7幼时记趣教案

幼时记趣教案（最新7篇）幼时记趣教案篇一预设目标：1、口述作者及课文出处2、读准生字词、学习断句、熟读课文稚藐强唳凹凸砾邱壑3、借助字典、注释、弄清有关字词解释察故私拟强怡然徐唳拔鞭方之其以为或4、口述文中三件趣事、翻译全文5、探究作者为何有“物外之趣”6、口述自己童年生活中的趣事教材分析：一、主要内容这是作者追忆童年生活的一篇极有情趣的散文，文章围绕“记趣”这一中心，生动的描述了儿童时代观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，表现了童年生活的乐趣。

二、思路结构（总分结构）第一部分、第1节总叙“物外之趣”这一节叙述了作者幼时眼力很强，又十分爱好观察，因而时常获得与众不同的乐趣。

自然引出下文对“物外之趣”的具体分述。

第二部分、第2—4节，分别写观赏白鹤之图、神游山林之趣、鞭打蛤蟆之趣。

三、写作特点1、脉络清楚、结构严谨文章采用了先总后分、点面结合的结构形式，紧扣“明察秋毫”这一线索，使文章前后呼应，脉络清楚，结构严谨。

正因为“明察秋毫”能细察藐小之物的“纹理”，“故时有物外之趣”。

这是总述，是面上的记述。

正因为“明察秋毫”，所以能观蚊如鹤，能“以丛草为林，以虫蚁为兽”，以土砾为丘壑，能视蛤蟆为“庞然大物”，“拔山倒树而来”，这样用三个典型事例分述了“物外之趣”，从点上具体记述了幼时的趣事。

2、围绕中心选材，详略得当。

从全篇来看，开头总说“物外之趣”，文字简洁。

主体部分写得详尽具体，记叙了三件趣事，描绘了四幅图画，突出了“记趣”这一中心。

3、观察仔细、想象奇特文中很注意观察的描写，对藐小微物“细察”其纹理；对丛草、虫蚁、土砾“定目细视”；对二虫相斗，观之“出神”。

这样的观察，实际上是“观”与“察”同时进行的。

“察”这个动作本身就含有思考的意思。

因此，观察促进了想象和联想。

观察越细致，联想就越丰富，想象就越奇特。

例如，把飞舞的蚊群，想象成“群鹤舞空”；把蚊群冲烟飞鸣，想象成“鹤唳云端”；把丛草想象为森林，虫蚁想象为野兽，土砾想象为丘谷。

《幼时记趣》教案优秀4篇在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么什么样的教案才是好的呢？为了帮助大家更好的写作幼时记趣教案，作者整理分享了4篇《幼时记趣》教案。

《幼时记趣》教案篇一基础题1.给下列加粗的字注音。

（12分）（1）藐小（）（2）鹤唳（）（3）怡然（）（4）土砾（）（5）丘壑（）（6）庞然（）（7）童稚（）（8）凹凸（）（）（9）癞蛤蟆（）（）（）2.为下列加粗词的词义选择正确答案。

（16分）（1）作青云白鹤观（）a.作为 b.当作c.造成 d.制造（2）见藐小微物，必细察其纹理（）a.观察 b.明白 c.考察d.苛求（3）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空（）a.完成设计b.成全打算 c.现成横行 d.成为比作（4）能张目对日，明察秋毫（）a.明亮 b.光明 c.眼力 d.透明（5）昂首观之，项为之强（）a.僵硬b.强硬 c.强大d.超强（6）神游其中，怡然自得（）a.机关b.神气c.精神 d.神灵（7）又留蚊于素帐中，徐喷以烟（）a.白色b.单纯 c.原有 d.向来（8）故时有物外之趣（）a.特意b.故意 c.原因d.因此3.“为”字通常有下列几种意思，请给句中的“为”字选择正确的解释。

（8分）a.做 b.当作 c.认为 d.因为 e.被 f.是（1）项为之强（）（2）以丛草为林（）（3）舌一吐而二虫尽为…作者.…所吞（）（4）凹者为壑（）4.“其”字通常有下列几种意思，请给句中的“其”字选择正确的解释。

