中学方案设计说明

石家庄市第二中学校区改造规划设计方案说明一前言美就在于对自身愿望作出精确表达，通过准确的定位和简洁的形态反映设计概念的清晰。

概况：1 项目名称：石家庄市第二中学校区改造规划；2项目所在位置：石家庄市中华大街以东，兴凯路以北，宁安路以南；3建设规模：规划用地约6公顷。

4建设内容：石家庄市第二中学校区改造总建筑面积约为9.997万平方米（地上），按16轨制，每班50人计，在校生达到2400人的省重点中学。

拟建设内容包括：教学、生活附属及体育设施在内的建筑群，具体建设内容包括：综合教学楼、实验楼、艺术楼、图书馆、报告厅等教学设施，食堂、学生宿舍楼、教工宿舍等生活附属设施，体育馆、游泳馆、运动场看台、标准400 m田径场及足球、篮球和排球运动场地等体育设施，同时配套建设相应规模的附属设施和室外环境工程。

设计依据：1 招标文件2石家庄市第二中学校区改造规划设计任务书（附件）；3《城市土地使用和建筑管理技术规定》（试行）中相关规定（石家庄市）；4现状实测地形图；5国家相关的标准、规范及规定。

二指导思想与原则坚持“书香、典雅、厚重、永久、独特、现代一流”的理念坚持“适用、美观、经济”的原则1、合理实用的全日制寄宿高级中学功能分区2、以人为本的设计理念，优美宜人的校园环境3、体现石家庄第二中学60多年悠久历史和文化底蕴，体现石家庄第二中学品牌、大气和大度4、富有现代感、温馨感和个性化的建筑空间形态5、既具备可识别性，又协调好与周边的互动关系三设计理念与规划构思树木“学校之初，是一个人坐在一株大树下，当时他也不知道自己是教师，它与一些人讨论他的知识，这些人也不知道他们就是学生。

这些学生企求让他们的孩子也听这个人讲授。

一些空间设立起来，这就是最早的学校。

也可以这么说，学校的‘存在的意愿’，早在‘人坐在树下’这一环境出现之前已经有了。

”——路易斯·康校园作为教书育人和科研实践的场所，是知识产生和传播的源泉，需要形成自身所特有的环境氛围，把树木绿化引入到师生教学空间的理念。

中学建筑方案设计说明一、方案背景随着教育事业的不断发展和人们对教育品质要求的提升，中学建筑的设计也变得越来越重要。

中学是学生接受教育的重要阶段，其建筑环境的设计将直接影响学生的学习效果和身心健康。

因此，本方案旨在为中学建筑设计提供一种符合教育理念的、现代化的设计方案，力求创造一个适宜学生成长的学习环境。

二、设计理念1. 人性化设计：中学是学生接受教育的场所，必须将学生放在设计的中心位置，充分考虑学生的身心需求，创造一个舒适、安全、健康的学习环境。

2. 教育功能完善：结合中学的教育特点，设计合理的功能区域，包括教学楼、实验室、图书馆、体育馆等，全面满足教学、科研和生活需求。

3. 节能环保：倡导可持续发展理念，采用节能环保的建筑材料和技术，满足现代环保要求。

三、总平面布局本设计方案总建筑面积为XXXX平方米，总共包括教学楼、实验楼、图书馆、体育馆等多个功能区域。

整体布局为“中心开放，分区聚集”，分散式设计，避免大规模人流拥挤，确保教育教学秩序。

1. 教学楼：设有多层教学楼，建筑造型简洁现代，外立面采用玻璃幕墙和石材装饰，形成明快的视觉效果。

每层楼设有多个教室和办公室，配备现代化教学设备，满足教学需求。

2. 实验楼：为中学提供实验室等科研设施，保证教学质量，促进科学教育。

3. 图书馆：位于学校中心位置，临街独立，方便学生阅读和借阅书籍，提供舒适的学习环境。

4. 体育馆：设有标准体育场馆和健身房等，为学生提供锻炼和休息的场所，促进学生身心健康发展。

四、建筑设计1. 教学楼设计：教学楼主要为学生提供教学场所，设计简洁明快，采用现代化建筑风格，注重实用性和美观性。

每个教室设有投影设备和电子白板等教学设备，提供无线网络和电子图书馆等学习资源。

2. 实验楼设计：实验楼配备多个实验室和科研设施，满足学生的科学实验需求。

建筑外观简洁大方，内部实验室设施齐全，确保实验教学的顺利进行。

3. 图书馆设计：图书馆为学生提供阅读和学习场所，采用明亮通透的设计，内部设有书架、阅览区和休息区，为学生提供舒适的学习环境。

word格式整理版XX一中教学楼方案设计说明第一章总平面设计说明一、工程概况：1、区位条件：XX一中位于XX市XX区XX路，整个学校较为宽敞，教学楼位于学校中心线上。

2、现状条件：基地现状较为平整的地块，可利用空间较大。

3、规划条件：XX一中地块内建设教学楼；学校总用地面积为78904.0平方米，新建教学楼总建筑面积为13568.0平方米；设计总投资额：35万元，总投资额：2000万元。

二、设计依据：1、甲方提供的设计任务书；2、《总平面规划布置图》；3、《建筑设计防火规范》（GBJ16-87）；4、《公共建筑节能设计标准》（DB23/106-2007）；5、国家现行有关法律、法规、规范规定。

三、规划原则：（一）绿色生态及人文性原则好的教学环境源于对自然的尊重，生态规划和园林生态学在本项目中得以体现。

（二）合理原则该教学楼建筑规划设计，主要建立功能合理原则上，形成单体建筑功能分区明确，流线组织合理。

（三）以人为本原则合理的组织整个教学楼的人流关系，教师和学生入口的相对独立，体现人性化。

四、规划指导思想：1、本教学楼的规划布局，综合考虑周边建筑、路网结构及绿地系统。

遵循因地制宜、合理布置的设计原则，以人为本，注重教学楼的人性化设计，突出建筑与景观相结合的自然人文环境，强调教学环境的人情味与亲切感。

2、规划与建筑设计相结合,创造一个设施完善、环境优美,具有时代精神的有特色的教学楼。

注重项目运作可行性，从规划布局到建筑单体的设计与排布注重当地气候、教学需求。

五、规划结构及组织: 两中心一轴线1、规划结构：根据中学的总体布局形态，结合中学内部规划，形成教学楼前的广场与内庭院行成“两中心一轴线”的规划结构特点，使教学楼处在学校的最中心位置。

2、线形布局、点状布局：教学楼的布局均为南北向，为学生教师提供良好的学习环境，使每栋楼拥有更多采光面和景观视野，丰富了学生的活动空间和交流空间。

六、总平规划布局：教学楼位置处于学校中心线上，所以在总平面设计上把教学楼与前面广场充分结合，形成一中清新淡雅的感觉。

学校规划设计说明上海市新奉贤中学规划建筑⽅案说明第⼀篇概述⼀、项⽬概况1、基地位置奉贤中学校址位于奉贤区光明镇庙泾村即南奉公路北侧，⾦海公路东侧，浦南运河南侧的规划范围内，基地⾯积250亩，其中50亩作为发展⽤地。

2、⼯程内容及规模在本设计中，主要建筑物包括三栋教学楼，各五层；⼀栋⾏政办公楼，三层；⼀栋实验楼，五层；报告厅⼀个，⼀层；图书科技楼⼀栋，五层；⼥⽣宿舍⼆栋，各五层；男⽣宿舍⼆栋，各六层；教⼯宿舍四层，专家楼三层，合为⼀栋；⾷堂⼀个；体育馆⼀栋；游泳馆⼀栋（⼆期）。

