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认知语言学视角下的英语隐喻翻译分析

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学术论坛 / A c a d e m i c F o r u m认知语言学视角下的英语隐喻翻译分析马霜(吉林建筑科技学院，吉林长春130000)摘要：隐喻是一种较为含蓄的比喻形式，是通过表面上的意思来表达另一种深层次的意思，其不仅在中文中经 常使用，在英文中的使用频率也比较高。在英语文章中，无论是词汇还是语法都经常出现隐喻，这些隐喻既有 简单的也有复杂的，既有明显的也有非明显的。站在认知语言学的角度来看，可将隐喻看作是人类重要的认知 方式之一，这就给英语隐喻的翻译提供了一个全新的视角。文章对认知语言学视角下的英语隐喻翻译进行了分析和研究。关键词：认知语言学；英语隐喻；翻译隐喻属于比喻的范畴，可将其看作一种特殊的明 喻，只是采用的表达方式更加含蓄委婉。由于中西方 文化存在一定的差异，在进行英语隐喻翻译的时候会 遇到诸多困难，要解决这一问题，就必须加强这方面 的深入研究，而通过将认知语言学引入到英语隐喻翻 译研究之中，可帮助人们更好地理解英语这门语言， 更加深入地了解隐喻所要表达的意思，从而进行准确 地翻译。1英语隐喻的概述1.1隐喻的定义在英语中，对隐喻概念的界定有很多， 其中比较有代表性的定义是：a comparison between two things,based on resemblance or similarity,without using ‘like’ or ‘as’。真正 把隐喻提升到认知层面的是认知语言学的创始者来考 夫和约翰逊，在《我们赖以生存的隐喻》中明确提出 了“隐喻的认知语言观”，这就把隐喻从纯语言的范 畴上升到了思维认知的范畴。来考夫强调隐喻存在于 方方面面，不但出现在语言中，同时也隐藏于思维中， 存在于人们的概念体系之中，贯穿于人们的日常生活 之中。他将隐喻概括为“跨概念域的映射”。换种说法， 隐喻是人们把特定领域的经验用于理解或说明另一领 域经验的一类认知活动，是产生新语言意义的源头， 本质上讲，隐喻就是借助另一种事物来解释某类事物， 它是将不同概念有效联系起来的思维与认知方式，这 就是所谓的隐喻的认知现象。1.2英语隐喻的类型英语隐喻常出现在英语词汇和语法当中，其中， 语法隐喻一般是借助一种语法来表示另一种语法，且 其语法会根据2种语法所表达的意思的不同而出现变 化，与此同时，其词汇和句型也会出现相应的变化。 词汇隐喻则是指用一个词汇指代另一类词汇，这2个 词汇之间看起来并没有什么联系，但借助隐喻的方式 依然能找出二者存在的相似点或共同点，从而使其有 效联系起来。例如，“Happiness is flower”就是把“幸福”隐喻为“花朵”。英语中的隐喻根据其复杂程度， 还可划分为简单的隐喻和复杂的隐喻。如“Money is time”这句话所采用的隐喻就属于简单隐喻，结构和 成分都较为单一，也很容易理解。而复杂的隐喻通常 结构和成分都较为复杂，采用隐喻手法的内容也比较 隐蔽，通常很难第一时间发现。1.3英语隐喻的句法结构特点 1.3.1名词性隐喻所谓名词性隐喻，指的就是利用名词构成的隐喻， 通常是将一种事物直接说成另一种事物，前者为本体， 后者则为喻体。通常情况下，不会采用比喻词。名词 性隐喻又被叫作命名式隐喻，在平常的生活中，人们 经常会给身边的人取“绰号”，这就是一种比较典型 的命名式隐喻，比如，“电灯泡”就是隐喻不受欢迎 的人。名词性隐喻相对来说比较容易辨别和理解，意 向性也比较显著，很容易捕捉。具体到英语句子中， 如 “The world is a stage”，这句话中 “world” 是 本体，“stage”是喻体，这句话可翻译为：世界就是 一个舞台。1.3.2动词性隐喻动词性隐喻指的就是宾语或者逻辑上的主语和动 词之间形成一种冲突关系，进而构成了一种隐喻，动 词性隐喻最为显著的特点就是喻体不是很明显，如“He is misery beggared description” 这句话所要表达的 意思是：无法用任何的语言来描述他的不幸。1.3.3形容词性隐喻在英语中，形容词通常在句子中扮演修饰名词或 者谓语的角色，它和动词的语法特征较为类似，例如： The air was thick with a bass chorus,该句子就属 于形容词性隐喻，可翻译为：空气在低音合唱中显得 非常凝重。其中“thick”是对“the air”的描述。2认知语言学视角下隐喻和翻译的关系认知语言学理论为表达者和接收者之间提供了一 条有效信息的认知渠道，这一认知渠道的建立基础是 文化认同以及思维协同，可确保表达者的信息内容不

