浅谈职业学校抓好《心理健康教育》的重要性
【摘要】在职业学校开展心理健康教育，是促进学生全面发展的需要，是实施素质教育，提高学生全面素质和综合职业能力的必然要求。
【关键词】职业学校 心理健康教育 重要性
职业学校学生正处在身心发展的转折时期，随着学习生活由普通教育向职业教育转变，发展方向由升学为主向就业为主转变，以及将直接面对社会和职业的选择，面临职业竞争日趋激烈和就业压力日益加大的环境变化，他们在自我意识、人际交住、求职择业以及成长、学习和生活等方面难免产生各种各样的心理困惑或问题。因此，在职业学校开展心理健康教育，是促进学生全面发展的需要，是实施素质教育，提高学生全面素质和综合职业能力的必然要求。
在许多家长与学生眼中，职业学校的社会地位并不好，主要原因是职校招收的生源，他们是中考落榜的甚至初中没读完的学生。这些学生由于中考的失利让他们伤心、失望，再加上社会对职业学校的偏见，他们觉得自己读职校比别人读普高低人一等，有较强的自卑感，缺乏自信心。不少学生进入职校后没有明确的学习目的，缺乏学习的动力，对自己自暴自弃。他们往往表现出害羞、不安、内疚、忧伤、失望、充满敌意的情绪状态；常感到自己处处不如别人，无所作为，悲观失望。而且，认为自己到职业学校是不得不来，是爹妈逼着来的，是无可奈何而来，因此，学习对于他们来说是一件挫伤自信、缺乏乐趣的事。几乎所有学生都有厌学的心理。如果这些心理障碍得不到及时解决，即使把他们进了职校，一段时间后相当一部分学生由于受心理压力的影响就会离开职校，造成学生严重流失的现象。这一现象，就给我们职校的教育工作者提出了一个严重的课题，就是学校必须首先抓好新生的心理健康教育工作，这是学校工作的重中之重。因为新生的心理障碍不仅影响到学生的健康成长，更严重的影响到职业学校的生存和发展。对此，我谈一谈个人的观点。
1．心理健康教育的重要性和必要性
1.1 在复杂多变的社会环境中，保持良好的心理适应力，是抗拒诱惑、承受挫折、自我调节的关键。在社会竞争日益激烈，学生心理压力加大，心理健康问题日益突出。随着市场经济的不断深入发展，给每一个人都提供了广阔的施展才华的空间，目不暇接的变革，错综复杂的选择造成了竞争的日益加剧，从而使人的心理压力进一步增大。现在多数的学生在家中享受惯了优厚的“待遇”：衣来伸手，饭来张口，从未受过半点困难。这些学生在竞争中一旦受到挫折，极易产生自卑或逆反心理，导致厌学或引起极端情绪。一些在校时学习优秀的学生，在走向社会后因为不能适应激烈的竞争，不能正确面对挫折和困难，不能处理好人际关系，从而导致退缩和逃避产生极强的心理压力。由于长时间的不适应，最终导致心理疾病的产生，不能适应社会的需求。 1.2学生健康成长的需要。职业学校的学生多数处于青春期，这个时期的学生求知欲望强烈，思想活跃，容易接受新鲜事物，而且感情丰富、精力旺盛，独立自主意识增强，他们的生理发育和心理发展变化大、矛盾多，是一个“多事”的阶段。他们的明辨是非的能力较差、易冲动、理智差，独立分析和处理问题的能力弱，不愿受别人的管束，处事方法简单且不计后果，极易造成严重后果。
龙源期刊网
中等职业学校学生的心理健康教育
作者：李燕
来源：《职业·中旬》2011年第08期
随着国家教育政策的改革，中等职业技术教育得到迅速的发展，许多初中生毕业会考后分流进入中等职业学校学习。由于中等职业学校的学生大部分是独生子女，又因为他们的身心发展正处在一个转折期，随着由普通教育向职业教育的转变以及就业压力的日益加大，学生在自我意识、人际交往、就职择业及成长和学习生活等方面，都会产生各种各样的心理困惑。另外，社会上的不良现象对学生心理健康的影响也很大。由于生活环境的关系，这些学生的自我约束能力和适应环境能力都比较差。因此，强化对他们的心理健康教育，保证他们能在复杂的社会环境中分辨是非，把握自我，健康成长，应放在职业教育工作的首位。
一、实施心理健康教育的必要性
在这一特殊年龄阶段，其心理的发展难免会出现一系列问题，从而影响健康发展。一个心理不健康的学生谈不上有良好的道德和智力，更谈不上成为建设国家的合格人才。因此，在中等职业学校开展心理健康教育，使学生形成良好的心理素质，不仅对学校的各项教学工作有益，也给学校德育工作注入了新的活力。
二、分析研究目前学生的心理
1.大部分毕业生对即将走上社会怀有恐惧感和焦虑感
中等职业学校的学生大多处在15～19岁的青春期，自我意识发展较快，能认识到自己的社会角色，有一定的价值观念，渴望早日独立，走出校门参加社会建设。然而，面对错综复杂、变化万千的世界，他们却常觉得茫然和无所适从，独立处理社会中所发生的各种问题的能力很低。部分学生为自己在人际关系上遇到的问题紧张而苦恼不安，渴望异性的友情，却又不知该如何沟通和交流，大部分毕业生对即将走上社会怀有恐惧感和焦虑感。
