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高中地理·森林的开发和保护教案范本一、教学目标1. 让学生了解森林资源的种类、分布及利用价值。
2. 使学生掌握森林的开发和保护原则。
3. 培养学生热爱自然，保护环境的意识。
二、教学内容1. 森林资源的种类与分布2. 森林的开发利用3. 森林的保护措施4. 我国森林资源的现状及保护政策5. 个人和社区在森林保护中的作用三、教学重点与难点1. 教学重点：森林资源的种类、分布及利用价值；森林的开发和保护原则；我国森林资源的现状及保护政策。
2. 教学难点：森林资源的合理利用与可持续发展；森林保护的具体措施。
四、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考森林资源的重要性。
2. 运用案例分析法，分析我国森林资源现状及保护措施。
3. 利用小组讨论法，探讨个人和社区在森林保护中的责任与作用。
五、教学过程1. 导入：展示森林资源的图片，引导学生思考森林资源的作用和重2. 新课导入：介绍森林资源的种类、分布及利用价值。
3. 案例分析：分析我国森林资源现状及保护措施。
4. 小组讨论：探讨个人和社区在森林保护中的责任与作用。
5. 总结：强调森林的开发和保护原则，提醒学生关注森林资源可持续发展。
6. 布置作业：让学生结合当地实际情况，制定一份森林保护计划。
六、教学延伸1. 组织学生进行户外实地考察，了解当地森林资源的利用和保护状况。
2. 邀请林业专家进行讲座，深入讲解森林资源的开发和保护知识。
3. 开展森林保护主题活动，提高学生的环保意识。
七、教学评价1. 课堂问答：检查学生对森林资源种类、分布及利用价值的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解其对森林保护措施的理解。
3. 作业完成情况：检查学生对森林保护计划的制定和实施。
八、教学反思1. 反思教学内容：确保教学内容符合学生的实际需求，提高教学效果。
2. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，使其更易于理3. 反思教学效果：关注学生在课堂上的参与度，提高教学满意度。
一、高中地理《森林的开发和保护》教案1. 教学目标1.1 知识与技能：使学生了解森林资源的开发和利用，掌握森林资源的保护措施。
1.2 过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
1.3 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，珍惜自然资源的观念。
2. 教学内容2.1 森林资源的开发和利用：木材、非木材、森林旅游等。
2.2 森林资源的保护：保护措施、生态效益、可持续利用。
3. 教学重难点3.1 教学重点：森林资源的开发利用和保护措施。
3.2 教学难点：森林资源保护的重要性及其措施。
4. 教学方法4.1 案例分析法：通过具体案例，引导学生了解森林资源的开发和保护。
4.2 课堂讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
5. 教学过程5.1 导入：通过图片或视频，引导学生了解森林资源的重要性和现状。
5.2 新课导入：介绍森林资源的开发和利用。
5.3 案例分析：分析具体的森林资源开发和保护案例。
5.4 课堂讨论：分组讨论，分析案例中的问题和解决办法。
5.5 总结：强调森林资源保护的重要性，提出保护措施。
5.6 布置作业：让学生结合自身生活经验，思考森林资源的利用和保护。
二、高中地理《森林的开发和保护》教案1. 教学目标1.1 知识与技能：使学生了解森林资源的开发和利用，掌握森林资源的保护措施。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生合作解决问题的能力。
1.3 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，珍惜自然资源的观念。
2. 教学内容2.1 森林资源的开发和利用：木材、非木材、森林旅游等。
2.2 森林资源的保护：保护措施、生态效益、可持续利用。
3. 教学重难点3.1 教学重点：森林资源的开发利用和保护措施。
3.2 教学难点：森林资源保护的重要性及其措施。
