六年级美术下册第6课《装饰色彩》教案1人美版

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《装饰色彩》教学设计

教材解析

本课属于造型·表现学习领域。通过引导学生观察、发现生活中和艺术作品中的装饰色彩，了解装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法，在教学体验活动中感受色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的热情。

教学目标

1．知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和

表现方法。

2．学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。

3．了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。

教学重点

了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法，学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。

教学难点

如何表现出装饰色彩的夸张明快、对比强烈又和谐统一。

课前准备

教师准备：课件、范画、绘画工具等。

学生准备：绘画工具。

教学过程

一、谈话导入

装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？

引出课题：装饰色彩

二、新课讲授

1．欣赏民间艺术中的装饰色彩。

学生用词语概括对装饰色彩的感受。

2．介绍装饰色彩的定义。

装饰色彩是在写生基础上进一步自由运用色彩的表现，它提取自然形象中的色彩，经过概括、提炼、想象、夸张等艺术加工，呈现出色彩的鲜艳，对比的强烈，给人以质朴、真挚 2 / 3

的感受。

民间的装饰色彩常用补色的对比关系，如红与绿，黄与紫，蓝与橙。

画面运用补色的效果。

【设计意图】感受装饰色彩，了解装饰色彩的特点，为学生表现装饰色彩做准备。

3．作品举例强调装饰色彩特点。（夸张、对比、质朴、真挚）

夸张：自然界中的公鸡与剪纸公鸡的对比。

对比：色相环讲述。

质朴、真挚：欣赏民间艺术布老虎、面塑、农民画。

4．欣赏作品，分析画家是怎样运用装饰色彩的。

（1）农民画《耱地》

师：装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样。虽然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。你看《耱地》里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有这么多色彩吗？农民画家敢于把牛画得这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。

课题 6 装饰色彩 1课时

教

材

分

析 教学目标 知道装饰色彩在生活中和艺术作品中地应用，了解民间艺术中装饰色彩地特点和表现方法。学习和掌握装饰色彩地用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。了解色彩地写实性与装饰性地区别，在教学体验中感受装饰色彩地美感，培养学生热爱民族艺术地情感。

教学重点 了解民间艺术中装饰色彩地特点和表现方法。学习和掌握装饰色彩地用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。

教学难点 装饰画地造型突出夸张变形，色彩对比强

教具准备 教学课件、水粉用具、学生优秀作业。

课地结构 内

容 教法

教

学

过

程 启发谈话，引入新课：

装饰画中地牛与自然界中地牛对比有什么不同？

讲授新课：

讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中地色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给 人以质朴、真挚地感受。民间地装饰色彩常用补色地对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫

组织学生看书回答问题。根据图中所表现地内容，分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩地？ 导入法

激活精神

教

学

过

程

播放教学课件。观察分析。十二生肖作品：摄影作品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同地表现方法。

问题：对比作品，找出相同之处和不同之处。

教师演示：

展示并分析学生优秀作业。

运用装饰画色彩表现生肖形象。

讲解作业要求。学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，画一幅色彩鲜艳地生肖形象装饰画。

完成作业，教师辅导学生完成作业。 提问法

激活方法

评价：展示作吕，组织学生评价。评价内容：造型夸张变形，体现民间装饰色彩特点。 探究法

激活行为

展评法

激

活灵性

授课日期 专 科 组 长 签 字

实用文档 用心整理

千里之行 始于足下 1

六年级美术下册 装饰画3教案 人美版

单元教学内容 《装饰画装饰色彩》 《装饰色彩》《彩球的设计》 《奇思妙想》同属于一个单元，启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合。培养学生用原有物品，进行添加、想象、改装的创新意识。

教学目的 这几课属于一个学习内容，教学过程中，通过这节课的学习，启迪学生留心观察生活，体验设计与生活的密切关系，引发学生对生活用品的设计兴趣，从而达到培养学生审美素养的目的。

授课时间 领域 课时 1课时

课题 第五课 装饰画

教学目标 知识：了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。

能力：能用富于变化的线条创作一幅装饰画。

情感：培养学生热爱生活热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

教学重点 装饰画的特点及表现方法。 实用文档 用心整理

千里之行 始于足下 2 教学难点 如何表现出装饰画的特点。

教学方法 讲授法

教具准备 高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具

学具准备 图画纸、各种工具和材料。

教 学 过 程

教学成学及内容 学生活动设计

教学程序 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 展示同一题材，不同表现形式的两幅画。

提问：你能说出这两幅画有哪些相同与不同？

出示课题：

欣赏《乐园之梦》。

提问：这幅画给你什么感受？为什么给我们这样的感受？

板书：夸张、变形、明快 回答问题：它们的内容相同，但是一幅强调了真实的光影，一幅形象夸张、变形，装饰性强。

很美

人物有修长的身体，形象很夸张。人与动物优美的姿态，富于变化的线条，白色的人物、飞鸟与背景的对比。 了解装饰画的特点。培养学生观察分析能力和对艺术作品的感受力。

实用文档 用心整理

千里之行 始于足下 3 课件欣赏丁绍光的《幸福鸟》和《心对心》作品，分析哪些地方进行了夸张变形，表达了画家的什么感情。

欣赏作品《凤》。

1 装饰色彩

一、教材分析

(一)编辑指导思想

本课属于“造型·表现”系列。编辑本课的目的就是通过引导学生观察发现生活中和艺术作品中的装饰色彩，了解装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法，在教学体验活动中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。

通过对比分析，让学生了解色彩的写实性与装饰性的区别，了解装饰画在造型手法上突出古拙、概括、简练、夸张、变形的特点，用色方法上体现鲜艳、对比强和夸张的特点。初步了解和发现装饰色彩更注重象征性和整体的和谐，更多采用夸张手法，给人简洁、明快、强烈的感受。

欣赏我国民间装饰画作品，让学生了解什么是装饰画以及装饰色彩的基本特征，学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。

（二）教材版面分析

本课提供了部分民间艺术作品，有农民画、少数民族服饰。让学生对比观察第12页作品《耱地》，从而了解装饰色彩虽然源于生活，但不是对自然色彩的复制，这张作品充分体现了画家对色彩的丰富想象力和对生活的热爱之情。

第13页中的学生作品中大胆运用了装饰手法和装饰色彩，为学生完成作业提供了参考。

（三）教学内容与目标

1．显性内容与目标

应知：知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。

应会：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。

2．隐性内容与目标

了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验活动中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。

（四）教学重点与难点

重点：了解装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解装饰画在造型手法和用色方法上的特点，运用装饰色彩创作装饰画。

难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。

（五）学习材料

教师：教学课件、水粉用具、学生优秀作业。

学生：水粉用具。

二、教学参考设计

（一）教学活动的方式与方法

设计（运用装饰色彩画生肖）

教学程序 教师活动 学生活动 设计意图