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《山谷静悄悄》教学设计教师姓名：教师单位：教材版本：人音版小学音乐四年级下册第七课课题《山谷静悄悄》学习领域感情演唱·表现课时1课时教材及学情分析小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。
对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。
在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。
喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。
《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。
歌曲一开始用“xo xo x-”的节奏、很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。
前三段歌词分别描绘了山间的景物，富有动感，从“烟雾”、“花”、直至“溪流”、“野兔”动感不断增强。
在一个小间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原先的寂静安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。
四段歌词虽都配同样的旋律（第四段的旋律稍作变化），但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生想象。
教学目标知识与技能：能够在实践中掌握在情景中感受认识理解“f 、p 、pp 、mp 渐强、渐弱”力度记号、顿音记号的音乐知识，并能准确地运用。
过程与方法：运用参与体验、研讨探究、模仿合作的过程引导学生用不同的力度演唱歌曲，表现音乐形象。
用视唱和听唱的方法学习歌曲并能用轻柔优美的声音演唱歌曲。
情感态度与价值观：通过学习和欣赏大山图片以及演唱感受音乐与自然的主题，让学生在音乐的感悟下，去发现大自然的奥秘同时激发学生对大自然美景的热爱。
人音版音乐四年级下册范唱《山谷静悄悄》教学设计一. 教材分析《山谷静悄悄》是一首四年级下册的音乐教材，属于人音版。
歌曲以优美的旋律和动人的歌词展现了山谷的宁静与美丽。
本首歌曲的教学旨在让学生感受音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习有了一定的认识和兴趣。
他们可以通过听、唱、动等方式积极参与音乐活动，并能够简单的识谱。
但在音乐的表现力和创造力方面仍有待提高。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《山谷静悄悄》。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和表现力。
3.引导学生通过音乐感受大自然的美好，培养他们的环保意识。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分对于部分学生来说可能存在困难，需要重点指导。
2.歌曲中的节奏变化和音乐表情需要学生掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法。
通过设置情境，引导学生参与音乐活动，激发他们的学习兴趣。
通过互动教学，让学生在唱、动、奏中感受音乐的乐趣。
小组合作法可以培养学生的团队协作能力和创造力。
六. 教学准备1.准备教学课件和音乐器材。
2.安排适当的教学空间。
3.准备相关的教学资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示山谷的图片，让学生感受山谷的宁静与美丽。
同时，播放《山谷静悄悄》的音乐，让学生初步感受歌曲的氛围。
2.呈现（5分钟）向学生介绍《山谷静悄悄》的歌词内容和旋律特点，让学生初步学会歌曲。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲操练，让学生在唱、动、奏中熟悉歌曲的旋律和节奏。
重点指导学生掌握歌曲的高音部分和节奏变化。
4.巩固（5分钟）进行歌曲接龙比赛，检验学生对歌曲的掌握程度。
同时，引导学生关注歌曲中的音乐表情，培养他们的音乐表现力。
5.拓展（5分钟）让学生分组讨论，思考如何通过音乐表达自己对大自然的热爱和保护意识。
每组提出自己的创意，并进行展示。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲《山谷静悄悄》所传递的自然环境保护理念。
人音版音乐四年级下册伴奏《山谷静悄悄》说课稿一. 教材分析《山谷静悄悄》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲，它是一首富有诗意的歌曲，描绘了一个宁静的山谷景象。
歌曲采用了2/4拍子，旋律优美，节奏舒展，给人一种宁静、舒适的感觉。