4. 教学方法4.1 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
4.2 问题解决法：引导学生针对具体问题，提出解决办法。
高中地理专题：森林的开发和保护教案一、教学目标1. 让学生了解森林资源的重要性和现状，认识到森林开发和保护的必要性。
2. 培养学生运用地理知识分析问题和解决问题的能力。
3. 提高学生对生态环境保护的意识，培养学生的可持续发展观念。
二、教学内容1. 森林资源的特点和功能2. 森林开发的途径和影响3. 森林保护的措施和意义4. 我国森林资源的现状和保护政策5. 学生实践活动的设计三、教学重点与难点1. 教学重点：森林资源的功能、森林开发的途径、森林保护的措施。
2. 教学难点：森林资源现状的分析、森林保护政策的理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考森林开发和保护的重要性。
2. 利用案例分析法，分析具体森林开发和保护的实例。
3. 运用讨论法，让学生充分发表自己对森林开发和保护的看法。
4. 采用实践活动法，培养学生的实践操作能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示森林资源的图片，引导学生关注森林资源的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：讲解森林资源的特点、功能，分析森林开发的途径和影响，阐述森林保护的措施和意义。
3. 案例分析：分析我国森林资源的现状和保护政策，让学生了解森林开发和保护的实际情况。
4. 课堂讨论：让学生围绕森林开发和保护的主题，展开讨论，充分发表自己的观点。
5. 实践活动：设计一次森林考察活动，让学生亲身体验森林的开发和保护工作。
6. 总结与反思：对本次专题进行总结，强调森林开发和保护的重要性，引导学生树立正确的生态环境保护意识。
六、教学评价1. 评价内容：学生对森林资源功能、开发途径、保护措施的理解和运用。
2. 评价方法：课堂提问、案例分析、实践活动报告。
3. 评价标准：能准确描述森林资源功能，理解不同开发途径的影响，提出合理的保护措施。
七、教学资源1. 教材：《高中地理》相关章节。
2. 辅助材料：森林资源图片、案例分析资料、保护政策文档。
3. 技术手段：投影仪、计算机、网络。
高中地理专题——森林的开发和保护教案一、教学目标1. 让学生了解森林资源的开发和利用，包括木材、非木质产品和生态服务等方面。
2. 使学生掌握森林资源的保护措施，包括就地保护、迁地保护、法制教育和提高公众环保意识等。
3. 帮助学生了解我国森林资源的现状及存在的问题，提高学生的环保意识。
二、教学内容1. 森林资源的开发利用：木材、非木质产品和生态服务。
2. 森林资源的保护措施：就地保护、迁地保护、法制教育和提高公众环保意识。
3. 我国森林资源的现状及存在的问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：森林资源的开发利用和保护措施，我国森林资源的现状及存在的问题。
2. 教学难点：森林资源的合理开发与保护，学生如何结合实际情况提出解决方案。
四、教学方法1. 采用案例分析法，以我国森林资源为例，让学生了解森林的开发和保护。
2. 利用多媒体教学，展示森林资源的开发利用和保护措施。
3. 开展小组讨论，培养学生团队协作和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：介绍森林资源的重要性和现状，引发学生对森林开发和保护的思考。
2. 课堂讲解：讲解森林资源的开发利用和保护措施，分析我国森林资源的现状及存在的问题。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解森林资源的开发和保护实践。
4. 小组讨论：让学生结合实际情况，提出森林资源合理开发与保护的解决方案。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对森林资源开发和保护的理解程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中提出的森林资源合理开发与保护的解决方案。
3. 课后作业：布置相关题目，让学生进一步巩固森林资源开发和保护的知识。
七、教学资源1. 多媒体课件：展示森林资源开发和保护的相关图片、视频等资料。
2. 案例材料：提供我国森林资源开发和保护的案例，供学生分析和讨论。
