在学会思考中成长
百年哈佛有句大家熟悉的谚语:“一天的思考,胜过一周的蛮干。”积极思考是一种思维模式,它使我们在面临弱势的情形时仍能寻求最好的、最有利的结果。换句话说,在追求某种目标时,即使举步维艰,仍有所指望。积极思考是一种深思熟虑的过程,也是一种主观的选择,更是一种积极进取的标志!
1 带着问题走进课堂
每次认真聆听专家的报告,每次仔细观摩一堂成功的公开课,我都会有所收获。或是对自己的教学理念有更新,或是对自己的方法设计有点拨。为此我们教研组把课堂教学研究作为最重要的关注焦点之一,我们定时定期开展听课评课活动。为了让听评课活动成为促进教师专业发展的有力支撑,我们在本学期引入了“课堂观察”。学习相关的理论后,我们着手尝试操作。课前每人认领了任务,我确定从学生学习的维度——“互动”这一视角中来观察课堂中呈现的各种交流活动。
我将要听课的内容是二年级的“三位数加法”。我了解了学生相关的学习基础和希望达到的学习目标,我想在课堂上看到师生之间有过哪些互动合作行为,尤其在提问和回答方面人数、次数、过程、结果怎样?这些行为有多少直接针对目标的达成?为此我设计了这样一张表格:
课堂观察——互动
(参与提问/问答的人数、时间、对象、过程、结果)
课堂观察让我在走进课堂前做好了准备,试图在课堂观察中寻求到答案。
2走出课堂寻求问题
由于我对今天的任务很明确,所以在课堂观察中我有意识地仔细聆听了每个环节中老师设计的问题和学生的回答,记录了老师选择的对象和相应学生座位的
《学会观察》综合实践活动 【教学目标】 1.以标志为载体，有目的、有顺序地进行比较全面的观察，掌握常用的观察方法。 2.能有意识地将思考与观察结合起来，通过观察发现问题、解决问题，获得有价值的信息。 【教学重点】 培养学生在观察事物的过程中边观察边思考的意识和能力。 【教学准备】 教学PPT；小组观察记录单。 一、游戏导入，激发兴趣 1.PPT出示“找不同”游戏。 师：老师先请大家一起来做一个小游戏，找不同。观察两幅图，你能快速找到其中的几处不同之处吗？ 学生观察后交流。 师点评：你们观察时注意到了细节的不同。 2.PPT出示“树脸图”。 整体上观察，你发现了什么？再观察局部，你还有什么新的发现。 师点评：看来每个人各有智慧的眼睛。 3.明确本节课的学习任务。 观察是我们认识世界、获取信息的重要途径，一个人获得的
知识和经验80%以上来自观察。这节课，就让我们走进标志的世界学习观察吧。 二、观察米奇，有序观察，注意细节 1.出示米奇文具盒。 师问：观察一下，这是什么牌子的？你怎么知道的？ 2.出示米奇头像。 师：这就是米奇产品的标志。米奇是一只老鼠的名字，为什么用它的头像做公司的标志呢？这和风靡世界的动画明星米奇有关，你们看，米奇来了。 3.PPT出示米奇图片，指着米奇问：你觉得它怎样？用一两个词语说说你的印象。（可爱、滑稽、夸张等） 点评：这是你观察后的整体印象。 4.师：有了整体印象，我们的观察还不够细致，想一想，以前你是如何观察事物的？例如，美术课上老师是如何让你观察的，作文课上，老师也告诉我们哪些观察的秘诀？ 学生交流，小结。（老师都告诉我们观察要有顺序，才能做到全面观察，不遗漏。） 5.有了这些宝贵的经验，面对米奇，我们该如何有顺序地观察呢？ 指名说。 师：现在，就请同学们开始有顺序地观察，三分钟后，各小组来比一比，谁观察得最全面、最细致、最有顺序。填写好观察
在磨难中成长初中作文600字 巴尔扎克曾经说过：“苦难对于天才是一块垫脚石，对能干的人时一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。” 有这样一个小故事：两颗种子飘落在不同的地方，一颗落在沃土之中，一颗落在乱石中。沃土中的种子很快长成了一株可爱的小榆树，而乱石中的种子，在三年后的春天长成了一颗瘦小的松树，经历了许多困难之后，小榆树很快冻死了，而小松树却在美好的冬天醒来。 在挫折中生存过来的人，才是真正的强者。 球王贝利成名之后，有个记者采访他：“您的儿子以后是否也像您一样，成为一代球王呢？”贝利回答道：“不会，因为他与我的生活环境不同。我童年时的生活环境十分差，但却正是在这样恶劣的环境中磨练出我坚强的斗志，使我有条件成为球王;而他生活安逸，没有经受困难的磨练，他不可能成为球王。”在生活中，不管受到什么磨难，我们都应当坚持过来，挺过去，因为“一切都会过去的”，一个人必须经过一番刻苦奋斗，才会有所成就，经受磨练，才能称王。 巴金曾经说过：“受苦是考验，是磨练，是咬紧牙关挖掉自己心灵上的污点。”霍金十三四岁时已下定决心要从事物理学和天文学的研究，十七岁时获得自然科学的奖学金，就读牛津大学，毕业后转到剑桥大学攻读博士，研究宇宙学，不久他发现自己患上会导致肌肉萎缩的卢伽雷病，由于医生对此束手无策，起初他打算放弃从事研究的理想，但后来病情恶化的速度减慢了，他便重拾信心，排除万难，从挫折中站立起来，勇敢的面对这次的不幸，继续醉心研究，霍金的精神值得我们学习，他的精神让我们感叹。 人总是一边摔倒一边长大，在成长的过程中，总会遇到这样或者那样的困厄，如果我们怀着鸡鸡的心态迎接困厄的挑战，并把战胜困难的过程记录在人生的经验簿上，那么，我们就成功的做好了充分的准备。 让我们以那些战胜困厄的人味榜样，努力锻炼自己面对困厄的坚强意志，勇敢的向困厄挑战，战胜困难，造就成功。
人教版《道德与法治》七年级上册第四单元生 命的思考知识点 第八课:探问生命 1.生命的特点：生命来之不易、生命是独特的、生命是不可逆的、生命也是短 暂的。 2.我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律；死亡是人生不可避免的归宿,它让我们感激生命的获得；向死而生,让我们拥有一份好好活着的感动,从容面对生命的不可预知,更加热爱生命。 2.每个人的生命是在无数的偶然性中产生的,它是属于我们自己的幸运。 3.在人类生命的接续中,我们总能为自己的生命找到一个位置,担当一份使命。 4.生命对于我们而言,不仅仅是身体的生命,还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命。 5.我们对生命要有一种敬畏的情怀。 第九课珍视生命 1.健康的生活方式:合理的饮食、充足的睡眠、适量运动、良好的卫生习惯、 保护视力、远离烟、毒品等。 