2.容易受错误观念影响
中等职业学校生由于没有升学压力，课程学习任务也较轻松，课外活动时间相对高中生比较宽裕，自由活动的空间也较为广阔，因而接收的社会信息比一般中学生多，获得的知识更加纷繁复杂，思想更活跃。但由于涉世不深、阅历不广，缺乏对社会信息的辨析能力，以致优劣兼收，容易受到错误观念的影响，甚至思想混乱导致行为越轨。这些心理问题若不及时消除，学生轻则出现懒惰、逆反、冷漠、孤僻，产生无力感、无为感、孤独感，影响正常生活、学习，重则产生自弃、逃避、反抗、破坏等行为。
龙源期刊网
职业学校学生心理健康教育研究？
作者：韩效辉
来源：《江苏教育研究》2016年第36期
摘要：本文针对我国职业院校学生的心理特点，就职业院校学生所存在的心理问题及其产生原因进行深入研究和探讨，并且从实际出发，提出一些有利于提升我国职业院校学生心理健康教育实效性切实可行的对策，以期进一步改进和加强我国职业院校学生的心理健康教育。
关键词：职业学校；学生心理问题；心理健康教育
中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2016）12C-0009-04
一、引言
随着经济全球化的发展，人们的生活节奏越来越快，价值观越来越多元化，社会人际关系也日渐紧密与复杂，机遇与压力同时存在，导致人们的内心矛盾冲突愈演愈烈，心理问题日益加剧。因此，人们在关注自身生理健康的同时，心理健康问题也得到了普遍关注。
在学校教育方面，心理健康的问题也受到了越来越多的关注。1994年《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中首次明确提出：“应针对不同年龄阶段的学生采用适当的方法进行心理健康指导和教育，促进学生形成健全的人格，完善的心理素质，较强的挫折承受力和环境适应能力。”这也预示着我国学校心理健康教育的发展进入到一个全新的阶段。
近些年，我国部分在校大学生心理健康问题严重影响了他们的健康发展。据相关调查研究发现，精神疾病是青年人较为常见的患病类型，而青年学生则是患精神疾病的高发人群。此外，受到心理障碍困扰的大学生人数也逐年上升。在心理障碍和精神疾病的高发状态下，大学生因心理问题频频发生伤己伤人事件，不仅给个人发展造成了严重阻碍，也影响了社会、学校和家庭的健康发展。由此可见，当代大学生的心理健康问题不容忽视，心理健康教育必须得到足够的关注和重视。
我国职业院校的学生属于大学生中的特殊群体，是大学生群体的重要组成部分，因其具有群体特殊性，职业院校学生的心理健康问题也日益加剧。因此，根据我国职业院校学生的心理特点，有计划、有目的地开展系统的心理健康教育，提高学生保持心理健康的意识，提高心理素质，面对日益复杂的社会关系能够正确应对和合理处理，促进社会主义和谐社会的发展和建设，已然成为我国职业学校高度关注和亟待解决的重要问题。
龙源期刊网
职业学校心理健康教育的研究及对策
作者：杨国威
来源：《中国校外教育·理论》2008年第26期
[摘要]素质教育近几年在我国迅速发展，然而长期以来，我们的热点大多集中在学生升学就业、学业成绩、身体以及饮食等问题上，忽略了与每个学生发展息息相关的心理健康教育问题。对学生的心理健康教育应注重正面引导，重视对学生消极心理状态的改良和不良行为的矫正，促进学生身心健康发展。笔者就职业学校开展心理健康教育谈谈个人的看法。
[关键词]职业学校 心理健康教育 心理辅导
学生心理健康问题应该是教育界和全社会的热点、焦点。因为现代社会十分复杂，价值多元化、家庭不稳定，还有各种社会思潮无不影响广大学生的健康成长。适应社会、学校环境对于一些学生来说，已经是十分困难的事情。这部分具有各种心理问题或行为问题的学生基本上得不到帮助，绝大部分不得不忍受家长和同学的误解和责备，无法和他人交流个人问题。
一、职业学校当前学生的心理特征
1.在日常交往中的心理问题—人际关系焦虑。学生的交往会需要随着年龄的增加而不断扩大，但他们的交往能力如果得不到正确的指导，往往只能停留在原有的水平上，甚至常常由于交往不当而产生这样或那样的心理问题。
2.在日常生活中的心理扭曲。在日常生活中，由于所处的客观环境(家庭、社会、班级)的影响；社会不良风气，人际复杂关系造成孩子内心矛盾冲突与困惑疑虑；不得法的教育与对学生严厉或放任，造成孩子对抗情绪或退缩畏惧等心理问题。
3.在平时学习中的心理问题—挫折与焦虑。
4.在如今的职业学校，同样有升学的压力，学习竞争十分激烈，每一次考试，学生心情十分紧张，总担心考试会失败。家长或者教师自觉或不自觉地剥夺了孩子们自由发展的时间和空间，阻碍了学生独立意识和自我意识的发展，影响了他们创造力的发挥，学生把学习视为畏途，恐学、厌学的心理加剧，这种现象在高考前尤为突出。