总建筑⾯积56427平⽅⽶。

⼆、设计依据1、上海市发展计划委员会⽂件沪计社（2002）048号，《关于“新奉贤中学”（暂名）项⽬建议书的批复》。

2、建设单位的设计任务书。

3、国家相关建筑规范及规划法规。

三、经济技术指标总占地⾯积：19.98ha建筑占地⾯积：2.05ha绿化⾯积：13.15ha道路⼴场⾯积：4.78ha容积率：0.28绿化率60%⼀期总建筑⾯积：61151平⽅⽶教学区建筑⾯积：30770平⽅⽶，其中图书科技楼：8376平⽅⽶实验楼：4495平⽅⽶教学楼：12426平⽅⽶⾏政楼：1203平⽅⽶报告厅：1584平⽅⽶连廊：2686平⽅⽶⽣活区建筑⾯积：25163平⽅⽶学⽣宿舍：17540平⽅⽶教⼯宿舍：2320平⽅⽶专家楼：516平⽅⽶⾷堂餐厅：4787平⽅⽶体育区建筑⾯积：5218平⽅⽶体育馆：4499平⽅⽶看台：719平⽅⽶游泳馆（⼆期）建筑⾯积：4050平⽅⽶篮球场4个；排球场4 个；400⽶跑道⼀组。

其他：学⽣⾃⾏车位：1120个教师⾃⾏车位210个汽车库：6个（2个⼤客车位）第⼆篇总体规划设计说明在设计中着重强调校园的开放性、⾃然性、⼈⽂性、历史性。

在这⾥我们采⽤三个⾛势截然不同的元素：线形河道、圆形⼴场、弧形连廊形成的教学综合体结合在⼀起，创造出巨⼤的张⼒，加强整体上的向⼼感。

⼀、功能分区以原有⽔系作为规划结构的⾻架，将基地河流以西区域近⾦海公路作为体育运动区。

某中学教学楼设计说明___教学楼方案设计说明第一章总平面设计说明一、工程概况1.区位条件：___位于XX市XX区XX路，学校较为宽敞，教学楼位于学校中心线上。

2.现状条件：基地现状较为平整，可利用空间较大。

3.规划条件：XX一中地块内建设教学楼，学校总用地面积为.0平方米，新建教学楼总建筑面积为.0平方米，设计总投资额为35万元，总投资额为2000万元。

二、设计依据1.甲方提供的设计任务书；2.《总平面规划布置图》；3.《建筑设计防火规范》（GBJ16-87）；4.《公共建筑节能设计标准》（DB23/106-2007）；5.国家现行有关法律、法规、规范规定。

三、规划原则1.绿色生态及人文性原则：生态规划和园林生态学在本项目中得以体现，好的教学环境源于对自然的尊重。

2.合理原则：该教学楼建筑规划设计，主要建立功能合理原则上，形成单体建筑功能分区明确，流线组织合理。

3.以人为本原则：合理的组织整个教学楼的人流关系，教师和学生入口的相对独立，体现人性化。

四、规划指导思想1.本教学楼的规划布局，综合考虑周边建筑、路网结构及绿地系统。

遵循因地制宜、合理布置的设计原则，以人为本，注重教学楼的人性化设计，突出建筑与景观相结合的自然人文环境，强调教学环境的人情味与亲切感。

2.规划与建筑设计相结合，创造一个设施完善、环境优美，具有时代精神的有特色的教学楼。

注重项目运作可行性，从规划布局到建筑单体的设计与排布注重当地气候、教学需求。

五、规划结构及组织1.规划结构：根据中学的总体布局形态，结合中学内部规划，形成教学楼前的广场与内庭院行成“两中心一轴线”的规划结构特点，使教学楼处在学校的最中心位置。

2.线形布局、点状布局：教学楼的布局均为南北向，为学生教师提供良好的研究环境，使每栋楼拥有更多采光面和景观视野，丰富了学生的活动空间和交流空间。

六、总平规划布局教学楼位置处于学校中心线上，所以在总平面设计上把教学楼与前面广场充分结合，形成一中清新淡雅的感觉。

靖江高级中学新校区规划设计说明书一、概述江苏省靖江高级中学作为泰州市第一所国家级示范性高中，在江苏普教系统中具有一定的知名度，继92年通过省重点中学复查验收后，先后进入省立重点中学、国家示范高中，省模范学校的行列，一直是省级先进集体和文明单位。

由于历史原因，省靖江中学目前用地仅不足40亩，而且校园被商业街一分为二，学校至今尚无一个独立的田径场。

学校建筑密度较大且比较零乱，功能分区不尽合理。

现校舍结构简易且标准偏低。

校园周围也没有可供发展的空间。

为了能适应靖江市教育事业的现代化进程，创造一流的教学环境和教学质量，中学拟定易地新建校园。

根据靖江市城市总体规划的要求，新校区位于靖江开发区内，位于南京路与扬州路交叉口的东北侧，总用地约13公顷，用地比较完整。

新校址地理位置优越，地质条件良好，交通方便，环境设施与公共设施易于完善，因九圩洪即将封闭，所以周边无污染源。

校区远离工厂区，近域内无集贸市场以及其他不利学生学习和身心健康的场所。

其周边环境对办学十分有利。

在用地范围内，场地平整，在南边和西边各有一路高压输电线，但不影响建筑物布置。

需拆迁47户农户，但拆迁与建设可同步进行。

新校区建设规模为高中十六轨，共设四十八班，学生总数为2880名，规划用地13.39公顷，其工程投资总额约为1.2亿元。

二、规划依据1、教育部《示范性普通高中评估验收标准》。

2、《中小学校建筑设计规范》（GBJ99-86）。

3、《江苏省国家级示范性普通高中评估验收实施方案》。

4、《江苏省普通高中基本实现现代化校舍建设标准》（试行）。

5、《江苏省普通中学基本实现现代化装备条件建设标准》（试行）。

6、《江苏省城市规划管理技术规定》。

7、《可行性研究报告》（中国建设银行靖江市支行）8、靖江市中学新校区规划方案设计要注。

9、靖江中学新校区建设规划方案设计招标书。

三、规划设计基本构思1、学校内部功能分区明确合理，交通流线便捷，为师生提供最大的方便，教学、运动、生活三大功能分区相对独立，同时注重各分区的有机结合，使校园空间有明确的序列感和关联性，形成一个分合有序、自然融合的整体形象。

场口中学建筑方案设计说明一、建筑设计（一）、设计依据1、《关于富阳市场口中学场地迁建项目建议书的批文》；2、《富阳市场口中学易地迁建工程建筑方案设计招标任务书》；3、《富阳市场口中学易地迁建工程各类用房测算表》；4、规划用地利用图（电子文件）；5、国家现行有关设计规范。

