山东省利津县第一实验学校八年级政治上册 我们的朋友遍天下课件 鲁教版

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0 / 4 我们的朋友遍天下

【内容标准】

二1.2 了解青春期闭锁心理的危害现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。

二2.7 了解文化的多样性和丰富性，尊重不同的文化和习俗，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。

【教学目标】

情感、态度、价值观目标：正确对待交往，树立乐于交往的积极生活态度，学会交往、积极交往。

能力目标：发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力，提高辨别是非的能力，能全面看待、积极应对交往中遇到的问题。

知识目标：知道交往有“内圈”“外圈”之分，理解交往由“内圈”向“外圈”发展的重要性，了解扩大交往的方式和应注意的问题。

【教学内容分析】

本项目是第三课“在交往中完善自我”的第二个项目，共设置了两个层次。

第一层次交往的“内圈”和“外圈”，主要让学生认识到随着学生的成长，交往也会不断发展，从交往的内外两圈说明交往的X围会逐渐扩大，引导学生培养积极交往的愿望。

第二层次由“内圈”向“外圈”发展，使学生认识到扩大交往会进一步促进自身的健康成长，从而引导学生要积极进行交往；掌握由“内圈”向“外圈”发展的主要交往方式；并针对网络的普及和国际交往的日益频繁，倡导学生趋利避害，正确使用互联网，以此让学生认识到在由内圈向外圈扩展交往时，既要有积极的心态去扩大交往，又要小心谨慎，避免盲从。

现代社会的发展需要人们在交往中持有开放的心态，但当前大多数青少年在对广交朋友持谨慎态度，由于社会的复杂，使得青少年对外圈的交往就更加慎重了。在这种情况下青少年需要抱有正确的、积极的态度，采取合适的方式，扩展交往X围。所以，第二层次由“内圈”

向“外圈”发展既是教学重点也是难点。因此，教学中可以设置一些具体的情境，引导学生去理解并学以致用。

【教学活动设计】

教师活动 学生活动 设计意图 word

1 / 4 【课前小活动】

班级： 姓名：

第三课 第二框 我们的朋友遍天下

教学目标：

1、朋友圈的范围，“内圈”和“外圈”的不同。

2、懂得内圈向外圈发展的意义。

教学重点：认识朋友圈的范围，“内圈”和“外圈”的不同

教学难点：懂得内圈如何向外圈发展

教学过程：

一、预习导学：

1.随着年龄的增大，想一想自己的交往范围有什么变化？

幼儿园

小学

中学

将来

2.实话实说：

想一想：自己平时都与哪些人交往？

二、讲授新课。

1、板书，我们的朋友遍天下

一、交往的“内圈”和“外圈”。

2、看图4幅，结合自己的生活实际，说说自己的交往对象有哪些？交往范围有多大？

归纳：从范围看：家庭→ 邻里 → 学校→社区 → 社会。

从亲近看：知心朋友 → 一般朋友 → 点头之交。

3、阅读材料，了解内外圈的区别。认识青少年时期朋友圈的范围、性质。主要属于“内圈”，应当广朋友。

试想一想，自己的交往范围有什么变化：幼儿园：小 学：中 学：将 来：二、由“内圈”向“外圈”发展。

1、看组图，阅读材料：交往能力是衡量现代人能否适应开放社会的标准之一，近期，专家们在对北京市一些初中、职校学生的抽样调查中发现，被调查者中80%的学生的朋友圈子在4人左右；近70%的学生其朋友大朋友大多来自一个班级；只有30%的学生朋友圈超越了班级甚至学校的范围。然后讨论：自己的交往圈有多大？我们可通过哪些方式扩大交往范围？

