学校特色品牌建设方案

特色学校建设实施方案

一、背景分析

我校是一所农村小学，现有在校学生264人，学生为农村孩子，家长虽然对孩子的期望值很高，但多数家长不能为孩子提供良好的学习环境和家庭教育，学生的家庭藏书量及其有限。学校有教职工13人。班主任教师虽然敬业但素质一般，科任缺乏特色教师，不具备创建艺体特色的条件。多数教师不能主动读书学习提高自己的能力素养。面对这种现状，结合我校实际情况，本着“为学生的持续发展提供动力，为教师的不断提高拓展途径”的原则，将创建书香校园作为我校创办特色学校的突破口，使学校在凸显基础扎实、亮点纷呈的办学理念的同时，张扬办学个性，创办具有我校特色的书香校园。

二、特色定位

1、结合县文教体局精神，校园环境充满书香。包括学习环境和休闲环境，让师生在成长中学习，在休闲中学习。

2、师生气质充满书香。通过营造读书环境、氛围，开展读书活动，让全校师生以读书为乐，以读书为荣，培养树立师生终身学习的观念，培养具有儒雅气质的师生。

3、展示有特色的读书成果。

三、创建实施时间：2011年8月——2013年12月

四、特色管理

1、成立特色学校建设领导小组，保证此项工作的顺畅执行。

组 长：校长

副组长：副校长

组 员：各班班主任

2、大力宣传创建书香校园对学校发展的意义和对学生、教师的发展的重要性，让书香校园的理念深入到每个师生甚至家长的心中。

3、实施人文化的管理方式，通过健全奖励制度鼓励、定期举办读书讲座、开展教师学生读书知识竞赛等方式引导师生读书，培养良好的读书习惯和持久的读书热情。 4、用教育科研指导书香校园特色建设。开展校本课题《小学生读书兴趣和读书习惯培养的研究》，通过研究，集中力量突破特色建设中的难点，使我校的书校园特建设能具有前瞻性和一定的理论高度。

五、具体实施办法 (参考县文教体局书目和安排)

（一）创设书香环境，营造读书氛围

1、在校园内布置与我校校本课程相得益彰的古诗文壁画，用图文结合的古诗文向学生展示灿烂的古代文化，吸引他们去解读每首古诗的典故、每幅图画的内涵，充分利用学生的随意注意，让他们在不经意间就能学习、积累。

青年人首先要树雄心，立大志，其次就要决心作一个有用的人才

b1 学校品牌建设方案

篇一：学校特色建设与品牌打造的研究方案

学校特色建设与品牌打造的研究

研 究 方 案

重庆市黔江区新华小学课题组

一、课题的提出

我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。这里明确提出了中小学创办特色品牌学校的要求。

（一）创建特色品牌学校是时代的呼唤。当今时代是变革的时代，是经济全球化的时代，社会的多元化需求呼唤着学校特色化发展的研究。

（二）创建特色品牌学校是教育竞争的客观要求。现代教育竞争是现代教育结构本身所固有的，积极的教育竞争是学校创建特色、追求高质量教育的过程，是追求人无我有、人有我优、人优我特的卓越教育的过程。正是在竞争过程中，创特色，展优势，通过竞争学校互动发展，共同向更高层次、更新目标迈进。

（三）创建特色品牌学校有利于满足社会对优质教育的需求。创办特色品牌学校走的是一条内涵式发展道路即依靠学校实行自主的改革、挖掘本校所具有潜在的优势，合理而又充分的利用学校即有的资源并最终形成名校。事实证明，我国许多原先基础较差的薄弱学校通过创办特色品牌学校而优化了教育资源。因此，创办特色品牌学校可以在国家有限的教育投入青年人首先要树雄心，立大志，其次就要决心作一个有用的人才

b2 下为国家增加更多的优质教育资源，以满足社会的需求。同时，特色品牌学校所提供的优质教育不仅表现在教学质量、教育效果上的“优”，而且还能提供“特”即多样化的教育来满足不同的学生的兴趣、爱好、特长及潜能的需要，使得有某方面兴趣、特长的学生能够选择自己所喜爱的学校。

（四）创建特色品牌学校是推进素质教育、促进学生全面发展和个性健康成长的必然要求。学校对学生的成长和发展起着至关重要的作用，优质的学校教育将为学生终身发展奠定坚实的基础。有特色的学校，才可能培养出有个性、有特色的学生；没有特色的学校，只能使学生成为“千人一面”的“标准件”。创建特色品牌学校，归根到底，是为了促进学生全面发展和个性健康成长。