（二）、项目概况项目用地位于富阳市鹿山新区谢家溪村，西北临鹿山大道，东北及东南为规划道路，总占地面积10万平方米。

地形呈西北、东南走向，东侧为一条茂密树林带，场地平整，周围地块规划为居住用地。

设计项目包含行政办公、教学、图书阅览、体育馆、食堂、宿舍等功能。

场内布置室外400米的环行标准田径场，10个蓝、排球场，1个网球场及一个软塑器械活动场，为省一级60班重点寄宿制高级中学配置。

（三）、总体构思1、场地逻辑关系场地逻辑关系的确定受三方面影响。

a、地理逻辑：受纬度、气候、通风、采光、日照等因素影响，建筑布局形成一种清晰的以南北向为指向的布局肌理，我们称之为地理逻辑。

b、城市逻辑：城市的规划确定了使用地块周围的道路网格布局，这种城市秩序性我们称之为城市逻辑。

c、自然逻辑：地理逻辑和城市逻辑又是依托于大地而存在，它以自己特有的山丘、河流、植被等地景地貌所赋予的表情构成了自然逻辑。

仔细分析用地及项目性质，我们最终以正南北向的地理逻辑来确定场地的逻辑关系，形成总的建筑布局关系，以保证了运动场地使用的标准合理性及各类用房的南北为主，东西为辅的使用关系。

2、轴线关系我们以对应入口处的一条20米宽的步行绿廊作为设计的主要轴线，以此组织各节点与核心空间并联系各功能区，将各具特色的庭院空间、运动空间与看台山体构成的绿色景观带联为一体，既创造了场所精神又使总图功能布局协调有序。

3、交通连廊针对新的教学生活建筑群，我们提出新的交通模式，使建筑群本身就是一个多种行为的集合体。

在教学生活的同时，也容纳了交通行为，各组群既有独立性又有连通性。

从很大程度上减轻了交通压力和随之而来的各种矛盾。

1.规划原则整体性原则——功能布局的关联性、空间的完整性、建筑造型的整体性。

统一规划，分期建设。

功能性原则——最大限度的争取最佳的日照和景观朝向，并以此形成校园的机理。

前瞻性原则——力求设计具有一定的超前性，体现高起点。

高标准，体现经济利益、社会效益与学术效益的三结合。

创新性原则——总体规划布局要面向未来、有所突破。

但又要立足传统，吸收传统理念。

辅以现代手段，营造新学园。

艺术性原则——典雅、优美的建筑造型、多元化的空间层次与环境小品，是校园艺术性的要素体现，使整个校园充满“人文、教育、交流”的学术气氛。

标志性原则——建筑设计要让人耳目一新，过目不忘，成为学校形象的代表。

个性化原则——在大空间完整性和艺术性的统一下，凸显单体建筑的个性化，展现校园充满青春气息的一面。

生态性原则——打造新一代“花园学校”，寓学于风景之中，寄情于园林之间。

可持续性发展原则——以可持续性发展思想为指导，有机组织空间布局，充分利用自然、人文与人工要素，达到生态、文化与效益的统一。

2.规划策略综合现有文化和地域的特征，规划采取更为理性的设计思维与手段，整合校园功能布局，将校园内建筑空间布局所形成的校园空间肌理与周边地形地貌相契合。

3.构思理念3.1这是一所传统的学校回顾传统学校的布局结构从早期书院开始，就已形成以院落与轴线结合典型布局方式。

院落空间体现出一种学院领域感的宁静氛围，且提供了以后发展的包容性，例如哈佛大学本部“哈佛院”中，二十几栋建筑组成环环相扣的院落空间，建筑单体本身的红砖、斜顶、白窗框，新英国殖民时代式样的平凡，并不影响院落空间形成校园的特有场所的精神。

中国传统，源远流长。

自古云南省就是一个文化底蕴深厚，人才辈出的地方，结合独特的人文气质，我们强调校园、人、传统和自然的共存于融合。

中国传统建筑的空间形式与“院”有着不解之缘，从民居到寺院，从宫殿到书院，空间结构均围绕院落展开传统四合院中便暗含了中国人看世界的观念：“微型宇宙观”，只要推开房门，便可看到天空、大地、树木……，人与自然是亲近的，相互尊重的。

秦皇岛市汇英中学教学楼结构设计1 设计任务及要求1.1设计原始资料1.1.1工程概况本建筑为某五层教学楼，建筑面积为4665.6m2，位于秦皇岛市西港区，耐久年限为50年，7度设防，结构类型为框架结构。

1.1.2自然条件1、建设地带、地形及周边条件（环境）：该地区抗震设防烈度为7度，抗震等级为三级设计地震动参数amax=0.08, Tg=0.35s2、气象：全年主导风向：东南风基本风压为：0.55kN/m2（B类场地）本雪压为：0.20kN/m23、水文、地质：根据工程地质勘测报告，拟建场地地势平坦，土质为粘性土，没有夹层，其承载力的标准值为120kN/m2，可作为天然地基持力层。