86Academic Forum / 学术论坛超过接收者的认知水平。认知理论的内涵实现了对信 息内容概念的准确转化，翻译人员作为这种信息转换 的媒介，肩负着确保信息内容转换的使命。有了认知 理论作为指导，翻译人员可对表达者的信息的含义进 行准确判断，并结合接收者的认知习惯与思维方式加 以转换，让接收者能对信息进行深刻而全面地了解， 不仅如此，还能使接收者对表达者所传达的信息内容 产生自身的见解。翻译者运用认知理论的主要目的是 在信息表达者和接收者之间建立起准确而有效的信息 衔接渠道，实现彼此之间信息的高效化互动，进而防 止理解错误等问题的出现。隐喻属于语言的表达方法之一，同时也是一种认 知方式。对于语言表达方来说，利用隐喻的方式可有 效提升表达的准确性，对于语言接收者而言，隐喻有 利于理解事物的意义，通过逻辑思维对复杂的事物形 成更加深刻的认知，这对语言接收者而言也是准确性 和效率的有效提升。隐喻是传递语言意义的重要工具， 翻译的最终目的也是为了对语言意义进行传达，二者 的目标指向是基本一致的，但要达到最佳的隐喻效果， 必须依赖于一定的客观条件，也就是要求语言表达方 与语言接收方对具备转换作用的代指意义形成共同的 认知，隐喻在表达的时候经常会受到这些客观因素的 影响，翻译的主要作用就是解决这些客观因素带来的 负面影响问题，进而实现对语言意义的有效传达。综上所述，认知语言学视角下隐喻和翻译之间存 在着如下关系：翻译必须结合隐喻本身及其所携带的 相关信息进行深入分析和准确判断，并在接收者的认 知范围内，实现二者的重新揉合。3认知语言学视角下英语隐喻的翻译策略3.1认知对等情况下的翻译策略汉语和英语虽然属于2种不同的语言体系，但二 者也存在诸多类似的认知和思维方式，因此也就存在 对等认知。例如，“bitter smile” “castle in the air”就可采用对等翻译的形式直接译为“苦笑”“空 中楼阁”，这种对等翻译的模式就是人们平常所说的 直译法。3.2认知不对等情况下的翻译策略 3.2.1直接翻译法结合认知语言学的相关理论，语言指的就是人 们借助自身对社会的认知而和世界相融的结果，它是 以认知作为基本前提，站在认知语言学的角度，人类 具备一致的生理构造以及心理基础，各地区、各民族 人民的认知能力是较为相近的。在英语中“time is money”这一结构隐喻通常是利用从表示具体概念的 认知域到表示抽象概念的认知域的映射来实现的。站 在汉语的角度来看，人们通常把时间和金钱看得同样 重要也能表达出“time is money”的意思，也就是直 接将出发语的隐喻概念转移到目的语之上。尽管大多数时候直接翻译法都会造成理解上的错误，但直接翻 译法往往能保留英语的最初意义，同时也有助于对目 的语国家的语言加以丰富。3.2.2意译法很多英语隐喻中所采用的词汇往往是英文中才有 的，将其翻译成汉语的时候若采用直译法，通常无法 表达出其准确的比喻意义，这时就可采用意译法进行 翻译。如“her heart rules her head”可翻译为“她 的情感支配着她的理智”。英语中“heart”的本意是 “心、心脏”的意思，其代表着人的情感，而“head” 作为大脑则控制着人的理智，因此，这里选择意译法 可更加准确地表达出其隐含的意思。3.2.3转换法在认知语言学看来，隐喻是和特定语言文化背景 有着紧密联系的，不同的语言中部分隐喻的引申意思 可能是相同的，只是因为文化的差异性，所选择的喻 体存在一定的区别，因此，在翻译的过程中可将英语 中采用的喻体转变为汉语中所对应的，这样不但能保 持英语本身的比喻意义不变，同时也能便于汉语读者 的理解。例如,“the apple of one’ s eye”即可翻 译成“掌上明珠”。4结语总之，英语隐喻一直以来都是英语翻译中的一大 难点，为了达到较好的翻译效果，必须提前做好相关 准备工作。事实证明，通过学习认知语言学的相关理论， 结合认知的差异性选择针对性的翻译方法，如直译、 意译、转换法等，可实现英语隐喻翻译效果的有效提升。 因此，翻译者必须提高对认知语言学的重视度，并学 会将其灵活地运用于英语隐喻的翻译之中。作者简介：马霜（1989-),女，籍贯：吉林长春，学历： 硕士研究生，职称：助教，研究方向：外国语言学及 应用语言学。参考文献：[1] 刘颖.论认知语言学视角下的英语隐喻翻译U]. 中国新通信,2016,18(18):151.[2] 杜宜恒.认知语言学视角下的英语隐喻翻译思 路构建⑴.佳木斯职业学院学报，2016(〇8):317.[3] 杨晶.认知语言学视角下的英语隐喻翻译思路 构建U].宿州教育学院学报，2016,19(01):152-153.[4] 华翔.浅析认知语言学视角下英语隐喻的汉译 策略[J].求知导刊，2〇16(12):3〇-31.[5] 镡铁春，刘伯颖，吴敬松.从认知语言学角度 谈英语隐喻的翻译[J].河北工业大学成人教育学院学 报，2008,23(03):57-59.[6] 李慧.从认知语言学角度浅析金融英语中隐喻 的翻译[D].上海：复旦大学，2011.