3. 参考书籍和论文：为学生提供更多的学习资源，以加深对森林资源开发和保护的理解。
八、教学进度安排1. 课时：本节课计划安排2课时，共计45分钟。
高中地理专题：森林的开发和保护教案第一章：森林资源概述1.1 教学目标让学生了解森林的概念、分类和分布。
使学生掌握森林资源的价值和功能。
1.2 教学内容森林的定义与分类森林资源的种类与价值森林生态系统的功能1.3 教学方法采用多媒体展示、案例分析等方法，帮助学生直观地了解森林资源。
1.4 教学步骤引入：通过展示图片，引导学生思考森林的定义与分类。
新课导入：讲解森林资源的种类与价值。
案例分析：分析森林生态系统的重要功能。
课堂讨论：让学生分享对森林资源的认识和看法。
第二章：森林开发利用2.1 教学目标让学生了解森林开发的方式和利用途径。
使学生认识到合理开发森林资源的重要性。
2.2 教学内容森林开发的方式与利用途径合理开发森林资源的意义2.3 教学方法采用实例讲解、小组讨论等方法，引导学生了解森林开发利用的方式。
2.4 教学步骤引入：通过展示图片，引导学生了解森林开发的方式与利用途径。
新课导入：讲解合理开发森林资源的意义。
实例讲解：分析森林开发利用的实例。
小组讨论：让学生探讨如何合理开发和利用森林资源。
第三章：森林保护与可持续发展3.1 教学目标让学生了解森林保护的重要性。
使学生掌握森林保护的措施和方法。
3.2 教学内容森林保护的重要性森林保护的措施和方法森林可持续发展的概念与意义3.3 教学方法采用案例分析、小组讨论等方法，引导学生了解森林保护的重要性。
3.4 教学步骤引入：通过展示图片，引导学生了解森林破坏的现象。
新课导入：讲解森林保护的重要性。
案例分析：分析森林保护的措施和方法。
小组讨论：让学生探讨如何实现森林的可持续发展。
第四章：我国森林资源现状与保护政策4.1 教学目标让学生了解我国森林资源的现状。
使学生掌握我国的森林保护政策。
4.2 教学内容我国森林资源的现状我国森林保护的政策与措施4.3 教学方法采用数据展示、政策解读等方法，引导学生了解我国森林资源现状与保护政策。
4.4 教学步骤引入：通过展示数据，引导学生了解我国森林资源的现状。
高中地理·森林的开发和保护教案范本一、教学目标1. 让学生了解森林资源的开发和利用，掌握森林资源在人类社会发展中的重要性。
2. 让学生了解森林资源的破坏原因及保护措施，增强环保意识。
3. 培养学生的实践操作能力，提高学生在实际生活中保护和合理利用森林资源的能力。
二、教学内容1. 森林资源的开发和利用1.1 森林资源的种类1.2 森林资源的价值1.3 森林资源的开发和利用方式2. 森林资源的破坏原因2.1 自然因素2.2 人为因素3. 森林资源的保护措施3.1 我国森林资源保护的政策法规3.2 森林资源的可持续经营3.3 公众参与森林资源保护三、教学重点与难点1. 教学重点：森林资源的开发利用、破坏原因及保护措施。
2. 教学难点：森林资源的价值评估、森林资源的可持续经营。
四、教学方法1. 采用案例分析法，以具体森林资源案例为切入点，引导学生了解森林资源的开发和保护。
2. 采用讨论法，让学生分组讨论森林资源破坏的原因及保护措施，提高学生的参与度。
3. 采用多媒体教学法，利用图片、视频等资料，生动形象地展示森林资源开发和保护的相关内容。
五、教学步骤1. 导入新课：以我国森林资源现状为话题，引发学生对森林资源开发和保护的思考。
2. 讲解森林资源的开发和利用：介绍森林资源的种类、价值及开发利用方式。
3. 分析森林资源的破坏原因：讲解自然因素和人为因素对森林资源的影响。
4. 讲解森林资源的保护措施：介绍我国森林资源保护的政策法规，讲解森林资源的可持续经营和公众参与森林资源保护的方式。
5. 案例分析：选取具体的森林资源案例，让学生分析其开发和保护措施。
6. 小组讨论：让学生分组讨论森林资源破坏的原因及保护措施，分享讨论成果。
7. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调森林资源保护的重要性。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对森林资源开发和利用、破坏原因及保护措施的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估学生对森林资源保护问题的分析和解决问题的能力。
高中地理专题——森林的开发和保护教案一、教学目标1. 让学生了解森林资源的开发和利用，掌握森林资源的多种利用方式。