地下水位距地表最低为-3.0m,对建筑物基础无影响。

第二章结构方案总说明2.1材料选择2.1.1钢筋选择：梁柱 HRB335 fy =300N/mm2构造钢筋箍筋 HPB235 fy=210 N/mm22.1.2砼强度的选择：C30 fc=14.3 N/mm2 ft=1.43 N/mm2 Ec=3.00×10 N/mm22.2 构件截面尺寸选择如图2-2见下页图2-22.2.1梁的截面尺寸横向框架梁 h=lo/12~lo/8=6600/12~6600/8=550~825 取h=800mmb=h/2~h/4=350~175 取b=300mm且 h/b=2.6<4 符合要求纵向框架梁 h=lo/12~lo/8=9000/12~9000/8=750~1125取h=800mmb=h/2~h/4=350~175 取b=300mm且 h/b=2.5<4 符合要求次梁 h×b=400mm×200mm2.2.2板的设计按最小高跨比要求 h/lo≥1/35取 h=100mm,则100/2200≥1/35 符合要求2.2.3柱的设计底层：内柱令b≥H/15=5200/15=347mm 取 500mm×500mm外柱取 500mm×500mm标准层及顶层：内柱b≥H/15=390/15=260取 500mm×500mm外柱取 500mm×500mm2.3荷载统计2.3.1.竖向荷载（1）屋面恒荷载：铝基涂料 0.5KN/m215厚细纱保护层 17×0.015＝0.255 KN/m2沥青卷材防水层 0.05 KN/m220厚抗裂砂浆 0.020×20KN/m3=0.4 KN/m2120厚加强型水泥石膏聚苯保温板 0.17 KN/m3×0.12＝0.0204 KN/m2100厚钢筋砼楼面板 24 KN/m3×0.1＝2.4 KN/m215厚石灰砂浆抹灰顶棚 17 KN/m3×0.015＝0.255 KN/m2合计 8804 KN/m2 活荷载标准值：不上人屋面 0.5 KN/m2(2) 楼面荷载（教室）恒荷载：10厚陶瓷地砖 20 KN/m3×0.01＝0.2 KN/m25厚水泥胶结合层 16 KN/m3×0.01＝0.08 KN/m215厚1：3水泥砂浆找平层 20 KN/m3×0.015＝0.3 KN/m2100厚钢筋砼楼面板 24 KN/m3×0.1＝2.4 KN/m215厚石灰砂浆抹灰顶棚 17 KN/m3×0.015＝0.255 KN/m2合计 3.235 KN/m2 活荷载标准值：教室 2.0 KN/m2教室走廊 2.5 KN/m2屋面 0.5 KN/m2（3）各层走廊楼面水磨石地面10m面层，20mm水泥砂浆打底，素水泥浆结合层一道 0.45 KN/m2100厚钢筋砼板 25×0.4＝2.5 KN/m25厚混合砂浆抹灰 17×0.005＝0.085 KN/m2合计 3.04 KN/m22.3.2梁荷载（1）次梁（10厚抹灰层，200×400）25×0.2×（0.4－0.1）＋0.01×0.3×2×17＋0.2×0.01×17＝1.64 KN/m（2）主梁（10厚抹灰层，300×700）25×（0.7－0.1）×0.3＋0.01×（0.7－0.1）×2×17＋0.3×0.01×17＝4.7 KN/m2.3.3墙体及其他构件（1）檐口（200宽）15厚1：3水泥砂浆找平层 20 KN/m3×0.2×0.015＝0.06 KN/mSBS改性沥青卷材 0.3 KN/m2×0.2＝0.06 KN/m卷材胶结剂 0.2×3 KN/m2＝0.6 KN/m15厚1：3水泥砂浆找平层 20 KN/m3×0.2×0.015＝0.06 KN/m10厚轻集料砼找坡层 12 KN/m3×0.2×0.01＝0.024 KN/m10厚钢筋砼板 25 KN/m3×0.2×0.1＝0.05 KN/m合计 1.304 KN/m （2）女儿墙（600高 370宽）普通砖 18 KN/m3×0.6×0.37＝4.0 KN/m水泥砂浆 20 KN/m3×0.015×0.9＝0.27 KN/m涂料 0.05 KN/m2×（0.9×2＋0.37）＝0.11 KN/m合计 4.38 KN/m （3）2～5层砌体内墙（每堵）砖重 18 KN/m3×0.24×（3.9×9.0－2×2.1×0.9）＝135.30KN门重 0.5 KN/m2×2.1×0.9×2＝1.89KN水泥砂浆 2×20 KN/m2×0.015×（3.9×9.0－2×2.1×0.9）＝18.79 KN8厚陶瓷面砖2×19.8 KN/m3×0.008×（3.9×9.0－2×2.1×0.9）＝9.92KN合计 165.9KN/9=18.43 KN/m （5）底层内墙18×0.24×（4.2×9－2×2.1×0.9）＋0.5×2.1×0.9×2＋2×20×0.015×（4.2×9－2×2.1×0.9）＋2×19.8×0.008×（4.2×9－2×2.1×0.9）＝20.01KN（6）2~5层砌体外墙砖重 18 KN/m3×0.37×（3.9×9.0－2×1.8×1.8）＝190.61KN窗重 0.5 KN/m2×1.8×1.8×2＝3.24 KN20厚石灰砂浆 7 KN/m3×0.02×（3.9×9－2×1.8×1.8）＝9.73 KN80厚充气石膏板 13.5 KN/m3×0.08×（3.9×9－2×1.8×1.8）＝30.91KN水泥砂浆 20 KN/m3×0.015×（3.9×9.0－2×1.8×1.8）＝8.59 KN5厚水泥胶结合板 0.4 KN/m2×（3.9×9－2×1.8×1.8）＝11.45KN细石窗台 2×26.4 KN/m2×0.37×1.8×0.08＝2.81KN合计 257.34/9＝28.59 KN/m （7）底层外墙18×0.37×（4.2×9－2×1.8×1.8）＋0.5×1.8×1.8×2＋17×0.02×（4.2×9－2×1.8×1.8）＋13.5×0.08×（4.2×9－2×1.8×1.8）＋20×0.015×（4.2×9－2×1.8×1.8）＋0.4×（4.2×9－2×1.8×1.8）＋2×26.4×0.37×1.8×0.08＝281.04/9＝31.23 KN/m22.3.4风荷载由设计条件，Wo＝0.55 KN/m2，按C类粗糙度可查得在30m,20m,15m,10m,5m处为1.00，0.84，0.74，0.74，0.74、风荷载体型系数迎风面为＋0.8，背风面为－0.5左风：F5=0.55×（0.8＋0.5）×1.00×9.0×（3.9/2＋0.6）＝16.41 KNF4=0.55×（0.8＋0.5）×0.84×9.0×3.9＝21.08KNF3=0.55×（0.8＋0.5）×0.74×9.0×3.9＝18.57KNF2=0.55×（0.8＋0.5）×0.74×9.0×3.9＝18.57KNF1=0.55×（0.8＋0.5）×0.74×9.0×（3.9/2＋4.65/2）＝20.36KN风荷载标准值图2-3-12.4截面几何特性2.4.1惯性矩中框架梁 2.0Io 边框架梁 1.5Io梁 Io＝bh3/12=300×7503/12＝1.055×1010柱 Io＝bh3/12=500×5003/12＝5.21×109故边框架梁 I=2.0Io＝2.11×1010中框架梁I=2.0Io＝2.11×10102.4.2线刚度 i＝EI/ll：对楼层取层高，对底层柱取基础顶面至二层楼板顶面框架梁取柱轴线间距离故边框架梁 i＝EI/l＝1.583×1010E/6600＝3.20×106E 中框架梁 i＝EI/l＝2.11×1011E/6600＝3.20×106E底层柱 i＝EI/l＝5.21×109E/5200＝1.00×106E标准层己顶层 i＝EI/l＝5.21×109E/3900＝1.34×106E 第三章结构方案设计计算3.1框架结构的内力计算和荷载效应组合及侧移计算3.1.1楼面板的内力计算（单向板）（1）梁板截面尺寸选择板支承中心线间距离lc=6600/3＝2200mm,选取板厚100mm 则h/lc＝100/2200＝1/22次梁支承点中心线间距离 lc＝9000mm取b=200mm,h=100mm框架梁b×h=300mm×800mm,框架柱 500mm×500mm（2）板的配筋计算板的荷载设计值gk=3.24KN/m2 qk=2.0KN/m2g+q=1.2 gk +1.4 qk =1.2×3.24+1.4×2=6.69 KN/m2 板的计算跨度 lo＝ln＝2200－200＝2000mmho＝h－as＝100－25＝75mm列表计算如下：单向板配筋计算表表1截面位置边支座边跨跨中第一内支座第二跨及中间跨跨中中间支座弯矩位置－1/16 1/14 －1/11 1/16 －1/14M(Kn.m) －1.67 1.91 －2.43 1.67 －1.91 γ0=0.5(1+0.9895 0.9879 0.9847 0.9895 0.9879 As(mm2) 75 86 110 75 86实配钢筋φ10@200 φ10@200φ10@200φ10@200φ10@2003.1.2走廊上的双向板计算（1）简图：图3-1（2）弯矩设计值lx/ly＝3000/4500＝0.67又 gk=3.24Kn/m2,qk=2.5Kn/m2故 g+q=1.2×3.24+1.4×2.5=7.39Kn/m2q/2=0.7×2.5=1075Kn/m2g-q/2=7.39-1.75=5.64Kn/m2由四边固定和四边简支系数在对称荷载下，mx=0.034 my=0.010 mx’=－0.075 my’=－0.057mγx=0.036 mγy=0.017反对称荷载下，mx=0.072 my=0.028 mγx=0.078 mγy=0.042可得（取泊松比＝0.2时弯矩，列在相应弯矩值后的括号内） Mx=(0.034×5.64+0.072×1.75)×32+2.86kn.m(3.06kn.m)My=(0.01×5.64+0.028×1.75)×9＝0.93kn.m(1.52kn.m)Mx’=－0.075×7.39×32=－4.99kn.mMy’=－0.057×7.39×32＝－3.79kn.m（3）配筋计算Asx=Mx/0.9 fy ho Asy=My/0.9 fy (ho-10) fy=210N/mm2 h=100 ho=75表2位置跨中lx方向跨中ly方向支座lx方向支座ly方向弯矩设计值 2.86（3.06）0.93（1.52）－4.99 －3.79As（mm2）202（216）76（124）352 309实配钢筋4φ8@200 φ6/8@200 7φ8@200 6φ8@2003.1.3纵向次梁配筋设计令主梁梁高700mm,梁宽b=300mm;次梁高400mm，梁宽b=200mm荷载设计值 g+q=6.69×2.7＋1.2×25×0.4×0.2＝20.46KN/m计算跨度lo=ln=4500-300=4200mm,支座处按矩形截面计算,跨中截面按T 形计算,可求得bf’=l/3=8700/3=2900mm正截面受弯承载力计算:取ho=h=as=400-35=365mm,跨中截面均为第一类T形,现列表如下次梁纵向受力钢筋计算表4截面位置边支座边跨中第一内支座其余跨跨中中间支座弯矩系数-1/24 1/14 1/16 1/16 -1/14 M=αm(g+q)l2-15.04 25.78 -32.89 22.56 -25.78αo =M/bhofc0.003 0.005 0.006 0.004 0.005γo=0.5(1+) 0.998 0.997 0.997 0.998 0.997A o =M/rohofy138 236 301 206 236选配钢筋φ10@200 φ10@2006φ8@2004φ8@200 φ10@200(fc=14.3,fy=300)斜截面受剪承载力计算表5截面边支座第一内支座中间支座V=β(g+q)ln42.97 47.26 47.260.25βc bhofc260.98>V 56.21>V 56.21>V0.7fc bho38.57 41.25 41.25箍筋肢数直径φ6 φ6 φ6A sv =n Asv1 106 112 112S=1.25fyv Asvho/V-0.7ftb85 103 103ho实配箍筋间距s 120 120 1203.2.风荷载作用下的框架内力计算3.2.1各杆相对线刚度及相关尺寸图3-2-1根据上图及水平风荷载标准值，采用D值法计算风荷载作用下的内力1）框架柱的剪力框架柱剪力标准值计算表6见下页层数（ΣF）柱号k＝ib/2icαc=k/2+kD=αc×12ic/h2V＝ΣF×D’/ΣF（KN）5 （16.41KN）A5B51.5953.9760.4440.6650.186(12/3.92)0.279(12/1.92)3.284.924 （21.08KN）A4B41.5953.9760.4440.6650.186(12/3.92)7.5011.250.279(12/1.92)3 （18.57KN）A3B31.5953.9760.4440.6650.186(12/3.92)0.279(12/1.92)11.2116.822 （18.57KN）A2B21.5953.9760.4440.6650.186(12/3.92)0.279(12/1.92)14.9322.391 （20.36KN）A1B12.165.3870.5190.7290.279(12/4.22)0.226(12/4.22)26.2421.263.2.2框架柱反弯点高度计算表7层数第五层（m=5,n=5nh=3.9m）柱号k γo α1 γ1 α2 γ2 α3 γ3 y (m)A5 1.595 0.561 0 －－ 1 0 2.18B5 3.976 0.451 0 －－ 1 0 1.76第四层（m=4,n=4,h=3.9m）A4 1.595 0.641 0 1 0 1 0 2.5B4 3.9760.5 1 0 1 0 1 0 1.95第三层（m=3,n=3,h=3.9m）A3 1.590.7 1 0 1 0 1 0 2.815 2B3 3.9760.5 1 0 1 0 1 0 1.95第二层（m=2,n=2,h=3.9m）A2 1.5950.8 1 0 1 1 1.3 0 3.1B2 3.9760.5 1 0 1 0 1.3 0 1.95第一层(m=1,n=1,h=4.2m)A1 2.161 0.24－－0.8 0 －－ 1.25续表7B1 5.387 0.59－－0.8 0 －－ 3.073.2.3风荷载作用下的框架内力在求出各柱剪力Vi和该柱反弯点高度yi值后，则该柱下端弯矩Mi＝Vi×yi，上端弯矩为Vi（hi－yi），进而利用节点平衡求出框架梁端弯矩，画出左风作用下的框架内力图。