歌曲的词曲结合紧密，旋律线条与歌词内容相得益彰，使学生在演唱过程中能够更好地感受到歌曲所表达的意境。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐的学习兴趣浓厚，有一定的演唱能力和音乐感知能力。
但是，学生在音乐的表现力和合作能力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的音乐表现力，提高他们的合作能力，使他们能够更好地理解和演绎这首歌曲。
三. 说教学目标1.让学生能够正确地演唱《山谷静悄悄》这首歌曲，准确地把握歌曲的节奏和音准。
2.培养学生的音乐表现力，使他们能够通过歌声表达出歌曲的意境。
3.提高学生的合作能力，使他们能够与同学共同完成歌曲的演唱。
4.引导学生感受音乐的美，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够正确地演唱《山谷静悄悄》这首歌曲，包括歌曲的节奏、音准和音乐表现。
2.教学难点：歌曲中的跳音和连音的演唱，以及学生对音乐情感的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行示范，让学生跟随演唱，以提高学生的演唱准确性和音乐表现力。
2.采用分组合作法，将学生分为不同的小组，让他们在小组内共同练习演唱，以培养学生的合作能力。
3.采用问题引导法，教师提出问题，引导学生思考和讨论，以提高他们的音乐理解和欣赏能力。
4.利用多媒体教学手段，播放相关的音乐作品，让学生进行比较和欣赏，以丰富他们的音乐视野。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《山谷静悄悄》的伴奏，让学生初步感受歌曲的美，激发他们的学习兴趣。
2.教授歌曲：教师讲解歌曲的节奏、音准和音乐表现，进行示范演唱，然后让学生跟随演唱，注意纠正学生的错误。
3.分组练习：将学生分为不同的小组，让他们在小组内共同练习演唱，教师巡回指导，给予鼓励和评价。
山谷静悄悄（第一课时）教学目的：通过学习二分音符和全音符，让学生理解二分音符和全音符的比例时值。
教学重、难点：使学生掌握全音符、二分音符的时值及名称。
教学过程：一、组织教学学生听《蓝蓝的天》做动作进入教室。
二、启发性谈话在前面我们学习了四分音符、八分音符和十六分音符的时值。
三、学习新知识1. 出示挂图，让学生说出四分音符、八分音符、十六分音符的时值比例，然后让学生说出四分音符的时值比例。
板书：二分音符5—，接着问学生二分音符是谁的2倍，即全音符5———2. 找生上黑板写出四分音符、八分音符、十六分音符的时值比例关系引出全音符与二分音符的比例关系。
3. 教师在琴上弹出全音符、二分音符，让学生说出教师先弹的哪个音符。
4. 找生上台用手拍出全音符、二分音符、四分音符的时值。
四、学生听《蓝蓝的天》走出教室。
课后小结：学生基本上能拍出全音符和二分音符时值。
山谷静悄悄（第二课时）教学目的：启发学生感受力度记号表现歌曲内容的作用，并以富有表情的歌声赞美祖国的大自然。
教学重、难点：让学生以富有表情的歌声赞美祖国的大好河山。
教学过程：一、组织教学师生问好。
二、复习巩固以齐唱和分组比赛的形式让学生演唱歌曲《蓝蓝的天》。
三、导入新课1）（出示图片）谁能说出山谷是什么样子？好，现在我们就到山谷中去看一看，这是山谷，请同学们闭上眼睛想一下高大的山林长得郁郁葱葱，小河静静流淌，同学们，你们想不想到山谷中去看一看？2）板书课题——《山谷静悄悄》3）朗读歌词，回答问题“什么在闪耀？”“什么在奔跑？”4）师弹琴范唱，生在心里默唱。
5）点明歌曲中的音乐知识，顿音记号、力度记号。
6）放录音，让学生唱。
四、课堂小结：学生唱《山谷静悄悄》走出教室。
课后小结：本堂课学生气氛浓，积极性高，收益好。
山谷静悄悄（第三课时）教学目的：通过欣赏，对学生进行爱国主义教育，使学生进一步认识过去遭受侵略的危难时刻，体会今天的社会主义江山来之不易，应当努力学习，为社会主义多做贡献。
《山谷静悄悄》（教学设计）-人音版（五线谱）音乐四年级下册一、教学内容分析《山谷静悄悄》是人音版小学音乐四年级下册第7单元的内容，这是首描绘大自然的歌曲。
教材采用富有舞蹈韵律的节拍、切分节奏及音区、和弦对比等手法来表现旋律的机敏、跳跃，四段歌词虽然配同样的旋律或者同样旋律的基础上稍作变化，但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生联想和想象。
学生通过学习这些大山之音，感受音乐的特殊美感，增强学生的爱国情怀。
二、教学目标1、通过本节课的学习，引导学生热爱大自然，观察大自然的美2、听唱法、视唱法、示范法、讲演法、提问法、欣赏法，学生能够有感情、准确的唱对歌曲，了解相关知识。
3、通过掌握力度记号、顿音、连音等音乐元素来引导学生用最美的声音表达歌曲机敏、寂静的艺术形象。
4、感受山谷中美丽景色，唱准，唱好歌曲《山谷静悄悄》三、教学重点与难点重点：用优美的声音有感情地演唱歌曲，表现山谷美丽景象。
难点：掌握歌曲中的力度记号以及休止符的演唱方式。