2.每个人活着,除了要关注生理需要和身体健康,还要过精神生活,满足精神需求。 3.即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下,只要我们守住自己的心灵,仍然可以看到真、善、美。 4.作为中国人,我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉,离不开优秀传统文化的滋养。 5.挫折的含义：遇到的阻碍、失利、和失败。 6.对挫折的认识和态度不同,会产生不同的结果。 7.挫折包括三个方面：挫折情境、挫折认知、挫折反应。其中挫折认知是关键 因素。 8.面对挫折,我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面情绪是正常的。 9.我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。 10.增强生命韧性的方法（提高抗挫折能力的方法）：①欣赏、培养幽默感。②和自己信任的人谈一谈。③考虑并接受最糟糕的结果。④关心、帮助他人。⑤ 培养某方面的兴趣。 第十课绽放生命之花 1.探索生命意义,是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活,选择自己的人生道路。 2.生命是独特的,生命意义是具体的。我们都是在自己的生活经历中一点点地 建构自己,形成“我的人生”。 3.生命的意义需要自己发现和创造。 4.人们对待生活的不同态度,会影响生命的质量。 5.每个人的生命都有自己独特的使命。 七上《道德与法治》复习提纲（标★的题目需重点背诵） 第四单元生命的思考第八课探问生命 8.1生命可以永恒吗 ★1、生命接续的意义？ ①个人的生命虽然短暂,但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的 接续。 ②生命的接续,使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命,还是“我们”的生命。 ③在生命的传承关系中,我们能更好地认识和面对自己的生命。 ④在生命的接续中,人类生命不断发展,人类的精神文明也不断积累和丰富。 8.2敬畏生命 ★1、为什么要敬畏生命？为什么说生命至上？不顾自身危险去救他人是不 爱惜自己的生命吗？ ①生命是脆弱的、艰难的。生命是坚强的、有力量的,生命是崇高的、神圣的。
关于在苦难中成长作文 勇于经历苦难，战胜苦难，世界必将因我们而精彩。以下是橙子收集整理的关于在苦难中成长作文，欢迎阅读欣赏。 在苦难中成长 人生来就是受苦的，并非来享受的。因为人生之事十有八九不如意，所以我们要学会在苦难中成长。 苦难也并非是坏事。因为它可以磨练人的意志，激发你奋斗的动力。正所谓没有压力，就没有动力。任何人的成功都不是一帆风顺的。比如，我们伟大的马克思和恩格斯在苦难中创造的《资本论》，毛泽东思想，邓小平理论。这些伟人无一不是在苦难中磨练出来的。苦难既可以磨练人，也可以摧毁人的意志。如果你想成功，就必须在苦难中成长。没经历过苦难和挫折的人，是很容易被击垮的。比如最近各大高校屡屡发生的自杀事件。他们养尊处优，过着饭来张口、衣来分手的日子，一切都是顺风顺水，没有经历大风大浪。然而当他们遇到挫折的时候，往往选择退缩、一蹶不振、怨天尤人，造成了很多悲剧的发生。 古人说过：天将降大任于斯人也，必须苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身。还有越王勾践，卧薪尝胆的故事。然后他用3千越甲可吞吴，被传为佳话。这些都说明了苦难对成功的重要性。古人如此，如今也一样。比如为了为了人类能够战胜疟疾，屠呦呦老人用了大半辈子时间和精力，在条件非常艰苦的情况下发现了青蒿素对疟疾有着非常好的疗效，终获诺贝尔医学奖。这些例子生动形象的表明，
成功并非偶然，只有在苦难中成长的人，才有可能成功。 顺境也好，逆境也罢。只有在苦难中成长的人，才是经得起考验的人，才不被这个世界打垮。别人能成功，你一样可以。吃的苦中苦，才能做人上人。其实我们不需要去羡慕别人外表光鲜靓丽，因为你根本不知道别人在背后付出了多少艰辛和努力。他们的成功只是在别人在喝咖啡的时候，还在努力付出而已。所以苦难也算是一笔财富。 真正的救赎，并不是在厮杀后的胜利，而是在苦难之中，找到生的力量和心的安宁。 在苦难中成长 一个小男孩看到一只蛹挣扎成为蝴蝶过程太过艰难，就将蚕蛹剪开，蝴蝶轻易地获得了新生，可是奇怪的是这只蝴蝶身体臃肿，翅膀萎缩，再也飞不起来了，几天后就死去了。 蝴蝶经历一番磨练才能脱蛹而出，人何尝不是这样的，苦难是人生的学校，磨练、挫折、挣扎是成长的必经过程。 历史上有成就的人哪个没有经历过这种磨炼?美国前总统林肯小时家境贫寒，经常饿肚子，长大之后竞选议员，连遭失败，但他坚持下来了，以无比顽强的精神成功地担任美国总统一职，并间接地指挥了美国南北战争，取得了胜利。成为美国最受尊敬的领导人之一。由此可见，苦难对于强者来说并不是灭顶的灾难，相反它成为强者的财富，它磨练意志，激发潜力，从而促使强者走向成功。 武元甲将军的例子也很好的说明了这一点，武元甲出生于越南无产阶级家庭，身份低微，而且经常受越南资产阶级及英法殖民者的残
中原回中七年级《道德与法治》导学案复习课第四单元生命的思考 复习目标： 1、自读文本，找出相关问题并口述。 2、合作探究，梳理文本建立知识结构图。 3、典型例题解析，掌握基本解体方法。 4、学以致用，精题练笔。 基础知识梳理：第八课探问生命 一、生命可以永恒吗 1.如何看待生命 每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运。生命是独特的。③生命是不可逆的。④生命是短暂的。⑤生命是宝贵的，生命至上。 2.如何正确看待死亡 我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。 3.生命有接续（生命的接续有什么意义） （1）在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。 （2）生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。 （3）在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。 二、敬畏生命 1.我们为什么要对生命有敬畏之情 当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 2.我们为什么要珍爱他人的生命 生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 3.休戚与共（我们应如何敬畏生命） （1）敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 （2）我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 （3）我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 第九课珍视生命
阅读和观察是思考的源泉——读《给教师的建议》心得体会 永春四中郑杰伟 2019年3月19日 对于化学这门学科，我一直认为依托化学实验，观察实验过程中的现象，分析对比、归纳成抽象的化学概念、原理。在体验化学的过程中，实现形象思维转化为逻辑 思维的训练，促进学生智能的发展。读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》后，有一 种豁然开朗的感觉，要把学生培养成有创新能力的人才，关键是让学生学会思考，而 思考的源泉就是阅读和观察。 阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。它是从视觉材料中获取信息的过程。视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、 公式、图表等。随着教育的改变，学习最重要的是培养阅读能力，阅读不好的孩子不 仅语文拿不了高分，政治、历史，甚至需要读懂题意的数学等理科科目成绩也会受影响。特别是快速阅读能力，它是最强大脑能力中的一种非常重要的能力，因为我们一 辈子都离不开学习、离不开阅读。我们所阅读的不仅仅是学校里的专业课本，更多的 是我们人生各阶段所接触到的各种书籍、各种资讯。尤其在当今的信息爆炸时代，人 们每天都会通过书本、电脑、手机阅读大量的信息，如果阅读速度能够比以前快10倍的话，那么自然会节省大量的时间，而且所吸收的信息量会比以前快很多。相同经历 和智力的人来说，看书的人和不看书的人最大的不同，是看书的人透过书本所建立的 三观要远比不看书的人要广的多的多。对同样一件事情的看法，往往能透过表象直达 本质，并且善于总结。当在家庭、学校甚至工厂这样相对封闭的环境里，你没有足够 的途径去感悟这个社会的复杂以及人性的善变，而一部基于现实题材的小说，就能打破这种禁锢。而当你真正经历人生中很多事情的时候，你就会对曾经读过的书中的思 想进行再次反刍，那个时候，你会更加豁然开朗。 世界上最有智慧的民族是犹太人。有这样一句话：智慧掌握在犹太人的脑子里。为什么呢？因为犹太人是最重视阅读的民族！在每一个犹太人的家庭里，孩子出生后 不久，母亲就会读《圣经》给他听。而每读一段后，就让孩子去舔一下蜂蜜。这样做 是为了让孩子明白：书甜如蜜。阅读书籍就像蜜蜂在采香甜可口的蜜一样，当你读完 一本本书，就像来到了充满欢声笑语的乐园。日本人的阅读习惯令人感动。无论是在 汽车站、火车站上还是在汽车火车上，多数人都手捧一本书，仿佛置于无人之境。日 本人上下班途中所需时间长而且工作时间也长，很多人就是利用乘车的时间读书法国
七上《道德与法治》第四单元小知识点 第八课:探问生命 1.生命的特点：生命来之不易、生命是独特的、生命是不可逆的、生命也是短暂的。 2.我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律；死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得；向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。 2.每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的幸运。 3.在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。 4.生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命。 5.我们对生命要有一种敬畏的情怀。 第九课珍视生命 1.健康的生活方式:合理的饮食、充足的睡眠、适量运动、良好的卫生习惯、保护视力、远离烟、毒品等。 2.每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。 3.即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。 4.作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。 5.挫折的含义：遇到的阻碍、失利、和失败。 6.对挫折的认识和态度不同，会产生不同的结果。 7.挫折包括三个方面：挫折情境、挫折认知、挫折反应。其中挫折认知是关键因素。 8.面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面情绪是正常的。 9.我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。 10.增强生命韧性的方法（提高抗挫折能力的方法）：①欣赏、培养幽默感。②和自己信任的人谈一谈。③考虑并接受最糟糕的结果。④关心、帮助他人。⑤培养某方面的兴趣。 第十课绽放生命之花 1.探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 2.生命是独特的，生命意义是具体的。我们都是在自己的生活经历中一点点地建构自己，形成“我的人生”。 3.生命的意义需要自己发现和创造。 4.