第一篇概述一、项目概况1、基地位置项目地块位于，总用地面积平方米（约亩），其中规划建设用地平方米（约亩），代征防护绿地及规划道路用地面积47平方米。

2、工程内容及规模本项目包括中学、小学、幼儿园各一所，其中初级中学办学规模为30班、40人/班；高级中学办学规模为36班、平均35人/班；小学办学规模为84班、30人/班；幼儿园办学规模为15班、20人/班；合计班级数165班，在校生人数5280人。

在本设计中，主要建筑物包括一栋三层幼儿园综合楼；两栋教学楼，分别为五层和六层；两栋行政综合楼，分别为四层和五层；两栋学生宿舍，各六层；两栋学生食堂，各三层；一栋教职工宿舍十四层；一栋礼堂二层；一栋体育馆二层。

总建筑面积75平方米。

二、设计依据1、（）学校建设工程项目可行性研究报告的批复。

2、项目建议书、可行性研究报告等建设单位提供的其他资料。

3、国家、广东省、广州市现行标准、规范、规程。

三、经济技术指标第二篇总体规划设计说明在设计中着重强调校园的开放性、自然性、人文性、历史性。

在这里我们采用三个走势截然不同的元素：线形步行广场、集中式运动区、开放式连廊形成的教学综合体结合在一起，创造出巨大的张力，加强整体上的向心感。

一、功能分区学校布局按照“分区规划，资源共享”的原则，分别以小学部、中学部、幼儿园和教工宿舍作为四个相对独立的功能管理分区，体育馆、礼堂（多功能教室）等设为共享区域。

小学部设置于地块的西侧，由生活区、运动区、教学区和综合办公区组成。

组团以运动区为中心，教学区、生活区采用首层架空，建筑之间通过开放式连廊连接，使各建筑及连廊形成围合空间，供师生在课间活动使用。

主入口设置于南侧次要规划路上，位于小学部组团的中间部位，紧挨运动区，人行及景观视野开阔。

中学部紧邻小学部，位于小学部东侧。

以教学区为起点自南向北布置综合办公区、生活区、运动区。

各功能组块通过开放式线形步行广场相互联系起来，形成稳重而又不完全对称，围合而又相互渗透的空间特色。

北京市第五中学分校规划方案设计说明北京市第五中学成立于1928年，名为“平民中学”，建国后，更名为北京市第五中学。

是一所具有悠久历史和优良教育传统的市级重点中学，也是北京市东城区确定的示范性高中学校。

为了适应时代发展的需要，北京五中需要建设更先进、现代化的校舍以满足新情况之下对中学教育新的需要。

区位及环境简介北京五中分校校址位于芍药居住宅区内中心地带，四周为现状及规划建设的住宅建筑，被小区道路环绕。

东西长约260米，南北长156米至178米不等。

规划建设目标五中分校将被规划为一所36班制的完全中学，远期考虑改为纯高中校，建设标准按教育部建设国家级高中示范校标准进行设计。

设计理念开放校园的开放不仅应该体现在去除封闭的围墙，新世纪新型校园的开放会体现在课堂的开放，学生们的学习环境不会仅仅停留在教室当中，校园的走廊、过厅、草坪、大树下、各类开放空间，甚至每个角落都会成为学生们自由开放的课堂，以供学生之间、师生之间进行不同梯次的交流。

