花城版八年级上册音乐教案(全册)

20xx-20xx学年度第一学期

八

年

级

上

册

音

乐

备

课

教

案

学校：黎溪中学

班级：八年级（1-6）班

科目：音乐

科任：刘文几

第一单元 岭南春早(之二)

歌曲《伟人－孙中山》

一、教学目标：

１、通过学唱歌曲《伟人－孙中山》，让学生了解我国伟人孙中山，并启发学生爱伟人，爱珠江，爱祖国的情怀。

２、学唱歌曲《伟人——孙中山》，二声部合唱练习，通过歌曲的学习了解孙中山的相关事迹。

二、教学重难点：学唱歌曲《伟人－孙中山》，了解我国伟人孙中山，并启发学生爱伟人，爱珠江，爱祖国的情怀。

三、教学过程：

（一）歌曲《伟人－孙中山》

看视频，学生简介孙中山人生历程：立志求学、致力革命、创建民国、讨袁护法、伟大转变、巨星陨落。以孙中山先生的3大历史时段，概括总结孙中山历史轨迹。

1、设问。

提问：这首旋律美不美？教师讲解：美的音乐有其美的内涵，这首优美动听的歌曲蕴涵着一个动人的故事。

2、讲故事。

教师播放课件《伟人－孙中山》，用浅显易懂的语言与方式讲述孙中山少年时代，青年时代以及致力于民主主义革命的故事，让学生懂得孙中山是我国民主主义革命的先行者，伟大的民主主义革命家。伟人孙中山是广东的骄傲。

3、范唱。

在歌曲的教学中，教师尤其要重视范唱。因为这对引导学生初步感受歌曲完整的艺术形象，激发他们的学习兴趣具有重要的作用。教师生动的范唱，有可能给学生留下值得回味的印象。

4、听音乐，朗读歌词。

播放歌曲《伟人－孙中山》，创设意境启发学生从音乐中，教师的范唱中感受歌颂孙中山的情感，并有表情的朗读歌词。

5、结合表演。

鼓励学生用不同的演唱形式表达歌曲内容及情绪。可以女生问，男生答；或教师问，学生答等。让学生创编简易律动，边表演边唱歌，加深对歌曲的理解。

6、学习孙中山精神

四、课堂总结。

五、教学反思：通过学习这节课，让学生了解我国伟人孙中山，并启发学生爱伟人，爱珠江，爱祖国的情怀。

广东民歌--欣赏《迎宾曲》《落雨大》《月光光》《赛龙夺锦》

《平湖秋月》《画眉跳架》 【教学目标】：

１．通过介绍使学生对民歌的种类有个初步的了解和认识。通过欣赏和学唱民歌使学生更加热爱民族民间音乐。

２．通过本课学习，使学生对广东民歌有深一步的了解和认识，让学生在走进音乐世界中了解广东民歌、认识广东民歌文化。

【教学重点】：广东民歌形成、作用、特点的介绍和欣赏。分析民歌类型、特点、体会歌曲的内在感情。

【教学难点】：广州方言的掌握，力度的表现

【教学方法】：

1、引导学生做多种形式的参与和感受。

2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。

3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。

【教学过程】：

一导入：有朋自远方来不亦乐乎？以此进入课题。

二、介绍广东民歌分类

山歌、水歌：a) 渔歌 b) 咸水歌 舞歌/小调 歌谣/儿歌等。

１、什么是民歌呢？

人民群众的歌，民间的歌，它是劳动人民长期生产劳动和社会活动中，为了表达各种思想感情，而口头创作，口头传唱，并不断加工而成的一种歌曲形式，它是劳动人民集体智慧的结晶。

三、欣赏《迎宾曲》

1、运用多媒体播放乐曲《迎宾曲》，让学生思考下列问题，并回答。

（1）从歌词中分析歌曲表现的内容是何时、何事、何地？

答：80年代，改革开放，广州

（2）师说：这首作品也许你可能不熟悉，但今天，作为初中生的你，文化知识及欣赏水平的提高，聆听广东音乐《步步高》与本曲有哪些相似的旋律，并说说作曲家为什么这样创作，目的何在？

答：〈〈迎宾曲〉〉是影片〈〈客从何来〉〉的插曲，1980年作。鲜明地反映了广州发展热烈的景象!