2、阅读小鹏和小亮的故事，然后思考并讨论：小鹏和小亮分别通过什么方式扩大和自己的交往范围？自己准备通过哪些方式扩大交往范围？

第三课 在交往中完善自我

第二课时 第二目 我们的朋友遍天下

教学目标：

1、树立乐于交往的积极生活态度。

2、初步培养交往与沟通的能力，增强参与意识，学会独立思考、提出疑问和进行反思。

3、明确交往有内外圈之分，了解交往有“内圈”向“外圈”发展的重要性，掌握扩大交往的几种好的方式。

教学内容分析

“我们的朋友遍天下”，主要说明随着学生的成长，交往也会不断发展；交往的发展又会进一步促进我们健康的成长，所以要积极进行交往。本项目有两个层次的内容组成。

第一层次“交往的‘内圈’和‘外圈’”，说明交往的范围逐渐扩大，引导学生培养积极交往的心态。

本层次设计了四幅反映学生交往圈变化的图片、两段正文、一个相关链接和一个想一想的活动。

第二层次“由‘内圈’向‘外圈’发展”，主要说明扩大交往范围的重要性，并介绍几种扩大交往范围的方式。

本层次设计了四幅反映交往范围变化的图片、三段正文、一个故事和一个相关链接。教学重点难点。交往由“内圈”向“外圈”发展

教学设计思路

本课的主要内容是主要说明随着学生的成长，交往也会不断发展；交往的发展又会进一步促进我们健康的成长，所以要积极进行交往。本项目有两个层次的内容组成。

教学主要围绕“交往的‘内圈’和‘外圈’”、 “由‘内圈’向‘外圈’发展” 两个方面展开。具体通过“情景导入，自主感悟--自主学习 展示成果---师生互动，合作探究---回归生活，拓展升华---成果交流，积累收获”五环节实施课堂教学。

教学方法与策略

运用多媒体教学手段，按照“三贴近”的原则，用谈话法引导学生实现“知、情、意、行”的转变。

采用课堂讨论、实话实说、我思我悟等方式引导学生参与教学；以合作探究法为主，以活动参与、情景教学法为辅，注重学生的情感的培养。

创设开放性情境，再现生活中真实的情形，鼓励学生自主评判，教师适当的进行价值引导。

采取灵活多样的活动方式，多进行师生对话与多向交流，开阔学生视野，使学生在活动中获得知识，提高能力，获取情感体验，构建自己的价值观体系。

我们的朋友遍天下

教

学

目

标 教学目标

（一）情感、态度、价值观：树立乐于交往的积极生活态度。

（二）能力：初步培养交往与沟通的能力，增强参与意识，学会独立思考、提出疑问和进行反思。

（三）知识：明确交往有内外圈之分，了解交往由“内圈”向“外圈”发展的重要性，掌握扩大交往的几种好的方式。

重

点

难

点 重难点：由内圈向外圈发展

教学方法与手段 自主学习、合作学习、合作探究

教 学 设 计

课

内

探

究 （一）播放歌曲，导入新课

多媒体播放周华健的《朋友》。

中国有一句“俗话”，在家靠父母，出门靠朋友。朋友是精神世界宝贵的财富，朋友遍天下是我们每一个人心中的美好愿望。今天这节课我们一起来学习第三课第二个项目——我们的朋友遍天下。

（二）通过调查，探究新知

大家请看下列一组照片。照片中有一个共同的主人公，同学们猜一猜她是谁？仔细观察四张照片思考，老师从小到大交往圈发生了哪些变化？ 修改区

课

内

探

究 回忆自己从出生到现在交往圈子都发生了哪些变化？这可以让我们得出一个什么结论呢？

调查1：有问有答

（1）你有知心朋友吗？

（2）你最知心的朋友是谁？

（3）他（她）做的让你最感动的一件事是什么？

调查2：友情小档案

多媒体展示资料：

刘刚性格孤僻，不爱和别人交往。课下总是一个人坐在位子上埋头看书，在家也不愿意和父母交流自己对周围事物的看法，遇到学习上的难题既不敢向老师请教，也不愿请同学帮助，结果学习越来越吃力，怎么努力成绩也上不去。后来经过心理辅导老师的帮助和指导，他明白了必须克服自己性格上的弱点，主动和家长、老师、同学交往，后来，他逐渐变得开朗了，乐于和大家在一起交流思想、探讨问题了，学习成绩也逐渐提高了。

问题：1.刘刚刚开始交往范围如何？给他带来什么影响？2.后来刘刚采取什么方式扩大了交往范围，结果如何？3.这给你带来什么启示？

（三）设置情景，合作交流

大家谈（多媒体展示）：