人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。 5.每个人的生命都有自己独特的使命。 七上《道德与法治》复习提纲（标★的题目需重点背诵） 第四单元生命的思考第八课探问生命 8.1生命可以永恒吗 ★1、生命接续的意义？ ①个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。 ②生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。 ③在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。 ④在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。 8.2敬畏生命 ★1、为什么要敬畏生命？\为什么说生命至上？\不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？ ①生命是脆弱的、艰难的。生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。 ②我们的生命都是宝贵的。生命价值高于一切。 ③生命至上，会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。★2、如何敬畏生命？ ①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。 ②我们不能漠视自己和他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，
在苦难中成长 铁链对榆树的磨擦是疼痛的，3英尺的沟痕给它提供了生的契机，正是这场苦难中的某些元素，让他它幸运的避开了“荷兰榆树病”的袭击，越长越茁壮。其实，生命也亦然如此，一生中所遇到的苦难，也可以让你汲取人生的养分，丰厚你的人生。 人们常说：“穷人的孩子早当家。”然而真正让她们成长的是所处的环境。“含泪奔跑的男孩”用稚嫩的肩膀为母亲撑起了生活的天空。他告诉记者：生活虽苦，但还要活着，有生命就是美好的，11岁，他学会了做饭，学会了如何管理每月每天的生活开支，学会如何用自己的双手营生……在她的世界，或许太累，没有撒娇的地方，不能像同龄人那样随心所欲的吃棒棒糖。但他却真的比他们更懂事，在这种苦难中，仅因为他过早承受了家庭的责任，他便比他们更先学会两个字，那便是“坚强”。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”如松那般，陈昆的歌唱事业也是经历无数磨难。很难想到的是红遍国内的歌手陈昆曾经却经历过一段动荡不堪的歌厅岁月。生活的逼迫使17岁的陈昆无奈的步入歌厅岁月。生活中的陈昆爱歌，歌厅有成套的音响设备，几经要求，总经理答应让他在人最少的时候上台演唱，可尽管如此，首次登台的他还在人们的嘲笑和奚落中下了台。然后，他坚信自己终会带动台下听众的激情，最终在他始终如一的坚持下，一次次登台，厚着脸唱完他所精心准备的歌。从被嘲笑到被欣然接受，当初的不解与被小视都成了成功的助推剂，让他在那段时间中塑造了一个新的自我。歌厅的岁月虽然不堪回首，但是，那些痛苦的日子却让它变成了生命的跳板。 想想当代的我们，我们看到的世界是更精彩了，生活是多姿多彩了，可是我们的思想似乎更简单无知化了！文革时候，下乡青年年龄大概与我们一样大吧！可是，总感觉那个时候的人更坚韧，思想更成熟，人情味更浓，或许这就是环境不同所影响的吧！艰苦卓绝的时代给了他们一种在困难中前进的定力。 在苦难中成长。不是苦难都一无事处，只是如果你用心去看，你会发现，在苦难中也有充足我们生命的“矿质元素”，像坚强、坚韧、坚持……
那一次我学会了坚强600字记叙文 两年前的一个秋天，我和几个朋友一起登上了我家前面那座大山。路途算不得顺利，山顶的风景还是让人陶醉，最为重要的是经过崎岖坎坷的山路我变得坚强了。 那天，天气格外好。我的朋友们就来找我去爬山，我当时爽快地答应了。简单地收拾之后，我们出发了。刚开始，我们走得很顺利，大家有说有笑，有人还唱起了歌。后来，有一个朋友的手被树枝划了一条口子，看着冒血的伤口，我们不再那么淡然，"真不知道还会不会发生更可怕的事情。"有人开始议论纷纷，也有人嚷着累得快要撑不住了，我虽没开口说什么，但心里也有点惶惶的不自在。这是一位朋友站起来说："别吵了，既然我们已经来到了这里，就应该坚持走下去，不管前途多么艰险我们都不能半途而废！"大家顿时鸦雀无声，我们帮受伤的朋友包扎好伤口，略微休息了一会儿，又开始上路了。 越往上走道路越崎岖，我们的登山之旅也越艰险，不是这个人被荆棘划伤，就是那个人被藤蔓绊倒，刚开始的愉悦氛围早已烟消云散。紧接着又发生了一件让我们惊慌失措的事，
按时间算山顶本来已经要到了，可是看看前方莽莽榛榛的丛林，似乎已经没有路了，大家停了下来，环顾四周，发现确实走不下去了，大家顿时慌了神，吵闹着要回家，我也开始打退堂鼓。这时那位勇敢的朋友又及时站出来说："当时我们来的时候就约定好了，不管遇到什么困难，都不能气馁；何况我们已经快到了，难道你们就想这样放弃吗？"她的话语有种神奇的魔力，或许是她镇定的语气和坚毅的表情吧，令我们一行人不由得信服她，在她的鼓舞下我们继续前进着。 不知过了多久，我们终于找到了正确的道路。当经过一个悬崖边时，大家互相搀扶着，小心翼翼的迈着碎步。走过悬崖，伙伴们不禁舒了口气。然而山顶并没有那么容易攀登，眼看着山顶近在眼前，那条通往山顶的石梯路仿佛是条垂直的线悬挂在那里，把脚轻轻放上去，滑溜溜的。伙伴们扶着路旁的枝桠，一步一步慢慢往上爬。等到山顶时，大家早已精疲力竭。站在山顶，洁白的云朵在脚下飘来飘去，我们就像乘着云朵的仙女。这时，一阵风儿吹来，凉爽极了，身旁的柳絮因风而起，漫天飞舞，还有些不知名的野花，红的、黄的、紫的，散在地上。远远望去，那无边无际绿的海洋，偶尔一两只白鸽飞过，山脚下的原野里涌过一波又一波金黄的稻浪。"啊！多美的风景！"大家情不自禁地感慨，我们都静静地站在那里张开双臂，享受着这美好的时刻。