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从认知语言学的角度谈隐喻翻译教学

从认知语言学的角度谈隐喻翻译教学

语言文化与翻译　

从认知语言学的角度谈隐喻翻译教学　

李英瑞　（重庆电子工程职业学院重庆４０１３３１）　

摘要：传统的翻译教学主要关注词、短语、句子等微观结构，然后再是段落和全文。自从认知语言学问世以来，翻译研究者的视　

角从微观的语言之间的转换转为对源语文本和作者及译者的认知研究。用认知语言学的观点处理翻译，比如隐喻的翻译，并将这种翻译　

观和相应的翻译策略运用在翻译教学中，可以提高学生的理解能力和翻译水平　

关键词：认知语言学翻译观翻译教学隐喻　

一、引言　传统的翻译教学由于受结构主义的影　响．主要注意对英语语言的词汇、语法结　

构进行分析。以此为基础研究出各种翻译　

技巧，比如增词法、减词法、反译法、省　

略法、拆分长句、合并法等。但当学生遇　到一些特例的翻译时觉得难以理解．通常　会将原因归结为语言积累不够、翻译实践　

不够，实际上这是传统的翻译观对翻译学　

习实践的制约：过于注重对学生语言文字　方面的培养，要求大量的积累和实践，而　

忽视了培养学生的分析理解能力，信息提　取加工能力。　实际上翻译是一个综合的过程，不是　

简单地将来源语言转换为目标语言的过程。　从认知语言学的角度来说，　“翻译是以现　

实体验为背景的认知主体所参与的多重互　动作用为认知基础的……语言和文本都是　来自人们对现实世界的体验和认知”（王　

寅，２００７）。因此，在翻译教学中，我们也　

应该注意到这一点，注重培养学生的整体　

语言能力和认知能力。从认知角度对某些　隐喻现象加以分析，选择合适的翻译策略，　从而提高翻译教学的效果和学生的翻译水　

平。　二、认知语言学的翻译观　

认知语言学的哲学基础是体验哲学．　认知来源于实践，语言是体验和认知的结　果。翻译也是这样，翻译过程是一种认知　

活动，而译文则是体验和认知的结果，在　这个过程中，涉及到的认知主体包括作者、　读者和译者。译者首先作为读者理解源语　

语篇后将之在目标语中表达出来，既要考　虑作者、作品本身，还要考虑到读者，在　

英汉隐喻对比研究与翻译——从认知语言学和文化的角度

英汉隐喻对比研究与翻译——从认知语言学和文化的角度

英汉隐喻对比研究与翻译　

一从认知语言学和文化的角度　

６１１８００四川省都江堰市成都东软信息技术学院李跃璧　

【摘要】认知语言学指出，隐喻是用一种事物去理解和体验另一种事物，它不仅是一种语言的修辞手段，而且是一种重要的认　

知模式。人类通过隐喻来认识、了解世界。隐喻的英汉对比研究有助于揭示英汉两种语言的本质。本文从认知语言学和文化的角　

度来做英汉隐喻对比的基本研究，以便使我们对英汉隐喻形成更全面的认识。　

【关键词ｌ英汉隐喻认知文化　

引言　古往今来，隐喻作为一种修辞手段，一直为人们，尤其是哲　

学家和语言学家所关注。而现在，隐喻研究已不再是修辞领域　

的专利，它已经从修辞学扩展到语言学和认知心理学，又从语言　

学进一步延伸到语义学和语用学。　

在探讨语言与认知的关系时，Ｉ．Ａ．Ｒｉｃｈａｒｄｓ指出：“语言　是不同领域经验的交汇点，不仅是认知的表现形式，而且是它　

