浅议小学数学课板书设计
摘 要 课堂板书是教师根据教学的需要，运用黑板以凝练的文字、字母、符号和图表等用来传递教学信息的教学行为方式。经过精心地设计，加上教师的合理讲解，贯穿课堂的始终，直观地显现教学内容的脉络。
关键词 板书 板书设计 小学数学
课堂板书是教师根据教学的需要，运用黑板以凝练的文字、字母、符号和图表等用来传递教学信息的教学行为方式。经过精心地设计，加上教师的合理讲解，贯穿课堂的始终，直观地显现教学内容的脉络。教师在深入钻研教材和了解学生实际情况的基础上，要精心地设计板书。这样才能使板书在教学过程中发挥更大的作用，提高教学效果。
接下来从以下几方面谈谈小学数学课的板书设计：
1.板书设计的计划性
数学课板书的计划性主要表现在：一要容量适度，也就是板书的内容和份量做到既突出重点，又要适当。板书太多，不仅花去很多时间，而且重点不突出，太少又不能使学生正确理解和掌握所学内容。二要布局合理，根据教学内容的多少，黑板的大小来统筹安排板书，要极力避免杂乱无章、过多过密、边写边擦等现象。应做到条理清楚，层次分明。
2.板书设计的规范性
数学教师板书要写规范字，字迹要工整， 绘图要正确、美观、严格规范， 尽量不用徒手作图。对例题的解答要清楚、准确， 有条理。板书的结构要系统， 以培养学生良好的学习习惯。本人曾习惯徒手作图，怎知学生在做作业、考试作答时亦跟着徒手作图，很不规范，由此可见，教师的示范性都么重要！
3.板书设计的科学性
数学板书的科学性是指要有助于学生理解和掌握教材的重点和难点，层次要清楚，要科学合理。另外，板书的速度要与学生的思维活动同步，板书的内容必须是学生思维活动的结果。板书要突出重点， 其结构要与讲授的内容大体一致。若过于繁细，则易使重点不突出， 学生抓不住东西， 造成学生疲劳，影响教学效果；若过于简粗， 则不能起提纲挈领， 揭示教学主要内容的作用， 不利于学生理解和掌握所学知识。
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课堂教学课堂教学初中语文课板书设计刍议
作者：沈芸霞
来源：《语文天地·初中版》2014年第11期
语文板书是教师将教材内容归纳总结后在黑板上展示出来的一种书面语言。语文教师一般会以教学目标为前提，将整理好的课件以书面形式板书在黑板上，将课文中的重难点、疑点在黑板上勾画出来进行深入分析解读。板书虽然只是一种书面形式，但这种形式往往可通过文字、线条、表格、字母等多种方式将教师的思路和要阐述的观念表现出来。
语文板书设计不仅可以让学生能够更清晰明了地理解课文中的重难点，还能从一定程度上体现教师的整体业务水平，因此，板书设计成为近年来语文教师花费大量时间和精力研究的课题。本文主要从语文板书的作用、设计类型和设计原则三方面对语文板书设计作相关阐释。
一、语文板书设计在教学中的作用
初中语文教学主要是通过口头讲述和板书演示两种教学方式来进行的，二者相辅相成，共同推进教学任务的完成。单纯的口头讲述不利于学生课后的复习和巩固，因此就要求教师在授课的过程中利用板书，将板书和口头讲述结合起来，加深学生的印象，也方便学生课后理解。这也就决定了板书在语文教学中具有重要作用。
1反思教学的思路，规范教学流程
语书设计的好坏对整个教学质量和教学任务的完成具有相当重要的作用。一份优秀的板书不仅反映出教师的教学思路，规范整个教学流程，还有利于教师井然有序地将教学内容阐述清楚，方便学生吸收理解。这是教师推进教学目标完成，进行教学的有效手段之一。
2揭示教学重点，激发学习兴趣
一份优秀的板书不仅要做到语言精练，还要能够一语道破课文的主题，勾出课文的重点内容，让学生从板书中快速地找出文章的主旨，清楚文章的结构框架。同时，板书以醒目的标记指导学生理解课文，促进学习目标和学习任务的完成。
正因为以上两点语文板书不容忽视的作用，使得板书在整个语文教学中的地位一直居高不下。曾经有人说过：板书就像一面镜子，它是教师带领学生进行观光的导游图，是开启学生创造性思维能力的钥匙。这段话深刻揭示了板书在语文教学中的重要作用，这也是众多教育家之所以重视语文板书设计的原因所在。
