否定 市场及 价值规 律对经 济的调 节作用 。
物、写景要点
1、学会观察、学会发现，做生活的有心人。 2、写出自己的发现，语句通顺，表达清楚。 3、展开联想，生动形象地介绍。 4、鼓励学生为自己的作文画插图。
•重点：写出自己的发现，要把话说清楚，让人听明 白。 •难点：展开联想，生动形象地介绍自己的发现。
人人都有一双会发现的眼睛。 只要用心去观察生活，你时时处处都会有新的发现。
首先要对粮食有明确的定位对其特点加以新的诠释写景时间何时的景色地点何处的景色人物谁发现的景色描述怎样的景色情感看到这些景色的心情当今国内外粮食安全形势发生了新变化必须重新认识粮食安全问题
作文辅导
记叙文
按照写作对象分类
写人

准确用词
选择准确的词汇来表达自 己的意思，避免使用模糊 不清的词语。
多修改
初稿完成后，反复修改润 色，提高语言表达的准确 性和流畅性。
逻辑结构混乱
明确写作思路
在动笔前，先明确写作的主题和 思路，确保文章内容条理清晰。
合理安排段落
根据文章内容和写作思路，合理 安排段落结构，使文章层次分明。
使用过渡句
内容空洞无物
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增加细节描写
通过描绘人物、场景、动 作等具体细节，使文章内 容更加生动具体。
引用实例
在阐述观点时，可以引用 生活中的实例，增强文章 的说服力和可信度。
加入个人感受
适当加入自己的感受和体 会，使文章更具有感染力 和真实性。
语言表达不清
精炼语言
避免使用冗长复杂的句子， 尽量使用简洁明了的语言 表达意思。
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借鉴点
文章以生动的语言和形象的比喻 描述了登山过程中的艰辛和收获， 表达了作者对自然的敬畏和对生 命的思考。此外，文章还通过讲 述与同伴的互助和合作，体现了 旅行的团队精神和互助精神。
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总结与展望
课程总结
写作基础知识的掌握
通过本课程的学习，学生们掌握了写作的基本要素和技巧，包括选 题、构思、起草、修改等环节。
和结构。
写作的基本技巧
凤头
开头要引人入胜，激发读者的阅 读兴趣。
猪肚
正文内容要充实，有详细的描述 和分析。
豹尾
结尾要简洁有力，给读者留下深 刻印象。
练习和反思
通过不断练习和反思自己的作品， 提高写作水平。
注意语言规范
避免语法错误和错别字，保持语 言流畅。
运用修辞手法
如比喻、拟人、排比等，增强文 章的表达效果。

他这个过程，我们的眼睛似乎都可以 看见（很形象）。
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我们再举一个例子：
如果你到朋友家去作客，觉得玩得 好开心啊！你就在日记中记着：“今天 到某某家做客，真开心，我们玩得好尽 兴啊！”
就是会说“开心，尽兴”，这个就是 抽象地抒情，你自己也许认为把自己的 情感表达出来了，但别人没什么感觉。 我们来看看作家怎么表达。
1.总结一次作文中突出的优点 2.分析一次作文中存在的问题 3.指出下次作文努力的方向
（二）习作讲评的方法
1.从讲评材料上分:
佳作赏析、得失分析、文字推敲
2.从讲评方式上分：
泛评、点评、专评
例： 母鸡站在前面，张开双臂，小鸡站在后面，
抱着母鸡的腰。
（三）习作讲评的注意事项：
1.抓重点 2.多鼓励 3.重参与
一、习作教学的意义： （一）发展言语能力 （二）提高认识能力 （三）陶冶思想情操
二、习作教学的基本理念
（一）突出表达主体 （二）重视情感体验，淡化表达技 巧 （三）加强吸收与表达的结合 （四）倡导研究性习作
三、习作教学的目标：
第一阶段：写话，“对写话有兴趣”。 第二阶段：习作，不拘问题，鼓励自由
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2.寻找自己喜欢的主题
克服误区
少数老师喜欢学生的作文写得想法 大同小异，甚至指导学生按某篇范文去 照搬，这种做法是不对的。每个人都有 不同的天赋、爱好、气质。写文章首先 是写出自己的“亮”色，写出自己的擅 长。作为学习手段，即使要模仿范文， 也最好找“趣味相投”的。
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3.将找到的主题具体化
一发展言语能力二提高认识能力三陶冶思想情操二习作教学的基本理念一突出表达主体二重视情感体验淡化表达技巧三加强吸收与表达的结合四倡导研究性习作三习作教学的目标