学会观察 教学目标： 1、使学生明白观察是认识世界的基础，激发他们有意识地去观察各种现象的兴趣。 2、通过观察事物，了解何为观察，并掌握一定的科学观察方法。 3、在合作与交流中，培养学生学会倾听、交流、表达的学习习惯。（让学生在学习生活中学会利用观察力来解决问题。例如考试或作业中，审题也是观察力的表现） 教学重点： 掌握科学的观察方法并学会在生活中如何应用 教学难点： 激发学生有意识地去观察各种现象的兴趣。 教学过程： 一、跃跃欲试，脑力激荡 教师：同学们，课前，老师布置一个任务，看谁完成的最棒： 今天是安安同学的生日，她邀请了莹莹，小风和贝贝来她家吃饭，四个人都来了，脚印清清楚楚的印在地上，请你当一回侦探，通过观察地上的脚印，弄清四个人到达安安家的先后顺序。 请回答正确的学生说出原因。 教师：这位同学看的很认真，很仔细，看的同时能认真的思考，我们就称这个过程为观察，世界著名的生理学家巴浦洛夫，在他的研究院门口的石碑上刻下了“观察、观察、再观察”的名句，以此来强调观察对于研究工作的重要性。达尔文也曾经说过：“我没有突出的理解力，也没有过人的机智，
只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对他们进行精细观察道德能力上，我可能是中上之人。”可见，观察力是十分重要的。 我们在进行小课题研究的过程中，无时不刻都要认真观察。 出示课件：观察——让眼睛更明亮！ 那怎样进行科学观察呢？今天我们就来训练一下我们的观察力吧！ 二、观察力大比拼，学习观察的方法 将学生分成小组，获胜的小组可以得到相应的奖励。 活动1：仔细观察这些面孔，你能发现其中一个是与众不同的吗？把它指出来。 获胜的小组发言，说出为什么又快又好，得出结论：观察要细致。 活动2：教师呈现双歧图，让学生说说你都看到了什么？ 同理：得出结论：观察要全面。 活动3、火眼金睛找不同：得出结论：观察要按照一定的顺序进行。 活动4：灰太狼又没有抓到羊，又累又渴，特别想和水，但是，摆在他前面有杯子里，只有一个杯子里装的是水，你能帮他区分一下吗？ （透明的杯子里装的分别是：雪碧、白醋、可乐、水） 得出结论：观察过程中，要从看、听、嗅、尝等多个角度进行。
“体验、收获、成 长”主题征文活动 在艰苦中磨练，在苦难中成长 学校：育红小学 班级：五（2）班 姓名：蒋程 指导教师：冷静
在艰苦中磨练，在苦难中成长 2014年3月10日，我们到了南京十月军校去春游，一进大门，便看到“在艰苦中磨练，在苦难中成长”“合理的要求是锻炼、不合理的要求是磨练”几个大字，这对我的印象很深。 在十月军校里，由大个子军官带领我们参观，我们还知道了雷锋叔叔的伟大壮举和他的日记，让我们收获了雷锋叔叔牺牲生命为党的事业而奋斗的伟大精神。我们还参观了军事陈列馆，里面有许许多多的军事武器，真是琳琅满目，我们都应接不暇了，让我们收获了武器的由来和武器的创造与改进，还让我们知道了日本侵略者与中国的血争，听完这些，我们立志要好好学习，强大祖国，保卫祖国，免受异国的欺凌。 在此游玩的过程中，我们重走了“长征路”，体验了走长征路的艰苦，收获了红军踏破草鞋，走过草地，越过山丘，穿过雪岭的艰难历程;各式各样的桥梁让我们惊心动魄，体验了过桥的惊险，收获了要有耐心才能做好每一件事；“地道战”让我们体验了地道战的神秘与危机，知道战士们的智慧，了解了中国人擅长地道战的相关知识；攀岩让我们体验了要不怕困难，要努力往上爬，知道在生活中要有勇敢，；军训让我们要在艰苦中磨练，在苦难中成长，要有不畏艰难，坚持不懈，勇于挑战的精神。 “在艰苦中磨练，在苦难中成长”“合理的要求是锻炼、不合理的要求是磨练”到底是什么意思呢，回来的时候我一直在想这个问题。
“在艰苦中磨练，在苦难中成长”，美国著名女作家，海伦·凯勒两岁时，患上了一场大病。她成了一个又聋、又哑、又盲的小姑娘。但他并不为命运的不等而伤心，反而更加努力，她十岁时开始学习说话，阅读盲文书，后来又学习了法语、德语、拉丁文等五种语言。终于，在一八九七年完成了一本数十万字的长篇小说《我生活的故事》。这本小说出版后，在美国引起了强烈的反响。海伦也因此而赢得全世界的尊重。法国作家巴尔扎克也说过：“苦难对于天是一块垫脚石，对于弱者是一个万丈深渊。”这不是最好的例子吗？普通人面对困难，是苦闷、是悲伤、是胆怯，而杰出人物不同，他们面对困难，是乐观，是挑战，是奋斗。是啊，历史上有哪次成功没有经历过磨炼？ “合理的要求是锻炼、不合理的要求是磨练”，在生活中，我们不可能一帆风顺，难免要经历不少风风雨雨，所以我们要锻炼自己的意志，不断提高自己。 这次活动，让我体验了许多，收获了许多，成长了许多。
我学会了坚强初二作文600字三篇 篇一 就在星期四的体育课上，短短的几十分钟，却让我学会了坚强。 我的体育不好。别看我高高的个子，长长的腿，可我却跑步慢，跳高有时候也跳不过去，所以我讨厌体育课。教师同学常笑我说：“你长长的腿怎么就跑不快呢?”我最烦的就是嘲笑!每当教师同学这么说时，我心里都很不好受。我从讨厌体育变成害怕体育。 又是一节体育课!我还是和以前一样站在队伍最不起眼的角落里等教师上课。 教师来了，她说要跳大绳。不是吧?我最害怕跳大绳!眼看着前面的同学一个又一个的跳过去了，我更害怕了!到我了，无论同学怎么说我都不敢上。我看到有的同学在笑，还有的同学说我做作，我没说话，但却记在了心里，渐渐从生气变成了恐惧跳大绳，一种没有朋友的感觉涌了上来。 后来，教师让我们男女生比赛。我主动摇绳，一是怕拖后腿，二是我不会跳。比赛结果出来了，男生跳了六十多个，女生却跳了不到
三十个。我还没反应过来，就有人过来不管三七二十一就说：“都怪你!再也不让你摇绳了!”说着从我手中拿走了跳绳，走了。女生有的不说话，有的骂，还有的劝上一两句就转身走了。我突然有了两种感觉，一是孤单，平常玩得很好的同学竟骂我胆小鬼，然后没事人似的玩去了。第二是我不再当从前的我!不要再做胆小的我了!我一定要坚强!凡事能忍就忍，不再逃避!我一定要别人看的起我，要别人知道，我不比谁差! 从那以后，我开始练习跳大绳。没考好时也不再以各种理由作借口，而是直接对老妈说：“老妈，我没考好。习题不怎么难，粗心了。”谁知平常总和我反方向的老妈竟然安慰起我来了：“没关系，努力就好。” 虽然只有几十分钟，却让我学会了坚强! 篇二 人生道路上难免会遇上失败，这些失败往往拉着人们往两个方向，拉着懦夫心灰意冷的向深渊里跑，拉着意志坚强的勇士向成功的彼岸跑。因而说：失败其实不可怕，可怕的是你意志不坚强。 自古有多少仁人志士，经过无数次的失败，他们总结归纳失败的