的组成部分，源于日常经验的认知系统构成了语言应用的心理　

基础。”（１９６７：５１）我国的语言学者胡壮麟教授认为，“鉴于语言　中的隐喻现象首先是思维中产生了隐喻的概念，这就涉及隐喻　

与认识的关系。”（１９９７：５１—５３）由于语言所限，本文只能从认　

知语言学和文化的角度来做英汉隐喻对比的基本研究。　

一、英汉认知隐喻简介　Ｇ．Ｌａｋｏｆ提出的当代隐喻理论引发了新的隐喻研究热潮，　

使隐喻研究发生了根本性变革，其标志是１９８０年Ｌａｋｏｆｆ和　

Ｊｏｈｎｓｏｎ的合著《我们赖以生存的隐喻》（Ｍｅｔａｐｈｏｒｓ　Ｗｅ　Ｌｉｖｅ　Ｂｙ）　

一书的问世。隐喻研究从此摆脱了以文学和修辞学为本的传统　

隐喻的束缚，把研究了２０００多年来的一种修辞格一下子提高到　

了一种重要的认知手段和方法论的高度。隐喻研究也就从语言　

学研究迅速扩展到认知科学、心理学、跨文化研究等等原来与　

语言研究不相干或关系不大的领域。认知隐喻研究现在已发展　

到亟待跨语言和跨文化的研究提供确凿证据的关键处。　

隐喻不仅仅是语言修辞手段，而且是一种思维方式——隐　

认知语言学视角下的隐喻翻译

认知语言学视角下的隐喻翻译

第２８卷　第２期　２０１１年２月　辽宁教育行政学院学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｌｉａｏｎｉｎｇ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ　Ａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　Ｖ（）１．２８　Ｎｏ．２　Ｆｅｂ　２０１１　｝　●　认知语言学视角下的隐喻翻译　王　军　（西安航空技术高等专科学校，陕西西安７１００７７）　［摘要】　隐喻不仅是一种修辞手段，而且也是一种思维方式。由于其植根于语言和认知方式　中，隐喻包含有强烈的文化色彩。因此，译者在翻译隐喻时，需要将其他方面的诸如文化和历史因素　考虑在内，并采用直译、等值翻译和意译的方法。　［关键词】隐喻；认知；直译；意译　［中图分类号】Ｈ３１　【文献标识码】；Ａ　根据《朗文英英现代字典》的定义，隐喻为用一个　具有相似特性的事物来描述另一事物，而不需要使用　“好像”这一类的词。在我们的生活中，隐喻随处可见，　即使是儿童也可以熟练地使用隐喻。正如著名的翻　译理论家Ｐｅｔｅｒ．Ｎｅｗｍａｒｋ所述：四分之三的英语语言　由隐喻组成（Ｎｅｗｍａｒｋ，２００１：８５）。在过去，人们认为隐　喻只是用在文学作品中，但是在大量研究的基础上，　许多语言学家得出结论：隐喻不仅仅是一种通过语言　表达想法的方式，而且也是一种对于事物的思维方　式。这就意味着隐喻和人们的认知方式密切相关，而　认知方式在很大程度上受到人们所处的历史文化的　影响。在分析汉语隐喻和英语隐喻异同的基础上，此　文从文化认知的角度详述了汉语隐喻和英语隐喻的　翻译策略。　一、认知隐喻研究　对于隐喻的研究可以追朔到亚里士多德时代。　亚里士多德在其《诗学》里提到：“用一个表示某物的　词借喻他物，这个词便成了隐喻词，其应用范围包括　以属喻种、以种喻属、以种喻种和彼此类推。”