MOOC的发展及其对高等教育的影响

MOOC的发展现状分析

一、MOOC简介

MOOC，是大规模网络开放课程(Massive Open Online Course)的简称， 是面向社会公众的免费开放式网络课程，国内亦有人将MOOC 译为“慕课”。MOOC是一种新的在线课程开发模式，它发端于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的课程开发模式，将大规模的传统课程开放在网络上，是为了增强知识传播而由个人组织发布的、散布于互联网上的开放课程。MOOC是远程教育的最新发展，它是一种通过开放教育资源形式而发展来的。

二、MOOC的教育理论基础及源起

随着信息技术和教育理论的发展，教育信息化也在不断推进融合，课程信息技术的发展也经历若干个发展阶段

（1）CAI辅助教学（96-750项目）

（2）网络课程（中、美1997）

（3）OCW（开放课程资源、MIT、2001）

（4）可汗学院（2006年开始、2009）

（5）视频公开课（2010）

（6）精品资源共享课（2011）

（7）MOOC（大规模开放网络课程、2012）

三、MOOC的特点

MOOC除了具有其形式上的大规模性、网络性、开放性等特征外，还具有以下特点：

1. 教学时间较短

教学视频是MOOC的核心组成内容。根据学生的认知特点和学习规律，MOOC的时长一般为5—8分钟左右，最长不超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，MOOC更利于学生注意力的集中，也便于学生课后的巩固和复习。

2. 教学内容较少

相对于较宽泛的传统课堂，MOOC的问题聚集，主题突出。MOOC主要是为了突出课堂教学中某个知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学的活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，MOOC的内容更加精简。这有利于学生针对一个问题做一系列的集中训练。

3. 资源容量较小

互联网教育时代MOOC教育的优缺点研究

随着互联网技术的发展，网络教育正在成为一种新型的教育方式。MOOC（大规模开放在线课程）是当前网络教育领域的一项重要创新，越来越受到学生和教育机构的关注。本文将探讨MOOC教育的优缺点。

一、MOOC教育的优点

1. 扩大了教育资源的覆盖范围

MOOC为教育提供了新的模式，可以无视时间、地点和距离的限制，通过网络使教育资源得以更广泛地覆盖全球老少。因此，MOOC的内容不仅可以覆盖到顶尖名校的精品课程，也可以包含一些专业认证的计划。这无疑为存在于学习资源的裙带关系，并受到时间和地理因素所限制的人，提供了更广阔的选择和学习的空间，带给他们获得新的工作技能、学习新知识、提升业务水平等机会。

2. 降低教育和培训成本

传统教育方式需要大量的金钱、时间和人力资源，而MOOC的开展无疑能大幅度压缩教育的成本，并且考虑到传统课堂的限制，MOOC更加亲民、可持续发展。此外，MOOC的学习者可以根据自己的兴趣和需求来选择自己的学习目标，给予了学生学习的主动权。

3. 提高教育教学的质量

MOOC的课程设置和欢迎页面，一定程度上是由世界知名的高校和专业教育机构共同组成的，由此可见，MOOC的获得学分和认证的授予，是与权威的机构、教育资源和教学内容紧紧相关联的。学生认真地学习MOOC所提供的课程以及教学目标，有助于大幅提高他们的专业技术水平和能力。

4. 推动教育的自由化和全球化

互联网的发展使得信息和知识更加自由、公开、透明，MOOC成为时下学习的全球化范例，去除了传统教育学习的限制。通过MOOC课程的共享，人们可以随时随地了解到自认为感兴趣的领域、听取一流教授的授课，并且不会或几乎不会有任何影响，保持自己的学术独立性和文化多样性。

二、MOOC教育的缺点

1. 学习效果受到影响

MOOC的学习更多的是基于自主学习和掌握，没有强制性和强调作业布置和笔试的要求，难以测量学生的学习效果。而且，MOOC通常仅提供安装和基础知识，没有具体的作业和任务来检验学生的掌握度。这容易导致学习者的失去耐心，从而导致学习热情的下降。

