详细版人物描写精彩片段

课文可以分成两个部分：
整
小嘎子提议
体
摔跤（1）
小嘎子和小
把
胖墩儿摔跤的过
握
程（2-3）
课文展现了小嘎子和小 胖墩儿什么样的性格？
品读语言，了解人物：
“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退
内 容
后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，
详 “来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”
解
小胖墩儿的语气表明了他什么样的态度？
jiàn（国子监）
多 音
监
字 运
jiān（监督）
用
①铃声响起，监（ jiān ）考老师就让大
家停下笔，准备收卷。
②古时掌管天文历法的官府机构叫钦天监
（ jiàn ）。
摔跤 搂着 仗着 鞭子
重 欺负 抓挠 剃头 腮上
点
词 疤痕 监生 侄子 喉咙
语
扳不动
脚腕子
小蜜蜂教育资源
徐光耀（1925—）
笔名越风，河北雄县人。
他听了这话，把眼 闭着摇头，那手只是指 着不动。
众人看严监生时， 点一点头，把手垂下， 登时就没了气。
多烧一茎灯草，竟会使一个即将
句 段
去世的人放心不下，难以断气，这种
分 析
夸张式的描写，将严监生的吝啬鬼形
象刻画得入木三分。
本文的三个片段都将人物
刻画得鲜活生动，令人印象深
内
刻。我们描写人物时也要善于
《两茎灯草》这个片段记叙了严监生
临终前因灯盏点了两茎灯草担心耗费灯油 课 ， 一 直 不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎才 文 小 断 气 的故事，刻画了 一 个 爱财胜过生命的 结 守财奴形象。
拓
拓展练习：
展
练

林黛玉进贾府人物形象描写手法（林黛玉进贾府人物形象描写）中投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹”。

在《林黛玉进贾府》中林黛玉的形象是步步留心，时时在意。

王熙凤是一个深受祖母喜爱的特殊人物形象。

《林黛玉进贾府》节选自原著《红《林黛玉进贾府》里林黛玉的人物形象林黛玉的形象：到处都是深情、柔弱、复杂、博学、有教养、谨慎的女生形象。

“这林黛玉常听得母亲说过……惟恐被人耻笑了他去。

”这些描写体现了林黛玉有很好的教养，待人处事注意分寸。

贾母问她看什么书，她如实回答，可她问姐姐们看什么书，贾母说她只认识几个字。

她觉得刚才自己失了口，后来当宝玉再问她时，她就改口说：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。

”这又体现了她为人的小心谨慎，谦恭得体。

“王夫人却坐在西边下首……他方挨着王夫人坐了。

”可见林黛玉连坐在哪里，都非常细心，绝不轻易从事。

林黛玉进贾府人物分析《林黛玉进贾府》是林黛玉母亲去世后“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去都中投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹”。

在《林黛玉进贾府》中林黛玉的形象是步步留心，时时在意。

王熙凤的形象是深得贾母宠爱的特殊人物。

《林黛玉进贾府》节选自原著《红楼梦》第3回。

原题为“托内兄如海荐西宾，接外孙贾母惜孤女。

”或“贾雨村夤缘复旧职，林黛玉抛父进京都。

”本文描写林黛玉第一次离开母家进入贾府的情景，借黛玉之眼来描写贾家的一干人等与贾府的建筑结构，房屋摆设，人们之间的关系。

是全书进一步展开故事的精华之笔。

在《林黛玉进贾府》中林黛玉母亲去世后“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去都中投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹”。

过去在家“常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。

他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。

因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。

”尽管外祖母“心肝儿肉”地疼她，宝贝儿似的待她，但总有寄人篱下之感，待人处事始终是“步步留心，时时在意”。

细致描写人物行为,表达诗人情感的古诗《卖炭翁》原文：卖炭翁，伐薪烧炭南山中。

满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。

可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。

牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。

手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。

一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。

半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。

一、衍生注释：1. “伐薪”：砍伐柴木。

“南山”：终南山，在长安城南。

2. “烟火色”：烟熏色的脸，形容卖炭翁满面灰尘的样子。

3. “何所营”：做什么用。

营，谋求、需求。

4. “敕”：皇帝的命令或诏书。

5. “直”：通“值”，价钱。

二、赏析：这首诗细致地描写了卖炭翁的外貌、心理和行为。

从“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，我们仿佛能看到一个在南山中辛苦劳作、满脸灰尘、两鬓花白且手指被熏黑的老人形象。