（Ｌａｎ　ＣｈｕｒＬ，２００３：６）他的定义揭示了隐喻是一种意义转换　的形式，隐喻涉及至少两个词或事物，其中一个在构　成隐喻的过程中意义发生了变化。　但是，真正从认知语言学的角度对隐喻进行研究　也不过是一二十年的事。Ｌａｋｏｆｆ和Ｊｏｈｎｓｏｎ在《我们赖　以生存的隐喻》（Ｍｅｔａｐｈｏｒｓ　Ｗｅ　Ｌｉｖｅ　Ｂｙ）一书中对认　知隐喻进行了详细的描述，从而在隐喻的研究领域引　发了一场革命。他们认为，隐喻在我们的日常生活中　无处不在，它不只存在于语言中，还存在于我们的思　维和行为中，存在于我们的概念体系中，我们的思维　和行为从实质上来说都是隐喻的。　Ｌａｋｏｆｆ和Ｊｏｈｎｓｏｎ将隐喻定义为跨域映射（ｃｒｏｓｓ—　ｄｏｍａｉｎ　ｍａｐｐｉｎｇ），或两个概念域或认知域之问的结　・ｆ文章编号１　１６７２—６００２（２０１　１）０２—００８３—０３　构投射，即从始源域（ｓｏｕｒｃｅ　ｄｏｍａｉｎ）向目标域（ｔａｒｇｅｔ　ｄｏｍａｉｎ）的投射。“隐喻的本质是指借它类事物理解和　体验该类事物，，（Ｌａｋｏｆ＆Ｊｏｈｎｓｏｎ　１９８０：５），作为始源　域的“它类事物”是认知隐喻的基础，通常是人们所熟　悉的、有形的、具体的东西；而作为目标域的“该类事　物”往往是人们陌生的、抽象的东西。　在此书中，Ｌａｋ０ｆ和Ｊｏｈｎｓｏｎ将隐喻分成了三种：　结构隐喻（ｓｔｒｕｃｔｕｒａｌ　ｍｅｔａｐｈｏｉ＂）、方位隐喻（ｏｒｉｅｎｔａ－ｒ　ｔｉｏｎａｌ　ｍｅｔａｐｈｏｒ）￣Ｉ本体隐喻（ｏｎｔｏｌｏｇｉｃａｌ　ｍｅｔａｐｈｏｒ）ｏ结　构隐喻是将一个域中的概念转化到另一个域中，比如　“Ａｒｇｕｍｅｎｔ：ｉｓ　ａ　ｗａｒ”。方位隐喻是用诸如上下、内外、　前后、左右等表达空问方位的概念来组织另外一种概　念系统。“Ｉ’ｍ　ｆａｌｌｉｎｇ　ａｓｌｅｅｐ”、“ｈｅ　ｄｒｏｐｐｅｄ　ｄｅａｄ”及　“Ｙｏｕ　ａｒｅ　ｕｎｄｅｒ　ｍｙ，　Ｃｏｎｔｒｏｌ”此类隐喻提供了人类主体　和世界上其他事物之问的一种空问关系。本体隐喻指　的是用实体词来表达一些非物质性的概念，比如感　情、活动和想法，从而对其进行分类、量化和引用　二、认知隐喻和翻译　从词源学的角度来说，隐喻和翻译具有同一词　源。隐喻（Ｍｅｔａｐｈｏｒ）来自于希腊语，指的是意义的转　移（ｔｒａｎｓｆｅｒ）；而翻译（Ｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎ）来自于拉丁语。，指的　是转化的（ｔｒａｎｓｆｅｒｒｅｄ）意义。这就意味着这两个词在　很多方面具有相关性。隐喻不止是一种修辞方式，而　且还是一种思维方式。现如今，其已经变成人们认识　这个世界的不可缺少的认知方式。隐喻为一种从始源　域到目标域的结构映射。对于隐喻意义的理解其实就　是用始源域中的事物反映目标域中的事物，从而达到　认识目标域中事物特点的目的。因此，隐喻意义就是　将本体的特点转移到事物自身中去。　认知语言学者认为，将一种语言变成另一种语言　是进行又一次喻化认知过程。这个过程包括译者在原　语语言范畴的诸多特征中选择哪些特征，以及用目　【收吊日期】２０１０．１１－１６　，　－　【作者简介】王军（１９８１一），男，陕西西安人，西安航空技术高等专科学校教师，硕士。　・　８３　・