我在课堂观察中学会了“两个转变” 发表时间：2011-04-29T09:03:06.343Z 来源：《中小学教育》2011年第4期下供稿作者：李文革[导读] 可以说课堂观察是在微观研究中引发的一场头脑风暴，是教学研究方式的一场革命李文革河北省隆尧县山口校区055350 课堂观察是一种旨在通过改进教研组建设、改革课堂教学、改善教学行为，进而实施有效教学、提高教学质量的研究方法。可以说课堂观察是在微观研究中引发的一场头脑风暴，是教学研究方式的一场革命。在课堂中观察什么，是由我们自己的课堂理念决定的；在课堂中观察到了什么，又会对我们自己的课堂理念产生影响。教师的科研能力，就在这种观察与思考的双向互动中得到了提升。 近两年来，在市教科室的课堂观察理论的指导下，通过自己坚持不懈的观察和认真及时的反思，我在课堂观察理念方面实现了两个转变。 一、从关注环节到关注细节 以前我听课，重在关注教学环节是不是为较好地完成教学目标而设计，环节设计是否完整，环节与环节之间是不是衔接有序、过渡自然。所以，听课记录的绝大部分是教师组织教学活动的过程，有时来不及把课堂上的板书、投影的内容记下来，还要看看旁边听课人的笔记，而对教学过程中师生互动的细节很少关注。其实，一些高水平教师的教学风格或教学艺术往往不是通过教学环节体现出来的，而是通过一个个教学细节表现出来的。因此课堂观察就应该将细节放大，细细琢磨，耐心品味，从而领悟其中的奥秘。例如，听两位教师上《一面》(七年级语文下册)一课。课文中两次写到鲁迅的胡须。 第一处：“他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字。” 第二处：“什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心。头上直竖着寸把长的头发。牙黄羽纱的长衫。隶体“一”字似的胡须。左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。” 两位老师都采用了先让学生诵朗、然后品味的方法。其中，甲老师按照教参的提示，从修辞和作用两个方面分析了这两处写鲁迅胡须的句子。而乙老师则引导学生四步走——“读‘一’字”（读出感情），“画‘一’字（强调用“隶体”），“看‘一’字”（展示鲁迅肖像画，看这个比喻是否恰当、传神），“品‘一’字”（品味肖像描写背后所揭示的人物精神性格）。显然，乙老师抓住了《一面》这篇文章的精髓，创造性地处理了这一细节。这四个“一”，也成为他这堂课的亮点。 课堂教学的细节，粗看似乎不会影响整个教学活动的效果。但教育无小事，所谓“天下大事必作于细”。对教学细节的处置，蕴涵着或折射出教师的教育理念、教育策略和人格魅力。所以，对听课人来说，“留意细节皆学问”啊。 二、从关注他人到关注自身 荀子曰：“君子日三省乎己，则智明而行无过矣。”课堂观察，观察的是他人的教学行为，反思的却应该是自己的教学行为。看到课堂教学中的相关情景时，我往往会联想到自己的教学情形，从而在对比中汲取经验或教训，很多时候还会生发出基于自己教学理念和实践经验的教学假设。比如，在欣赏丙老师的教学研究课《“诺曼底”号遇难记》（七年级上册）时，丙老师是这样处理课文“练习一”中第二个“谜”的： 题目：文章中有两个“谜”，请你解开。如有不同意见，可以展开讨论。 “哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。” 哈尔威船长在沉没之前，就没有办法救自己吗？ 下面是师生对话： 甲同学：生命是最可贵的，哈尔威船长应该利用一切机会逃生。 教师：能说一说具体的逃生方法吗？ 乙同学：哈尔威船长可以利用最后的时间寻找船上的木头、塑料之类的可以浮起来的东西。 丙同学：他应该马上跳入大海，救生艇上的人不会不救他。 …… 教师（归纳）：“刚才，同学们发表了自己独特的见解，讲得很有道理。看来，我们学校近来组织的逃生演习使得同学们珍爱生命的意识又有新的提高。在突发的灾难来临的紧急关头，我们要像哈尔威船长那样恪尽职守、舍己救人，但最后时刻，也应该想方设法把自己救出去，毕竟生命是最可贵的。” 我认为，尽管这是一道开放性题目，不设标准答案，允许发表不同见解，但同学们的讨论脱离了课文暗示的条件：1、“大海上夜色正浓。”2、“救生圈也不够。”3、在船长用枪指挥之前，“整个人群因为猝然而至的变故简直像疯了似的，乱得不可开交”。4、哈尔威是船长。这正是哈尔威船长抱定一死的原因。当学生的讨论集中于“逃生的方法”时，我会让学生想象：原先争先恐后逃生的救生艇上的人们看到哈尔威船长沉下去的情景，会有什么感想？ 这样，问题就迎刃而解了。通过探讨，学生会明白：其实，哈尔威船长是珍爱自己生命的，但他更爱他人的生命。他是用牺牲自己的生命来感召他人、拯救他人。 以上“两个转变”，使我得益匪浅：能带着自己的听评课理念进入他人的课堂，不再随波逐流、茫然无措；在课堂观察之中，一次又一次地复习和运用着新课程的理念，恰如其分地品评出他人之课的优劣长短，评价较有说服力；通过借鉴和反思，不断地改进自己的教学行为，越发觉得课堂教学不仅是一项技术，更是一门探索无止境的艺术。
个人学习总结（共6篇）希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。 第1篇个人学习总结 工行的20xx年，是很特别的一年，与往年最大不同的是开展了轰轰烈烈的“以赛代训”活动。 年初，在全行进行了《精细化管理》的培训，然后，是在工行的网络大学里进行考试。我有幸被推荐参加考试，与支行领导一起坐在电脑前，一人答题一人查书，不仅把自己的考过了，还把同事的考过了，答题过程还是很紧张的。 5月，参加了《金融风险与监管国际认证》考试，努力看书，行里答应能通过，就给报销。还好，考试结果出来不久便报销了考试费。只是报销考试费还有一个条件签合同，要求几年不得离开工行。 接着，又参加了分行的现金与结算专业的比赛，还有参加了综合柜员的业务比赛，无功而返。 一天下午，领导电话找我，告诉我明天去分行参加牡丹卡知识比赛。听了这个消息，头都大了，晕，晕，什么都没看，就去比赛？可能是临到比赛时，他们才想起这事吧。不管怎么样，去吧。