高中地理第四章生态环境保护第一节森林及其保护教学案新人教版选修55

第四章生态环境保护第一节森林及其保护【教学目标】1．通过教材图示的解读让学生了解世界森林的分布。

2．结合生活实际让学生理解森林的生态功能。

3．通过材料和讨论理解保护森林的措施。

【重点难点】1. 森林资源破坏的原因。

2. 森林的生态功能。

3. 保护森林应采取的保护措施。

【教具准备】多媒体图片、地图册【教学方法】讲授法、案例分析法、探究教学法等【教学过程】新课导入：播放视频光头强，为什么要砍树，为什么要保护，毁林会带来什么后果？一、滥伐森林的生态灾难1．森林的特点(1)陆地上最强大、最_______、最能_______存在的生态系统。

(2)_______________、_______________是生态系统保护的核心。

(3)最丰富的__________，全球物种的一半乃至2/3以上，可能存在于森林生态系统之中。

2．森林减少的原因(1)自然原因：____________等。

(2)人为原因。

3.森林的生态功能(1)____________，防风固沙。

(2)过滤尘埃，吸收噪声。

(3)调节气候，____________。

(4)吸收二氧化碳，释放________，净化空气。

(5)提供____________最佳场所。

4．毁林的危害：生态失调，环境恶化导致洪水频发、______加剧、土地沙化、河道淤塞、____________增强等。

思考1．世界现存原始森林主要分布在哪些地区？为什么？【提示】主要有两类，热带雨林主要分布在南美洲、非洲和东南亚；针叶林主要分布在亚欧大陆北部和北美大陆北部。

二、保护森林1．国际：1992年，通过了《__________________________》，确立了保护森林的原则。

2．中国(1)立法：1984年公布了《________________________》(简称《森林法》)。

(2)措施：加强________________。

(3)宣传：民间积极________________，而且发起各种保护森林的行动。

《森林及其保护》教学设计课时安排：1课时教学目的：1.了解世界森林的变化特点及原因2.能够应用案例分析理解并总结出森林的生态效益。

3.能够说出滥伐森林给人类带来的危害，并能够提出相应的保护措施。

4.树立保护自然资源的意识。

教学重难点：重点：1.森林的生态效益2.森林破坏给人类带来的危害3.森林保护的措施难点：森林破坏产生的危害教具准备：多媒体教学方法：讲授法、小组讨论法、案例分析法教学过程：导入：观看《绿水青山看中国》中森林专集，了解森林的作用，引出本课学习的主题。

森林、海洋、湿地是地球的三大生态系统，对我们生存的环境有巨大的作用。

我们与大自然是朋友的关系，人类对它友善，他也会对人类友善。

如果我们是敌意的，那么大自然一定会报复我们。

因此我们要保护好森林，这就是我们这节课要学习的主题—森林及其保护，以塞罕坝林场为例。

一、世界森林变化的特点及原因观看《塞罕坝精神》专辑视频，了解塞罕坝的发展历程、森林的效益、以及我国的绿色生态文明建设的需求。

让学生树立保护森林的意识。

了解世界森林变化的特点及原因。

二、问题探究本部分设计4个问题，环环相扣、层层递进。

学生小组讨论，通过分析材料提取材料中的有用信息并总结答案，教师点评学生回答并总结，依次击破本课时的教学重难点：森林的生态效益、森林破坏带来的危害、森林的保护措施。

1、问题一：结合材料一、二，简析皇家狩猎场变荒漠对当地生态环境有什么影响。

材料一中提到，塞罕坝是滦河、辽河的发源地，森林有涵养水源保持水土的作用，可以推出森林破坏后的影响有：河流的泥沙含量增多、径流量减小。

材料一中又提到“飞鸟无栖树，黄沙遮天日”，可见当地荒漠化非常严重。

材料二中，如今，塞罕坝国家林区每年为京津等地区输送净水1.37亿立方米，释放氧气55万吨，野生植物多达600多种。

由此可知，森林被破坏之后，这些功能全部丧失，地下水位降低、气候变干、生物多样性减少等。

2、问题二：结合材料二、三，指出塞罕坝林区对华北地区的生态功能由材料二中信息可以得出：森林具有涵养水源保持水土、调节气候、维持生物多样性的功能。

“森林及其保护”的教学设计
一、教材分析
本节内容是第四章的第一节，首先，它的学习方法、分析思路对草地、湿地等后几节的学习有重要的借鉴意义，其次，也是现在环境问题中较难恢复的一个分类，是考试中的重点，最后，对培养学生的人地协调论的素养有重要的作用。

