1 气旋和反气旋教案
荥阳高中地理组 王二军
一、教学目标
1.知识与技能：
（1）能利用已有知识，绘制简易的气旋、反气旋示意图。
（2）能依据示意图，归纳气旋和反气旋运动特征和天气特征。
（3）能判断具体天气现象所属的天气系统。
2.过程与方法：
通过绘制气旋、反气旋水平气流示意图，推断垂直运动方向和天气的过程，获取气旋、反气旋的基础知识，掌握绘图的基本技能。
3.情感、态度与价值观
通过气旋和反气旋等常见的天气系统的学习，认识各要素的内在联系，学会用普遍联系的观点看待问题，注意做到具体问题具体分析。
二、教学重点和难点
1.重点：气旋和反气旋的水平气流的绘制、垂直气流的方向的推导和对天气的影响。
2.难点：气旋和反气旋水平气流示意图的绘制。
三、教学方法
启发式、探究式
四、教学工具：多媒体课件辅助教学
五、教学过程
创设情景用课件展示最近台风视频
用课件展示课时学习目标
（1）能利用已有知识，绘制简易的气旋、反气旋示意图。
（2）能依据示意图，归纳气旋和反气旋运动特征和天气特征。
（3）能判断具体天气现象所属的天气系统。
复习导入
温故知新
复习在水平等压线图上画气压梯度力和风向的方法
讲授画图要领并板图
为新内容的学习做准备，解决学生画图过程中常犯的错误
层层深入，由易到难，为尝试探究新内容打好基础 1005
1000 甲 1010 2 尝试探究
北半球气旋图
讲授画气压梯度力方向和风向的方法
小组合作尝试画A、B、C、D四地水平气压梯度力的方向和风向
推测垂直气流的方向和天气
讲授：中心为低气压的空气漩涡就是气旋。
垂直气流 上升
天气 阴雨
提问：大量空气源源不断由外围向中心辐合，中心气流会怎样运动？温度会怎样变化，水汽会怎样变化，天气会怎样变化？
举一反三
北半球反气旋水平气流及垂直气流与天气
引导学生推测垂直气流的方向和天气。
板书、板图
反气旋：水平气流（北半球）
气旋和反气旋
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气旋是同一高度中心气压低于四周的、占有三度空间的大尺度涡旋。在北半球。气旋范围内的空气作逆时针旋转，在南半球其旋转方向为顺时针。从气压场的角度看，气旋又是低气压，因而又称为“低压”。反之，同一高度上中心气压高于四周的大尺度涡旋叫反气旋。
气旋、反气旋的强度一般用其中心气压值来表示。气旋中心气压越低，气旋越强，反之越弱；反气旋中心气压越高，反气旋越强。
地面气旋的中心气压值一般在970～1010hPa之间。地面反气旋气压一般在1020～1030hPa之间。就平均情况而言，温带气旋与反气旋的强度随季节有所变化，一般冬季比夏季强。海上温带气旋比陆地强，反气旋则陆地比海上强，这与海陆的热力作用不同有关。
1．气旋、反气旋的分类
(1)气旋
根据气旋形成和活动的主要地理区域，可分为温带气旋和热带气旋两大类；按其热力结构可分为锋面气旋和无锋面气旋。气旋中有锋面的气旋叫锋面气旋，锋面气旋的温压场是不对称的，移动性大，而且是带来云和降水的主要天气系统，是本节讨论的重点所在。无锋面气旋又可分为两类①热带气旋：发生在热带海洋上的强烈的气旋性涡旋，当其中风力达到一定程度时，称为台风或飓风；②局地性气旋：由于地形作用或下垫面加热作用而产生的地形低压或热低压，这类气旋基本上不移动，一般不会带来云雨天气。
(2)反气旋
根据其形成和活动的主要地理区域分为极地反气旋、温带反气旋和副热带反气旋；按其热力结构可分为冷性反气旋和暖性反气旋。
活动于中高纬度大陆近地面层的反气旋多属冷性反气旋，习惯上又称冷高压。冬半年强大的冷高压南下，可造成24小时内降温超过10℃的寒潮天气。