一个校园室内外开放空间多少，以及这类空间的多样性和丰富性都会对学生的在校期间的学习、成长产生不可估量的影响。

建筑文化的互动用建筑形象、建筑环境影响年轻的一代。

生活学习在其间的学子们，有些人可能会成为新的一代建筑师，而其他人也因为建筑而提高自己的建筑文化素养。

健康在后SARS时期，健康与公众卫生的问题被提到了一个前所未有的高度，作为学校这一人员高度密集的场所，师生们需要一个健康舒适的教学环境。

设计注重采用建筑手段和科技提高手段和改善学生们的每天切身接触的学习环境。

一个健康良好的环境，不但有利于学生的学习，而且对其成长也起着重要的作用。

可变性与丰富性新时期的教学方式是多变和丰富的，设计当中为学校提供尽可能多的、大小不一的教学空间，以适应教学方式的变化。

平实五中伊始就是个“平民中学”，“平民遗风”决定了其建筑风格既要适应现代的发展，更要平和、实用。

尽量应用普通的材料达到良好的外观效果。

某中学教学楼建筑项目设计方案1.1在整个教学楼的设计理念中，我觉得他是科学和社会磨合的载体，是人们生活水平的集中体现，同时也是人类学习科学文化知识的殿堂。

本着这一理念及考虑学生学习的需要的中心思想对该中学的教学楼进行了设计。

所以我首先想到是教学楼设计应该以布置简单方便使用为主，建筑物部的功能分区和房间的布置应满足合理使用的特点，最后根据建筑物的外形、部的布置、当地的地质条件再进行结构设计。

1.2 工程概况m。

建筑类型：五m，总建筑面积约 55002本工程为中学教学楼，占地面积约27002层教学楼，框架填充墙结构，无地下室。

设计标高：室地坪标高0.000m。

本工程设计围为建筑主体。

设计专业为建筑和结构两部分。

门窗设计与制作应由相关专业设计厂家单位设计并由专业施工队伍施工。

1.3 设计方案评价教学楼的两个入口突出，这样更加强调了出入口的位置。

对于框架结构其本身自重较轻，构件简单且施工方便，计算理论也较为成熟，且在一定的高度围造价较低。

在立面上考虑到建筑物形体较为单一，所以在建筑立面造型上采用大开窗设计，其窗地比的比例较大，建筑物的虚实对比明显，给人以轻巧通透的感觉，建筑中心和西侧分别布置一跑楼梯，方便疏散人流。

该建筑物部设计简单。

并且在其周围均为其他的附属教学楼，而且离学生生活区较近，方便学生学习和生活，教学楼的左侧方为操场场，背面为一小池塘和学生公寓，右侧为综合实验楼，而教学楼布置于整个学校的中央，为学生课间学习和活动提供了方便。

1.4 建筑设计总说明1、主要设计依据：（1）、由学院提供的土木工程工程造价专业毕业设计任务书；（2）、由学院提供的建筑、结构设计资料；（3）、经指导老师批准的设计方案。

（4）、结构设计依据：根据建筑重要性分类，本工程为丙类建筑。

根据《建筑抗震设计规》附录A规定市抗震设防烈度为七度，设计基本地震加速度值为0.1G，设计地震分组为第一组。

框架抗震等级为三级，建筑结构使用年限为 50年。

第一章设计总说明一、工程概况1．工程名称：九江第一中学八里湖新校区工程2．建设内容名称：高中教学楼、初中教学楼、合班教室、实验综合楼、行政综合楼(含图书馆/综合功能教室)、素质教育中心(大礼堂)、小学教学楼综合楼、小学风雨操场、食堂、1，2，3，4号学生公寓）、单身教师公寓、锅炉房、门卫、运动场看台。

3．建设单位：九江市教育局4．建设地点：位于九江市开发区八里湖新城区内，前进西路以南，通厂路以西。

二、设计依据1．建设单位提供的设计任务书2．建筑单位提供的城市道路、建设用地红线及相关基础资料3．国家及地方相关设计规范与规定三、设计指导思想1．塑造有九江地方特色，具有鲜明的标志性和时代气息、高起点、高规格、现代化、有特色的全日制中学窗口形象，展现新的城市建筑风貌。

2．以迈向新世纪的九江第一中学为目标，本着超前性和先导性的原则，运用新的设计理念和手法，使九江第一中学的建设达到高起点和高标准的要求。

3．满足学校行政、管理、教学、住宿及相关使用的需要。

4．便于统一管理，充分发挥高级中学的效益。

四、总指标1．综合用地面积： 133339平方米2．总建筑面积： 75034平方米其中地上建筑面积：68694平方米地下建筑面积：6340平方米3．各分项建筑面积高中教学楼： 10230平方米其中地上建筑面积： 7060平方米地下建筑面积： 3170平方米初中教学楼： 10230平方米其中地上建筑面积： 7060平方米地下建筑面积： 3170平方米合班教室： 884平方米实验综合楼：8310平方米小学教学综合楼：9519平方米行政综合楼：11350平方米（含图书馆/综合功能教室）素质教育中心（大礼堂）：2768平方米小学风雨操场： 1115平方米400米标准运动场看台： 1206平方米1，2，3，4号学生公寓： 12004平方米（2950*4）食堂 3868平方米锅炉房： 187平方米单身教师公寓： 3165平方米其他（校门，门卫等）： 200平方米4．容积率： 0.5155．建筑密度： 19 ％6．绿地率： 44.2 ％7．绿地面积： 58936平方米8．道路停车场面积 26772平方米9．机动车停车位： 156辆其中地面停车： 56辆地下车库停车： 100辆地下非机动车库： 1000辆第二章总平面设计一、场地概述1．本工程位于九江市开发区八里湖新城区内，前进西路以南，通厂路以西。

XXX高级中学设计说明一、设计总说明1、工程概况项目名称：XXX高级中学项目性质：该校区内拟建36班高级中学一座。

新建XXX高级中学心学校为了进一步发展XXX的教育事业，完善XXX的教育体系，使教育更好地为XXX经济发展服务的一个重大措施。

本项目是XXX一所重要的高级中学，校区的规划要求达到统一规划、合理布局、资源共享、有利服务、便于管理、设施完善、环境优美的目标。

建设基地位置XXX高级中学位于都兰西路南侧，用地长600m，宽265m，包括一条规划路。

新校区基地东侧为林业站苗圃，西侧以15米规划路为界，与建设中的XXX职业技术学校相望。

基地退都兰西路15m，南侧规划路15m。

建设规模及用地面积:占地249亩，总建筑面积㎡。

2、主要设计依据XXX关于学校用地范围（电子版地形图）XXX教委关于新建高级中学心学校的几点说明及提供的各建筑物的面积参考数据有关国家及XXXX地区相关规范2.3.1 国家《新版中小学设计规范说明》（修编中）(2010)2.3.2 国家、X、德令哈市有关现行规范、规定气象、建设场地工程地质情况2.4.1 建筑场地工程地质基地主要为旅游观光农业用地及林地，地势平坦。

（更详尽资料待初样结果）2.4.2 本工程所在地地震烈度7度2.4.3 德令哈市位处于东经96°15′～98°15′，北纬36°55′～38°22′之间，地形北高南低，四周环山，中部为德令哈盆地，平均海拔2981.5米，属于高原大陆性气候，年均气温3.7℃，平均降水量毫米，无霜期一般为84-～99天左右基础设施及交通条件2.5.1 根据XXX现有市政设施条件，基地周围燃气、给排水、供电(供热)通讯等设施主要考虑从校区内南侧规划路和北侧都兰西路接至学校用地红线边，(待补充提供资料后，确定接入基地的方法及位置)2.5.2 基地北侧为都兰西路，宽度为40m，校区退红线15m，东侧为林业局苗圃，南侧为宽度30m的规划路，建筑退红线15m，西侧校区规划路宽15米，并与XXX职业技术学校比邻。

