生活中的冷色教案

《生活中的冷色》评课稿

欣赏了王老师执教四年级美术课《冷色》，让我沉浸于一场视觉、听觉的盛宴。

王老师以对比强烈的音乐导入新课，一首是林海的《远方的安静》，给人以宁静之感；另一首是施特劳斯的《春之声圆舞曲》，给人以动感奔放之感。教师让学生感受两种不同音乐后，让学生谈谈听了这两种音乐后，想到了什么颜色，让学生根据自己对色彩的感悟给色彩进行分类。此环节将音乐与美术巧妙结合，更加体现了美术学科的艺术美。

学生对色调有了初步感悟后，王老师出示了大量图片，有雪景、落叶、原野、火山、大海等，让学生根据对图中色彩的感知体会冷暖色调。进而让学生自己动手进行操作，将自己的彩色纸条按照冷暖色调进行分类拼贴，在这个过程中教师主张学生依据自己的色彩感知自主拼贴，学生完成后进行展示，发现大多学生对赤、橙、黄、青、蓝颜色的分类一致，而对紫色、翠绿色等分类不明确，有些孩子分为暖色，而有些分为冷色。这是本课教学中的难点。教师将这一难点通过学生的的操作直观地呈现在课堂中，进行设疑：“到底哪一种分法师正确的呢？”抛出问题后教师并没有请学生回答，而是出示了PPT图片，将同一种颜色置于不同的背景色中，让学生体会到原来“冷色与暖色并不是绝对的”，有的颜色处在冷色调的背景中其为暖色，而处于暖色调的背景中又为冷色，色彩的冷暖具有相对性。在这一难点的突破中，学生完完全全参与到了发现问题，解决问题的过程中，体现了学生的主体地位及教师的主导作用。

美术课程有四大学习领域：“造型·表现”，“设计·应用”，“欣赏·评述”，“综合·探索”，或许这样划分也是相对的，它凸显视觉性、具有实践性、追求人文性、强调愉悦性，因此如果能在一节美术课中渗透多感官学习，将美术与其它学科相联系，尤其与生活相联系，这样更能激发学生的学习兴趣，当然就会有更多学生愿意学习美术，学生的创新精神才能更好地培养，以此便能更好地体现美术课程的基本理念。

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授课时间： 年 月 日

课 题 生活中的冷色 总 课时

第 2 课时

教

学

目

标

1、知识与技能目标：在教师引导下，学生能知道冷色的色彩特点和所表达的感受，并能运用冷色调画一幅风景画。

2.过程与方法目标：借助书本范画及对于色彩工具的认识提高学生色彩感受能力。

3.情感态度价值观目标：养成用美术的眼光观察生活的习惯，培养艺术直觉。

教

学

分

析 重点

难点

方法

重点：正确运用冷色调画一幅风景画。

难点：以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。

教

学

流

程 教师活动 学生活动

1.导入

（1）课件展示几幅冷色调的窗帘的图片让学生欣赏

（2）用导入语创设情境：“夏天到了，天气非常炎热，请为你家选择一幅窗帘，你会选哪种色彩的窗帘？为什么？

（3）出示色阶图：“上节课我们学习了生活中的暖色，知道暖色都有哪些。现在我们一起来了解冷色都有哪些色彩。”

2.新授

（1）欣赏图片，直观感知

教师用PPT展示蓝色、绿色、紫色三种色彩，提出问题请学生联系实际回答

a.蓝色想到生活中的什么？

b.绿色能联想到生活的什么？

c.紫色联想到生活中的什么？

（2）学生以小组形式展开讨论与联想：从冷色中联想到怎样的画面与场景，并用语言描绘一个冷色调的画面情境；最后淡一谈冷色给你什么样的感受？

（3）教师总结讲解：

a.冷色给人的感受——清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素、寒冷

b.多媒体展示福田平八郎的日本画作品《水》，并欣赏一批印象派画家的风

景画作品，讲解在绘画作品中冷色的运用。

（4）示范讲解

a.出示平涂与点染作品对比并提问：画的方法有什么不一样？

学生欣赏图片。

以小组形式展开讨论。

教学设计续页

教学流程 教师活动 学生活动

b.教师示范点染的技法：点的方向、大小、密度不一样、染的色彩丰富，深浅有变化。

c.出示不同的用点染法完成的有色彩变化的学生作业欣赏。

《生活中的冷色》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！

我今天说课的题目是《生活中的冷色》。我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与学法 、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析：

这是九年义务教育小学美术教材第七册第三课，本节课是造型：表现领域的内容。首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《生活中冷色》一课属于“造型?表现”学习领域，即通过看看、想想、画画等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

二、说教学目标

根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：

1、显性内容与目标：

应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。

应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。

2．隐性内容与目标：

了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。

三、说教学重点和难点

在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。教学难点是：运用点染的方法画一幅风景画。

四、说教法

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设,，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

五、说教学过程设计

下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

1、激趣导入 2、引导启发 3、大胆创作 4、展示 交流 评价 5、课堂小结 扩展延伸

第一环节：激趣导入

首先我让学生欣赏一段音乐，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了《春江花月夜》把学生带入音乐的世界中，让学生体会音乐带来的色彩感觉，为后面设计冷色做好铺垫，引出本课课题―生活中的冷色。

人教版四上美术《生活中的冷色》教案

教学目标

1. 让学生知道冷色的色彩特点和所表达的感受。认识色彩冷暖的相对性。

2. 能运用冷色调画一幅风景画。（给学生设置一个场景）

3. 借助书本范画及自己准备的教具提高学生色彩什么感受能力。

教学重点与难点

重点：正确运用冷色调画一幅风景画。初步了解掌握冷色调的特点。

难点：知道冷色调所表达的感受，提高色彩审美感受能力。

教学过程

一、组织教学：语言表述，稳定学生情绪。

二、导入新课：

1.展示冷暖色手套

2.设置场景：师：老师怕冷，帮老师选个暖和的手套。生：暖色的手套设下疑问：为什么不是这个呢？（板书—生活中的冷色）

三、复习新课 ：

投影六色环，提问哪些是冷色暖色能联想到什么？生：阳光，秋叶，火，节日，鞭炮……

四、传授新课

1.冷色的概念提问：那蓝色呢 ？生回答：（天空，大海，冰山上的蓝色阴影……）提问：绿色能联想到什么？ 生回答：（田野，希望，幼芽……）提问：紫色联想到什么？生回答：（优雅的紫丁香，神秘的山洞，让人觉得寒冷，清爽，宁静……师总结：这些叫做冷色：安静，清爽，寒冷，朴素，高雅……

2.冷色的相对性展示三张色卡纸钴蓝，普兰，橘黄)提问：钴蓝和普兰比较哪个更暖？湖蓝跟橘黄比哪个暖？生回答，师总结：冷色不是绝对不变的

3.色调概念a.展示教具图片，（凡高 松柏中的麦田）师：里面有哪些颜色？哪些冷色？有没有暖色？它给我们什么感受？生：安静朴素总结：有冷色多，也有少许暖色，以冷色为主，我们把它叫做冷色调的画b.出示两幅画《麦田上的乌鸦群》《向日葵》学生回答：冷色调，暖色调

4.运用于生活（揭示课题）a. 展示可乐罐（雪碧，旺仔）学生分辨冷暖色调。b. 提问设置场景老师的房子还没有窗帘，天气冷了，请同学们帮老师选块布做窗帘。提示：天气冷，要暖和。生：暖色调的布

五、布置作业： 可是老师墙上没画，老师喜欢安静，清爽整洁的感觉，同学们帮忙画一幅风景画送老师？