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MOOC发展历史及对高校教学管理的影响

作者：桂文龙 胡新岗 苏治国

来源：《中国教育技术装备》2018年第18期

摘; 要 探讨MOOC教学的历史发展和主要特点，分析其未来发展趋势，并研究其对高校教学管理的影响。将MOOC的未来发展与高校教学管理相结合，明确高校教学管理改革需求，探讨新时期高校教学管理创新与变革的新方向，使高校教学管理更好地为创新人才培养以及教育优质发展服务。

关键词 MOOC;高校;教学管理;人工智能;网易云课堂

中图分类号：G712; ; 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）18-0049-03

1 前言

当今“互联网+”技术发展迅速，人们的工作、生活等多个领域都受到网络信息技术的冲击。尤其是进入2012年后“大数据”时代的来临，庞大的数据资源促使各行各业不断改革与发展，人们也开始认识到数据的重要意义和核心价值。在新的时代，传统行业都受到不同程度的影响，教育行业也毫无疑问受到“互联网+”的深刻影响[1]。

为顺应时代发展，各高校均在开发大规模开放式在线课程（Massive Open Online Course，MOOC），推动自身教育教学管理的革新。高等教育的信息化技术应用是其发展的必由之路和努力方向，“互联网+教育”模式的新生与发展有其时代必然性。同样，应用信息技术实施高校管理也有着重要的现实意义。

2 MOOC的历史发展及主要特点

MOOC的历史发展与现状

1）MOOC在国外的历史发展与现状。2011年，Sebastan

Thrun在互联网上开放了免费的人工智能课程，招收了近16万人。此举被一公司注意到，并在2012年1月正式成立平台，带给学生科学、技术、数学等方面的课程，让他们能够享受优质的教育资源。

MOOC的特点、发展趋势及影响

一、特点

MOOC的概念最初由加拿大人提出，由于在美国出现的MOOC，即所谓的xMOOC，聚集了许多享誉世界的大学，因而受到广泛的关注，因此美国的MOOC是我们重点讨论的话题。

1．简史

简史的特点可以用十二个字来描述：长期培育、一鸣惊人、加速发展。美国MOOC的教学风格可以追溯到延伸大学。在互联网出现之前，远程教育主要靠广播和电视来传递教学资源，美国的延伸大学就是将教室教学的真实情境通过小区的有线电视直播或录像播出，教师对校园外的教学一般放任不管。2001年，麻省理工学院将这种教学模式，也就是将教室教学的真实情境以课件的形式在互联网上开放，并建立了开放课件联盟。这种远程开放教育模式好像缺少效果而不被重视，当然，在此中间，美国大学还有许多开放知识举措，如在网上开放课程管理系统，开放讲座等也并没有引起人们的重视。可汗学院的建立，斯坦福大学的AI课程和edX的建立，MOOC一夜间成了教育界的热门话题，其实在此之前，美国大学在远程开放教育方面已经做了很多铺垫工作。

美国MOOC受广泛关注的原因有以下几方面：（1）由于人口和经济的驱动，美国大学在线学习的学生百分比连年上升，2011年秋季比2010年秋季增加了572，000人，总数达670万人至少注册了一门在线课程；（2）斯坦福大学的机器人专家Sebastian Thrun和合作教授Peter Norvig的《人工智能导论》课程注册人数达160，000人，学生遍布世界各地；（3）受上述因素的鼓舞，许多享誉世界的大学加盟，美国的常春藤大学悉数加入；（4）媒体的宣传；（5）总结模式；Nicholas Carr在麻省理工学院技术回顾网站的文章《高等教育的危机》被广泛引用，文中总结了MOOC的教学模式：校园大数据、机器人教授、翻转课堂、打破教育壁垒。

众多大学加盟MOOC除了上述原因外，还有以下原因：通过抱团取暖，提高自身的国际声誉；期望有所收益；当然也有赶潮流的。目前加入Coursera的大学或学院已经超过七十所，MOOC处于快速发展期。