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ai ei ui 教案苏教版一上教学目标：１、学会３个复韵母aieiui和它们的四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
２、能够认读声母与aieiui组成的音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。
教学重难点：重点：１、学会３个复韵母aieiui和它们的四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
２、能够认读声母与aieiui组成的音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。
难点：能够认读声母与aieiui组成的音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。
教具准备：多媒体教学挂图拼音小黑板拼音卡片课时安排：两课时教学步骤：第一课时课时目标：学会３个复韵母aieiui和它们的四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
课时重难点：准确读出复韵母aieiui和它们的四声。
教学过程：一、导入新课：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。
我们今天就来学习复韵母。
板书：aieiui问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。
二、看图学习语境歌,引出aieiui１、图上画的什么时候，谁在干什么？教学语境歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。
éiéiéi，小羊羔，快快过来吃青草。
２、这两棵小树苗怎样？引出高矮的“矮”。
小女孩在干什么？引出围篱笆的“围”。
小男孩在干什么呢？嘴里会发出什么声音？引出“éi”。
３、只要把高矮的“矮”，嘴里会发出的声音“éi”，围篱笆的“围”，都读成第一声就是我们要学的aieiui。
三、看图学习字母ai讲：图上的两棵树苗一棵高，一棵矮，“矮”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。
教师范读：ai。
学生学读ai。
ai有四个声调：āiáiǎiài。
（集体读字母和四声，个人读，分行读）记忆āi的形。
苏教版语文一年级上册ai ei ui 说课稿今天我说课的内容是苏教版小学语文一年级上册第四单元的拼音课，这是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。
一说教材，第课有四部分内容，第一部分是三个复韵母及其四声，每个复韵母配有一副图。
第二部分是声母和的拼音练习。
第三部分是音节的书写格式。
第四部分是认字，配有图画和句子儿歌。
我根据新课程标准，根据本组拼音训练的主要意图和学生实际，确定了本节课的教学目标。
．知识目标：①学会三个复韵母和它们的四声，能读准字母的音认清形，正确书写。
②使用拼读方法，练习声母和复韵母的拼读音节，提高拼读音节能力。
③试着用拼音词读儿歌。
．技能目标：培养学生拼读音节的能力。
．情感目标：培养学生学好汉语拼音，激发学生学习汉语拼音的乐趣。
二说教学重点：声母与复韵母组成音节的拼读；对复韵母的认识和了解。
三说教法学法：在这堂课中，我综合了谈话法观察法游戏法先扶后放的方法及教学设计。
积极倡导自主合作探究的学习方式，教师应成为学生的学习伙伴平等中的首席。
在教学过程中的职责在于帮助，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。
激发他们的潜能，营造良好课堂气氛。
为了达到这节课的教学目标，主要从四个方面教学。
四说教学过程：（一）创设情境，复习引入《语文课程标准》中明确指出：汉语拼音尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
所以在这一部分，我设计了以下几个环节：第一环节：一上课我就放一首歌曲引入。
播放轻松愉快的《健康歌》，让学生跟着歌曲自由做动作。
第二环节：询问学生在课余会做什么活动，把学生带入轻松愉悦的课堂氛围之中，激发了学生的兴趣。
（这时学生可能会比较兴奋，我会边做动作边说：请你像我这样坐！学生会跟着说：我就像你这样坐！）我们目前学了六个单韵母，拼音妈妈觉得我们认识的太少啦，所以今天要介绍新朋友给大家认识，同学们你们想不想认识新朋友啊？（二）图片导入，激发兴趣，探究新知第一环节：在黑板上挂上挂图，请学生观察图片上的小朋友在做什么并点人起来回答。
10 ai ei ui第一课时教学目标：1．学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2．能正确认读有声母与ai ei ui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。
3．通过看图，在课堂教学中营造一个有教育意义的语境，让学生接受绿化祖国、爱护树木的环保熏陶。
教学重难点：1．指导学生学会ai ei ui的发音方法，记住它们的形，并会正确书写。
2．正确拼读声母与ai ei ui组成的音节及音节词。
教学准备：1．写有ai ei ui的拼音卡片各一张。
2．和课文配套的情景图。
3．画有四线三格的黑板一块。
教学过程：一、复习活动1．小朋友一边拍手一边唱读单韵母儿歌。
（即：嘴巴张大a a a，āáǎà；嘴巴圆圆o o o，ōóǒò；……）2．看老师的口型及手势发音。
（如：老师摆出发a的口型，再用手势表示第二声，学生判断后就发出这个音。
）二、看情境图，听语境歌，揭示学习目标1．看情境图（1）出示情境图：图上画了什么东西？还有哪些人？他们正在干什么？（图上画的是郊外，有高树、矮树、草地、小羊，还有两个小朋友。
其中女孩在扎篱笆，把树围起来；男孩在用青草喂羊，嘴里发出“ei ei”声。
）（2）学生回答问题时，老师相机出示ai ei ui。
2．听语境歌扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。
ei！ei！ei！喂羊羔，不能让你啃树苗。
（老师领读，学生跟读。
）3．揭示学习目标：图上的字母就是这节课要学的新本领。
三、扶放结合，教学复韵母ai ei ui四、巩固练习1.抽读复韵母卡片：ai ei ui2.一边拍手一边用顺口溜读ai ei ui3.熊猫抓泡泡（ái uīěi ài éi uǐ）五、板书ai ei ui10 ai ei ui第二课时教学目标：1．学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音、认清形，并能正确书写。
一年级上册语文教案ai ei ui 苏教版第一课时：教学目的：1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。
3、看法7个生字，能借助汉语拼音正确朗诵句子，会读儿歌。
教学重点：学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
教学难点：能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。
学情剖析：ai、ei、ui这课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚退学不久的孩子来说复韵母是个难点。
因此，在本课教学中，教员充沛应用课文插图，先生经过观察，积极开动脑筋，使笼统的复韵母直观笼统地为先生掌握。
教学预备：ai ei ui 的四声卡片、应用插图制造的课件教学设计：第一课时一、温习导入：1、师：小冤家，明天小博士要和我们一块儿学习，快乐吗？还有见面礼呢？〔课件出示六个单韵母〕2、指名大声读六个单韵母3、小冤家细心听读音，看看教员的嘴巴大小有什么变化？〔顺序为a o e i u ü〕依据这个特点，我们给这6个兄弟排了个队，嘴巴最大的a 叫老大，o叫老二……ü叫老六。
过渡：小博士明天还要引见三位新冤家给我们看法。
先来看法第一位冤家，好吗？二、自动探求，学习新知1、学习复韵母ai〔1〕出示课件，你发现了什么？〔姐弟俩背挨着背在比高矮〕〝挨〞和〝矮〞都含有ai〔出示ai。
这就是第一位冤家〕。
师边述：小冤家，单韵母的身手可真大，有的可以自成音节，有的还可以和别的单韵母组成新的韵母，这新的韵母就叫复韵母就像ai。
〔2〕师范读，教给发音方法。
师读ai，你发现了什么？〔a读得响又长，i读得轻又短〕先生练习发音〔一般----开战车----全班〕，教员及时正音。
〔3〕复韵母ai也有四顶小花帽，那该戴在谁的头上呢？出示标调规那么：有ɑ在，把帽戴；ɑ要不在o e戴；要是i u一同来，谁在前面谁就戴。
〔4〕稳固拼读bái cài和dài shǔ。