（8分）a.第三人称代词b.自己的c.这、那 d.连词（1）神游其中（）（2）常蹲其身（）（3）使其冲烟飞鸣（）（4）必细察其纹理（）5.解释下列各句中“而”字的用法。

（2分）（1）拔山倒树而来（）（2）舌一吐而二虫尽为所吞（）6.写出下列各句中“之”的用法相同的两项（4分）（）（）a.观之正浓 b.驱之别院 c.故时有物外之趣d.项为之强7.先解释加粗字的意思，然后翻译句子。

《幼时记趣》的教案范文一、教学目标1.认知目标：（1）让学生理解并掌握课文《幼时记趣》中的基本词汇和句子结构。

（2）让学生了解和体会中国传统文化中的童趣观念。

2.技能目标：（1）培养学生具备流利朗读和背诵课文的能力。

（2）培养学生能够运用课文中的句子进行简单的交流和表达。

3.情感目标：（1）培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

（2）培养学生积极乐观的人生态度和对生活的热爱。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）课文《幼时记趣》的基本词汇和句子结构。

（2）中国传统文化中的童趣观念。

2.教学难点：（1）课文中的生僻字词和古诗词的翻译和理解。

（2）对中国传统文化中的童趣观念的深入理解。

三、教学方法1.情境教学法：通过设置各种有趣的情境，让学生在实际操作中学习和掌握课文内容。

2.互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生深入理解和掌握中国传统文化中的童趣观念。

四、教学准备1.教材：《幼时记趣》课文文本。

2.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

3.准备：教师事先了解课文内容，准备相关的教学案例和情境。

五、教学过程1.导入：通过播放儿歌或讲述一个有趣的童年故事，引出本课的主题《幼时记趣》。

2.新课呈现：教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

3.课文讲解：教师详细讲解课文中的生僻字词和古诗词，让学生理解课文的意思。

4.案例分析：教师展示相关的案例，让学生分析和讨论其中的童趣观念。

5.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的童年趣事，体会童趣观念在现实生活中的体现。

6.总结与拓展：教师总结本节课的重点内容，布置相关的作业，并提供相关的阅读材料，拓展学生的知识视野。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度，包括发言、讨论和小组活动。

2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括课文翻译、案例分析和童趣故事写作。

3. 朗读与背诵：评估学生在课堂上的朗读和背诵表现，以及他们对课文内容的理解和记忆。

幼时记趣教案（优秀4篇）《幼时记趣》教案篇一一、教学目标1、在教师指导下，学会正确的朗读文言文。

2、读懂全文，自学自悟几种理解文言字词的方法。

3、感受作者的“物外之趣”，培养学生热爱生活的情趣意识。

二、教材分析《幼事记趣》是苏教版七年级上册第二单元里的第二篇精读课文，它写的是童年趣事，反映了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真童心和观小为大，想象奇特的童趣。

本教案主要引导学生能借助注释和词典以及老师的适当点拨，准确、流畅、有感情的朗读课文，掌握基本的文言知识，品味充溢于字里行间的童真童趣，在学会观察、想象和联想的基础上，提高自己的写作水平。

三、教学设想《幼事记趣》是一篇精读文章，教师在指导学生的过程中，应该更多地关注学生，发挥学生的主动性，让学生有更多的自由空间，养成良好的学习习惯和科学的学习方法。