所以，学习本节内容有重大的意义。

二、学情分析
学习必修二，学生已经初步学习过生态破坏，对森林植被的功能及破坏也有了初步的了解。

此部分内容也结合生活，所以学生学习此部分内容有一定的基础性和兴趣。

（一）知识目标：
1.掌握森林的生态功能。

2.了解不同历史时期人类对森林的破坏程度。

3.掌握森林破坏的危害和措施。

（二）过程与方法：
1.通过阅读教材，学生自主提取不同时期森林的破坏现状。

2.通过读图，形象的了解现在森林的现状。

3.通过小组讨论的形式，得出森林破坏的危害及其措施。

（三）情感态度与价值观
提高学生的人地协调轮、区域认知、热爱环境素养的形成。

三、教学过程
五、教学反思
（一）关于森林及其保护的形成，通过教师层层递进的问题设置，引导学生自主思考，最后得出结论，感觉要比教师常规的讲述效果会更好。

（二）通过合作探究的小组活动，同分发挥小组内各成员的积极性，合作学习，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。

（三）学生讨论的学习形式因为时间有限，没有充分展开，参与展示的学生太少，有点意犹未尽；
（四）学生的自我管理能力有限，对于自主学生的效果不是很好。

课时安排：1课时教学目的：1．了解森林锐减的原因、特点和危害。

2．运用世界森林分布示意图，能说明世界森林种类和分布地区。

3．理解森林生态功能，树立保护森林资源的意识。

教学重难点：重点：1．森林资源破坏的原因森林的生态功能2．森林的生态功能3．保护森林应采取的保护措施；难点：森林被破坏后产生的危害教具准备：多媒体图片教学方法：讲授法、案例分析法、探究教学法等教学过程：导入：森林是陆地上最强大、最复杂、最能长久存在的生态系统，人类的远祖就是从森林中起源的。

而被誉为“生物科学家的天堂”和“地球之肺”的亚马孙热带雨林正在以惊人的速度消失。

科学家们认为亚马孙的热带雨林正在被“草原化”，预计，以目前的森林大火发生频率和砍伐速度，在未来50年至100年内，亚马孙热带雨林最多将有60%消失殆尽；至少，也会有20%到30%的丛林转化为草原。

一、滥伐森林的生态灾难1．原始林：约占陆地面积的47．7％（8000年前）——根据林木生长所需的气候、土壤和海拔条件估算2000年：约占全球陆地面积的30％2．不同时代对森林的破坏作用原始社会农业社会工业时代人类活动刀耕火种、游耕制度人口增多，无计划垦殖和大量使用薪柴大规模商业性机械采伐对森林的影响对原始森林有所破坏，但是因人口稀少，森林仍然有自然更新的机会面积逐渐减少面积锐减通过列表，使学生认识到：森林被破坏是随着人类社会发展而加速的，尤其是工业社会以来3．森林分类：（1）按森林疏密密林 2／3疏林——由阔叶树和草地组成 1／3课时安排：1课时教学目的：1．了解森林锐减的原因、特点和危害。

2．运用世界森林分布示意图，能说明世界森林种类和分布地区。

3．理解森林生态功能，树立保护森林资源的意识。

教学重难点：重点：1．森林资源破坏的原因森林的生态功能2．森林的生态功能3．保护森林应采取的保护措施；难点：森林被破坏后产生的危害教具准备：多媒体图片教学方法：讲授法、案例分析法、探究教学法等教学过程：导入：森林是陆地上最强大、最复杂、最能长久存在的生态系统，人类的远祖就是从森林中起源的。

森林及其保护教学目标知识与技能：1．理解森林是重要的自然资源和环境资源，分析雨林的环境效应2．理解森林的成因和分布，以及雨林的脆弱性3．了解雨林开发的背景和原因以及雨林保护的措施过程与方法：1．通过活动分析雨林环境效益问题、理解自然环境的整体性。

2．通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维3．通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力德育目标：认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。

教学重点、难点1．雨林的全球环境效应2．雨林生态的脆弱性3．亚马孙热带雨林的开发和保护教学方法：活动式、探究式课时：2课时教学过程导入：日本是一个森林资源丰富的国家，其森林的覆盖率很高。