他的生活十分贫苦，“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”，烧炭卖炭只为了基本的温饱。

而“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”把他矛盾的心理刻画得入木三分。

天冷了，他自己衣服单薄却还希望天气更冷些，这样炭就能卖个好价钱。

后面描写宫使掠夺他的炭，“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”，通过宫使们仗势欺人的行为与卖炭翁的无奈形成鲜明对比，深刻地反映了当时社会的黑暗和人民遭受的苦难。

三、作者介绍：白居易，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，是唐代伟大的现实主义诗人。

他的诗歌题材广泛，形式多样，语言通俗易懂，有“诗魔”和“诗王”之称。

他关心民间疾苦，许多诗作反映了社会底层人民的生活状况，《卖炭翁》就是其中的典型代表。

四、运用片段：我曾经看过一个老人，就像卖炭翁一样。

那是在一个寒冷的冬天，他在街边卖着自己手工编织的小物件。

他的手冻得通红，就像卖炭翁那“十指黑”的手一样。

我走上前去问他：“大爷，这么冷的天，你咋不在家待着呢？”他无奈地笑笑说：“唉，得赚点钱糊口啊，就像那卖炭翁，卖炭只为身上衣裳口中食。

写三国演义的人物赵云【通用8篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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我们以『晚上看家的胆小害怕』为例子来练 习，四人小组合作讨论：
1、那时候我有没有动作﹖如果有，有哪些动作﹖ （动作） 2、我有没有说话？如果有，说了些什么？（语言）
3、我的心里想到什么﹖（心理）
4、我的神态怎么样﹖（神态）
爸、妈上街去了，我随即跑进卧室，关好门窗， 拉上帘子。夜，冰冷冰冷的，我用双手抱住双肩， 可阵阵凉意依然向我袭来，这时房门忽然被风吹开， 发出“咯吱吱”的声音，我便以为鬼怪抓我来了，只吓 得头皮发麻四肢冰凉，仿佛中那恶鬼狞笑着挥舞着 魔爪向我扑来……躲在被窝里我战战兢兢地拨通了电 话：“爸、妈，求求你们赶快回来吧！”
① 标题要鲜明、新颖，有针对性。 ② 抓住特点，恰当运用人物描写的各种方法，注意细节 描写。 ③ 不少于600字。
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荣真看得上姓赖の？”每当想起这事,她总是觉得很吃惊.余岚抬头白她一眼,“什么姓赖の？没礼貌,人家看不看得上关你什么事？”余薇撇撇嘴,“我替她可惜.”从外表上看,真是一朵鲜花插在牛粪上.原以为康荣荣能恶心一下陆小贱,然后来一场灰姑娘成功上位の励志剧.没想到她在云岭村呆了 才一年就玩完了,嗤,绣花枕头一枚,活该她找个暴发户.那姓赖の跟大部分の华夏男人一样,清爽小平头,冬天经常一身皮夹克,顶多颜色不同.春夏秋三季一律是恤衫长裤,款式、颜色不同而已,毫无特色新意.关键是他小胖,恤衫扎进裤腰时肚皮微凸,十足乡镇企业家一枚.康荣荣倒是长得不错,五官清 秀,气质纯朴,性情成熟温婉,手脚勤快又能干,这种类型应该很讨老外欢心才对.结果那贵气优雅の柏大哥居然选了陆小贱,眼瞎の.唉,不管多么聪明、长得多好看の男人,始终逃不过女人一副好皮相の诱.惑.也难怪,俊男向来是世俗眼里の绝配,虽然多半是貌合神离の假夫妻.许久不见,有些人有些事 渐渐淡了.余薇努力回想那陆陆の模样,可惜脑海里只剩下一个模

《【作文《身边那些有特点的人》部编版语文三年级下册】身边有特点的人作文》摘要：作文《身边那些有特点的人》语文三年级下册篇一，每个人都有自己独特的特点，你在写人物的时候只要从这几个方面，抓住人物的特点，并写具体，才能让人印象深刻，我们的身边有许多有特点的人，只要你有一双善于发现的眼睛教学目标1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．养成善于观察的好习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．能完成简单的写人作文，内容具体，描写丰富到位、感情真实。