对于本课学习，我采用四步教学法：正确朗读――习得知识――拓展延伸――迁移应用。

我觉得这样符合学生的认识规律，循序渐进，突出学生的主体地位，同时也有利于培养学生的能力。

在这节课的教学设计中，我着重培养学生的自主学习能力，在讨论中培养团结合作精神，在质疑时引发学生求知欲，大胆探究。

四、课时安排2课时五、教学过程第一课时一、导入新课屏幕显示图片，提问：这是什么？学生回答，是一块石头，又经仔细观察，认为象阿诗玛。

一块看似普通的石头，经过仔细观察，经过丰富的想象，就会发现它的审美价值。

这说明，观察和想象是很重要的。

它能使世界变得丰富多彩，能使我们的生活充满情趣。

尤其是天真活泼的儿童，更能从丰富的的想象中获得无穷无尽的乐趣。

今天，让我们共同来学习一篇充满想象力的文章――《幼时记趣》。

（屏幕显示标题）二、学会正确的朗读“书读百遍、其义自见”，通过反复诵读，我们可以解决文言文语言上的问题。

1、先请大家齐读，注意读时要字正腔圆。

所谓“字正”，就是字音准确；所谓“腔圆”，就是发音饱满。

（生齐读）2、朗读还要注意抑扬顿挫。

先听老师读第1段。

七年级语文《幼时记趣》原文及翻译教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《幼时记趣》原文；（2）理解并掌握文中的重点字词和句式；（3）能够用自己的话简要概括文意。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会借助工具书和课外阅读，扩大知识面，提高语文素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古文的兴趣和热爱，增强民族自豪感；（2）培养学生诚实守信、勤奋好学的品质；（3）引导学生从课文中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点：1. 熟读并背诵《幼时记趣》原文；2. 理解文中的重点字词和句式；3. 概括课文内容，体会作者的思想感情。

三、教学难点：1. 文言文特殊的句式和用词；2. 体会课文所表达的思想感情。

四、教学准备：1. 课文原文及翻译；2. 相关注释和解释；3. 多媒体教学设备。

五、教学过程：1. 导入新课：激发学生对古文的兴趣，引导学生关注课文《幼时记趣》，提问：“趣”在这里的意思是什么？引发学生思考，进入学习状态。

2. 自主学习：让学生自主朗读课文，感受课文的语言特点，遇到不理解的字词可以借助工具书或与同桌交流。

3. 合作探讨：分组讨论，每组选定一个重点字词或句式进行深入研究，分享学习心得，教师巡回指导。

4. 课堂讲解：5. 翻译练习：让学生用自己的话翻译课文，锻炼学生的翻译能力，教师进行点评和指导。

6. 课堂小结：7. 课后作业：要求学生熟读并背诵课文，做好相关笔记，拓展阅读其他古文作品。

8. 教学反思：在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，自主寻找答案；2. 运用案例分析法，以课文为例，讲解文言文的特点和翻译方法；3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力；4. 利用多媒体教学设备，展示相关图片和视频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

《幼时记趣》教学设计（通用6篇）《幼时记趣》教学设计（通用6篇）作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《幼时记趣》教学设计（通用6篇），欢迎阅读与收藏。

《幼时记趣》教学设计1一、目标与要求1、了解古文叙事的方法。

2、体会生动有趣的语言特点。

二、教与导设计①学法指导学习本文，首先要反复朗读，弄懂课文意思，了解作者记述趣事的方法；其次体会作者生动有趣的语言特点。

O重点与难点1、课文的结构层次。

文章的内容，按总分顺序来安排，可以分为三部分。

第一部分（1）：概括回忆童趣。

第二部分（2－4）：具体记述“神游”趣事。

第三部分（5）：点题，收束全文。

2、课文的写法。

文章主要回忆童年的趣事。

作者写自己儿时看见复蚊在飞就想象群鹤在舞；特别是第三段写在院墙处看见丛革就想象来到树林里，看见虫蛀就想象遇到兽类动物，看见突起的土块碎石就想象来到山丘上，看见凹着的就想象来到山谷里。

这些记述足见作者儿时的“神游”之乐。

O问题与方法1、记述趣事，绘声绘色，生动传神。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。

……使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤喷云端。

2“以……为……”句式。

以……为……，文中可译为“把……当作三、学与练设计O识记与理解1、填空。

《闲情记趣》的作者是，＿（朝代）＿家。

2、给下列加点的字注音。

（1）童稚（）（2）果如鹤唳（）云端（3）项为之强（）（4）以土砾（）凸者为丘3、根据拼音写汉字。

（l）见miao3＿小微物（2）凹者为he4＿（3）pang2__然大物（4）yi2__然自得4、解释下列加点的字。

1）项为之强：＿（2）能张目对日：＿（3）徐喷以烟：＿（4）鞭数十：＿（5）又留蚊于素帐中：＿（6）余亿童稚时：＿O巩固与掌握阅读下面的文字，完成文后的练习。

于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怕然自得。

七年级语文《幼时记趣》原文及翻译教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《幼时记趣》。

（2）理解并掌握文中的关键词语和句式。

（3）能够用自己的话翻译和解释文中的内容。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对《幼时记趣》的理解和表达能力。