2. 让学生理解森林保护的重要性，了解我国森林资源的现状及保护措施。
3. 培养学生的环保意识，提高学生对森林资源的合理利用和保护的认识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：森林资源的开发利用方式，森林保护的意义和措施。
2. 教学难点：森林资源的合理利用和保护。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考森林资源开发和保护的问题。
2. 使用案例分析法，分析具体森林资源开发和保护的实例。
3. 利用多媒体展示，增强学生对森林资源开发和保护的认识。
四、教学准备1. 准备相关的多媒体课件和教学素材。
2. 收集一些关于森林资源开发和保护的案例。
五、教学过程1. 导入：通过展示森林资源的图片，引导学生思考森林资源的重要性，引出本节课的主题。
2. 教学内容：a. 森林资源的开发利用：介绍木材、非木材、旅游等森林资源的开发利用方式。
b. 森林资源的保护：讲解森林资源保护的意义，分析我国森林资源的现状及保护措施。
3. 案例分析：分析具体的森林资源开发和保护案例，让学生深入理解森林资源的利用和保护。
4. 课堂讨论：让学生分组讨论，分享自己对森林资源开发和保护的认识和观点。
5. 总结与反思：总结本节课的主要内容，强调森林资源合理利用和保护的重要性，引导学生反思自己的行为对森林资源的影响。
六、教学延伸1. 组织学生进行课外调查，了解当地森林资源的开发和保护情况。
2. 邀请相关部门专家或环保组织成员，进行专题讲座或座谈会，增加学生对森林资源保护的认识。
七、教学评价1. 课堂参与度评价：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
2. 作业评价：评估学生对课堂所学知识的掌握程度，及其对森林资源开发和保护的实际应用能力。
3. 课外调查报告评价：评价学生在课外调查中的参与度、观察力及分析问题的能力。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对教学内容、教学方法等方面的意见和建议，以改进后续教学。
高中地理——森林的开发和保护一、教学目标1. 让学生了解森林资源的种类、分布及其在我国的重要性。
2. 使学生掌握森林的开发和利用方法，以及森林资源的管理和保护措施。
3. 培养学生的环保意识，提高学生对森林资源的可持续发展的认识。
二、教学内容1. 森林资源的种类和分布2. 森林的开发和利用3. 森林资源的管理和保护4. 森林资源的可持续发展5. 实例分析：我国森林资源的现状及保护措施三、教学重点与难点1. 教学重点：森林资源的种类、分布，森林的开发和利用方法，森林资源的管理和保护措施。
2. 教学难点：森林资源的可持续发展，实例分析。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示图片和视频，增强学生对森林资源的直观认识。
2. 利用案例分析，让学生深入理解森林资源的管理和保护。
3. 开展小组讨论，提高学生的参与度和思考能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示森林资源的图片，引导学生思考森林资源的重要性。
2. 课堂讲解：讲解森林资源的种类、分布，森林的开发和利用方法，森林资源的管理和保护措施。
3. 案例分析：分析我国森林资源的现状及保护措施，让学生深入理解森林资源的管理和保护。
4. 小组讨论：让学生围绕森林资源的可持续发展展开讨论，提出自己的观点和建议。
5. 总结：对课堂内容进行总结，强调森林资源的重要性，提高学生的环保意识。
教案示例：教学目标：让学生了解森林资源的种类、分布及其在我国的重要性。
使学生掌握森林的开发和利用方法，以及森林资源的管理和保护措施。
培养学生的环保意识，提高学生对森林资源的可持续发展的认识。
教学内容：森林资源的种类和分布森林的开发和利用森林资源的管理和保护森林资源的可持续发展实例分析：我国森林资源的现状及保护措施教学重点与难点：教学重点：森林资源的种类、分布，森林的开发和利用方法，森林资源的管理和保护措施。
教学难点：森林资源的可持续发展，实例分析。
教学方法：采用多媒体教学，展示图片和视频，增强学生对森林资源的直观认识。
高中地理《森林的开发和保护》教案范本一、教学目标1. 让学生了解森林资源的开发和利用，认识森林资源的重要性和可持续发展的意义。
