课 题
7 有趣的发现
课 型 新授 时间 第一课时
教学目标 1、能正确、流利地朗读课文。
2、学习本课生字，其中田字格上的只识不写，理解由生字组成的词语。
教学重难点 理解由生字组成的词语
教学方法
自主学习
教具 词语卡片
教 学 过 程 二次备课（可加入自己的教学设想、创新设计等） 一、 揭示课题。
1、 板书课题：7 有趣的发现
2、 解题：“有趣”是什么意思？看到这个题目，你想知道什么？
二、 初读课文。
1、 自由轻声练读课文。
2、 检查自学情况。
（1）抽读生字卡片
有趣 达尔文 小岛 昆虫 翅膀
观察 比较 因为 生存 研究 重要
（2）出示第3,m自然段，重点指导朗读第二、三、四句。
（3）指名试读课文。
3、 范读课文。
三、 细读课文第一自然段。
1、达尔文是什么时候的人？
2、达尔文是哪个国家的什么人？
3、给“著名”这个词找个近义词。
四、 当堂巩固。
1、 熟读课文。
2、 抄写词语。
板书设计： 教学反思：
课 题
7 有趣的发现
课 型 新授 时间
第二课时
教学目标 1、能正确、流利地朗读课文。
2、学习本课生字，其中田字格上的只识不写，理解由生字组成的词语。
教学重难点 有感情的朗读课文。
教学方法
阅读
教具 课文录音
教 学 过 程 二次备课（可加入自己的教学设想、创新设计等） 一、复习回顾。
1、读生字卡片。
2、扩词：达 岛 因 存
二、分析理解。
1、细读第二自然段。
（1）齐读。
（2）第一句中的达尔文干了什么？
（3）第二句告诉我们达尔文发现了什么？
（4）换词练习：“要么„„要么„„”还可以换成哪些词？
（5）出示挂图看图说话练习。
2、读第三自然段。
（1）指导读。
1 《有趣的发现》教案第二课时
教学目标：
1．正确、流利有感情的朗读课文，复述课文内容。
2．巩固本课生字词，认读生字组成的词语。
3．通过文章的学习，理解课文内容，初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。
4．自觉学习达尔文仔细观察事物，认真探索的精神。
教学重点：
1．正确、流利有感情的朗读课文。
2．理解课文内容，尤其是第三自然段，在读中贯穿词句训练。
教学难点：
1．复述课文内容。
2．通过学习课文，使学生明白“适者生存”的道理。
课前准备：
1．学生搜集达尔文相关资料图片，使用“手机”记录，与全班同学分享。
2．多媒体课件。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入新课
1．这篇新课文让我们一起认识了一名科学家，他是谁？（达尔文）你们课 2 下有没有了解一些关于他的事情呢？能说说你知道些什么吗？
2．播放手机精彩的导学作业
3. 有趣是什么意思？（很好玩、很有意思）今天就让我们一起看一看到底这个发现为什么有趣。
二、课文学习
（一）学习第二自然段
1．这个发现是在哪里发现的？（一个小岛上）他发现了什么有趣的现象呢？自己读一读第二自然段，找找答案！
2．谁来读一读第二自然段？其他小朋友用你的笔，画出答案！达尔文到底发现了什么？生读，师指导。
他发现什么有趣的现象了？（岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀）
3．谁再来读读这句？达尔文看到了几种昆虫？指名说。
就看到了这两种昆虫，他什么感觉？（奇怪）奇怪什么意思？那他会是什么样的表情呢？谁来做一做？
我们都觉得奇怪，奇怪在哪里？（为什么没有小翅膀的昆虫呢？）对啊！真是奇怪！
4．你觉得应用怎样的语气来读？谁来读？
5．谁能把老师黑板上的句子填完整呢？
妈妈只允许我养一只宠物，要么……要么……
放学回家后，我写完了作业，我要么……要么……
（二）学习第三自然段
1．师：达尔文看到这奇怪的现象，是怎样做的呢？第三自然段告诉了我们！ 3 默读课文。想一想，他是怎么做的？又得到了怎样的答案？用笔画出来。