（2）运用比较、分析、综合等方法，深入探讨文中的主题和寓意。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。

（2）培养学生对童年生活的回忆和珍惜。

（3）培养学生对自然和社会的关注和责任感。

二、教学重点：1. 朗读和背诵《幼时记趣》。

2. 理解并掌握文中的关键词语和句式。

3. 翻译和解释文中的内容。

三、教学难点：1. 理解文中的寓意和主题。

2. 运用比较、分析、综合等方法进行深入探讨。

四、教学准备：1. 课文《幼时记趣》的原文和翻译。

2. 多媒体设备用于展示和播放相关材料。

五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回忆自己的童年生活，激发学生对《幼时记趣》的兴趣。

（2）向学生介绍作者和背景，引导学生了解《幼时记趣》的创作背景。

2. 朗读与背诵：（1）让学生朗读《幼时记趣》，注意语音语调和表情。

（2）指导学生正确地背诵课文，帮助学生记忆和理解。

3. 词语解释：（1）解释文中的关键词语和句式，帮助学生理解文意。

（2）让学生用自己的话翻译和解释文中的内容，检验学生的理解程度。

4. 深入探讨：（1）引导学生运用比较、分析、综合等方法，深入探讨文中的主题和寓意。

（2）组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。

5. 总结与反思：（1）让学生总结自己在学习中的收获和体会。

（2）引导学生反思自己对待童年生活的态度和对待自然和社会的责任感。

教学反思：在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。

要注重培养学生的思维能力和审美情趣，引导学生从多个角度去理解和欣赏《幼时记趣》。

在教学方法上，可以采用多种教学手段和活动，如朗读、背诵、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

七年级语文《幼时记趣》原文及翻译教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《幼时记趣》全文。

（2）理解并掌握课文中的重点词语和句式。

（3）了解作者吴伯箫及其作品背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会通过查阅工具书和参考资料，对课文进行深入解读。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对童年生活的怀念，对纯真岁月的珍视。

（2）培养学生热爱生活、珍惜时光的情感态度。

（3）引导学生关注身边的人和事，培养观察、思考和表达能力。

二、教学重点：1. 课文《幼时记趣》的朗读与背诵。

2. 课文中的重点词语和句式的理解与运用。

3. 作者吴伯箫及其作品背景的了解。

三、教学难点：1. 课文中的文言文句式和特殊用法。

2. 对课文内容深入解读和批判性思维的培养。

3. 学生文学鉴赏能力的提升。

四、教学准备：1. 课文《幼时记趣》全文及其注释。

2. 作者吴伯箫的相关资料。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍作者吴伯箫及其作品背景。

（2）引导学生关注课文“幼时记趣”，激发学生对童年生活的回忆。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，体会课文的意境和情感。

（2）学生通过查阅工具书和参考资料，对课文进行深入解读。

3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。

（2）引导学生关注课文中的重点词语和句式，进行解读和分析。

4. 课堂讲解：（1）教师对课文进行逐段讲解，解答学生的疑问。

（2）重点讲解课文中的文言文句式和特殊用法。

5. 课堂练习：（1）学生进行课文朗读和背诵练习。

（2）学生运用课文中的重点词语和句式进行造句练习。

6. 情感升华：（1）教师引导学生思考课文中对童年生活的怀念和珍惜。

（2）学生分享自己的童年趣事，表达对生活的热爱和珍惜。

7. 课堂小结：8. 课后作业：（1）学生完成课后练习题。

七年级语文《幼时记趣》教案幼时记趣(网友来稿篇一第二单元单元设计一目标：1人是作品展现的多姿多彩的生活画卷，体会作者的丰富的情感2根据作品的内容展开联想，发表自己的看法3回忆童年生活9，学会说真话抒真情，写真实的`感受4语言得体幼时记趣教案篇二知识与技能与难点1、课内文言文阅读2、课外文言文阅读重点1、学过的虚词的用法：之其而实词：故实词：实词有实在意义，能够单独充当句子成分一般能单独回答问题。

实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。

在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。

学习文言实词，应特别注意它在语法上的三个主要特点：一是一词多义，二是词义的古今变化，三是词性的活用。

虚词：没有完整的词汇意义，但有语法意义或功能意义的词。

汉语虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词，象声词虚词是不能单独充当句法成分的词，有连接或附着各类实词的语法意义。