2. 使学生掌握森林资源保护和合理利用的方法，提高环保意识和资源意识。
3. 培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力。
二、教学重点1. 森林资源的开发和利用。
2. 森林资源的保护和合理利用。
三、教学难点1. 森林资源的可持续利用和保护。
2. 森林生态系统的作用和价值。
四、教学方法1. 采用案例分析法，以具体森林区域为例，分析森林资源的开发和保护。
2. 运用讨论法，引导学生探讨森林资源利用与环境保护的关系。
3. 利用多媒体展示森林资源开发和保护的实例，增强学生对知识的理解。
五、教学内容1. 森林资源的概念和分类讲解森林资源的定义，介绍森林的种类和特点。
2. 森林资源的开发和利用分析森林资源的利用方式，如木材、非木质产品等。
讲解森林资源开发的原则和措施，如可持续开发、科学规划等。
3. 森林资源保护和合理利用介绍森林资源保护的重要性，如保持水土、减缓气候变化等。
讲解森林资源保护的方法，如立法保护、生态修复等。
4. 森林生态系统的作用和价值分析森林生态系统的功能，如生物多样性维护、水源涵养等。
讲解森林资源的经济价值和社会价值。
5. 我国森林资源的现状和问题介绍我国森林资源的分布特点和现状。
分析我国森林资源面临的问题，如过度开发、森林退化等。
六、教学内容6. 森林资源的合理利用与可持续发展探讨如何在开发森林资源的实现可持续发展。
分析森林资源管理、保护和可持续利用的具体措施。
七、案例分析：森林资源的破坏与恢复通过具体案例，分析森林资源过度开发导致的生态破坏。
讨论森林资源的恢复策略和生态修复技术。
八、课堂讨论：森林资源保护的公众参与引导学生讨论森林资源保护中公众的角色和责任。
探讨如何提高公众的环保意识和参与度。
九、实践活动：设计森林保护宣传材料学生分组设计森林保护的宣传海报、标语或小册子。
高中地理森林的开发和保护教案范本一、教学目标1. 让学生了解森林资源的开发和利用，认识森林在生态系统中的重要作用。
2. 使学生掌握森林资源保护的意义和措施，提高环保意识。
3. 培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 森林资源的开发和利用2. 森林资源保护的意义和措施3. 我国森林资源的现状及可持续发展策略三、教学重点与难点1. 教学重点：森林资源的开发和利用，森林资源保护的意义和措施。
2. 教学难点：森林资源开发的合理性和可持续性，森林资源保护的具体措施。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考森林资源开发和保护的重要性。
2. 利用案例分析法，分析我国森林资源现状及可持续发展策略。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作探究能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示森林景观图片，引导学生关注森林资源。
2. 讲解森林资源的开发和利用：介绍木材、药材、食物等方面的开发利用。
3. 讲解森林资源保护的意义和措施：阐述森林生态功能，介绍保护措施如限额采伐、植树造林等。
4. 分析我国森林资源现状及可持续发展策略：分析森林资源过度开发、生态环境恶化等问题，提出可持续发展策略。
5. 小组讨论：让学生围绕森林资源开发和保护，探讨实际问题，提出解决方案。
6. 总结与反馈：总结本节课的主要内容，布置课后作业。
教案范本仅供参考，具体内容可根据教学实际情况进行调整。
六、教学活动1. 课堂讨论：让学生分享自己对于森林资源开发和保护的看法，以及在生活中是如何实践的。
2. 案例分析：选择一个或多个森林资源开发和保护的成功案例，让学生分析其成功的原因，并从中学习。
3. 角色扮演：让学生分组扮演不同的角色，如政府官员、林农、环保专家等，讨论如何在实际工作中平衡森林资源的开发和保护。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、提问和回答问题时的积极性。
2. 课后作业：评估学生对于课堂所学内容的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在团队协作中的表现，以及提出的解决方案的可行性。
第二章第二节森林的开发和保护教学目标：1.了解森林的环境效益。
(重点)2.掌握雨林的全球环境效应。
(重点)3.理解雨林的脆弱性。
(难点)4.了解雨林被毁的原因及保护措施。
