二年级语文上册 有趣的发现教学设计1 苏教版

1 语文第三册第二单元备课计划

【单元教材分析】：

本单元安排的是校园生活。《识字2》、《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》、《语文园地二》几篇课文。描述了学校是多姿多彩充满情趣的。本组内容贴近学生生活，教学时要注意结合学生的课内、课外活动进行教学，并注意利用校内外教育资源，指导学生创造性的开展各项活动。在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好情操。

【单元教学目标】：

1．知识与技能：学会本单元，认识49个生字，会写46个生字。能正确流利有感情地朗读课文和背诵课文。

2．过程和方法：通过初读而整体感知课文，进而学习生字词，之后再精读课文，并理解课文内容。

3．情感态度与价值观：理解课文内容，充分感受校园生活的多姿多彩、孩子们活泼可爱，尊敬老师，真心实意地位同学服务。以及教育学生严格要求自己，珍惜时间，并激发学生对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。

【单元教学重点、难点】：

重点：掌握难写字的正确笔顺；理解课文内容；有感情地朗读和背诵课文。

难点：口语交际训练（讲故事）。

【单元教学策略】：

1．充分利用课本上的描红，指导学生按正确的笔顺进行描红练习，并督促学生掌握正确的握笔方法，养成正确的写字姿势。

2．注重文中插图的作用，采用图文结合的方法帮助学生理解课文内容，并给予学生足够的时间自主读书，以训练学生的自我感知能力。

3．对于背诵，加以指导，采用逐段背诵的方法，引导学生快而准地背诵课文。

【单元课时安排】：

《识字2》……………………………………………………2课时

《一株紫丁香》……………………………………………2课时

《我选我》……………………………………………………2课时

《一分钟》 …………………………………………………2课时

《难忘的一天》……………………………………………2课时

《语文园地二》……………………………………………3课时

单元检测……………………………………………………2课时

二年级语文下册教学计划

[学生知识现状分析]

经过一学年半的学习，学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育。

[教材分析]

本册教材由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。“识字”课有三种形式：词串识字（1、2、5、6）、形近偏旁的比较（3、4、7）、特殊偏旁的认识（8）。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇（1－4）；第二单元：哲理篇（5－8）；第三单元：亲情篇（9－12）；第四单元：勤学篇（13－16）；第五单元：爱国篇（17－20）；第六单元：科技篇（21－24）。以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。

[教学目标] １、学习习惯

⑴ 继续掌握正确的勤查字典，并养成习惯；养成主动识字的习惯。

⑵ 继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心听讲的习惯。

⑶ 继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

⑷ 培养勤查字典，主动识字的习惯。

２、汉语拼音

7《有趣的发现》

第一课时（略）

第二课时

【教学目标】

1.精读课文，进一步理解课文内容。通过对重点句子的朗读，让学生了解达尔文的有趣发现。

2.初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，像达尔文那样仔细观察事物，学习他善于思考的精神。

【教学重难点】

重点在于理解二、三自然段的内容，明白适者生存的道理以及达尔文身上所体现的探索精神。

难点在于怎样引导学生懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。

【学情分析】

学生由于年龄小，概括、归纳的能力还有待于培养，所以在揭示适者生存的道理时可能有困难；在体会人物品质时，对重点词句的分析停留在表面，要引导学生展开想象，结合实际生活来体会。

【教学方法】

边读边悟，在读中理解课文内容。情境创设，展开想象，理解重点词句。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、谈话导入、知识铺垫。

1.课件出示达尔文图像，问：“大家认识这个人吗？他是谁？”（达尔文）他是哪国人？他是干什么的？

课件出示：一百多年前，英国有位著名的科学家叫达尔文。（齐读)

上节课我们已初步了解了达尔文，这节课我们再一次走近他来了解他。今天我们继续学习有关这位科学家的故事《有趣的发现》。板书课题。（齐读课题。）

【设计意图】：通过图画引出学生对人物的再认识，强化记忆。

二、学习课文，探究发现。

1.相机出示小岛图。同时课件出示：有一次，达尔文乘船到海洋中的一个小岛上去考察。（师导读：达尔文作为一位著名的科学家，他总是把自己的大部分时间用于科学研究，有一次…）

2.那什么叫“考察”呢？

考察就是观察、调查的意思。达尔文只是去随便看一看吗？不是的，他是带着目的去分析研究研究的，就叫做考察。

3、他发现了什么？请同学们轻轻打开课本，自由朗读课文第二自然段，用波浪线画出来达尔文发现了什么？

4、生汇报：岛上只有2种昆虫，一种大翅膀的，一种没翅膀的。 5、出示句子：他看到——岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪。

第 1 页 共 6 页 二年级课文《有趣的发现》教案

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文第一、二自然段和第三自然段第一句。

2、学会本课5个生字“百”“达”“文”“反”“较”，理解由生字组成的新词。

3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，像达尔文那样仔细观察事物，学习他认真探索的精神。

教学重难点：

理解有关词句，重点是词句训练。

教学准备：

挂图，贴图，生字卡片，小黑板若干

一、课前谈话，知识铺垫。

1、小朋友，在我们地球上生存着许许多多的昆虫，它们世世代代，繁衍生息。瞧(出示昆虫图)，老师这儿就有许多，认识他们吗?

2、指名学生说。

3、仔细观察你会发现这些昆虫有一些相同之处。

4、是啊，这些昆虫有的翅膀特别大，有的翅膀特别小，还有的没有翅膀。(教师用笔圈出同类，并分别标上“翅膀 第 2 页 共 6 页 大”“翅膀小”“没翅膀”)

5、你还知道哪些昆虫是属于这三类中的一种?

二、揭示课题，引发疑问。

1、今天，老师想和大家一起去读一个与昆虫有关的小故事，名字就叫——

(出示课题：有趣的发现)

2、指名读题，注意轻声“的”。

3、读了题目在你脑中是否出现了一些小问号呢?

4、学生质疑：(谁发现?在哪发现?发现什么?怎样发现?……)教师相机板书。

三、逐段讲读，解答疑问。

(一)、第一自然段

1、让我们带着这些疑问，走进课文的第一自然段。自由朗读，注意读准字音，读通句子。

2、指名学生读，正音：“一”的变调，“英”“名”后鼻音，“达尔文”英文名字多读熟练。

3、从短短的这句话中，你获得了哪些信息?

(1)、这个有趣的发现与“达尔文”有关，是达尔文发现的。

(2)、“一百多年前”。

师加述：达尔文出生在1809年，去世时73岁，距今已有一百多年了。 第 3 页 共 6 页 (3)、“英国著名科学家”。