2、歌曲简介。

3、简介雷雨声老师及其作品

4、分段欣赏乐曲。

5、乐曲结构：前奏- A段+B段+C段 尾声

四课堂小结。

五、《落雨大》《月光光》《赛龙夺锦》《平湖秋月》《画眉跳架》

1，教师引导学生欣赏乐曲时可刻意提出一些如音乐表现的特点，曲式结构的特点，旋律的特点，节拍规律等问题，让学生边听边唱边思考，然后用议论的形式加深认识

2， 教师使用广东方言教导学生演唱《落雨大》《月光光》

3，欣赏《落雨大》《月光光》录音带，学生可跟随录音轻轻哼唱，此歌为乐句群结构的歌曲，前半段节奏工整，曲调流畅，后半段从衬词开始出现了较自由的切分节奏，形成一种对比。

4、教师使用广东方言教导学生演唱〈月光光〉

5、学生可跟随录音有感情的歌唱。 4，欣赏20xx年广州亚运会童声合唱歌曲《落雨大》《月光光》《重逢》。

六、欣赏广东音乐《平湖秋月》《画眉跳架》

七、教师总结。

欣赏广东音乐《赛龙夺锦》

一、教学目标：情感态度与价值观：通过学习培养学生的自豪感和成就感及团队精彩，感受广东音乐的美

2．过程与方法： a. 通过学习培养学生理解音乐的能力，并产生聆听音乐的兴趣和习惯。 b、学生通过在动手，动脚，动脑和小组合作过程中，是音乐在自己的想象和记忆中的生活场景呈现出来。

3．知识与技能：了解广东音乐《赛龙夺锦》的曲式结构和所表达的内容。广东音乐的主奏乐器和风格。

通过看龙舟——听龙舟——说龙舟——赛龙舟和了解广东音乐等不同的形式，让学生主动参与，玩中学，乐中学的快乐的课堂气氛。

教学难点重点

重点：通过欣赏广东音乐《赛龙夺锦》，感受乐曲的单三部曲式结构和广东音乐的风格。

难点：让学生们表现五月端午龙舟竞渡的热闹场面。

二、教学过程

教学内容 教师活动 学生活动 设计意图

一

组

织

教

学

1. 图画导入。（播放中国人民过端午节的影片。《赛龙夺锦》作为音乐背景）

师：（1）同学们：他们在过什么节日？（端午节）

（2）端午节人们都在做些什么呢？（吃粽子、饮雄黄酒、吃包子、赛龙舟。）

出示课题《赛龙夺锦》

听龙舟（出示课件） 学生观看影片影片。回答问题。 采用直观教学，直接吸引学生的注意力，从而培养学生们观察力和想象力。为新课教学作好铺垫。

二

新

课

二 1.第一次聆听全曲，感受乐曲的情绪。

师：同学们，听了这首曲子你有什么感觉，情绪是怎样，你想到了什么？（烈欢快，音调激昂。表现了赛龙舟热烈欢快地壮观场面。） 带着问题聆听曲子，说说对音乐的理解。

利用听感，感受乐曲的情绪

培养学生来良好的聆听习惯。

教学内容 教师活动 学生活动 设计意图

新

课

教

学

2. 第二次聆听全曲，说说这首音乐

告诉了我们什么？

（好像在描绘一场比赛，一场热闹的龙舟赛，开始锣鼓想时选手们的紧张准备，中间随着音乐节奏的越来越快和越来越有力的变化，感觉到选手们赛龙舟时一种你追我赶，但每队队员团结合作的精神和 紧张气氛，最后获得胜利时开心，快乐，欢腾的心情。形象生动的描绘出广东端午节龙舟赛的热闹的场面。）

