【统编版语文三年级上册PPT课件】8 卖火柴的小女孩 课课练

统编本小学语文精品资料 人教部编版三年级语文上册《卖火柴的小女孩》

教学设计及课后反思

教学目标：

1、把握课文主要内容，关注人物的命运。

2、有感情地朗读课文，把自己的理解与感悟读出来。

3、认识对比手法，并了解其作用。

教学重点难点：

在阅读中了解对比手法的作用，学习运用对比手法。

课时安排：2课时

教学准备：先让学生自主学习。

教学过程：

一、趣味引入，提出“对比”

1、先写一个中等大的“对”字，问学生这个字是大还是小，再写一个很小的“比”字，问“对”字是大还是小。

2、师：这是多么奇妙的一种方法，作家就常常运用对比的手法进行文学创作，使人物形象鲜明，给人以强烈的感染力。著名的童话作家安徒生就是运用对比法的高手。今天我们就以《卖火柴的小女孩》为例学习了解这种奇妙的方法。

二、整体感知，指向“对比”

1、检查先学，说说本文主要讲了一个怎样的故事。

2、交流汇报，指名回答。

3、思考：读了这个童话故事后，这是一个怎样的小女孩？

预设一：“幸福”的女孩。（师：你已进入了美妙的童话世界了。还有不同意见吗？）

预设二：“可怜”的女孩。（师：你一定是个爱脑筋的孩子，文中明明说这位小女孩“多么幸福”，你却认为她可怜，其中必有原因。）

三、理解感悟，认识“对比”

1、师：作者既写了小女孩的可怜，又写了她的幸福，小女孩到底是幸福还是可怜呢？我们先来看看文中所写的幸福是什么。

2、投示，读一读： 统编本小学语文精品资料 谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。

师：小女孩“曾经的幸福”是什么呢？咱们先来找一找她的第一次“幸福吧”。

3、理解第5自然段，引导思考：这幸福是真的吗？不是的，这是幻象，是在头脑中出现的虚幻的景象。然而小女孩的幻象就是她内心的独白，就是她的渴望。聪明的同学们，从幻象中可以看到小女孩想得到什么？现实是怎样的呢？

小结：这里作者用美好的幻象与悲惨的现实进行了对比，使读者更明白小女孩内心的需求，在幻象与现实的比照中激发对小女孩的同情之心。

1 《卖火柴的小女孩》学设计

教材分析：

《卖火柴的小女孩》这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。写实和写虚交替进行，美丽的幻想和残酷的现实更迭出现，美丽的幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比是这篇童话的特点，也是这个故事最打动人心的地方。安徒生通过这个童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的同情和对当时黑暗社会的强烈不满。

学情分析：

对于安徒生的童话学生是不陌生的，因为安徒生及其作品近百年来在中国有广泛的影响。对于六年级的学生来说，从幼儿时代就对安徒生的童话有所了解，今天学习安徒生的童话他们会感觉有些浅近，因此准确定位教学目标，找准教学的切入点，给学生一个新的视角，激发他们阅读安徒生童话的兴趣，是教师应该重视的问题。同时，六年级学生已经具备一定的独立学习语文的能力，在阅读中能通过自己感悟品味出作者所蕴含的对穷苦人民的 同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。

教具准备：

1、用多媒体展示的生字词及需要品读的相关语句的幻灯片。

2、录有风雪声的录音带。

3、网上下载的风雪影视片段。

4、搜集到的安徒生的资料。

学习重、难点：

（1） 从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。

（2）通过朗读课文，让学生与作者的心灵产生共鸣。激发学生对穷苦人民悲惨遭遇的同情和对当时黑暗社会的强烈不满。

教学过程：

一、谈话导入，激发学生阅读兴趣

（一）、教师：世界文学宝库里，不但有许多中国的经典作品，还有许多外国名著名篇。你知道哪些外国的名著名篇呢？（学生根据自己的了解发言）

（二）、教师：今天我们要学习的课文《卖火柴的小女孩》就是众多外国名著名篇中的一篇。他是丹麦著名——当然也是世界著名童话作家安徒生爷爷写的一篇非常著名的童话。这篇童话与我们平时阅读的童话有所不同，讲的是一个凄美的故事。