能根据习作内容表达的需要，分段表述。

重点难点找准描写对象，选择有利用表现人物特点的事例，把事情写具体，融入自己的真情实感。

课时安排1课时教学过程一、新课导入同学们，大家平时有没有注意观察过自己身边的人们？我们的亲人、朋友、同学、邻居，他们有的长得高，有的长得胖，有的很聪明，有的很幽默，有的爱笑，有的爱哭，有的动手能力很强，有的文艺细胞丰富……不同的人，各有特点。

这节课，我们就拿起笔来，写一写自己身边那些有特点的人吧！二、文题展示(教材上出示了一系列词语)上面的词语让你想到了谁？为什么会想到他？你还想到了哪些这样的词语？这些词语可以用来形容谁？围绕以上问题和同学交流，然后选一个人写一写。

三、写作指导1．游戏导入。

(1)教师带领学生做一个游戏：看谁能又快又准地猜中这段话描写的是班上的哪位同学？(课件出示描写本班同学外貌、个性等特点的两个简短文段，可以先出示没有抓住特点写的，后出示抓住了特点写的)(2)假设有人猜出来了，有人没有猜出来，有人看第一段文字没有猜出来，但看第二段文字猜了出来。

引导学生思考：为什么看第一段文字时有人猜不中，而看第二段文字时大家都猜得中呢？(留出两分钟思考时间，然后指名让学生试着回答)(3)教师小结：写人作文的要点，就是要抓住人物特点去写。

如何才能抓住人物的特点呢？这就需要我们平时培养自己的观察能力了。

2．以写人为主的作文主要是通过对人物外貌、神态、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质等特点。

• 原文 • 夜很深了，我睁开蒙眬的眼睛， 居然看到奶奶还在破篾，我的心里 一酸， 那是奶奶在给我做风筝啊！
• 修改后： • 夜很深了，我睁开蒙眬的眼睛。 哦，是奶奶！孤灯下，奶奶的手一 边颤巍巍地拿着篾刀，一边抓着竹 片，弯下枯瘦的腰身，把刀和竹子 举到眼跟前，然后艰难地、慢吞吞 地破起篾来。我的心里一酸， 那是 奶奶在给我做风筝啊！
时间10分钟。（天啊！Fra bibliotek要迟到了。走在路上，----• 自己设置一种情景，多角度描写一个人走 在路上的情景 • 一个急冲冲去上班的人；一个考试失利的 同学；一个无聊的人等等
大展身手
片段演练：主题1、斯文女士的吃相 主题2、粗鲁男士的吃相 主题3、胆小的他放烟花 主题4、妈妈炒鸡蛋
要求： 1、运用人物动作描写方法，选择本小组 对应的主题进行刻画，字数100字——150 字。 时间5分钟。 2、小组成员交互作品修改，选取优秀习 作在班级上展示。时间3分钟。
3、注入情感，褒贬分明。
• 不能表达感情的动作描写，只 能是画蛇添足，多此一举。 • 饱含深情的动作，是作者对人 物情感的做深刻的表达。
• 原文： 面对着得理不饶人的邻居，母亲很伤 心，走过去，“啪”的一下打了儿子 一巴掌。
• 修改后： • 面对着得理不饶人的邻居，母 亲迈开颤抖的腿，艰难地挪到儿 子面前，然后高高地举起右手， 犹豫了半刻，终于布满老茧的手 还是迎着儿子无辜的目光狠狠地 落在了他的小脸上。 随着“啪” 的一声，母亲的泪水从红红的双 眼滑落。
写 作 引 路 ：
1、细致观察，准确用词。
2、注意顺序，细化动作。 3、选取典型，巧用修饰。 4、根据场景，妙用修辞。 5、注入情感，褒贬分明。
1、细致观察，准确用词
• • • • • 小草从土里长出来。 小草偷偷地从土里钻出来。 那雪下得真大。 那雪下得正紧。 我用石板一迎，教鞭轻轻的敲在石板的边 沿。

人物细节描写的作文人物细节描写的作文（精选25篇）在日常的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。

那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编整理的人物细节描写的作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