(重点)5.学会区域生态问题的分析方法。
(难点)一．森林的作用1．既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。
被誉为“”.2. 森林在调节气候、、涵养水源、以及等方面发挥着重要作用，此外森林还具有、美化环境、、等方面的环保功效。
二．雨林的全球环境效应1.热带雨林主要分布：在两侧，热带雨林的三大集中分布区：、、，地球上现存面积最大的是：。
2. 热带雨林的环境效应（1）“地球之肺”，深刻地影响着地球上。
（2）促进全球、调节全球的作用。
（3）热带雨林是宝库。
三. 雨林生态的脆弱性雨林的脆弱主要体现在雨林一且被毁，地表养分将迅速被径流带走，整块土地的肥力就会急剧下降地表植被也就很难恢复，其成因和表现如下图所示：四.亚马孙开发计划及其影响1．全球热带雨林被毁的原因（1）直接原因——人类的开发①当地发展中同家的人口和，以及由此产生的发展需求（最根本）②发达国家的无度需求及跨国投资手段（重要的）（2）破坏雨林的具体的人类活动：①过度的②采矿、修路、城镇建设③④大规模的农牧场的开发2．亚马孙流域大规模开发计划（1）（2）（3）五．雨林的前途——开发还是保护（1）全球的热带雨林正以惊人的速度不断减少（2）全球最大的热带雨林——亚马孙热带雨林的前景不容乐观2、雨林的两种前途3、对亚马孙雨林的保护措施：1、2、3、4、5、6、探究点一森林资源及现状【探究材料】世界森林面积正在逐渐减少，目前全世界森林消失速度最快的是亚洲，最慢的是北美洲，如图所示。
使森林面积锐减的原因主要是农牧业和工业的发展。
森林面积的急剧下降，将使生物多样性面临毁灭性威胁，还会使许多地区造成严重的水土流失和土地荒漠化。
为此，必须实现森林资源的可持续利用，森林采伐时应不超过其生长量。
1．森林是自然界的重要资源之一，它的资源意义体现在哪些方面？2．人们为什么把森林称为“大自然的总调度室”？3．森林的破坏造成哪些危害？【考例探究1】阅读材料，回答下列问题材料一见图1材料二图2表示黄土高原地区降雨、植被与侵蚀之间的关系。
材料三下表是图1中A—B线上某乡的有关资料。
(1)根据材料一，从B至A反映出________________和________________地域分异规律，穿过的经济地带包括____________________________。
(2)根据材料二，当年降雨量小于300mm时，森林的覆盖率较低，降雨的侵蚀力________。
当年降雨量在________mm之间时，降雨侵蚀力急剧增强，而森林的水土保持作用仍较小。
当年降雨量超过450mm时，森林对水土保持作用明显________。
(3)根据材料三，从干湿区上划分，该乡属于______区，耕作制度是____________。
(4)根据上述材料，分析目前该乡的人地关系存在哪些问题？如何协调？探究点二雨林的全球环境效应【探究材料】这样的“发财(伐采)”要不得！——过度砍伐加剧荒漠化1．全球热带雨林集中分布在哪些地区？2．热带雨林的全球环境效应有哪些？3．如何理解热带雨林别称的含义？【考例探究2】亚马孙雨林的大面积毁灭可能带来的后果有( )①大气中CO2含量上升，全球气候变暖，海平面上升，沿海低地被海水淹没②生物多样性锐减③“厄尔尼诺”现象频发④亚马孙河径流量变化不大A．①③ B．②③ C．①②D．②④探究点三雨林生态的脆弱性【探究材料】1．热带雨林生态系统区别于其它生态系统的优势表现在哪些方面？2．通过观察养分循环示意图，怎样理解雨林生态脆弱性？3．雨林是“长着森林的沙漠”，土壤贫瘠的原因是什么？【考例探究3】下图是“低、中、高三个不同纬度的自然带(生态系统)物质流动示意图”(图中圆圈的大小表示所储存养分百分比的多少，箭头的粗细表示物质养分流的大小)。
读图回答(1)～(2)题。
(1)对土壤、生物量、枯枝落叶在生态系统所储存养分的比重大小，最主要的影响因素是( )A．气候条件 B．土壤条件C．生物条件 D．地质条件(2)图中表示的三个自然带纬度由低到高排列的顺序是( )A．①②③ B．②①③ C．③①② D．③②①探究点四亚马孙开发计划及其影响【探究材料】材料巴西的人口分布图。
1．为什么巴西的北部人口很少？2．为什么巴西的亚马孙河流域能保存下来大面积的热带雨林？3．当前造成亚马孙雨林毁坏的根本原因和直接原因分别是什么？【考例探究1】读“亚马孙河流域朗多尼亚地区人口增长与雨林砍伐的关系图和亚马孙河流域开发示意图”，回答下列问题。
在20世纪60年代，巴西政府为了解决农村的失业问题，鼓励农民向亚马孙河流域进军。