出现在副热带地区的副热带高压多属暖性反气旋。副热带高压较少移动，但有季节性的南北位移和中、短期的东西进退。
2．温带气旋的源地 气旋源地并不是均匀地分布在温带地区。如果以在一定面积中气旋生成的频数来统计，可以发现气旋发生频数在水平空间上有明显的极大值与极小值分布，如图4.15给出了1月和7月北半球地面气旋频率及主要路径的统计图。
气旋与反气旋 教案
教案标题：气旋与反气旋 教案
教学目标：
1. 理解气旋和反气旋的概念以及它们在大气中的形成和演变过程。
2. 掌握气旋和反气旋的特征和影响。
3. 能够识别地球上发生的气旋和反气旋，并理解它们的动力学机制。
教学准备：
1. 投影仪或白板
2. 讲义和PPT
3. 图表、图像和模型
4. 视频或多媒体资源
5. 实验器材（可选）
教学步骤：
引入（5分钟）：
1. 使用一张令人印象深刻的气旋或反气旋的图片来引起学生的兴趣，并问他们对该现象是否熟悉。
2. 让学生分享他们对气旋和反气旋的了解，以激发学生的思考。
认知建构（15分钟）： 1. 提供一个简洁的教学讲义或PPT，介绍气旋和反气旋的概念和形成机制，并强调它们在大气中的重要性。
2. 使用图表或地图示意图，向学生展示气旋和反气旋的形态特征和运动方向。
3. 通过简单的实验或示范，说明气旋和反气旋的旋转方向和风速的变化。
案例分析（20分钟）：
1. 展示一些地球上的真实气旋和反气旋的案例，并与学生一起分析它们的特征和影响。
2. 鼓励学生提出问题或展开讨论，例如为什么气旋和反气旋会出现、它们如何影响天气，以及它们是否会带来极端天气现象等。
巩固与练习（15分钟）：
1. 分发练习题或工作纸，要求学生根据给定的地图和资料识别和分析气旋和反气旋的特征。
2. 让学生在小组内互相讨论，分享他们的答案和观点，并解答疑惑。
3. 随机选择几组学生分享他们的答案和思考过程。
拓展与应用（10分钟）：
1. 告知学生相关的拓展学习资源，如书籍、网站、视频等，供有兴趣学习更多的学生自行探索。 2. 鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，例如观察天气预报中的气旋和反气旋情况，以及它们对当地天气的影响。
总结与评价（5分钟）：
1. 与学生一起回顾本节课所学内容，并提醒他们重要的概念和关键点。
2. 对学生的学习表现进行评价和反馈，鼓励他们继续深入学习气旋和反气旋的相关知识。
气旋和反气旋
在大气中，与水中一样也常常会形成一些大大小小的旋涡。这些空气旋涡不仅随着大气运动，而且还像河水里的旋涡一样不停地旋转，人们把大气中的大型旋涡称之为气旋和反气旋。
气旋的气流从四周流向中心，由于地转偏向力的作用，在北半球呈逆时针方向旋转，在南半球呈顺时针方向旋转。气旋是低气压，它的强度用中心气压值来表示，范围以最外围一条闭合等压线的直径来表示。气旋的直径一般为1000千米左右，大的可达三四千千米，小的200千米。由于空气从四面八方流入气旋中心，气旋中的空气被迫上升，空气中的水汽在高空遇冷凝结，从而成云致雨。因此，当受气旋控制时，往往造成阴雨等坏天气。
与气旋相反，反气旋的气流自中心向外流动，由于地转地转偏向力的作用，在北半球呈顺时针方向旋转，在南半球呈逆时针方向旋转。反气旋是高气压，又称高压。它的范围一般比气旋大，甚至可以和最大的大陆或海洋相媲（pi）美。如冬季盘踞在欧亚大陆的蒙古反气旋，竟占据了整个大陆面积的3／4。即使是小的反气旋，直径也可达数百千米。由于反气旋内气流强烈下沉，不利于云雨的形成，因此，当受反气旋控制时，往往是晴好的天气。
