六年级下册美术教案-3装饰色彩 说课 ｜人美版(2012)

1 装饰色彩

一、教材分析

(一)编辑指导思想

本课属于“造型·表现”系列。编辑本课的目的就是通过引导学生观察发现生活中和艺术作品中的装饰色彩，了解装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法，在教学体验活动中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。

通过对比分析，让学生了解色彩的写实性与装饰性的区别，了解装饰画在造型手法上突出古拙、概括、简练、夸张、变形的特点，用色方法上体现鲜艳、对比强和夸张的特点。初步了解和发现装饰色彩更注重象征性和整体的和谐，更多采用夸张手法，给人简洁、明快、强烈的感受。

欣赏我国民间装饰画作品，让学生了解什么是装饰画以及装饰色彩的基本特征，学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。

（二）教材版面分析

本课提供了部分民间艺术作品，有农民画、少数民族服饰。让学生对比观察第12页作品《耱地》，从而了解装饰色彩虽然源于生活，但不是对自然色彩的复制，这张作品充分体现了画家对色彩的丰富想象力和对生活的热爱之情。

第13页中的学生作品中大胆运用了装饰手法和装饰色彩，为学生完成作业提供了参考。

（三）教学内容与目标

1．显性内容与目标

应知：知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。

应会：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。

2．隐性内容与目标

了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验活动中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。

（四）教学重点与难点

重点：了解装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解装饰画在造型手法和用色方法上的特点，运用装饰色彩创作装饰画。

难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。

（五）学习材料

教师：教学课件、水粉用具、学生优秀作业。

学生：水粉用具。

二、教学参考设计

（一）教学活动的方式与方法

设计（运用装饰色彩画生肖）

教学程序 教师活动 学生活动 设计意图

小学美术人美版 六年级下册 第4课《装饰画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

通过本课学习,了解装饰画的特点,感悟装饰画带给人的美感。能用富于变化的线条(色彩)创作一幅风格别致的装饰画。

2学情分析

六年级的学生在以往的美术学习中,已经掌握了基本的造型方法,能够运用生动的点、线、面进行创作,知道三原色、三间色、对比色及邻近色等色彩知识,装饰色彩方面的知识也在上节课学习过,但是把这些综合在一起进行装饰画创作,对学生来说还是非常有挑战性的。所以在教学中教师要引导学生进行自主探究学习,充分调动学生的积极性,大胆的尝试装饰画艺术创作,感受装饰画的艺术魅力。

3重点难点

装饰画的基本特点及夸张、变形的艺术表现方法。难点:运用富于变化的线条和装饰性的色彩创造一幅风格别致的装饰画。

4教学过程

4.1第一学时

教学活动

1【导入】一乐章 渴求美

1.导入新课

教师播放音乐《月光下的凤尾竹》。提问:请你听一听这首乐曲,它仿佛把你带到了什么地方?欣赏西双版纳风景图。

2.欣赏名作

欣赏丁绍光创作的装饰画作品。

3.出示课题

2【活动】二乐章 探究美

1.欣赏《摇篮曲》

2.赏析《蓝色梦幻》

3.介绍画家丁绍光 4.找出画中与生活类似的景物

5.小组合作,讨论并回答问题

(1)《乐园之梦》中的少女有什么特点?

(2)《乐园之梦》中的植物有什么特点?与生活中的植物有什么不同?

(3)小结

(4)欣赏《凤》:你感觉图1图2哪幅更好看?为什么?其中的颜色有什么特点?

(5)你能将这幅画如何添加?

3【活动】三乐章 感悟美

1.教师示范。

2.欣赏大师作品。

4【练习】四乐章 赏析美

1.欣赏学生作品,哪些给你印象深刻?

2.艺术实践。

5【活动】五乐章 畅想美

拓展:观赏木雕装饰画等。

板书设计:

4.装饰画

《装饰画》说课稿（一）

尊敬的各位评委老师，大家好！

我是 号选手，我今天说课的题目是人美版小学美术第十二册第4课《装饰画》。我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析：

本课属于‘造型、表现’领域的一个学习内容，也是线条系列的一部分，由于线的变化带来的魅力和易学便画的条件，在对于儿童进行美术教学活动中，线描画对孩子来说，是最富兴趣、最为便捷，也颇为有效的绘画之一。线描画又叫线描装饰画。设计本课的目的在于让学生了解，体验、感悟装饰画的艺术特点及其美感的同时。学会从自然中吸取丰富的形状，运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，，让孩子给以无限的想象和创造，变化出孩子眼中的线描世界，以此来提高他们的审美能力、想象能力创造能力和观察能力。

二、学情分析：

小学六年级学生十二、三岁，正处于“视觉写实期”向“客观写实期”过渡。这一时期的孩子能通过感观对实物进行具体描画，能注意描画物象的细节，力图真实地反映现实，已经由平面的思维向立体思维过渡。能用线表现面，由面组成体，能用线表现空间前后的遮挡关系，这一时期应该注重感性与理性相结合，可逐步把一些基础理论渗透给学生，如透视知识、构图知识、结构比例等，用理论指导他们走上正规的绘画道路。孩子的可塑性很强，不正确的教法会影响孩子的进步和成长。不可用成人的眼光去苛求孩子，而完全忽略了孩子的童心、童趣和对世界的认识。可以让孩子自由地抒发他们的情感和想像力，展现自己特有的天性和勇于创造的精神。

三、说教学目标：

知识：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。

能力：通过学习，能用富于变化的线条（线描）创作一幅装饰画。

情感：培养学生热爱生活，热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。 四、说教学重点和难点

重点：装饰画的特点及表现方法。

难点：如何表现出装饰画的特点。

3.装饰色彩

一、 教学目标：

1、知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。

2、学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。

3、了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。

二、教学重点：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。

三、教学方法：自主学习，合作探究

四、教学过程：

教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 时间

一、复习、导入，创设教学情境，明确学习目标 1、导入：出示农民画《耱地》及摄影作品《耱地》，

师：两种形式的作品比较，农民画《耱地》的色彩给你什么感受？

这幅作品为什么会这么鲜艳又对比强烈呢？因为它运用了装饰色彩，今天我们就来学习《装饰色彩》。

2、出示学习目标：

1、了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。

2、了解色彩的写实性与装饰性的区别，掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。 学生参与

鲜艳，和实际事物的颜色不一样，对比强烈，很美

2′

二、提示预习内容，学生自主学习 出示自学提示:

（1）什么是装饰色彩？装饰色彩与生活中的色彩有哪些不同？

（2）欣赏书中绘画，大多用了哪些色彩？

回忆什么是对比色？

（3）运用装饰色彩绘画一幅既鲜艳又和谐的作品。

学生默读说学习步骤

学生自学，小组合作 3′

三、检测自学效果，教师精讲点拨 1、指名汇报学习收获

2、教师总结：

装饰色彩是在自然色彩的基础上，经过概括、提炼、想象、夸张等艺术加工后的色彩。

农民画家敢于画得这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。

同学们发现，绘画中大多数使用红色、橙色、黄色、蓝色、绿色、紫色、黑色、白色，这些颜色互为对比色。画家大胆使用三对对比色，使色彩产生强烈对比，画面明快响亮、绚丽多彩。