但是日本政府却并不匀许开发本国的森林资源，它的一次性筷子是从中国进口的，它需要的一般建筑木料是从俄罗斯进口的，它所需要的做家具的高档木料是从东南亚进口的。

但对热带雨林的开发最积极的就是日本的跨国公司。

为什么日本放着本国的森林资源不开发，并且保护起来，却去开发它国的森林资源呢？这就是本节课的课题，森林的开发与保护。

板书：第二节森林的开发与保护师：世界的森林类型多样，有热带雨林，温带森林，亚寒带针叶林等等，我们先了解它们的分布和成因，再来思考开发与保护。

板书：一、森林的分布和成因投影：世界的自然带和气压带、风带分布图。

师：教师边问边讲，低中高纬度的分界线是什么？低中高纬度分别有什么森林？各自有什么特点？与气候是什么关系？小结：由于自然和人为的原因，世界的原始森林为热带雨林和亚寒带针叶林，在我国主要分布在东北和西南地区。

其中，亚寒带针叶林主要分布在亚欧大陆和北美大陆的北部，热带雨林主要分布在赤道附近的刚果河流域、亚马孙河流域、东南亚等地。

这里水热组合状况比较理想。

师：为什么在南半球同纬度没有亚寒带针叶林呢？生：南半球同纬度为广阔的海洋，没有陆地。

情景探究：为什么亚马孙河流域的热带雨林是世界上最大的原始森林和热带雨林呢？师：边板画边讲解，因为亚马孙流域终年高温高湿，是生产力最强大的生态系统。

第四章生态环境保护第一节森林及其保护学习目标：1．了解森林资源破坏的原因、特点和危害。

2．运用世界森林分布示意图，能说明世界森林种类和分布地区。

3．理解森林的生态功能，树立保护森林资源的意识。

学习重点：1．森林资源破坏的原因。

2．森林的生态功能。

3．保护森林应采取的保护措施。

———————情景导入先思考———————森林是人类的摇篮。

从提供栖息地、食物和衣物开始，森林对人类的作用发展至今已经变得非常复杂，除了物质作用和满足人类精神需求的作用外，还具有强大的生态环保作用。

下面我们一同来学习森林及其保护的内容。

一、滥伐森林的生态灾难1．森林的特点2．森林面积的历史变化及原因3．森林的生态功能及毁林的危害二、保护森林 1．世界2．中国(1)政府⎩⎪⎨⎪⎧1984年公布了《中华人民共和国森林法》(简称《森林法》)2002年公布《中华人民共和国森林法实施条例》，为森林保护提供了法律依据(2)民间团体：不仅积极植树造林，而且发起各种保护森林的行动。

——————— 重点难点掌握好 ———————一、不同区域森林生态功能的不同表现森林具有强大的生态功能，但不同区域其生态功能的主要表现不同，森林破坏引起的危害也存在一定的差异。

二、森林保护的具体措施1.建立健全森林保护法规，加强森林管理和保护2.加强环保宣传教育，提高公民的环保意识3.坡度大于25°的山区须退耕还林4.森林采伐与抚育更新造林相结合5.多途径解决林区能源短缺问题6.建立森林自然保护区，发展森林休闲观光旅游7.控制人口的过快增加，解决贫困人口问题———————方法技巧很重要———————图解破坏森林的危害。

森林及其保护教学设计【教学内容分析】在人教版选修6《环境保护》主要涉及环境污染、生态破环和资源匮乏等方面内容，对可持续发展具有重要指导意义，第4章第1节《森林及其保护》是区域生态环境建设的重要课题，森林对人类具有重要的作用，分析森林对人类的作用、面临的环境问题、产生的原因、危害及解决措施，总结区域生态环境建设的一般分析方法。

【学情分析】学生来自省级重点中学高二文科重点班，综合素质较好，内部差异较小，具备良好的综思维和课堂协作能力。

【教学目标】（一）知识与技能1、了解森林的本质、分布、分类；2、掌握森林的生态功能，了解森林的经济价值；3、掌握森林涵养水源、保持水土、调节气候的形成机制；4、通过分析图表，分析森林的涵养水源、保持水土、调节气候的效益；（二）过程与方法传统讲授法、问答法引导本节内容主线；讨论法发挥学生自主学习的地位、协作能力；图示法形象展示森林涵养水源等生态功能的形成机制、危害和措施；综合分析法以培养学生的综合思维。

（三）情感态度与价值观培养良好的人地协调观，树立保护森林的观念。

【教学重点】通过分析图表，分析森林的涵养水源、保持水土、调节气候的形成机制；【教学难点】通过分析图表，分析森林的涵养水源、保持水土、调节气候的形成机制；【教学过程】导入：同学们，大家看到的这几幅图展示的是什么场景的照片呢？看到这些照片，给你带来的是一种什么样的心灵感受？有没有给你带来一种很心旷神怡、舒适的感觉？有没有想要置身于其中？但是很多森林却遭受了人类无情的破坏，植被被砍伐，霸占动物的生存家园。