试卷分中文，分英文，还是晕啊，没办法，也只好静下心来，认真答题，会多少答多少吧。过了不知道多长时间，我已经把这个比赛忘记了，领导告诉我，让我去领奖一床多元的鹅绒被，比赛得了二等奖。 牡丹卡知识比赛完没多久，领导又通知要进行个人客户经理业务比赛，还说前几名能涨工资，要求自愿报名。我没报名，因为，第一、我在分行没有认识人，这样的比赛一定会有许多内幕，第二、我也不相信我能取上前几名，第三、我也不相信银行能说话算数。领导打电话找我，说我们已经给你报名了，准备一下，过几天去比赛。我听了，只能无语了。我认真看了比赛规则，一共有四个细项有大堂经理、理财经理、营销经理和个贷经理的比赛，我选择了理财经理的业务比赛。这个比赛有初赛段和复赛段，初赛是笔答，前几名进入复赛，复赛就有点复杂了，有必答题，有抢答题，还有做ppt演讲。我看到要做ppt，我就请领导帮我问问，到决赛时，能不能自己带笔记本，因为我的用极点五笔打字的，领导很热心，很快就回复我说，可以。后来，想想，我也真是的，还没比赛，就想着决赛了，有点过分啊。 那天考试的人真多，考试之后不久，笔试的成绩也出来了分，是我们这个组的第一名。看到这个成绩，我非常高兴，心怦怦的跳我是天津市分行理财经理笔试第一名，太棒了！太意外了！接下来，就要进行决赛了，我的压力也来了，而复赛的时间也是一拖再拖，最后，终于定下来在月日进行复赛，临比赛前一周，我却一点都没有考试的状态，紧张不起来了，也看不进书，再说，也没书可看。为了调整自己的心态，我先找领导，告诉他们我没有状态，大脑一片空白，请求帮助，把我的紧张心情传给他们，他们紧张了，我的紧张就缓解些了，我又找了几个朋友，分别请他们帮助，最后，是一个同事的话，让我完全放松了，进入了比赛状态中，他说你笔试第一，说明你的业务是最棒的，不过，复赛是必答抢答和制做幻灯片，这就不是你自己能做的事了，有许多运气的成份，运气好，你能抢上题，你就行，运气不好，那就完了。
在苦难中成长初中作文【800字】 一个小男孩看到一只蛹挣扎成为蝴蝶过程太过艰难，就将蚕蛹剪开，蝴蝶轻易地获得了新生，可是奇怪的是这只蝴蝶身体臃肿，翅膀萎缩，再也飞不起来了，几天后就死去了。 蝴蝶经历一番磨练才能脱蛹而出，人何尝不是这样的，苦难是人生的学校，磨练、挫折、挣扎是成长的必经过程。 历史上有成就的人哪个没有经历过这种磨炼？美国前总统林肯小时家境贫寒，经常饿肚子，长大之后竞选议员，连遭失败，但他坚持下来了，以无比顽强的精神成功地担任美国总统一职，并间接地指挥了美国南北战争，取得了胜利。成为美国最受尊敬的领导人之一。由此可见，苦难对于强者来说并不是灭顶的灾难，相反它成为强者的财富，它磨练意志，激发潜力，从而促使强者走向成功。 武元甲将军的例子也很好的说明了这一点，武元甲出生于越南无产阶级家庭，身份低微，而且经常受越南资产阶级及英法殖民者的残害。这些苦难没有击倒武元甲，反而磨练出了他那钢铁一般的意志，后来，他历尽千辛万苦，排除各种艰难险阻，进入了当时远东最好的军校——云南陆军讲武堂进行学习。学成之后，他立即回国领导人民向资产阶级和殖民者发动战争，打败了资产阶级，赶跑了殖民者，重新统一了越南。从武元甲身上，我们更明确地认识到，苦难可以造就成功。
相反，许多锦衣玉食的纨绔之徒，他们的生活安逸让人羡慕，他们的字典里没有苦难这个词语，可谁能说这不是一个更大的命运的苦难呢？因为安逸，他们命运的羽翼是脆弱而柔软的，一旦风雨到来，他们就会在风暴中丧失方向，惶惶不安，最终一蹶不振，失败退场。隋炀帝生在天下统一的隋朝，从小养尊处优，从没经历过挫折，登基以后好大喜功，三次远征高丽徒劳而返，挖掘大运河，使人民不堪忍受，终于起兵反隋，使富极一时的隋朝只存在了三十四年就覆灭了，炀帝也在变故中郁郁而死。可见，温室的花朵永远经不起风雨的洗礼，也无法见到璀灿的彩虹。 苦难是人生的财富，它能磨练人的意志。当你战胜它时，它必会成为你辉煌的记忆。
《宇宙生命之谜》知识点 课文主题： 本文按照“提出问题——分析问题——得出结论”的逻辑顺序，运用举例子、作比较等多种说明方法，说明人类至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的迹象，而人类将继续用孜孜不倦的科学探索精神去解开宇宙生命之谜。文章字里行间体现出科学小品文的严谨性、科学性、准确性。 生字组词： 谜：猜谜灯谜哑谜谜语谜底字谜 嫦：嫦娥嫦娥奔月 娥：嫦娥娥眉宫娥娇娥 尚：尚且时尚高尚崇尚尚方宝剑 摄：摄取拍摄摄影摄像摄政摄氏度 倾：倾斜倾向倾心倾听倾家荡产 揭：揭露揭穿揭示揭发揭竿而起 斑：斑白斑马斑点斑驳五彩斑斓 燥：干燥燥热枯燥口干舌燥 漠：沙漠荒漠冷漠漠视漠不关心 磁：磁铁磁石磁极磁卡磁带磁性 御：抵御防御御寒御用御驾亲征
多音字： 薄：bó单薄báo薄被 着：zhuó着陆．zháo着火 词语解释： 发达：①（事物）已有充分发展；（事业）兴盛。②发迹；显达。本文是第一种意思。 理论：人们由实践概括出来的关于自然界和社会的知识的有系统的结论。 沧海一粟：大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。 起源：①开始发生（后面多跟“于”)。②事物发生的根源。本文是第二种意思。 能源：能够产生能量的物质，如燃料、水力、风力等。 枯萎：干枯萎缩。造句：入秋以后，池塘中的荷叶逐渐枯萎了，呈现出一派凄凉的景象。 抵御：抵挡；抵抗。造句：我们应当团结起来, 一致抵御外敌。 考察：细致深刻地观察。造句：进行科学研究，必须勤于考察和思索，才能有所成就。 反义词： 发达——落后吸引——排斥
足够——缺乏相似——迥异 揭开——遮盖干燥——湿润 稀薄——浓厚遥远——邻近 近义词： 发达——先进起源——发源 适合——适应足够——充足 决定——决心枯萎——干枯 抵御——抵抗探索——探究 把握主要内容 介绍科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程。 理清基本结构 古代神话引出话题——理论推测——探索火星——未揭谜底，仍将探索。 理解句子含义 1、可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另一颗具有生命的星球。意思是：从理论上推测出地球外肯定还有存在生命的天体，只是人类至今没有找到这样的星球。