教学内容 有趣的发现 共几课时 3
课型 新授
第几课时 2
教 学
目 标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。
教 学
重 难
点 1.识字写字，有感情朗读课文。
2.理解课文内容。
教 学
资 源 1.小黑板
2.挂图
预习
设计 1.有感情朗读课文。
2.会正确书空5个生字，并能给生字组词（至少3个）。
3.达尔文在岛上发现了什么现象？找到答案了吗？答案是什么？
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
一、导入
1.回忆图上是谁？介绍一下他。
二、指导朗读2-3
1.认真观察图，仔细看岛上的昆虫有什么不一样的地方。
2.说出心中的疑问。
3.有感情朗读达尔文的疑问。
学会倾听，扬长避短。
4.说出自己碰到疑问的解决办法。
三、教学第3自然段
1.自由读第三自然段。
2.从课文中寻找答案。
3.读小黑板上的话，和同桌讨论，课文中写了几种昆虫？哪几种？一起说出来。
4.分析三种不同昆虫碰上大风出现的不同情况。
5.情境表演：自由选择一种昆虫，根据课文内容进行表演，让其他同学猜。
在老师的指导下进行表演、讨论、有感情朗读。 一、导入
1.小朋友，你们还认识他吗？他是谁？
2.师述：对，他就是英国著名科学家达尔文，有一次，达尔文乘船到太平洋中的一个小岛上考察，他发现了一个有趣的问题。这个问题有趣在哪儿呢？今天这节课我们就来继续学习——19.有趣的发现。下面就让我们跟着达一起乘船到小岛上去考察一番吧。好不好？
二、教学2-3自然段
（一）教学第2自然段
1.好，我们出发吧，来到小岛上了（出示挂图），小朋友们，你们看到了些什么呀？
你们刚才看到的蝴蝶和蚂蚁都是昆虫，再请你们仔细看一看，你们发现岛上的昆虫有什么不一样的地方吗？
2019.5.17
二零一九年
《有趣的发现》教学实录片断赏析
课例：
苏教版第三册《有趣的发现》
师:请同学们读读课文，说说岛上有什么奇异的现象？
生自读课文，相互讨论。
（投影出示一段话：原来岛上经常刮大风，那些没有翅膀的昆虫，由于不会飞，就不大可能被风刮到海里淹死。那些翅膀特别大的昆虫，因为顶得住大风，所以也能生存下来。而那些翅膀不大的昆虫，由于很容易刮到海里，便逐渐地消失了。）
师：我们一起来念念这句话，想想这里写了几种昆虫？
生：写了三种。
生：翅膀大的、翅膀小的、没有翅膀的。
师：当大风吹来的时候，它们会有什么样的遭遇呢？（展示课件）
生在课件的感染下，自发地做出了各种动作。
师：谁先来演示一下，再告诉大家，你都遭遇到了什么？
生边说边表演，其乐融融。
生：我的翅膀太小了，狂风一吹，我的小命就难保了，（说着往旁边一倒，面带恐慌的神情）想不到掉进海里，淹死了。（鼓掌）
生：我是一只没有翅膀的昆虫，大风来了，我就躲在岩石下、草丛中，仍然可以继续爬行。（说着竟钻下了桌肚里…）
生：我最自在。没有风的时候，我自由地飞翔；大风来的时候，我就飞到安全的地方。（一边说，一边用两只小手不停到煽动）
……
思考：
过去，在以知识传承和技能训练为主的课堂上，教师需要营造一种高度紧张、严肃有序的学习氛围，教师要排除各种外在因素，努力将学生们的有意注意及行为统一到计划中的学习需求上，并通过奖惩手段维持课堂纪律。但是，在以学习者知识的主动构建和学习者情感、态度、意志的积极发展为价值的新课堂上，教师的重要职责在于帮助学生营造宽松、和谐的学习氛围，使每个学习者充分感受到课堂中的安全、轻松、欢愉，从而释放出他们的主观能动性与积极的情感因素，以张扬他们的个性。
这些，都在本课例中得到了很好的体现。无论是教者亲切地提问，如“我们一起来念念这句话，想想这里写了几种昆虫？”无论是教者精心设计的课件，或者是教者努力创设2019.5.17