破产的农民们，拖家带口走向森林，他们的目的地主要是西南部的朗多尼亚地区，这里是巴西最富庶的地区。
在高潮时期，每月有57 000名移民来到这里。
(1)朗多尼亚地区人口迅速增加的原因是_________。
人口的这种变化主要得益于__。
(2)简要分析促使朗多尼亚地区人口迅速增加的因素。
(3)亚马孙横贯公路的建设对雨林有何影响？探究点五雨林的前途——开发还是保护【探究材料】材料一教材图2.25 西欧人与巴西人的争论材料二雨林的前途会受到国际社会的态度、当地政府的政策和当地民众的观念的影响，因为是开发还是保护完全受人的操纵。
对于国际社会而言，除了要通过“宣言”“议定书”之类的东西加强对当地政府的压力之外，还应伸出援助之手，切实帮助解决当地国家的困难，例如贫困问题、债务问题等。
作为当地政府要切实认识到雨林保护的重要性，采取有利的措施加大保护力度。
作为当地的公民要形成保护意识，凡是不利于雨林保护的事不做。
这样三方形成合力，共同保护人类共有的财富——亚马孙雨林，这样，雨林的前景是光明的。
反之，不论在哪个环节上出现问题，都会给雨林造成不可挽回的损失，雨林的前景将是不容乐观的。
1．“西欧人与巴西人的争论”其暗含的寓意是什么？2．对亚马孙雨林保护的前提和契机是什么？3．热带雨林被毁后，给全球带来的生态危害有哪些？4．应采取怎样的措施保护热带雨林？【考例探究2】读“玛雅社会的农业生产模式图”，回答下列问题。
(1)将下列选项的代号填在图中相应的空白处。
①建筑材料②燃料③农田④水土流失⑤文明衰落(2)从图中可以看出，玛雅文明的农业用地是采用砍伐和焚烧森林植被而形成的，而这种方式在土地生产力下降后最少需要________年地力才能恢复重新使用。
(3)从图中还得到另一信息，在热带雨林地区一旦森林被砍伐，________就不可避免地产生，这说明在热带雨林地区__________(外力作用)非常严重。
(4)当前亚马孙河流域破坏雨林主要的直接的原因有_____________________________________________________________________。
(5)国际社会和巴西政府正在采取什么样的措施保护这一片原始森林？一、选择题1.森林的首要价值体现在（）A．改善生态环境 B．为工业提供原料C．为人类提供食品 D．为建筑业提供木材2.亚马孙热带雨林被人们称为“地球之肺”原因是（）A.热带雨林是地球上功能最强大的生态系统B.热带雨林影响着地球大气中的碳氧平衡，固定二氧化碳，释放氧气C.热带雨林能促进全球水循环、调节水平衡D.热带雨林是全球最古老的植物群落3.热带雨林气候的降水类型多属于（）A.地形雨B.对流雨C.锋面雨D.台风雨4.世界亚寒带针叶林分布面积最大的国家是A．美国B．俄罗斯C．加拿大D．中国5.热带雨林有别于其他生态系统优势的说法不正确的是（）A．光合作用强烈B．土壤肥沃C．生物生长迅速D．生物循环旺盛6.森林被称为“大自然的总调度室”，主要是因为森林具有（）①调节气候、稳定大气成分②涵养水源、保持水土③繁衍物种④维护生物多样性⑤净化空气、美化环境⑥吸烟除尘、防风固沙A．①②③④⑤⑥B．①②④⑤⑥C．①②③⑤⑥D．①②⑤⑥7.现存的原始森林集中分布在亚寒带针叶林和热带雨林地区的原因叙述，错误的（）A．地广人稀、自然条件严酷B．难以通行、开发较晚C．本区人们的保护自然的意识较强D．本区开发的难度较大8.地球上现存面积最大，保存比较完整的原始森林位于（）A．东南亚地区B．非洲刚果河流域C．南美洲亚马孙河流域D．加拿大的北部9.有关热带雨林生态脆弱性的说法，正确的是（）A．枯枝落叶使雨林中土壤一般很肥沃B．人类通过焚烧和砍伐活动可将大片浓密的原始雨林顷刻化为乌有C．雨林植被一旦被毁，在高温多雨的气候条件下，地表植物很容易恢复D．地下植被成为雨林系统中最主要也是最关键的部位，而这又是最易遭受人类破坏的部分二、综合题10．读迁移农业示意图，回答下列问题：（1）按发展过程，四幅图排序正确的是。
A．acdb B．cbad C．bcad D．dacb（2）分析这种农业对地理环境的影响：①对气候的影响是。
②对水循环的影响是。
③对生物资源的影响是。
④对土地资源的影响是。
11. 读拉丁美洲图，回答下列问题：（1）图中字母表示的地形区是A： B：，A、B 两地区的典型植被分别是、。
（2）与A处相同的植被还集中分布在、地区，对全球环境产生了怎样的影响？（3）是导致A地区植被被毁的直接原因，破坏的方式有哪些？你认为应采取怎样的措施保护该地区的植被？。