人物细节描写的作文篇1我的同桌是一个女生，一双眼睛的眼皮都是一只内双，一只外双;水灵灵的眼睛下，有个非常挺的鼻子，鼻子下有着一张可爱的殷桃小嘴。

小小的嘴巴;还有她的头发，把整个脸都可以包起来了。

!而且她挺有趣，有些搞笑的同学。

她“变脸”速度也蛮快的，她有时候不高兴时就不理我，可不到十分钟，脸上就挂满了笑容!她的学习成绩不是很好，但还算上进吧!偶尔会把一道题目弄清楚，弄仔细。

记得那天上数学课的时候，卢老师让我们做一张试卷，做完后给我们评讲。

我们自己在下面拿着红笔改，她有一题不会的时候，还问我怎么做，我后来跟她开始认真讲这道题，并告诉他这道题为什么这么做。

后来我问她，为什么我跟你讲题你都听得懂，可考起试来却不及格呢!?他说我认真听讲可以听得懂，只是没有耐心把一整节课听完。

她还说以后他听不懂的题要我教他怎么做。

所以我觉得我的同桌心里只要想学，就能学好，就要看看她有没有那样的耐心咯!这就是我的同桌!你们自己猜她是谁吧!人物细节描写的作文篇2“豆角嘞！豆角！七块钱一斤！”高声大喇叭充满整个集市，各种卖菜声、讨价还价声掺杂在其中，这应该就是中国的一种热闹吧！身材娇小、三十多岁的妈妈的讲价经验很让我开眼。

穿着小白鞋的妈妈，脚狠狠跺地，卯足劲，用着高原女子才拥有的高音，冲着卖菜小哥嚷道：“七块钱一斤？！这么贵？超市才五块一斤，六块两斤还差不多……”一旁的大娘也附和着，两手叉腰，一副不同意就要吃人的样子，旁边买菜的人都微微向一边闪过，小孩都吓得节节后退。

卖菜小哥连忙同意，两人拿了袋子开始捡捡挑挑，装了足足一大袋，才满意地拿去称。

人物细节描写的作文篇3集市上的人熙熙攘攘，摩肩接踵，一位衣着艳丽的老太太被挤到一个小小的苹果摊儿前，她瞪着拥挤的人，不耐烦地叫嚷：“挤什么挤啊？年纪大了挤坏得赔钱的！”稍一低头，看见苹果又大又红，便用尖利的嗓音问道：“这苹果多少钱一斤？”“五块。

舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁 失怙，可谓无父，学志之年，帝已不存，可谓无君。无父无君， 特别孝爱老母。布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百篇，不求 甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，煳口四方，教书为业， 甚难发财。每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十七岁 发奋著书，科学、哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么 了不得。三十四岁结婚，今已有一男一女，均狡猾可喜。闲时喜 养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无 所获并不着急。教书做事均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如此 而已，再活四十年也许能有点出息。
5.运用描写手法丰富传记内容。
这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的 物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精 确无误的频波。
6.运用修辞手法丰富传记内容。
思考:《列夫·托尔斯泰》一文运用什么手 法来体现托尔斯泰的伟大深邃？
7.欲扬先抑。
步骤指导
思考：你准备为谁写小传？ 首先确定写作对象 了解的这位家人的基本信息，并通过表格整理
第二单元写作—— 学写传记
学习目标
阅读传记片段，了解人物传记的特点及一般写法。 选择恰当的写作方法，运用多种手法学写人物传记。
阅读课本47页《学写传记》，思考： 什么是传记？
传记是记述人物生平事迹的作品，一 般由他人记叙。自述生平的为自传。
写法指导
分析示例，说说写传记的方法。
后来她写过这样一段话：“现在这个时期是我丈夫和我的共同
思考:如何使传主形象更鲜明？
比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着.....两个人的脸都
转向这些微光，转向这射线的神秘来源..... 《美丽的颜色》
他们鞋底下的白雪由软变硬，结成厚厚的冰凌，踩上去就像踩

两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。

泪光点点，娇喘微微。

闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。

心较比干多一窍，病如西子胜三分。

————林黛玉出场外貌描写这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上带着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿官绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄褃袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。

一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻.————王熙凤出场外貌描写“身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇如涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。

