小班小气球教案及反思

小班小气球教案及反思

【篇一：《快乐的小气球》反思】

《快乐的小气球》教学反思

邓莉莉

经过两次的示范课模仿课，一课多练、一课多评，大家的教学技能有了很大提升。领导决定第三次让我们新老师自己选课、备课、上课，并把这次作为我们的公开课。我的课还要在家长开放日作为展示，听到这个决定既高兴有担心；高兴是，作为一个新老师能在我园本学期最盛大的活动中展示自己的课；担心是，以前都是模仿有经验的老师的课，现在要自己选课备课，还要制作教具。

根据上次的经验，要上好一堂课，必须认真备课、备详案、备教具，像这种故事类的课不仅要把详细的教案背出来，还要把故事背出来。第一步备教案，在网上找了教案，又请付国花老师把以前二幼老师的教案发了一份给我，再根据实际条件进行调整，使教学活动更加具有可操作性。第二步备教具，准备的时间有限，我和陶、曾两位老师合作用油画棒画了故事背景图，还有小鸡、小鸟胸饰等。第三步背教案，反复记教案，在心里演练，故事和教案都很长，但是记得依然不是很熟。

这节课教学目标基本达到，幼儿能够积极参与，认真投入地参与教学活动，在时间把控上较合理，上课流程较清晰，各环节衔接得较流畅，带着感情讲故事，绘声绘色地表演，所提问题均为有效问题，有所答的内容，巧妙地引导幼儿回答问题。这是本节课的亮点。但是作为一新老师，经验不足依然表现出一些不足。

在老师讲故事幼儿听故事的时候，应该很流畅，但我有些卡住了。讲完一遍，故事根据图片理解故事的时候，直接提问幼儿角色对话内容，有些难度，只有几个能力较强的幼儿能回答出来。幼儿练习对话的机会很少，理解完故事就让幼儿表演；整堂课看来，表演的成分很少，仅仅是对话的练习。

针对以上问题，大家在评课时积极地讨论改进方法，希望给我下次家长开放日有更好呈现。

一、让讲故事更流畅的方法有：（1）自己录音，直接在电脑上用录音软件录音。这个方法有个好处，可以更好把控家长开放日的场面

（2）把故事背得更熟，要保证所有人安静。 二、提供更多地机会给幼儿练习对话。在借图片理解故事后，把对话单独拎出来练习几遍，使大部分幼儿掌握对话内容，并加上动作引导，为后面的表演做铺垫。