带着问题聆听全曲，说说曲子所表现的内容。

通过分析乐曲的情绪和曲子的结构，让学生了解乐曲的所表现的内容，感受赛龙舟时的一系列过程，从准备时的紧张，比赛时团结，胜利后的喜悦的心情

说龙舟 。分段赏听。

聆听引子和第一段（出示课件）

1. 聆听乐曲引子和第一段，听完后请说说自己的感受和想法。

（表现了赛龙舟前的紧张准备）

2. 模唱引子一边模唱，一边做打鼓的动作，为赛龙舟做准备。2 1 3 5 6- - - -2 6 4 3

5- - -模唱第一段

3．一边唱，一边随着音乐有节奏模仿划船的动作。 学生先跟着钢琴模唱旋律，再和老师一起边做动作边唱旋律。

通过听、唱、动调动学生欣赏音乐的积极性。培养学生的想象力和发散思维。并在听辨音乐的过程中得到愉悦的感受，并通过用肢体语言的表现增强对音乐的理解能力。

聆听第二段（出示课件）

师：1. 同学们，龙舟赛已经开始了，他们行使速度是怎样的？（速度很开始很均匀，后来速度越来越快，力度越来越强，感觉比赛的气氛越来越紧张，每个队都想争夺第一。）

2.开始比赛后音乐是如何告诉我们怎样才能达到冠军呢？（团结一致，不甘落后，勇往直前）

学生聆听音乐，感受乐曲的所表达的内容，说出要团结一致，不甘落后，勇往直前，才能争取好的成绩。

通过听，培养学生从音乐的基本元素（节奏、速度）感受乐曲所表达内容。

教学内容 教师活动 学生活动 设计意图

二

新

课

教

学

三、

拓

展 聆听第三段 （出示课件）

师：同学们，获胜后人们的心情会怎样，情景如何？（音乐元素的变化带来不同的感觉，胜利后人们高兴，节奏更加明快，流畅。曲调越来越高涨。）

2.请你用一种方式表达自己开心，获胜的心情。（大声笑、狂奔、拥抱等等。）

学生聆听第二段音乐，感受并说说获胜后的心情以及用肢体语言表达。 通过在“玩中学，，学中玩”

学生感觉到音乐给我们带

来的快乐已经从而培养的学生合作意识和团队精神。

赛龙舟

聆听全曲（出示课件）

1. 师：广东赛龙舟如此有特色和热闹，同学们我们也分成4个小组分别组成4条龙船，进行比赛，看看哪个队伍最团结，最有特色，争夺冠军。（老师录像） 学生分别分成4个小组，每个小组有小组长带领进行龙舟赛，并根据乐曲的情绪所表演。 通过学生之间的相互合作，从而培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

3. 录像反馈

师：同学们，在你们刚才进行紧张的比赛的时候，为了公平，老师把你们的精彩的表现录了

先来了。

师：1. 同学们，《赛龙夺锦》这首乐曲是中国哪个地方的曲子？（广东）。

2.广东音乐的主奏乐器是什么（高胡）。教师范奏。区分高胡和二胡的区别从演奏姿势，乐器

3.你还听过哪些具有代表性的广东音乐呢？（《步步高》、《平湖秋月》等等）。

4．说说你对广东的认识。（粤剧等） 看自己的录像

听赏音乐，各抒己见。 通过了解广东音乐和广东的文化，使同学们更加爱自己的广东

任何动听的赞扬都不及孩子们能看到自己的身影来的更有吸引力，尽管他们会觉得好笑，甚至对自己的刚才的表现“不满意”，但这绝对是最生动的教学反馈。

通过赏听具有代表性的广东曲子和主奏乐器，使学生更深一步了解广东音乐和广东的文化等知识。

四

小 师：我们回顾下我们学了什么？

学生回想本节课学习的内容，检测本节课学习目标的完成情况。