2、课内文言文详练3、课外文言文拓展参考资料《中学语文教材全解》教学方法一、导人新课，激发兴趣教研组长（签字）校长（签字）文言文一：常见虚词的运用（一）之1、用作代词可以代人、代物、代事。

代人多是第三人称。

译为“他”（他们）、“它”（它们）。

例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：“天下无马！”（《马说》）2、用作助词（一)结构助词，定语的标志。

用在定语和中心语(名词）之间，可译为“的”，有的可不译。

例：小大之狱，虽不能察，必以情。

（《曹刿论战》）（二)结构助词，宾语前置的标志。

用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。

例：宋何罪之有？(《公输》）（三)结构助词。

当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，译时可省去。

例：予独爱莲之出淤泥而不染。

(《爱莲说》）（四)音节助词。

用在形容词、副词或一些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。

七年级幼时记趣教案一、教学目标1、让学生了解作者童年生活的乐趣，培养学生热爱生活的情感。

2、引导学生学习文言文实词、虚词的用法，提高文言文阅读能力。

3、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

二、教学重难点1、重点（1）理解文中所描述的童趣，体会作者的童真。

（2）掌握文中重要的实词、虚词的意义和用法。

2、难点（1）体会作者如何通过联想和想象展现童趣。

（2）理解作者在文中所表达的对生活的热爱和对自然的敬畏之情。

三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，让学生熟悉课文内容，体会文言文的韵味。

2、讨论法：组织学生讨论文中的趣味情节，培养学生的思维能力和合作精神。

3、点拨法：在学生理解困难的地方，教师进行适当的点拨和指导。

四、教学过程（一）导入新课同学们，每个人都有自己的童年，童年的时光总是充满了欢乐和趣味。

今天，我们将一起走进清代作家沈复的童年世界，看看他在小时候都有哪些有趣的经历。

（二）作者简介沈复（1763 年—1825 年以后），字三白，号梅逸，江苏苏州人。

清代文学家。

他能文善画，著有《浮生六记》。

《浮生六记》是一部自传体散文集，共六卷，分别为《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。

《幼时记趣》选自《闲情记趣》。

（三）初读课文1、教师范读课文，学生听读，注意字音、节奏和语气。

2、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。

3、指名学生朗读课文，其他学生评价。

（四）疏通文意1、学生结合注释，自主疏通文意，圈画出不懂的字词和句子。

2、小组内交流讨论，解决疑难问题。

3、教师检查学生的自学情况，解答学生的疑问。

重点字词：余：我。

稚：幼小。

张目：睁大眼睛。

明察秋毫：形容人目光敏锐，连极细小的东西也能看得一清二楚。

秋毫，鸟兽秋天新长的细毛，比喻极细微的东西。

藐小：微小。

必：一定。

纹理：这里指物体上的花纹。

故：所以。

物外：这里指超出事物本身。

私：私下。

于：在。

则：那么。

或：有时。

项为之强：脖子因此变得僵硬了。

《幼时记趣》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《幼时记趣》这篇文章，了解作者童年时的有趣经历，体会童年生活的快乐。

2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。

3. 引导学生从文章中汲取生活智慧，学会珍惜童年时光，做一个快乐的人。

二、教学重点：1. 理解文章内容，体会作者对童年生活的怀念。

2. 学习文章中的表达技巧，提升自己的写作能力。

三、教学难点：1. 文章中一些生僻词语的理解。

2. 文章表达技巧的把握。

四、教学方法：1. 采用问题引导法，引导学生思考和探讨。

2. 采用案例分析法，分析文章中的生活智慧和童年乐趣。

3. 采用小组讨论法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍作者冰心及其作品《幼时记趣》。

2. 自主学习：让学生自主阅读文章，理解文章内容，体会作者情感。

3. 课堂讲解：讲解文章中的生僻词语，分析文章的表达技巧。

4. 案例分析：分析文章中体现的生活智慧和童年乐趣。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的童年趣事。