从认知视角探析英语隐喻的翻译策略

从认知视角探析英语隐喻的翻译策略

第２９卷第５期　２０１０年１Ｏ月　兰州　交通大学学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｌａｎｚｈｏｕ　Ｊｉａｏｔｏｎｇ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　Ｖｏｌ＿２９　Ｎｏ．５　Ｏｃｔ．２Ｏ１０　

文章编号：１００１—４８７８（２０１０）０５—０１３７—０４　

从认知视角探析英语隐喻的翻译策略　

郭　磊　

（兰州交通大学外国语学院，甘肃兰州７３００７０）　

摘要：隐喻的本质就是用一种事物理解和体验另一种事物，因而是两个认知领域的语义互动。本文通过隐喻的　

三个基本特征及其认知方式探讨隐喻的翻译策略，即：对等策略、转换策略、异化策略、舍弃喻体形象只译喻义策略　和加注策略。　

关键词：隐喻；认知；翻译；策略　中图分类号：Ｈ０５９　文献标识码：Ａ　

当代认知语言学把隐喻的问题从传统的修辞观提高到　

认知高度，认为隐喻不仅是一种语言现象，而且是一种认知　

现象，是人类认知的手段和结果。隐喻的本质是用一种事物　理解和体验另一种事物。也就是说，通过人类的认知和推理　

将一个概念域投射（ｐｍｊｅｃｔｉｎｇ）到另一个概念域，从而建立　

起不同概念之间的相互联系。从语言学角度来看，隐喻在人　

类认知方面具有创造新意义和提供看待事物新视角的两大　

作用。语言中的隐喻正是认知活动的反应和手段之一，是一　

种与语境密切相关的语言使用现象。随着认知语言学的发　

展，中西方学者一致认为隐喻不仅是一种修辞手法，而且是　

一种思维方式。Ｌａｋｏｆｆ和Ｊｏｈｎｓｏｎ指出：隐喻是“语言和社　

会文化产生与发展的基础，是人类生存的基本方式。”口　束定　

芳指出，隐喻“作为人类思维组织的一种工具，看待和认识事　

物的一个视角，它就不可否认是一种认知现象。”［２］胡壮麟指　

出，“隐喻现象首先是思维中产生了隐喻的概念，这就涉及　到隐喻与认知的关系．＇Ｅ３３近年来，许多研究者从认知角度对　

隐喻的认知动因和认知过程进行深入研究。可见，隐喻的研　究已经从单纯的修辞学扩展到哲学、语言学、语用学、语义　

学、符号学、阐释学、认知心理学等多学科、多视角的研究。