12古诗二首

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文案大全 12 古诗二首

池上 课堂实录

一、积累引入，以旧带新。

（多媒体出示荷塘及荷花图片)

1、师：初夏时节，池塘里的荷花已露出粉嘟嘟的笑脸,有的已经露出了绿色的莲蓬，让我们想起《江南》：“江南可采莲，莲叶何田田。”

师相机介绍“采莲”：碧绿的莲蓬中有很多莲子，轻轻一剥，露出乳白色的连、莲肉，嫩嫩的、甜甜的，是孩子们夏季难得的美味，既好吃又好玩。

【反思：古诗课的教学不能仅仅停留在当堂学习的一首古诗上，所以我由古诗《小池》和《江南》巧妙的为本课进行铺垫，以旧带新，降低学习难度，提高学习兴趣。另外我们的孩子不太了解“采莲”等极具地域特点的活动，所以我在这里相机介绍“采莲”的含义，为古诗中“偷采白莲回”做下铺垫。】

2、师：今天我们要学的一首古诗也是讲的夏日池塘里发生的事，它的题目就叫《池上》。（板书诗题：池上）理解题目含义。

3、出示古诗，了解作者

【大屏幕出示了作者资料介绍。】

（2）教师补充介绍资料：白居易，字乐天，号香山居士。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。

【这里作者的资料介绍并没有给古诗的理解带来多大帮助，但我实用标准文档

文案大全 想教师在课堂上有意识的资料补充和渗透，会对学生以后的学习带来长久的好处和效果。】

二、初读诗歌，整体感知。

1、学生自由读《池上》。要求：读准字音，把诗句读通顺。

2、检查初读情况。

读一读这三个字，你发现了什么？（后鼻音）读准。

（2）看看它们的字形，你又发现了什么？（都是形声字。提示：从字形上你能猜出大概意思吗？）

（“撑”是提手旁加个掌，说明是用手掌握着竹竿。）

（“艇”是舟字旁，它指小船，这种船很轻便。）

（“萍”是草字头，下面还有一个三点水，说明它是一种生活在水中的植物。）

【这三个字是本课较难并且很有特点的字，学生巧妙抓住字形，很好地掌握了生字并理解了字义。】

朗读：

教材：

知识点：

一、笔画笔顺

二、会写的字及组词

首：首先 首长 元首

采：采用 采花 开采

无：有无 无力 无心

尖：笔尖 刀尖 尖刀

树：大树 树叶 树苗 爱：爱心 可爱 爱护

角：牛角 羊角 号角

二、会认字及组词

踪zōng(踪迹)(失踪)

迹jì(足迹)(踪迹)

浮fú(浮萍)(漂浮)

萍píng(萍踪)(萍水相逢)

泉quán(泉水)(甘泉)

流liú(流水)(流汗)

柔róu(温柔)(柔弱)

露lù(露水)(露珠)

四、 多音字

露lù (露珠) lòu（露面）

角jiǎo（牛角） jué（角色）

藏cáng（藏身）zàng （西藏）

五、易写错的字

首：下边是“自”，不要写成“白”。

无：第三笔竖撇与第一笔横相连，不要写成“元”。

树：中间“又”的第二笔是点，不要写成捺。 爱∴中间是，不要写成“一”。

尖：上部第一笔是“|”，不要写成“」”。

六、近义词

立—站 捕—捉

闭—关 踪迹—足迹

七、反义词

藏—露 细—粗

爱—恨 闭—开

八、词语解释

白莲：白色的莲花。

踪迹：本文指被小艇划开的浮萍。

浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下有须根，夏季开白花。

九、 背诵古诗

池上

唐 白居易

小娃撑小艇，偷（采）白莲回。

不解藏踪迹，浮萍（一道）开。 小池

宋 杨万里

泉眼无（声）惜细流，树阴照水（爱）晴柔。

小荷才露（尖尖角），早有蜻蜓（立上头）。

十、教材分析

《池上》一诗描写了一个小娃“偷采白莲”的有趣情境，非常接近儿童的生活，符合儿童的心理，充满了童真、童趣。《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物的由衷喜爱之情。

同步练习：

一、给下面的字注音。

______ ______

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！

12古诗二首（赠汪伦 游子吟）

导读： 教学目标

1.会认11个生字，会写8个字。

2.学习古诗《赠汪伦》和《游子吟》，体会朋友之间的友谊，体会母子之情。理解感受诗的意境。

3.引导学生用自己的话说出诗的意思，练习感情朗读古诗。

4.学会积累古诗，有背诵古诗的兴趣，并能背诵古诗

教学重点

1.会认11个生字，会写8个字；

2.背诵古诗《赠汪伦》《慈母吟》。

教学难点

通过有感情地朗读古诗，了解诗意、体会朋友之间的友谊和母子之情。

教学准备

挂图、录音机、写好的书法作品、李白的诗。

学生课前收集描写送别的古诗。

教学时数

3课时。

教学过程

第一课时

赠汪伦

一、故事引入，激起兴趣。 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！

1.出示课文插图:说一说你看到了什么，想到了什么？

2.放录音：

听有关李白和汪伦之间的小故事，然后教师简要介绍《赠汪伦》是在什么情况下写的。

二、初读古诗，学习生字。

1．检查预习:你在课前了解了哪些有关知识，是怎么知道的？

2．小组合作，自读古诗。

要求：①正确朗读这首诗。

②结合你所知道的资料，试理解诗句的大概意思。

③提出不懂的问题。

3．检查自学情况：

（1）纠正字音：指名读诗句，其他同学认真听，看他是否做到正确流利。

注意“赠”是平舌音。

（2）找出难记的字，交流识记方法。

“潭”字：学生边说记忆方法，教师板书，用红色笔提醒大家注意“潭”字右上部是两个竖，而不是“西”。

人教版小学一年级下册语文课文第12课《古诗两首》原文、教案及教学反思

【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第12课《古诗两首》原文

chí shàng 池 上 xiǎo wá chēng xiǎo tǐng，tōu cǎi bái lián huí。 小 娃 撑 小 艇， 偷 采 白 莲

回。 bù jiě cáng zōng jī，fú píng yī dào kāi。 不

解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。 译文：

两个僧人坐着下围棋，竹树树阴遮盖了棋盘。再无他人能在竹林外见到他们，人们在竹林外的话可以听到两位僧人微小的落子声。 xiǎo小chí池

sòng宋•yáng杨wàn万lǐ里

quán泉yǎn眼wú无shēng声xī惜xì细liú流，

shù树yīn阴zhào照shuǐ水ài爱qíng晴róu柔。

xiǎo小hé荷cái才lù露jiān尖jiān尖jiǎo角，

zǎo早yǒu有qīng蜻tíng蜓lì立shàng上tóu头。

译文：

泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，

树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。

娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，

早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。

注释：

泉眼：泉水的出口。惜：吝惜。

照水：映在水里。晴柔：晴天里柔和的风光。 尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。

上头：上面，顶端。为了押韵，“头”不读轻声。【篇二】人教版小学一年级下册语文课文第12课《古诗两首》教案

教学目标：

1、知识目标：正确认读本课“首、踪、迹、浮、萍、泉、流、爱、柔、荷、露、角”等12个生字，会写田字格里的“首、采、无、树、爱、尖、角”7个生字。

2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、情感目标：理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。