这样子，你们的心情还会美丽吗?所以我们要保护森林，今天我们就来探讨保护森林的相关内容。

根据课程标准，设置了如下学习要求，请大家朗读。

这些红色字体是本节课的重点。

结合课程标准和学习要求，我们本节课的主要学习内容和结构主要从森林的特点、功能、面临的环境问题和产生原因以及森林环境问题的危害及保护举措。

转承：森林的含义、特点、分布什么是森林？大家对森林了解多少？请同学们回答。

【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中地理第四章生态环境保护教案新人教版选修5第一节森林及其保护(教师用书独具)●课标要求1．举例说出主要的生态环境问题及其产生的原因。

2．以某种生态环境问题为例，描述其形成的一般过程。

3．举例说明某一区域的生态环境问题对其他区域的影响。

4．针对某一生态环境问题，说出生态环境保护的主要措施及其作用。

●课标解读1．通过教材图示的解读让学生了解世界森林的分布。

2．结合生活实际让学生理解森林的生态功能。

3．通过材料和讨论理解保护森林的措施。

(教师用书独具)●新课导入建议用热带雨林的景观图导入新课——森林及其保护。

●教学流程设计课前预习安排：①看教材P55～57填写[课前自主导学]中的“知识1、滥伐森林的生态灾难”并完成[思考交流]；②看教材P58填写[课前自主导学]中的“知识2、保护森林”。

建议方式：同学间可进行讨论交流。

步骤1：导入新课，教师通过提问，检查预习效果。

步骤2：师生互动完成“探究点”。

互动方式可利用[问题导思]1、2、3、4、5的设问由浅入深的进行。

步骤3：教师通过[例]和[图表活动解读]中教材P55图4.1的解读，讲解“世界森林被毁的原因及危害、森林的生态效益”，总结方法规律。

步骤5：先由学生自主总结本课时学习的主要知识，然后对照[课堂小结]以明确掌握已学的内容。

安排学生课下完成[课后知能检测]。

步骤4：在老师指导下由学生自主完成[图表活动解读]中的[图表应用]，验证学生对探究点的理解掌握情况。

课标解读重点难点1.了解世界森林问题及其原因、特点、危害。

2.理解森林的生态功能，树立保护森林的意识。

3.了解保护森林的措施。

森林的生态功能。

(重点)滥伐森林的生态灾难1.森林的特点：陆地上最强大、最复杂、最能长久存在的生态系统。

保护森林、植树造林是生态系统保护的核心。

2．森林资源减少的原因(1)自然原因：地质时期的气候变迁，导致森林覆盖面积有所变化。

选修6：第四章第1节森林及其保护导学案一、学子目标：1、了解森林资源破坏的原因、特点和危害。

2、运用世界森林分布图，说明世界森林种类和分布地区。

3、理解森林的神态功能，树立保护森林资源的意识。

二、学习重点：1、森林资源被破坏的原因。

2、森林的生态功能。

3、保护森林应采取的保护措施。

三、教学用具：多媒体，PPT四、教学过程（一）小组合作，根底自检：森林的特点1．森林是陆地上最强大、①__________、最能长久存在的生态系统。

2．②__________、③__________是生态系统保护的核心。

3．森林是最丰富的④__________。

滥伐森林的生态灾难1．森林面积的历史变化(1)原始社会及其以前，森林自然更新。

(2)农业社会，森林面积⑤__________。

(3)工业社会，世界森林尤其是⑥__________面积锐减。

2．森林现状(1)世界：2000 年世界森林面积为38.66 亿公顷，约占全球陆地面积的⑦__________，其中2/3 为⑧__________，1/3 为由阔叶树和草地组成的⑨__________。

工业化国家中，除加拿大和俄罗斯外，大局部森林为⑩__________，或“⑪__________〞林。

(2)我国：2000 年我国森林面积为1.58 亿公顷，人均占有0.11公顷，覆盖率⑫__________。

3．森林的生态功能(1)吸收⑬__________，释放氧气，净化空气。

(2)⑭_______________________。

(3)提供旅游休闲最正确场所。

(4)⑮__________，吸收噪声。

(5)调节气候，⑯__________。

4．森林破坏后的生态灾难导致洪水频发、⑰____________、⑱__________、河道淤塞乃至全球温室效应增强等问题。

保护森林1国际：1992 年，里约热内卢联合国环境与开展大会通过了《⑲________________________________》，在国际范围内确立了保护森林的原则。