（三）、课堂交流课前搜集到的安徒生的资料完毕后进入初读课文阶段。（导 ：安徒生爷爷在《卖火柴的小女孩》这篇童话中给我们讲了一个怎样凄美的故事呢？让我们一同走进童话，去亲身感受故事情节吧。）

1 部编三年级上册语文第三单元

童话是每个人童年的梦，本单元以“感受童话丰富的想象”为主题，由4篇课文组成。2篇精读课文《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》，2篇略读课文《那一定会很好》《一块奶酪》，以及“习作：我来编童话”“语文园地”“快乐读书吧”。

本单元最重要的语文要素是“感受童话丰富的想象”。本单元4篇课文都和童话有关系，童话将继续为你打开一扇鸟语花香的大门，它会让你乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星唱歌。

通过学习，我们可以感受到童话是一个五彩缤纷的大花园，在这个大花园里，动物、植物也像人一样，有快乐、有烦恼、有情义。教师在教学时可以充分借助文本去感悟主要内容，让学生在读中体会童话故事蕴含的道理。

内容 课时 内容简说 教学要点

卖火柴的小女孩 2 本文讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。 1.会认37个生字,会写26个字。掌握9个多音字。会写34个词语。

2.默读课文，能了解故事的主要内容。能对文中的人物做出简单的评价。

3.能展开想象，体会人物心情的变化。分角色朗读课文，能读出相应的语气。

4.能把《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》等故事讲给别人听，能体会故事所传递的真挚情感。 那一定会很好 1 这是一篇科学童话，从一粒种子到阳台上的木地板，以种子的奇特经历诠释了树立服务意识，追求人生价值的精神境界。

在牛肚子里旅行 2 这是一篇科学小品文，通过写青头和红头捉迷藏时红头被牛吞进肚子里又逃生的故事，引导学生了解牛有四个胃和牛会反刍的科学小知识。

一块奶酪 1 这是一篇童话故事。蚂蚁队长战胜贪念，将奶酪送给了年龄最小的蚂蚁。

习作 1 我来编童话 1.能借助教材提示的内容，发挥想象， 2 编写童话故事。

2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。能给习作加题目。

语文园地·快乐读书吧 3 交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累、在那奇妙的王国里 1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。

8《卖火柴的小女孩》导学案

课题 卖火柴的小女孩 课型 新授课

教学目标 1.会认9个生字，读准“挣、几”等4个多音字，会写13个生字。能正确读写重点词语。

2.有感情地朗读课文，能针对自己印象深刻的部分谈感受。

3.从小女孩5次擦燃火柴所看到的不同幻象中体会她命运的悲惨，体会作者的思想感情。

教学重难点 了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。

从小女孩5次擦燃火柴所看到的不同幻象中体会她命运的悲惨，体会作者的思想感情。

课前准备 1. 制作相关课件。(教师)

2．搜集作者安徒生的相关资料和作品。(学生)

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

谈话导入

同学们，你们的大年夜是怎样过的？（学生畅所欲言）在著名童话作家安徒生笔下，有一个美丽的小女孩，她在大年夜有家难归，只能在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运？在这个大年夜里发生了怎样的故事？这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。（板书课题）

教学环节 教师指导 学生活动 教学提示

一、图片导入，引出课题(用时：5分钟) 1.出示小女孩死去的图片，启发质疑：看到这张图片你会产生怎样的感受？你会产生哪些疑问？

2.导入新课，板书课题。1.先谈自己观看图片后的感受，然后交流质疑：这个小女孩是谁？为什么会死？为什么死时嘴上带着微笑？为什么她手里还捏着一把烧过了1.学生在质疑时，教师首先要尊重学生的质疑，其次要加以引导和梳理，选取有价值的问题板书在黑板一角。

3.组织交流课前搜集的有关作者安徒生的资料。 的火柴梗？

2.齐读课题。

3.交流搜集的安徒生的生平资料和代表作品。 2.指名汇报搜集的安徒生的资料，如果学生搜集得不全面，教师要做适当补充。

二、自主读文，合作探究(用时：15分钟) 1.出示自学提示，指导学生自主学习。

(1)自由读课文，注意生字新词的读音，有拿不准的字词可以随时请教老师或同学。

(2)边读边想课文讲了一个什么故事。