沾益区第二中学新校园规划设计方案说明一. 项目概况1．区域背景：沾益区;隶属曲靖市..地处东经103°29′～104°14′;北纬25°31′～26°06′..位于东部;曲靖市中部..自古有“入滇锁钥”、“入滇门户”、“入滇第一州”之称.. 总面积2910;属低纬度高原季风气候区;2000米;年降雨量1000毫米;年平均气温14℃..下辖4街道2镇5乡;全区总431058人2010年;其中少数民族人口2.8万..2．项目位置：小坡收费站东侧..二. 设计依据1、中小学校建筑设计规范GBJ99-862、建筑设计防火规范GB50016-20063、国家及云南省;曲靖市相关设计规范、规程、规定4、建设单位对地块的建设要求5、建设单位提供的基地红线图电子文件三. 基地条件沾益区第二中学新校园位于小坡收费站东侧;西侧、南侧、北侧临未来规划城市道路..拟建场地为沾益区规划区;场地地形规整;地势平坦;地质情况较好;宜于工程建设..四. 总体规划设计构思设计立意一座散发着青春活力的学校要想拥有长久的生命力;教学活动的开展是根本..立足于此;我们认为唯有把：教学功能、视觉意向及深厚的文化气质三者结合起来;才真正把握住学校的设计要素..教学中的多元构架体系主要是指：把学校众多的教学、体育活动等功能;有利的分区布局;合理的共享整合..同时;便捷有序的交通体系成为总体布局与功能开展的纽带..视觉是人们心灵的窗口;也是认识了解世界的最初源泉;中学的总体规划与建筑设计在视觉艺术上的享受自然成为设计优劣的最直观感受..文化是设计中的特色元素;它是整个学校的生命力..温馨、典雅、和谐的“花园"学校的建立必须有两点作为支撑..一是诗意化的空间感受;主要指建筑内部或各建筑之间的层次变化及空间拓展..二是建筑与外部环境的协调统一;相互影响、相互映衬的关系..规划原则整体性原则——统一规划;分期实施..注重沾益区第二中学间功能布局的关联性、空间的完整性、建筑造型的整体性..功能性原则——力求最大限度的满足教学区的最佳朝向和运动场地南北向的功能要求;并以此形成校园的肌理..前瞻性原则——力求设计具有一定超前性;体现高起点、高标准;体现经济利益、社会利益与学术效应的三者结合..创新性原则——总体规划布局要面向未来、有所突破;同时要立足传统..借鉴传统书院空间、辅以现代手段;营造新学园..艺术性原则——典雅、优美的建筑造型、多元化的空间层次与亲水的环境小品;是校园艺术性的要素体现;使整个校园充满“人文、教育、交流”的学术气氛..个性化原则——在校园空间完整性与艺术性的统一下;凸显单体建筑的功能化、个性化;展现校园充满青春气息的一面..构思理念1．这是一所传统的学校回顾传统学校的布局结构从早期书院式开始;就已形成以院落court与轴线结合的典型布局方式..院落空间体现出一种学院领域感的宁静氛围;且提供了以后发展的包容性;例如哈佛大学本部“哈佛园”中;二十几栋建筑组成环环相扣的院落空间;建筑单体本身的红砖、斜顶、白窗框;新英国殖民时代式样的平凡;并不影响院落空间形成校园的特有场所的精神..中国传统;源远流长..自古云南省就是一个文化底蕴深厚;才人辈出的地方..结合独特的人文气质;我们强调校园、人、传统和自然的共存与融合..中国传统建筑的空间形式与“院”有着不解之缘;从民居到寺院;从宫殿到书院;空间结构均围绕院落展开..传统四合院中便暗含了中国人看世界的观念：“微型宇宙观”;只要推开房门;便可看到天空、大地、树木……;人与自然是亲近的;相互尊重的..在设计中我们借鉴传统思想;着眼于古今的转变..空间组织以院落为主导;课间时分便让学生们融入自然;放松身心..但是四合院形成的空间过于封闭;与外界欠联系..考虑到学校空间交流开放的特质;我们把围合院落的截面重新考虑;使用半开敞;灰空间;视觉通廊等;使之以开放的姿态迎接每一位同学;形成新一代园林化学校..本方案中通过理性的分析;我们将部分建筑单体呈围合状布置;再通过校园内轴线的组织;形成由南到北若干个大小、性格各异的院落..在建筑周围营造丰富的自然景观;模糊的界限、虚实的转换、丰富的光影……带给学生对大自然的丰富联想.. 2．这是一所现代的学校顺应当下教育发展趋势;借鉴国内外中小学校建设的成功经验;我们从大处着眼;小处入手;使校园规划立意、起点具备超前意识、现代化思想..如果说本方案中院落的布局体现的是传统的学院秩序;那么教学楼开放式正南北向舒展的建筑平面造型与其围合的不规则广场则透射出时代特征..由此而带来的不规则空间;多变的透视角度;均体现这一所现代学校对自由精神的追求和多面化、异质化的意向..3．这是一个交流的场所知识经济时代现代教育理念有了很大发展;学校的作用不仅仅是向学生灌输知识;而更着重培养学生的综合能力..学习的形式和场所已不再局限于课堂而是扩展到整个校园;甚至社会..对话、交流等课堂外的自主活动变的尤为重要..营造学校校园的文化内涵和科学精神;体现学校特点;有利于学生之间充分交流;有利于办学效益与管理水平的提高..总体格局、用地功能、道路系统、景观环境都具有鲜明的个性特征;形成开放交流的氛围;体现学校的基本特点..同时充分考虑幼儿园地块与道路转角的呼应;把六个班级活动室及寝室设在转角;与城市互动..本方案正是着重考虑中学交往空间的设计;包括外部开敞空间和建筑内部的驻留空间..这些空间的设计中;又特别注意到层次的多样性及空间上的不确定性和可变性;可以包含更多的人的自主活动..对室内公共交通空间在尺度上适当扩大;提供驻留和交往的可能性..4．这是一个生态的园区我们将如何高效率地去使用这些绿化空间呢我们的策略是采用形态成片区的布局方式..方案中设计了水景广场、树林区、水面和花径等多种形态;形成一个大的生态系统;丰富了绿化的层次..同时各种形态均集中成片出现;使其得到更高效率的利用;避免出现剩余绿化空间..这种生态的概念还一直延续到方案的细部设计当中;作为外立面造型;我们在用材上尽量选用有利有保温节能的材料.. 5．这是一所高效的学校本方案以整合教育的理念来进行规划设计;分成办公、教学、生活、体育等几大片区；主要教学楼沿基地南侧设置;使之位于最安静的场所;营造宜人的学习、生活环境氛围;行政楼和教师公寓临基地北面设置;行政办公楼和教师公寓分设于校园入口两侧;既作为学校的形象和标志性建筑物又便于对外的联系交流..宿舍和食堂生活区位于校区东部;后勤管理设施集中；体育活动区地处中部;与教学空间通过校园生态景观主轴隔开;既避免了对教学空间的噪音干扰又与教学区和生活区均有良好的可达性..各片区内建筑尽量集中;强调空间组织的整体性;不仅有利于资源共享、节约用地;而且有利于管理和节能..资源配置上;打破传统的分界;对教学、实验等空间进行综合考虑..教学综合楼中各教室呈“信息链”状的线性空间布置;两栋建筑间以庭院及生态景观主轴相连;给不同年级交流提供了场所;便于内部联系使用..每间教室均配有网络接口及多媒体仪器;利于开展现代网络化教学..平面规划平面规划原则〈1〉功能分区明确;布置合理;联系方便;互不干扰;满足教学办公生活的要求;并留有一定发展余地..〈2〉充分考虑校园内车行交通与步行交通的联系与隔离问题;校园与外界、各分区之间保持良好的交通联系;出入口和内部道路符合人流与车流的集散要求;人车分流互不干扰;各运动流线保持顺畅、短捷..〈3〉校区建筑布置应考虑总体绿化景观;使建筑与生态环境结合;并利用个性景观创造校园特色..总平面布置深化了开放式的庭院结构和街坊式的空间形态;更加体现了适应性、灵活性、可操作性..宏观上强化整个校区的空间结构;让所有建筑、景观、道路、广场服从于整体规划；微观上通过单体建筑的围合、呼应、指向、共享来实现有机生长、交融共生..总平面布置上可以概括为“二条轴线四大功能区”;即一条人文景观和一条生态景观轴;四大功能区为教学区、教研办公综合区、休育运动区、生活宿舍区..在满足动静分区、教学、生活分离的原则上;通过横纵两条景观轴串联起各个功能区;各功能区之间适当分离并有机联系;其中两面条景观轴及中央景观绿地为各区的共享区域;是校园内学习、生活、娱乐的公共开放空间..绿化景观创造“园林化校园”以规划、景观、建筑三位一体的整体化校园设计为目标;在外部空间的设计中;从整个校园生态环境到单体建筑内部;营造多层次的园林空间;立足于提高修养;陶冶情操起到“环境育人”的作用..以高起点的环境艺术及景观设计营造个性化的校园环境氛围;加强校园环境的整体性..强化人文景观轴和生态景观轴;以及多个景观节点;包括出入口节点、教学组团景观节点、宿舍楼宅间景观节点等的设计;加之绿色草坪、绿蓠、树木花卉将构成整个校园的绿化景观..设计中引入校园园林的概念;形成舒适的绿化与休闲活动空间布局模式;即：“功能区→建筑＋园林＋流线”..设计中同样希望生态绿色渗透到建筑内外..建筑设计本项目主要建筑内容有：教学综合楼、学生公寓、报告厅、教师公寓、专家楼、风雨操场、室外球场等..设计原则与指导思想以阳光、生态环保、温馨、舒适为设计基础；以教研、读书、生活为设计核心；以方便、实用为主导思想；以先进性为设计标准；以经济性为目标..以安全可靠性为设计要求..一切体现以人为本的精神..规划用地45634平方米68.451亩;建筑面积约：120000平方米;容积率：2.6;建筑密度30%;绿地率：30%..1.教学综合楼教学综合楼位于校园东南侧成“L”布置;面积约：35000平方米;共六层..一层为院落式布置对外直接开敞;便于学生课间活动..每层设20个普通教室及一个教师休息室..中部设置教室办公楼与教学楼用连廊连接;有分有和互不干扰..楼梯间设于端部;卫生间设于东侧辅楼梯避免与主要人流的交叉;二层以上用连廊相接;在方便交通的设计上立面严谨中又有层次变化;教室融入智能化管理;多媒体黑板;多功能教室等设计理念;将建成现代化教学楼..2.学生公寓学生公寓楼分四栋位于校园的东北侧;面积约：20000平方米;380间宿舍;可容纳3000人;一层扩大空间做为学生食堂;一层食堂位置用长廊与教学楼相连;让学生公寓、食堂和教学楼有机的结合在一起;公寓两栋之间用连廊相接;可分可和便于分配学生..3.报告厅报告厅位于校园的西南侧;面积约：2250平方米;一层与教学楼相连;又有联系又避免干扰..屋顶通风设计对建筑的热工性能也有很大的提高;700座的报告厅;满足学校一个年级的学生的合班教学;同时又能为全校师生提供一个集会、文体表演的高标准空间..4.教师公寓教师公寓位于校园的北侧;面积约：15000平方米;为三栋19-21层住宅楼组成..5.专家楼位于校园西北侧;面积约：12000平方米;为学校的标志性建筑;主入口设北侧..设有行政办公、会议、教师娱乐;健身等功能;整体造型大气;表现了蓬勃向上的精神面貌..6.风雨操场风雨操场位于学生公寓一层架空层;内设乒乓球及体育活动场地..7.室外球场位于整个学校的院落中间;布置有280米跑道;6块标准篮球场;可作为小型足球场使用;满足部分田径运动场地..整体风格与外主面设计整体风格引入现代主义风格;以体现时代特征为主;没有过分装饰;一切从功能出发;力求造型比例造度;空间构图明确美观;烘托简约实用新理念;营造一个能体现校园文化氛围的温馨、舒适、幽静学习生活环境..外立面的风格要迎合校园主题;并与周围环境和城市建筑相互协调融合..外墙选用颜色的配搭用料要能烘托主题;力求营造现代中学气派..材料细部的建构1．面砖和涂料的构成设计中墙面部分大量使用价格较便宜的暗红色陶土面砖和白色涂料相结合;使建筑显得明快、清新;同时又能有效控制造价.. 2．窗的变化教室部分严格控制采光系数和窗地比;规则开窗和错动开窗相结合;公共部分则通过多种组合开窗方式和局部幕墙获得丰富的光影变化..3．标准化建造按照功能和视觉的逻辑关系;构成了建筑所有的界面;各个界面都做模数化设计..。