专题讲座
初中数学教学中多媒体与板书的有机结合
吴文丽 北京市丰台区实验学校
今天我们研究的内容是初中数学教学中多媒体与板书的有机结合。我们将从以下五个角度阐述（了）如何将多媒体与板书有机结合。
一、板书的意义与优势。
二、媒体的特征与优势。
三、初中数学的主要特点。
四、初中学生学习的主要特点。
五、初中数学教学中媒体与板书的有机结合建议。我会（课程内容中）充分结合实际教学案例来分析讲解，以期与老师们分享多媒体与板书有机结合后对初中数学教学的帮助，从而促进学生的有效性学习，更好的理解和掌握初中数学知识，培养学生对数学的学习兴趣和创新能力。
一、板书的意义与优势
板书是课堂教学的重要手段，在导入新课、揭示课题时，教师要板书章节标题；在引入新概念时，要板书定义；在探求规律、研究性质时，要板书定理、法则；在分析解题思路时，要板书主要的思考途径；在证题、解题时，要板书证明或解答过程；在复习时，要板书知识的结构和内在联系，以及主要的结论和注意点。总之，板书是课堂教学中必不可少的部分。
板书可活跃学生的思维, 陶冶学生的情操；优化学习的习惯 , 激发学习的兴趣；启迪学生的智慧 , 增强记忆的效果。那么如何将板书的作用发挥得更好，是我们需要关注的问题。
（一）初中数学板书的内容
1. 授课提纲 ：包括研究问题的思路、方法和程序、知识的系统结构等；
2. 教学要点和重点：包括重要的定义、原理、规律、结论、注意点和学习要求等； 3. 补充材料和其他内容：包括图表、例证，说明、图示、学生练习等。
（二）初中数学板书的种类
1. 按功能分类：
(1) 自学类板书：可以展示自学提纲要求。
(2) 示范类板书：可以展示例题解答与证明。
(3) 探究类板书：可以书写探究的问题和图形。
(4) 复习类板书：可以将知识进行串联。
(5) 试卷类板书：可以将试题进行分析归类。
2. 按设计分类：
【关键词】初中数学板书 内容组织
【中图分类号】Ｇ【文献标识码】Ａ 【文章编号】００５０—９８８９（２０１３）００Ｂ—
ｏｏ３６—０１
板书是教学内容的表现，它既反映出
教材内容，也反映出教学意图。课上，教师 通过讲解等教学活动，使学生理解掌握所 学的知识，同时又通过板书形式把教材知
识的要点和教学意图表现出来，以强化和
巩固教学内容。板书不是教材条目的简 单重复，而是教材内容的精炼、浓缩和有 组织的再现，是难点的展开。
板书有基本要求，但无固定类型，不 同类型的课，板书的内容组织亦有不同 类型，就初中数学而言，板书主要有以下 几种类型：
一、提纲式板书
提纲式板书是把对一节课的内容，经 过分析与综合，按顺序归纳出几个要点， 提纲挈领地反映出来，它便于学生把握 重点和关键问题。在数学课堂上，这类板
书的使用较为广泛，特别是在使用其它教 学媒体辅助教学时，教师就必须将课文的 主要内容在板书上进行梳理、归纳，使学 生知识结构完整、系统。如“一元二次方
程根的判别式”这一课的板书可设计为：
一元二次方程 ＋ ＋ｃ＝０（口≠０）中， ６２＿４ 称为根的判别式，记作“△”。
（１）当△＞０时，方程有两个不相等的
实数根； （２）当△＝０时，方程有两个相等的实 数根；
（３）当Ａ＜Ｏ时，方程无实数根。
把本课的知识点简明扼要地列出来， 便于学生理解、记忆，也就达成了本课的
教学目的。板书以先后顺序将各知识要点 层层深入展开，符合了学生的认知过程。 口江苏省海安县大公镇初级中学章祥国
二、表格式板书 列表能比较异同，更便于发现规律，
增强记忆效果。它形式简明，内容扼要，对 比性强，运用表格式板书，学生可以在教 师的指导下主动地学习。如“二次函数 ａｘ２＋６ ＋ｃ的图象”这一节可列表如下小结：
化为 开口 对称 顶点 函数解析式 Ｙ＝ａ（ｘ一 ）２＋ 方向 轴 坐标
ｙ＝ ２＋ ＋１
３￣－３ｘ ＋６ 一１ ｙ＝ａｘ＋ｂｘ＋ｃ（ａ＞Ｏ） ｙ＝ａｘ２＋ｂｘ＋（ａ＜Ｏ）