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以品牌建设推动学校特色发展

作者：刘卫红

来源：《北京教育·普教版》2010年第05期

张家湾镇中心小学下辖6所完全小学,共有教师192人、教学班58个、学生1826人。如何牵一发动全身,为这所农村小学赢取发展的空间?近年来,我们紧紧抓住小学规范化建设工程这一契机,立足地域特色,以“做主人”教育为主线,以传承民族文化为重点,构建起“校园三品建设”格局,实现了规范基础上的特色建设,使学校和师生得到各有特色、各得其所的发展。

以“做主人”教育理念拓展品牌空间

我们所提出的“校园三品”分别是指:一校一品,每所完全小学都有自己的品牌文化项目;一班一品,每个班级都有自己的品牌文化活动;一科一品,每个学科都有自己学科特点的品牌文化教育。“校园三品建设”格局可以概括为:以一校一品为龙头,一班一品、一科一品为基础的“品”字形发展格局。

“三品格局”的提出,是基于我校独特的地理位置和区域环境。坐落在大运河龙头的京东明珠张家湾拥有灿烂的历史,曹雪芹故居遗址、张家湾义和团运动、“日军侵华飞机掩体”、市级爱国主义教育基地和丰富多彩的民间花会活动……千年积淀的文化底蕴和人文精神是学校得天独厚的教育资源。

“文化是积淀、是传统,是一个群体、一个民族乃至一个社会的遗传基因,是一条连接过去、现在和未来的纽带,它也是学校教育的根基。”——基于这样的认识,学校以弘扬中华民族优秀传统文化为落脚点,本着在继承中发展、在发展中创新的思路,进一步明确了我们的办学理念,即致力于“做主人”教育,培养适应社会发展的“发展人”。

我们把教师的成长和主动发展作为根本目标之一,让每一位教师真正成为学校的主人、教育的主人、发展的主人,从而达到以发展的教师培养发展的学生的最终目的。在学生教育中,通过创设良好的“做主人”教育氛围,开展具有系统性、实践性、可操作性的“做主人”特色活动,让学生在“学做主人”中“做主人”,在“做主人”中“学做主人”,在“做主人”的循环往复中,培养主动学习、德才兼备、自主发展和终生发展的“发展人”。

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确立学校品牌特色稳步推进学校文化建设

作者：肖俊珊

来源：《教学研究与管理》2019年第02期

摘 要：在学校建设过程中，首先要树立正确的办学理念，具体来说，要凝聚理念，整体性设计；集中优势，整体性扩展；科研先导，创造性开拓；持续投入，辐射性打造。其次，以教师的发展为本，争取以教师的发展促进学校的发展。最后，整合应试教育与素质教育，实现教育公平最大化。

关键词：办学理念；以人为本；应试教育；素质教育

要打造学校特色，必须树立正确的特色观，要根据学校的实际情况、师资力量，坚持走规范管理的道路，于规范管理中讲求特色策略，从而在打造学校特色的过程中提升学校的办学品位和质量，使学校特色发展为特色学校。

一、理清思路，树立正确的办学理念

理念引领行动，目标鼓舞斗志。要引领学校的发展，必须有适合校情的办学理念和管理方法。作为校长，应明确学校的办学思想、办学理念，使其成为全校教职工的共同思想。

（一）凝聚理念，整体性设计

教育理念是教育实践的先导，教育实践推动教育理念的提升。打造学校特色，需要凝聚先进的教育理念，不仅要吸纳学校内部的理念精华，还要考虑上级教育行政部门的指导思想及高层次理论专家的建议。

（二）集中优势，整体性扩展

打造优势项目是创建学校特色的开端。从学校实际出发、从素质教育出发、从公众需要出发，开拓具有特色和优势的校本资源、社会资源。

（三）科研先导，创造性开拓

教育事业的向前发展，为我们提供了层出不穷的科研课题。如研究性学习、新课程开发、校园文化建设、校本研修等，无一不为教育科研提供了广阔的科研空间。作为学校，要尽量选准一点，规范校本研训制度，充分发挥教师群体智慧，开展一系列教育行动研究，主体拔高，及时迁移，由学校亮点升华为学校特色。