小学一年级数学上册《6和7的认识》教案

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2016

1 / 6 一年级数学上册6和7的认识教案

导语：在一年级的数学教学中我们要怎么教好数字6和7呢！以下是为大家分享的一年级数学上册6和7的认识教案，欢迎借鉴！

师：我们以前学习了哪些数字！

生：0、1、2、3、4、5。

师：你想知道更多的数字吗！你想知道它们在日常生活中的作用吗！猜一猜我们今天学习什么！

学生活动：领读、齐读。

［设计说明：创设情境，引起学生的学习兴趣。］

教学数数

师：图上有些什么！

生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。

师：请同学们数一数，图上有多少人！

生：……

师：你是怎样数教室里的人数的！

生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6。再数从外面走进来的一位同学，一共7人。

师：还可以怎样数！

生：先数学生6人，再数一位老师，是7人。

师：数一数，有几张桌子和几把椅子！你们是怎样数出椅子的数量的！ 精品文档

2016

2 / 6 生：先数已放好的6把椅子，再数又搬来的1把。6个再添1是7。

师：谁会从1数到7，从7数到1！

学生活动：同位互相数一数。

师：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗！我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。

[设计说明：充分利用教材主题图提供的资源让学生从不同的角度用不同的方式去数。对学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育。]

教学认数

师：同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。

6和7的认识

教学内容：

教科书第42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。

教学目标：

1．使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。

2．使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。

3．使学生掌握6和7的组成。

4．结合插图对学生进行热爱劳动的教育。

教学重点：

学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。

教学难点：

学生会正确书写数字6。

教具准备：

主题图、点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图。

教学过程：

一、复习

师：我们以前学习了哪些数字？

生：0、1、2、3、4、5（学生齐数）。

二、导入新课

师：你想知道更多的数字吗？你想知道它们在日常生活中的作用吗？猜一猜我们今天学习什么？（板书：6、7的认识）

学生活动：领读、齐读。 ［设计说明：创设情境，引起学生的学习兴趣。］

三、新授

（一）教学数数

师：（出示主题图）图上有些什么？

生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。

师：请同学们数一数，图上有多少人？

生：……（学生报得数）。

师：你是怎样数教室里的人数的？

生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6。再数从外面走进来的一位同学，一共7人。

师：还可以怎样数？

生：先数学生6人，再数一位老师，是7人。

师：数一数几张桌子和几把椅子？你们是怎样数出椅子的数量的？

生：先数已放好的6把椅子，再数又搬来的1把。6个再添1是7。

师：谁会从1数到7，从7数到1？（指名回答）

学生活动：同位互相数一数。

师（小结）：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。

[设计说明：充分利用教材主题图提供的资源让学生从不同的角度用不同的方式去数。对学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育。]

（二）教学认数 师：同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。

《6和7的认识及加减法》精品教案课题6.7的认识和加减法单元第5单元学科数学年级一年级

学习目标情感态度和价值观目标1.通过观察、操作、表述的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。2.在学习的过程中，使学生感受学习的快乐，引导学生体会用数学解决生活实际问题的乐趣。

能力目标通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并学会列出相应算式。知识目标1.能熟练数出6、7的数，会读、会写6、7。2.根据6、7的组成掌握6和7的加减计算方法。重点会利用分成计算6、7的加减法。难点掌握看图列算式的方法，学会列出相应算式。学法合作交流教法情境教学法，直观演示法教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课同学们，快看，教室里正在做卫生扫除呢？

提问：同学们

你们从图中得

到了哪些信

息？巧妙揭题，激发

孩子的学习兴

趣。

讲授新课一：认识6、71.认识6.7

问题1：数一数，有几名同学在打扫卫生？

点数法：

找一找：还有哪些物体的数量6呢？

回答：桌子的数量是6.、

问题2：数一数，教室里一共有多少人？看图数数：找

到表示6、7

数的物体。培养学生仔细观

察，培养数感的

能力。

接着数法：

6个在数1个就是7个。

找一找：还有哪些物体的数量7呢？

回答：桌子的数量是7.。

椅子的数量是7.

活动：让我们用小棒摆一摆。

2.6、7的书写。

数字6，像哨子。从上线偏右一点起笔，向下方画

一个弧形，碰左线、下线，向上碰右线画一个小圆

圈，圆圈要超过中线。

数字7，像镰刀。.从左上角到右上角画一横线,再折

线向下,到底线中间偏左的地方碰线。

活动：用计数器拨一拨。3.6、7的比较

猜一猜：尺子上被挡住的数是几？探究数数的方

法，点数法、

接着数法。

通过摆一摆，

增强学生的

6、7的认识。

6像口哨滴滴

响。7像镰刀

割青草。小组

合作，探究6、

7的写法。看

清楚每一笔在

田格中的位

置。

通过观察尺子通过探究不同的

数数方法，提高

孩子善于思考的

能力。

摆小棒，提高学

生的动手操作能

认识6和7

教学目标：

1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。

2、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

3、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

教学重点：区别6、7的基数意义和序数意义，写数字，培养学生的数感。

教学难点：会正确书写数字6。

教具、学具准备：电脑课件、计数器。小棒若干、图片若干、尺子等。

教学设计：

一、复习准备

1．引导学生从0数到5，再从5数到0。（可用指名数、齐数、拍手数等方式进行）

2．出示0～5六个数字，读数。

3．按顺序读数：（ ）2（ ）4（ ）。

二、探究新知

1．创设情境，学习数数和认数。

a．电脑课件展示第42页的主题图课件 b．引导观察，启发思考。

在学生观察画面的基础上，以小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？

c．交流、汇报。

师：图上有些什么？

生：图上有同学、老师、桌子、椅子等。

师：图上有多少桌子、椅子？有多少人？

生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。

师：你是怎样数教室里的人数的？

生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人；还可以先数学生人数，再数老师，一共7人。

师：还可以怎样数？

生：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。

d．抽象出画面中的数。

桌子的张数、同学的个数用数字几表示？（用数字6表示）板书：6

椅子的把数、师生的个数用数字几表示？（用数字7表示）板书：7

2．根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。

a．数一数主题图下面的人数和点子的个数。

b．小组合作，用小棒或学具摆出6和7，并上展示台展示，进一步加强认识。

c．请学生举例，说一说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。 3．教学数序。