三、省略最后集体表演的环节，改为多请几组幼儿表演，动作加对话，更有表演的感觉。看起来会更舒服。

四、设置更加丰富的场景，将更有利于家长开放日的展示。比如小河里的荷叶、小鸟的家、草地等。场景的再现，也更有利于幼儿表演。

【篇二：小班科学不让气球飞起来活动反思】

篇一：小一班科学活动《好玩的气球》活动反思

小一

班科学活动《好玩的气球》活动反思 “气球”是孩子们生活中熟悉的、喜欢的事物。生活中

孩子虽然在各个场合会看到，也会拿来玩，但对于知识面的一些了解还是比较欠缺，选择这

一活动课，主要就是对幼儿的经验进行梳理和提升，让孩子探索、发现。活动主要以三大环

节来开展：猜一猜——玩一玩——试一试。环节设计清晰，创设宽松、自由的的环境，并且

以游戏化的组织形式贯穿整个活动。

首先，“猜一猜”，

为了激发幼儿的兴趣及制造神秘的分为，出示了摸箱，让孩子通过感官摸一摸，说一说摸上

去的感觉，鼓励孩子们用圆圆的、扁扁的等词语进行表达。这一环节，孩子们显得很激动，

很感兴趣，并且能用较准确的词语进行描述，最后能正确猜出箱子里的物品——气球，从而

引入了主题。 接着，“玩一玩”，通过提问的形式让全班幼儿说说玩过的气球，还有怎么让气

球鼓起来。为了让孩子更直观、具体的清楚鼓起来的原理，这时候老师直接示范吹气球，让

孩子感知充气后鼓起来的秘密。这时候，孩子们可专注了，并且觉得很神奇，时不时投来了

羡慕、惊奇的眼神。在了解了气球生成的原因后，让孩子们自主选择一个气球，一起来感受 下真正的气球，然后与同伴进行交流、找气球。

还有，“试一试”，

创设情境“我们的气球宝宝今天来到小一班可开心了，它最喜欢和小朋友玩游戏了，今天每

个人都找到了一个气球宝宝，你们愿意和它们一块玩吗？那等会要看看谁想出了很多可以让

气球飞起来的办法。”在给予幼儿任务之后，孩子们拿着球找个地方，自由的玩球，尽情地探

索玩法，老师也积极地观察、发现有些幼儿比较被动或是比较单一的情况下，以各种角色进

入指导如“哇，熙怡，你的气球宝宝想和我们一起来玩个不一样的游戏，你愿意吗？我们一

起来好吗？”等等。在这一环节，发现孩子们可兴奋啦，玩法也各式各样如向上抛、轻拍、

两个人一起玩等。最后，引导幼儿进行交流和分享，明显的，孩子们在通过自己探索、发现

过后，都能乐意地、大方地与同伴进行沟通。 整个活动下来，孩子们都是活动的主体，

能积极主动地参与到活动中，并且通过猜——玩——试——交流，让孩子在已有经验的基础

上得以梳理和提升。当然，活动仍存在着不足：1、在玩球的空间上显得比较拥挤，建议在探

索玩球的环节可直接带幼儿到操场进行，给予孩子充分的探索空间。2、要进行多领域的整合，

本次活动主要是让孩子探索气球的玩法，但是不能仅仅局限在这一水平，建议结合其他领域

进行整合、丰富，如健康领域的《吹气球》等。

活动一、科学活动《好玩的气球》（常识）

活动目标：

1．喜欢玩气球，探

索让气球飞起来的办法。

2．体验学习探索活

动额乐趣。

活动准备：

1．知识准备：幼儿 曾经玩过气球。

2．物质准备：摸箱

一个，内装充气和未充气的彩色气球若干。

3.材料配套：亲子

手册《领域活动，玩气球》

活动过程：

一、猜一猜。

（一）出事装有气球的摸箱，激发幼儿的兴趣。

了百宝箱，猜猜里面会有什么？

幼儿自由猜，老师

也可摇摇箱子，让幼儿听后再猜。

幼儿自由猜，老师

也可摇摇箱子，让幼儿听后再猜。

（二）让幼儿轻轻

摸一摸并猜猜箱子里的物品是什么。

引导幼儿说说摸上

去的感受，如滑滑的、鼓鼓圆圆的、扁扁的??

二、玩一玩。

提问：你玩过的气

球是什么样的？怎样让气球鼓起来？

引导幼儿自由表达

自己的意见。

示范吹气球，让幼

儿感受气球充气后会鼓起来的秘密。

引导幼儿自由选取

一个气球，说说自己的气球:宝宝的气球是什么颜色的？ 找气球：找找和你一样颜色的球球，

并和好朋友们站在一起。

三、试一试。

（一）创设情境，

激发幼儿探索的欲望。

还可以怎样玩呢？有什么办法可以让气球飞起来？

（二）幼儿自由玩

球，探索玩法。

教师巡视，鼓励幼 儿用像素抛、轻拍、吹的方法让气球飞起来。

（一）交流方法，

分享经验。

篇二：小班科学《蝴蝶飞起来了》

小班

科学《蝴蝶飞起来了》

小班科学《蝴蝶飞起来了》

一、活动目标：

1、通过操作和游戏，让幼儿初步感知物体摩擦后能吸小物体的现象。

2、培养幼儿对科学活动的兴趣和自主探索的能力。

二、活动准备：

塑料棍、彩笔、塑料梳子、果奶瓶子、气球、火车挂图、毛绒玩具、鸡毛等；皱纹纸剪得小

纸片、小蝴蝶等。

三、活动过程：

（一）变魔术、激发兴趣、引入活动

教师变魔术：用“魔棒”（ 塑料棍）靠近纸蝴蝶，幼儿观察到纸蝴蝶没动；用“魔棒”擦擦

某幼儿的头发，靠近纸蝴蝶，幼儿发现纸蝴蝶被“魔棒”吸起来了。用手去掉“魔棒”上的

纸蝴蝶再擦擦衣服，“魔棒”又能吸起纸蝴蝶了。

提问：魔棒怎样才能吸起纸蝴蝶？

（二）玩玩说说-----感知摩擦的神奇

1、幼儿自选材料操作，相互交流，感知摩擦的神奇

提问：你是怎么玩

的？发现了什么？

2、吸气球游戏，运用经验解决问题

教师手掌上吸着一个气球，让幼儿观察。

提问：你们谁能把气球吸在身上或头上？

幼儿动手操作，相互交流。

（三）运“水果”（气球）游戏

1、将“水果”宝宝装到火车上

启发幼儿想办法把“水果”宝宝吸在墙上画的火车上。 2、幼儿开火车，给灾区的小朋友送“水果”。幼儿随开火车音乐走出活动室。活动自然结束。

四、活动反思：

本活动引导幼儿感知摩擦起电的现象，选材符合小班幼儿年龄特点。教师通过变魔术，提供丰富的操作材料，吸引幼儿投入活动，幼儿通过充分的操作活动，发现摩擦的神奇。活动气氛宽松热烈，幼幼互动，共享成功的快乐。

篇三：中班科学活动.《风》活动设计及反思doc

中班科学活动 --------风

乐亭镇吉祥寺中心小学魏秀英 设计意图：

风作为一种自然现象，平时不太被幼儿所关注，幼儿对风的感受就是吹的眼睛睁不开，冬天有风的时候很冷等等，这些使得幼儿不喜欢风，为了让幼儿能够了解风，激发幼儿的好奇心，设计时以“玩风”为切入点，幼儿在探索、尝试的过程中初步解风的形成，同时通过听故事、看图片，了解风与人类的关系，培养幼儿对自然科学的兴趣。 活动目标：（1）帮助幼儿感知风，启发幼儿思考：空气是怎样变成风

的 ？

（2）初步了解风的种类和用途，培养幼儿对自然科学的

兴趣。

活动准备：1、幼儿：每人一块纸板，一个气球，一根塑料管,一个纸

扇，一个风车。

2、教师：录音机、磁带、一个风车、一个彩色纸帘、一

个气球、台风、大风、小风的图片。

活动过程：一、创设情景，激发兴趣。

1、熟悉学生：今天有我和小朋友们一起活动，你们愿

意吗？（愿意）那咱们拉拉手做个好朋友吧！“拉拉手、

拉拉手，我们都是好朋友。”

2、引入课题 a、今天老师来特意给小朋友们带来了一个玩具（出示

风车），你们看是什么？（风车）玩过吗？怎样让风车

转起来？看谁想得办法多？找幼儿说一说，试着让幼儿

做一做。

b、老师还有一个与大家不一样的办法（出示吹鼓的气球）谁知道气球里装的是什么？（空气）