云南省保山市第一中学新建教学楼建筑方案设计说明第一章建筑方案设计一。

设计依据1.1 甲方提供的《保山一中高中初中教学楼建设意图》1。

2 甲方提供的纸质地形图1。

3《民用建筑设计通则》1。

4 《中小学建筑设计规范》1.5 《民用建筑防火规范》1.6 国家及地方其他现行规范二．设计理念云南省保山市第一中学位于风景秀丽的太保山下，始建于1913年，当时占地仅为15亩.开始为省立第五师范，1917年改名“云南省立第三中学"。

继后校名几经更改。

建国初期，学校规模扩大，校园增至117亩。

2003年6月,保山市委、市政府正式决定将原保山师范学校与保山一中合并，组成新的保山一中. 目前，保山一中拥有东(初中部）西(高中部）两校区，总占地188亩，校舍建筑面积达6万多平方米，藏书达25万余册,学校办学条件极大改善，教育管理、教育科研得到了极大加强，教育质量、办学效益得到了全面提高。

为了适应新形式下教育发展的需求，现学校准备分别在初高中部校址nei 建设新的初高中教学楼各一栋。

2.1规划思想（1）建筑布局合理，功能分区明确，与周围环境协调，注意节约用地和环境保护。

方案设计充分考虑可持续发展.优美协调的外部环境设计，建筑形态应服从城市总体规划。

造型力求美观、庄重、大方,具有独特的设计品质和理念,并充分考虑提高建筑使用率。

(2)合理的场地设计，方案涉及到安全消防、环保、园林绿化、人防、抗震、防洪排涝、电力、交通等问题，应符合各专项规范要求。

（3)充分满足教学楼各方面职能的要求，考虑建筑与周边场地的良好关系处理好场地内的人车分流.2。

2规划目标（1)规划应体现新时代的功能要求和建筑风貌，无论是在空间布局和建筑体量上，还是在建筑功能、设施上都应追求新世纪新形势的要求。

（2）规划布局和建筑群体应有机结合，创造良好的整体形象。

（3)倡导“生态建筑”的设计观念，21世纪是环境可持续发展的世纪，在建设新建筑的同时，更应在绿色的生态环境中生存和发展。