” ————关羽外貌描写尖嘴缩腮，金睛火眼。

头上对苔藓，耳中生薜萝。

鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。

眉间土，鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢余多。

还喜得眼睛转动，语言虽利便，身体莫能挪。

正是五百年前孙大圣，今朝难满脱天罗。

————“齐天大圣”孙悟空外貌描写卷脏莲蓬吊搭嘴，耳如蒲扇显金睛。

獠牙锋利如钢锉，长嘴张开似火盆。

金盔紧系腮边带，勒甲丝绦蟒退鳞。

手执钉耙龙探爪，腰挎弯弓月半轮。

纠纠威风欺太岁，昂昂志气压天神。

————猪八戒外貌描写什么是描写？描是描绘，写是摹写。

描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体课前预习知识精讲人物描写 化形为神地描绘出来。

这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。

写文章，只有通过描写，才能做到“绘声绘色”“活灵活现”“栩栩如生”“历历在目”“惟妙惟肖”。

外貌描写外貌描写,也称肖像描写。

即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

我们在描写外貌时应遵循哪些规则呢？一、有序。

描写时应按一定的顺序来写，或从上到下或从下到上都行。

如果写了眼睛，接着写头发，又写嘴巴，再写眉毛，尔后写鼻子——这种描写不管写得多好，它给人的感觉是一片混乱。

在篮球比赛的赛场上,李新宇也是一样的勇猛。只见他猛地冲向对方 带球的队员,趁对方一不留神就把球抢到了自己手上,并快速冲向对方的 篮筐。碰到对方球员来堵截时,他迅速转个圈做一个假动作,把球从一只 手迅速转移到另一只手,然后快速绕过对方,顺利冲到对方的篮筐下,双脚 一蹬,往上一跳,手向上一托一投,篮球准确地飞向了篮筐,进了!全场沸腾 了起来……
变 概 括 为 描
在篮球比赛中，他也一样地厉害。他跑动、抢球、上篮，动作灵
写
活，每场比赛都进了很多球。我们都说：“新宇，你太厉害了，我们为
你加油，你是我们的骄傲。”他笑着说： “没什么厉害的。”
你们看，他是不是很厉害啊！
点评讲解
场面描写
跑步比赛就要开始啦,运动员们摩拳擦掌,跃跃欲试。在跑道的右侧站 着各班的“助威团”,操场上人声鼎沸。只听体育老师喊了一声:“预备……” 李新宇立即摆好了姿势,只见他身体向前倾,右脚紧紧抵着起跑线,左脚脚尖 比喻 着地,立在离右脚脚后跟一脚远的地方,双腿微微弯曲,左右两臂弯曲着摆在 前后,像一只绷得紧紧的弓,一触即发。体育老师大喊一声:“开始!”运动员 们像脱缰的野马一样飞奔出去,唯有李新宇一个人略一迟钝,约一秒钟后才冲 出了起跑线。虽然他起步慢了一点,但他的爆发力非常惊人,马上就赶上并超 过其他运动员。大家在赛场上你争我夺,竞争非常
1.外貌描写要准。“准”就是要捕捉人物总貌，勾勒轮廓， 准确地确定人物的年龄、身份。
2.外貌描写要精。“精”就是要重点观察，局部细描，写 出人物的与众不同之处，以便我们缩小目标，让读者如见其人。
3.外貌描写要深。“深”就是选择能表现人物的思想品质、 精神风貌、个性特征、气质情感的外貌特征重点描写，形象生 动地展现出人物的特征
教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着 热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着， 嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下 子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木 头一样，钉在那里了。

人物描写一组（三）“凤辣子”初见林黛玉[目标预设]1．能正确读写“媳妇”“敛声屏气”等词语，正确流利朗读课文。

2．通过品读外貌、语言描写的句子，感悟王熙凤鲜活的人物形象。

体会这样写的好处。

3．激发学生阅读名著《红楼梦》的兴趣。

[学习重点]感受凤辣子这个人物形象，体会作家描写人物的方法。

[学习难点]体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字画面音乐[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、画面导入理清人物关系1．配乐出示电视剧《红楼梦》的画面。

2．简介小说《红楼梦》。

我们今天要学习的这个片段，就是节选自这本古典文学名著。

3．板书课题。

4．谁能根据课前预习的情况，来说说文中主要写了几个人物？他们之间是什么关系？二、读通文本1．代白话文，范读课文。

2．认读难读的词语和句子。

并相机理解意思。

3．自由读文。

三、自由读文再做批注1．读了这篇文章，谁来谈谈文中哪个人物给你留下的印象最深刻？2．她为什么会在贾府这么得宠，她是怎样的一个人？请大家自由读文，边读边感受王熙凤是怎样的一个人？并在文中相关的内容旁做批注。

