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⼆年级语⽂下册第17课古诗两⾸ ⼆年级下册语⽂第17课《古诗两⾸》中⼀⾸是李⽩的《望庐⼭瀑布》，⼀⾸是杜甫的《绝句》。

店铺为⼆年级师⽣整理了语⽂课⽂第17课《古诗两⾸》资料，希望⼤家有所收获! ⼆年级语⽂下册第17课《古诗两⾸》课⽂原⽂ 《望庐⼭瀑布》 唐·李⽩ ⽇照⾹炉⽣紫烟， 遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。

《绝句》 唐·杜甫 两个黄鹂鸣翠(cuì)柳， ⼀⾏⽩鹭(lù)上青天。

窗含①(hán)西岭(lǐng)千秋雪②， 门泊③[bó]东吴(wú)万⾥船④。

①含：窗户对着西边的⼭岭，就像把远⼭装在窗框⾥⼀样。

②千秋雪：指⼭上终年不化的积雪。

③泊：船只停靠岸边或码头。

④万⾥船：从遥远的地⽅来的船。

⼆年级语⽂下册第17课《古诗两⾸》教学建议 ⼀、识字写字 1、在语境中整体识字： ⑴通读古诗，在具体的语⾔环境中圈画出不认识或认为容易读错的字。

如，“紫”是平⾆⾳，“岭”是后⿐⾳，要读准。

⑵⽤⾃⼰习惯的⽅式⾃主识字。

如，在课⽂下⾯的⽣字背景图中找⽣字的读⾳;可以请教⽼师或周围的伙伴。

2、调动⽣活经验识记⽣字： 出⽰⽣字，随着提⽰语“我会认”，学⽣⾃愿认读⾃⼰会认的⽣字，并说说⾃⼰在⽣活中什么时候、什么地⽅曾见过这个字，是⽤什么办法记住这个字的。

在交流中⽼师要注意多⿎励学⽣，激发学⽣在⽣活中识字的兴趣，让学⽣体验成功的喜悦，调动学⽣⾃主识字的积极性。

如： “庐”：我游过庐⼭，认识这个字。

“炉”：⽕炉，冬天我们家要⽣⽕炉。

通过和“庐”⽐较，记住字⾳、字形及字义。

“吴”：我妈妈姓吴，⼝天吴。

3、个⼈情感体验识字： 让学⽣在会认、会写的字中，选择⾃⼰最喜欢的字，联系⾃⼰的情感体验，说说为什么喜欢。

学⽣根据⾃⼰的喜好选择喜欢的熟悉的字组词说话，在具体的语⾔环境中理解字义。

如： “岭”：我喜欢“岭”字，因为⼭岭是我们的绿⾊屏障。

语⽂⼆年级下册第⼗七课古诗两⾸ ⼆年级语⽂下册第17课《古诗两⾸》的作者⼀个是“诗仙”李⽩、⼀个是“诗圣”杜甫。

店铺为⼆年级师⽣整理了语⽂课⽂《古诗两⾸》资料，希望⼤家有所收获! 语⽂⼆年级下册第⼗七课《古诗两⾸》课⽂ 《望庐⼭瀑布》李⽩ ⽇照⾹炉⽣紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

《绝句》杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，⼀⾏⽩鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万⾥船。

语⽂⼆年级下册第⼗七课《古诗两⾸》教案 【教学⽬标】 1、会认9个⽣字，会写12个字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟⼈对⼤⾃然美景的赞美之情。

3、激发学习古诗的兴趣。

积累古诗中的名句。

【重点难点】 1、重点： 认字、写字。

朗读背诵古诗。

2、难点： 体会古诗蕴含的情感;“柳”识记与书写。

【教学⽅法】 ⾃主探究识字、⼩组合作检查、朗读感悟。

【教学准备】 课件、⽣字卡⽚。

【课时安排】 两课时。

【教学流程】 第⼀课时 ⼀、创设情境 1、在假期⾥，爸爸妈妈带你们去过哪些名胜古迹?风景如何? 2、今天跟⽼师去领略⼀下庐⼭瀑布的美，好吗? ⼆、初读古诗 1、⾃由朗读本课的古诗。

要求： 把字⾳读准，庐、紫、川。

2、指名学⽣分⾏读诗句，注意正⾳。

3、学习⽣字“庐、瀑、炉、疑”，重点正⾳“瀑”。

(学⽣很容易读成“破”) 说说在读这4个字时，你发现了什么? 如：“庐、炉”读⾳相同、偏旁不同，“庐、瀑、炉”的韵母相同，“疑”是整体认读⾳节。

给⽣字扩词。

4、齐读古诗。

三、朗读感悟 1、⽣⾃读，说说⾃⼰读懂了什么?什么地⽅有疑问?⼩组内互相交流。

2、全班交流：(随学⽣回答相机点拨和引导) 如：⽇照⾹炉⽣紫烟： 理解“⾹炉”。

可以让学⽣说说见过⾹炉没有，在这⾥指什么?“紫烟”在这⾥其实是什么?为什么云雾会是紫⾊的?抓住“⽣”字进⾏朗读指导。

遥看瀑布挂前川： 理解“遥”“挂”，为什么瀑布会挂在⼭川的前⾯?抓住“遥”字让学⽣明⽩这句话写的是远景，抓住“挂”字进⾏朗读指导。

人教版二年级语文下册古诗两首望庐山瀑布绝句教案教学设计：人教版二年级语文下册《古诗两首》——《望庐山瀑布》与《绝句》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能准确流利地朗读并背诵古诗《望庐山瀑布》和《绝句》，理解诗句的基本含义，初步感知诗人描绘的自然景象及所表达的情感。

2. 过程与方法：通过引导学生观察图片、分析字词、情境模拟等方法，培养学生独立思考和合作探究的能力，提升对古诗词的理解力和鉴赏力。

3. 情感态度价值观：激发学生对中国古典诗词的兴趣，感受古代诗人对大自然的热爱与赞美，培养他们尊重自然、热爱生活的情感态度。

二、教学内容：学习人教版二年级语文下册中的古诗《望庐山瀑布》（李白）与《绝句》（杜甫），了解诗歌的背景，解读诗词意境，体验诗歌韵律美。

三、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件，包含庐山瀑布和相关诗词配图，以及诗人李白、杜甫的生平简介；制作古诗朗诵音频或视频。

2. 学生准备：预习两首古诗，尝试自行理解和标注不熟悉的词语。

四、教学过程：1. 导入新课：以展示庐山瀑布壮丽景色的图片引出课题，介绍作者李白与杜甫及其创作背景。

2. 初读感知：播放古诗朗诵音频，让学生跟读，初步感受古诗的韵律美。

3. 字词解析：逐句讲解诗词中的关键词汇，帮助学生理解诗意。

4. 再读品味：指导学生分小组讨论两首诗描绘的景象和诗人情感，通过情境模拟等活动加深理解。

5. 背诵练习：组织学生进行分段或全文背诵比赛，巩固记忆。

五、教学延伸：布置课外作业，如让学生根据古诗内容绘画或写作小故事，或者寻找更多李白和杜甫的其他诗词进行阅读赏析。

六、教学总结：回顾本节课的学习重点，强调《望庐山瀑布》与《绝句》中诗人对自然美的捕捉和独特的情感表达，鼓励学生在日常生活中发现美，热爱生活。

七、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及问题解答的表现，评估其对诗词内容的理解程度。

2. 作业反馈：通过检查学生的书面作业如诗词背诵、画作或小故事，进一步了解学生对诗词内涵的理解和应用能力。