四、教学过程一、导入（一）创设情境激趣导入1.同学们，今天的音乐课老师带你们去一个美丽地方，在去的路上请仔细观察，你们看到了什么（出示课题，播放第一段音频动画）【设计意图】通过创设情景，让学生把通过音乐感受到的画面画出来，激发了学生了想象力，通过直观的观看图片，让学生直观的感受山谷的画面，从而引出课题（二）关注音乐，有效聆听. 1.初听歌曲感受歌曲内容及情绪（1）师∶同学们，在这静悄悄的山谷中你们看到了什么?生∶亮闪闪的红梅花和紫杜鹃，活蹦乱跳的小野兔，飞奔而下的溪流师同学们，你们听，什么声音在响（3）播放歌曲第二乐段师你们听到了什么生听到了叮咚声师那和老师一起进入山谷一探究竟。
（音乐歌曲后半段）师在我们进入山谷的时候你们觉得声音发生了什么变化生∶声音越来越来越重。
离我们越来越近.2、解决难点乐句∶（1）讲解力度记号师∶同学们的耳朵真灵，在音乐中∶声音由弱到强时我们用f表示（出示渐强记号）.声音由强到弱用p来表示，（出示渐弱记号）.师∶现在一起来看一看，是谁发出了叮咚声呢?生∶是地质队叔叔在勘察矿产资源，他的小铁锤发出了叮咚声. 师引导，生回答∶像敲击声，是地质队叔叔在敲击，师∶地质队叔叔的出现，打破了原先的静谧安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校山谷静悄悄．一、教学目标（1）认识力度记号“pp、p、mp、﹤、﹥”，并能准确地运用。
（2）指导学生用不同的力度演唱歌曲，表现音乐形象。
（3）激发学生热爱大自然的美景和对地质工作者的敬佩之情。
二、教学重点：1、力度记号的识记和运用。
2、通过对力度记号的掌握以及歌曲的演唱，激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。
三、教学难点：1、根据儿童生理和心理特点以及音乐教学必须遵循由浅入深，循序渐进的教学原则，把力度记号从识记到运用，最后去表现音乐所塑造的美好形象。
2、休止符乐句的掌握和演唱3、0 3 1 1 5．（0 1︱5 ．0 ）5 3 3 1 （0 3 ︱1 0 ）6 5 - ︱5 0 5．1 0‖四、教学过程：（一）组织教学（二）情景导入师：很高兴能和你们一起上这节音乐课。
今天我给大家带来了一位乐器朋友。
它是什么？生：鼓！它叫小堂鼓。
师：（老师敲一遍）谁愿意像老师一样敲一下？（学生敲鼓），敲得真不错，刚才这位同学敲得声音，可以用这个字母来表示。
(出示强记号)一起说强。
谁能这样敲一敲？“弱”，用这个字母来表示。
一起说弱。
（出示弱记号）师：老师在强弱基础上，再来点变化，听一听老师是怎样敲得？老师敲1个8拍节奏（为了表现渐强）师：“谁听出来了？“生：“开始的时候弱，越来越强。
”师：“非常正确。
这种情况在音乐中叫渐强。
（出示渐强）。
这就是渐强，看，这张嘴越来越大。
那你们能不能用拍桌子的方式表现渐强”1个8拍（学生实践）你们真棒。
那渐弱呢？来，试一试，1个8拍（学生实践）你们真是太优秀了。
谁能到黑板上画出渐弱记号？（学生画出来）掌声鼓励！这就是渐弱记号。
（出示课件）师：同学们，你们的表现实在是太好了，作为奖励我给大家准备了一首歌舞《山谷回音真好听》，注意：歌曲里面说明了一种什么自然现象？（出示课件《山谷回音真好听》）生：回声师：你觉得回声有什么规律？原声和回声的声音有什么变化？教室里也会有回声，老师这样喊一声：“哎”有没有回声？生：有师：回声强还是弱？生：原声强回声弱。
《山谷静悄悄》名师教案一、教材内容分析本节课主要学习的内容为人音安文版小学音乐四年级（下册）第七课《回声》中的歌曲演唱《山谷静悄悄》。
这是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。
歌曲一开始用很弱的音量把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，是人有如身临其境之感。
四段歌词虽然都配同样的旋律（第四段的旋律稍做变化），但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生联想和想象。
二、教学目标1、情感态度与价值观能用歌声表现大自然有趣的声音，体会音乐与自然的关系，激发学生去感受自然之美，探索发现自然奥秘的兴趣。
感受山谷的美丽景色，了解地质队叔叔辛苦的工作，激发学生努力学习，将来报效祖国。
2、过程与方法通过反复聆听律动解决歌曲重难点节奏；利用哼唱及划旋律线的方式帮助学生准确的学唱曲调，通过聆听对比的方式引导学生正确演唱；课堂中加入打击乐器演奏，丰富课堂，增加趣味。
3、知识与技能能用清新、自然的声音有感情的演唱歌曲《山谷静悄悄》；认识“p mp pp ”等音乐力度记号，感受力度变化在音乐中的表现作用，能在音乐实践中运用力度变化表现音乐的意境。
三、教学重难点1、歌曲中切分节奏以及附点节奏的准确演唱。
2、歌曲最后一个乐句的节奏掌握。
3、运用乐谱中标注的力度记号有感情的演唱。
四、学情分析四年级学生对音乐有了一定的理解能力，学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂。
但是歌唱时情感表达不够，需要积极引导。
五、教学准备钢琴、多媒体课件、课堂乐器六、教学过程（一）导入1、师：同学门今天老师要带大家去旅行，我们要去什么地方呢？我们要去一个美丽的山谷。
来到山谷呀，我们首先向山谷问声好，师和学生共同呼喊“山谷你好”2、师：同学们的声音很亮，但是我总觉得缺少点什么。