四、交流1．他从描写王熙凤外貌的语句中觉得王熙凤是个外表雍容华贵的人。

（1）这段外貌描写，特别详细特别精彩，请你再读这段话，边读边体会你具体从哪里感受到王的打扮很华贵？（2）除了雍容华贵，王熙凤还给你留下了什么印象？一个有着“三角眼，吊梢眉”的人通常会给你留下什么印象？2．王熙凤还给你留下了什么印象呢？你是从哪里读出来的呢？联系下文看，相对她的笑，其他人也是有说有笑吗？两相对比，王熙凤给你留下了什么印象？3．从王熙凤的语言中你感受到王熙凤是个怎样的人？理解“嫡亲”的意思。

在夸林黛玉漂亮的时候，王熙凤为什么非说她像贾母的孙女呢？王熙凤仅仅是在夸林黛玉吗？还在夸谁啊？不过，最终她是在夸谁漂亮？由此可见，她是怎样的一个人？4．再看王熙凤的表情变化，这王熙凤一会高兴，一会悲伤，一会又高兴了起来。

统编版 语文 五年级 下册
第一课时
读一读，你发现了什么？
在祖国的文学宝库里，作家们用他们神奇 的笔，为我们塑造了许多栩栩如生的人物形象。 在之前所学的课文中，哪个人物给你留下的印 象最深？简单说说理由。
阅读思考：这篇课文共有三个片段组成，请你快速浏览课 文，说一说这三个片段主要写了哪几个人物？分别出自哪 本书？作者是谁？
猜猜他是谁
请同学们用外貌、动作、语文、心理描写等形容本班同 学。大家进行猜测。
小结
《人物描写一组》为我们刻画了几个鲜活的人物 形象，有争强好胜、聪明机灵的小嘎子；有吃苦耐劳、 自尊心强的祥子；有视财如命的严监生。人物性格的 灵动，得益于作者合理运用了描写人物的基本方法。
人教版语文五年级下册课件
准确、细致的动作描写
“是吗？”小胖墩儿（跳）起来了。立刻（退）后两 步，一（闪）身（脱）了单褂儿，（叉）着腰说……两人 把“枪”和“鞭”（放）在门墩上，各自虎势儿一 （站）……（围）着他猴儿似地（蹦来蹦去）……
动作中穿插心理活动描写
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单 凭力气，自然不跟他一叉一搂。……起初，小嘎子抖擞精 神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵……小嘎子已有些沉不 住气，刚想用脚腕子去钩他的腿……
（用了比喻词形容动作，使动作更加生动、形象。）
运用写法，以评促写。
通过心理描写和动作描写，写一次比赛或游戏的一个 片段。如，扳手腕、打篮球等。
统编版 语文 五年级 下册
第二课时
祥子是《骆驼祥子》里的灵魂人物, 他是一名普通的车夫。他身上有许多优 秀品质——善良纯朴,热爱劳动,对生活 有骆驼般的积极和坚韧的精神。今天， 我们要学习的课文《他像一棵挺脱的树》 中的“他”就是祥子。

omega外貌描写【实用版】目录1.Omega 外貌描写的重要性2.Omega 外貌特征的详细描述3.Omega 形象的塑造与意义正文【Omega 外貌描写的重要性】在文学创作中，人物形象的塑造是非常重要的，而外貌描写则是塑造人物形象的一个重要手段。