作文教学的重要性
培养语言表达能力
作文是语言表达的重要形式，通过写 作可以锻炼学生的语言表达能力，提 高写作和口语水平。
传承文化价值观
作文是文化传承和价值观传递的重要 手段，通过写作可以引导学生了解社 会人生百态，传承中华优秀文化。
促进思维发展
写作需要学生具备一定的思维能力和 创意，通过写作可以培养学生的逻辑 思维、创造性思维和批判性思维。
多读多写
通过阅读优秀范文和大量写作实践，不断积累写作经验，提高写作 技能。
善于总结反思
每次写作后要进行总结反思，分析自己的优缺点，以便下次写作时加 以改进。
教学展望与期待
深化教学研究
教师应继续深入研究小学作文教学的规律和方法，不断完善教学 体系和内容。
强化实践环节
通过更多写作任务和实践活动，让学生将所学技巧转化为实际写作 能力。
性。
篇章结构的技巧和方法
开头技巧
采用开门见山、提出问题、引用名言等方法，吸引读者注意， 引出文章主题。
结尾技巧
总结全文、点明中心、照应开头等方法，使文章结构严谨， 给读者留下深刻印象。
段落安排
合理安排段落，每段只表达一个中心意思，保持段落内容的 单一性和完整性。
过渡与照应
运用过渡词、过渡句、过渡段等方法，使文章各部分之间衔 接自然，保持整体连贯性；同时，运用照应手法，使文章前 后呼应，结构严谨。
篇章结构案例分析
案例一
《我的老师》一文，开头直接点题，中间部分通过具体事例表现老师的性格特点，结尾总结 全文，表达对老师的敬爱和感激之情。整篇文章结构清晰，层次分明。
案例二
《难忘的一次活动》一文，开头交代活动的时间和地点，中间部分按照活动的发展顺序进行 叙述，结尾点明活动的意义和价值。文章结构紧凑，过渡自然。

所学知识。
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写作成果展示与评价
学生作品展示
优秀作文展示
选取学生中优秀作文进行展示，让学生欣赏和学习优秀作文的写 作技巧和表达方式。
进步作文展示
选取在写作方面有进步的学生作文进行展示，鼓励学生继续努力 ，提高写作水平。
多样化作文展示
展示不同题材、不同风格的学生作文，让学生了解写作的多样性 和丰富性。
变换句式结构
通过变换句式结构，如使用倒装句、 设问句等，增加语言的节奏感和多样 性。
结构混乱无序
列出写作提纲
在写作前，让孩子们列出写作提 纲，明确文章的主题和结构。
分段写作
教导孩子们学会分段，每段围绕一 个中心思想展开，使文章层次清晰 。
过渡自然
教授孩子们使用过渡词或短语，使 段落之间衔接自然，整体结构严谨 。
写作是语文学科的重要组成部分，也是学生必须 03 掌握的基本技能之一。
写作的基本要素
主题
文章所要表达的中心思想或主要观点。
结构
文章的骨架，包括开头、结尾、段落安排 等。
材料
用来表现主题的具体事例、数据、引语等 。
语言
表达思想、传递信息的工具，要求准确、 生动、形象。
写作的类型与特点
记叙文
以记人、叙事、写景、状 物为主，表现作者对生活 的感受和思考。
缺乏创新思维
激发好奇心
鼓励孩子们保持好奇心，关注身边的事物，发现 新的写作灵感。
多角度思考
引导孩子们从不同角度思考问题，提出独特的观 点和见解。
鼓励尝试新事物
让孩子们尝试新的事物和体验，拓宽视野，为写 作提供新的素材和思路。
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写作训练与实践
观察力训练
观察的目的性

实例二
《动物的冬眠》
描述
解释动物冬眠的现象和原因，包括 冬眠的定义、动物冬眠的方式和过 程等。
技巧点
运用科学术语和定义进行解释，举 例具体动物进行说明，增加文章的 可读性和趣味性。
议论文写作实例
实例一
《小学生是否应该使用手机》
描述
就小学生使用手机这一话题展开议论 ，分析小学生使用手机的利与弊，表 达自己的观点和看法。
趣和创造力。
教师点评与建议
针对学生作文进行评
教师对学生作文进行深入分析，指出作文中的优点和不足，提出 改进意见。
给予写作建议
教师根据学生的实际情况，给予针对性的写作建议，帮助学生提高 写作水平。
推荐优秀范文
教师向学生推荐一些优秀范文，让学生学习和借鉴优秀作品的写作 技巧和表达方式。
家长反馈与意见
修辞
运用比喻、拟人、排比等修辞手 法，增强文章的表现力和感染力 ，使文章更加生动有趣。
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写作实例分析
记叙文写作实例
实例一
《我的一次旅行》
描述
讲述自己的一次旅行经历，包括出发前的准备 、旅途中的所见所闻和归途中的感受。
技巧点
注重细节描写，运用生动的语言和形象的比喻， 使读者仿佛身临其境。
实例二
《一件有意义的事》
无明显段落划分
文章没有明显的段落划分，所有内 容都堆砌在一起，显得混乱无序。
开头和结尾不突出
文章的开头和结尾没有明确的主题 句或总结句，难以给读者留下深刻 印象。
表达不清不楚
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03
用词不准确
文章使用的词汇不准确， 容易产生歧义或误解。
语法错误多
文章中存在较多的语法错 误，如主谓不一致、时态 错误等，影响读者理解。