我学会了坚强六年级作文600字 我学会了坚强六年级作文600字 从小爱哭的我，在无意间学到了一名伟人的一句话，其大意是：每个人的生活一开始都像一张空白纸，你在上面描绘出什么，你的生活就是什么。从此，每当我觉得自己委屈时，就会拿出一张空白纸，不停地在上面写“坚强”二字，心中盼望着自己能够坚强起来。 想要坚强，不是一件容易的事。尽管我把自己的“习惯”坚持了两年多，但是眼眶总是不为我争气，泪水总是不给我留面子，坚强总是那么遥不可及。 直到有一天，我不知受了一点什么小挫折，当那熟悉的眼泪在眼眶里打滚时，细心的爸爸从书房拿出一张早已准备好的白纸，放在我面前，白纸不是空的，上面描绘着两幅画。一幅上是有棵参天大树，在狂风扫荡下，虽然被吹落了几片残叶，但它依然显得那么挺拔。另一幅上有朵鲜花绽放在炎日照射下，显得更加耀艳。我盯着这两幅画看了好半
天，才听见爸爸语重心长地说：“如果经不起狂风，树木怎能可以高比青天！鲜花如果不能在烈日下绽放，夜晚又有谁会去观赏它的鲜艳呢！”听了这番话，我才恍然大悟：原来挫折可以让生命焕发出光彩。在生活中我们可以把挫折看做朋友，因为它就是我们通向成功的阶梯。如果没有挫折给我足够的动力，我怎么能够成为对社会有用的人呢！哦，我懂了，坚强就是不断战胜自己，勇于把生活中的每一个挫折，当作是帮助我们向前奋进的好朋友。我坦然面对挫折，我坚强！ 坚强的我面对着严肃而慈祥的爸爸，刹那间，眼眶里又一次积满了泪水——感动的泪水，因为我深切地体会到了爸爸的良苦用心。我看着爸爸的笑容，用力地点了点头。 我学会了加强，学会了奋进。 甘肃临夏东乡族自治县甘肃临夏东乡族自治县东乡县中银小学六年级:马坤
学会观察成就智慧 发表时间：2012-10-26T11:46:34.480Z 来源：《教育学文摘》2012年12月总第69期供稿作者：孙淑英[导读] 观察是智慧的源泉，在培智班数学教学中有目的、有计划地进行观察能力的培养，能有效地提高学生的数学能力，让智障学生学会从数学角度去观察周围的事物，养成留心观察的习惯，使学生终生受益。 孙淑英山东省平度市特教中心266700 观察是智慧的源泉，在培智班数学教学中有目的、有计划地进行观察能力的培养，能有效地提高学生的数学能力，让智障学生学会从数学角度去观察周围的事物，养成留心观察的习惯，使学生终生受益。 一、创设情境，让学生学会观察。 情境的创设应有利于学生对数学问题的深入思考，促进学生对数学知识的建构。可是在教学实践中，有的教师过分追求情境内外的外在花哨、有趣，而忽略了内在的思考与探索，导致舍本求末，冲淡了数学的味道。学生的思维参与度是影响数学教学的重要因素，如果学生的思维没有激活，就难以有高质量的教学，在此课导入中，不再是不思考就能随口说出的生活情境，给学生提供了思维的空间和适合的思维层次。“跳一跳，摘到了果实，发现了情境所隐含的数学问题及情境背后的数学意义，进而感受到了思维的乐趣，使教学趋于有效。” 教学中首先要给学生思考的时间和空间，创设多种方式让学生充分展示自己的思维过程，引起学生的认知冲突和思维挑战，使全班学生都积极参与到学习活动中来，提高教学的有效性。课堂中要避免重“趣”不重“思”的教学现象，教师必须正确处理好情境与思考、活动与思考的关系，明确只有为思考服务、促进学生思考探究的情境才是好的数学情境，启迪思维、发展智能的活动才是好的数学活动。可能这样的教学不会赢得听课老师的掌声，但这却是真心实意为学生服务的。 二、精选生活素材，让学生观察感悟数学 数学来源于生活，生活中处处有数学。教学实践中，如能努力拓展小朋友们认识数学的空间，重视他们对数学经验的积累，让小朋友们在学习数学知识之前尽早感受，课堂教学就能收到事半功倍的效果。如在教学“高矮”的前一天，可安排学生：“明天数学课上，小朋友们要告诉全班小朋友，你家里是爷爷高些，还是奶奶高些？是爸爸高些，还是妈妈高些？同桌的是你高，还是他高？”这样学生在课外自然就会去认真观察比较，无形之中就把“高矮”的知识渗透到学生的生活实际中去感悟了。随着新课程的实施，让学生感悟知识的“课前孕伏”应该有一个系统的规划，再经过家校沟通、实践体验，让学生经过一个时期的感悟学习，培养学习兴趣和热爱数学的情感，就会收到事半功倍的效果了。 苏霍姆林斯基这样说：“观察是一种积极的智力活动，是发展智力的途径，而不是把它看作解释某些课题和章节的一种手段。”现实生活中，关于学生的观察能力我们缺少一定的认识，多数时间，我们对于观察的认识只是满足于学生看到了什么，而忽视了观察的过程以及由观察带给学生的影响，我们更多的时候把观察作为一种解释现象的手段，而很少关注观察的深度，以及观察对学生智力发展的作用。而数学观察力，是新课标中提出的学生应必备的一种重要数学能力；这种能力的培养，应该从低年级数学教学开始。要使这一阶段的培养达到较好的效果，不但要有意识地对学生进行思维方法的训练，同时更重要的是要把握好时机对学生观察能力的培养，即必须做到观察内容的指导、观察顺序的引导和观察方法的训练。 三、观察数量间的相互关系 数量间的相互关系，包括两个部分：数与总数，大小数与相差数，每份数与总数，一倍数、倍数与几倍数等数量间的四则运算关系。开始时，学生一般只会从一个角度去观察数量间的一种运算关系，以后就要逐步培养学生会从不同角度去观察同幅图中的数量，从而发现它们之间的相依关系。例如一年级第一学期第38页试一试中第一题图，它渗透了加减法之间的关系，及总数与部分之间的关系。因为7+2=9，所以9-2=7，9-7=2。又如二年级第一学期第48页例1的小鸡直观图，可清楚地看出每份数、份数与总数之间有如下的关系：2×4=8 8÷2=4 8÷4=2 在“倍的认识”时，让学生观察两种数量之间的关系，如2只羊和6只兔子，在比较了两个数量之间的多少关系后，让学生通过观察理解兔子的只数中有3个2只，接着让学生摆学具，摆出3个2只，在观察中理解两个数量之间的关系，进而理解倍的概念。 小学数学课程《标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”数学课程的一切都要围绕学生的发展展开，所以学生是当然的“主人”。但这并不是说，为了迎合新课程改革理念，为了体现学生的主体性，教师就此放手，让学生在数学课堂上“随心所欲”发展个性，当“主人”。教师应引导学生学会观察，成就学生的数学智慧。