通过对人物的外貌特征进行描写，可以让读者更加直观地了解到人物的形象，从而更好地理解人物的性格、心理等内在特征。

特别是在科幻、奇幻等类型的文学作品中，人物的外貌描写更是起到了构建整个世界观的作用。

Omega，作为这类作品中的一种角色设定，其外貌描写的重要性不言而喻。

【Omega 外貌特征的详细描述】Omega 外貌特征的描写，通常会涉及到以下几个方面：首先，Omega 的形象通常较为柔美。

他们的五官精致，眉清目秀，嘴唇饱满，皮肤白皙，给人一种温柔、优雅的感觉。

这种外貌特征，与他们内在的温和、顺从的性格特征相呼应。

其次，Omega 的身材通常较为瘦弱。

他们的身形纤细，骨骼娇小，肌肉柔弱，给人一种需要保护的感觉。

这种身材特征，与他们内在的脆弱、需要依赖他人的性格特征相呼应。

再次，Omega 的穿着通常较为简单。

他们喜欢穿着舒适、宽松的衣物，不喜欢过于复杂的装饰。

这种穿着风格，与他们内在的简单、纯粹的性格特征相呼应。

【Omega 形象的塑造与意义】Omega 的形象塑造，不仅体现了他们的外在特征，更体现了他们的内在性格。

他们的外貌特征，与他们的性格特征相互呼应，共同构建了他们的形象。

在科幻、奇幻等类型的文学作品中，Omega 的形象通常具有重要的象征意义。

他们往往代表着柔弱、顺从、依赖等社会性别特征，他们的形象塑造，有助于探讨社会性别、权力关系等社会问题。

三个例段描写的是三位老人的外貌，反映 了三种不同的内心感情：例一表达了老 人享受“天伦之乐”的幸福心情；例二 反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的 心态；例三写出了老人伤心、悲痛的思 想感情。由此说明，描写人物外貌，一 定要注意反映人物的内心感情。
小结：描写人物外貌的方法
1、要有一定的顺序 2、要抓住人物特征 3、画眼睛，凸显性格 4、善用修辞
药方：1、要按照一定的顺序进行描写； 2、通过描写表现人物的形象，而不是空发 议论。
第二招
抓住人物特征
（人物肖像必须符合年龄、职业、身 份和地位的特征） 温馨提示：要选取最能反映人物身份 与性格的特征，捕捉最能表现人物内 心情感与个性特征的瞬间画面，而不 要面面俱到。
原则一：抓特点
欣赏点评 我呀，短头发圆脸像妈妈，浓眉大 眼像爸爸。不够白净的脸上有许多褐色 的雀斑。由于读书写字的姿势不正确， 我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上 又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可 从来没为我的容貌烦恼过。
头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙 抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶大红箭袖，束 着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团 倭缎排穗褂；登着锦缎粉底小朝靴。面若中秋 之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画， 面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即嗔视 而有情。项上金螭(chī)璎珞，又有一根五色丝 绦，系着一块美玉。……”
2一天她的老伴儿病倒了她脸上珠网般的皱纹更深了两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块了3她望着老伴儿的遗像嘴唇微微抖动着刀刻般的皱纹里流淌着串串泪珠logo三个例段描写的是三位老人的外貌反映了三种不同的内心感情
作文导写
写人要抓住特点（一)
重庆市合川区钱塘中学 陈洁
。
猜猜他是 谁：
长他得又瘦 又小，只有 脑袋大大的 ，上边就有 三根稀稀拉 拉的头发

偏偏宠爱孟听外貌描写片段
（原创版）
目录
1.文本概述
2.孟听外貌描写片段分析
3.偏偏宠爱孟听的原因
4.总结
正文
【1.文本概述】
本文将对一段关于孟听的外貌描写片段进行分析。

文本描述了一个人物对孟听的外貌产生了特别的喜爱，进而对孟听这个人物产生了深深的好感。

【2.孟听外貌描写片段分析】
文本中，孟听的外貌描写片段被详细地描绘出来。

作者通过生动的语言，描述了孟听的容貌特征，如清秀的面庞、明亮的眼睛、高挺的鼻梁等。

这些细致入微的描绘，使得孟听的形象跃然纸上，让人印象深刻。

同时，文本还描绘了孟听的气质，如沉静、优雅等。

这些气质的描绘，使得孟听的形象更加丰满，让人物形象更加立体。

【3.偏偏宠爱孟听的原因】
文本中，人物对孟听的偏爱，源于孟听的外貌描写。

孟听的容貌特征和气质，使得人物对他产生了深深的好感。

这种好感，进而使得人物对孟听产生了特别的关注和喜爱。

这也反映出，外貌描写对于人物形象的塑造，具有重要的作用。

好的外貌描写，可以使人物形象更加立体，也可以让人物更加生动形象。

【4.总结】
总的来说，本文通过对孟听的外貌描写片段的分析，揭示了外貌描写对于人物形象塑造的重要性。