7. 作业布置：让学生写一篇关于自己童年趣事的作文。

六、教学评估：1. 评估学生对文章内容的理解程度，通过课堂提问和小组讨论进行观察。

2. 评估学生对文章表达技巧的掌握情况，通过课后作业和作文进行评估。

3. 评估学生对童年生活的感悟和珍惜程度，通过作文和课堂表现进行评估。

七、教学资源：1. 课文文本《幼时记趣》。

2. 作者冰心的相关资料。

3. 生僻词语的解释。

4. 写作技巧指导资料。

5. 童年趣事作文范文。

八、教学进度安排：1. 第一课时：导入新课，自主学习，课堂讲解。

3. 第三课时：作业布置，课后反思。

九、教学建议：1. 鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的观点和经历。

2. 引导学生从文章中汲取生活智慧，联系自己的生活实际进行思考。

3. 注重培养学生的人文素养，提高学生的文学鉴赏能力。

十、课后作业：1. 完成一篇关于自己童年趣事的作文。

2023年七年级语文《幼时记趣》教案2023年七年级语文《幼时记趣》教案1第二课时教学目标：1、通过诵读，学习作者叙写的童年生活中的乐趣。

2、了解细致的观察、奇物的想象对写作的重要性。

教学过程：一、检查复习：1、指名说__作者的有关文学常识；2、指名解释相关字词余稚明察秋毫纹理物外强素帐唳怡然称快凹凸以……为……邱壑神游浓拔山“而”和“之”的用法3、指名翻译相关语句。

二、学习分析课文内容，讨论：1、齐读第1段，说说这一段主要讲了什么内容？作者幼时乐趣的是什么？总述了“物外之趣”①客观：目力好②主观：好观察，观察细2、浏览2-4段，说说共回忆了几件趣事？①观蚊如鹤②神游山林③鞭打蛤蟆3、学习第2段，分层次，讨论：这段中“则或千或百果然鹤也”的原因是什么？“如鹤唳云端”的原因是什么？①“心之所向”②“作青云白鹤”观两个“果”的作用是什么？强调情景的逼真，想象给人带来的乐趣。

4、第3段写了什么事？作者怡然自得的是什么？“细视”“神游”“以……为……”（①观察细②想象奇物）5、第4段主要写什么事？“庞然大物”是什么？“拔山倒树”一句中“山”“树”本是什么？这样的变化得力于作者的什么能力？（想象）6、齐读全文。

7、在感受了名家作品中的童趣之后，请学生回忆自己生活中的`幼时趣事，将自己印象最深刻的“神游其中，怡然自得”的趣事讲给其他同学听。

三、总结全文四、作业设计：1、熟读并背诵全文。

2、把课堂上自己讲述的幼时趣事整理成文，注重运用想象和联想的方法。

板书设计：欣赏群鹤舞空图观蚊如鹤热爱生活物外之趣欣赏青云白鹤图富有想象神游山林喜欢探索自然奥秘鞭打蛤蟆2023年七年级语文《幼时记趣》教案2一、教学目标1、在老师的指导下的，正确流利地朗读课文。

2、能借助注释、工具书，理解文言字词的含义，翻译全文。

3、培养热爱生活以及惩罚强暴、同情弱小的纯真的思想感情。

二、教学重点1、在老师的指导下的，正确流利地朗读课文。

2、能借助注释、工具书，理解文言字词的含义，翻译全文。

七年级语文《幼时记趣》教案【优秀3篇】通过四大板块学习，让学生在读中理解课文，在理解中巩固对课文的理解，并发挥学生的思维创新能力学而不思则罔，思而不学则殆，以下是编辑给大伙儿整理的七年级语文《幼时记趣》教案【优秀3篇】，仅供借鉴。

幼时记趣教案篇一［教学设计A］创意说明：由于本文是学生升入中学后学习的第一篇文言文，教师有必要谈谈学习文言文的意义和方法。

教学本文，宜把诵读作为教学重点，并给予学生必要的示范和诵读方法的指导。

在此基础上，引导学生借助工具书和书下注释疏通文意，整体感悟课文内容。

教学步骤：一、导入新课。

导语设计：同学们，你们知道“青梅竹马”这个成语吗？知道“竹马”是什么意思吗？其实，“竹马”就是小孩子放在胯下当马骑的竹竿。

在一个孩子的眼里，这根普普通通的竹竿就是一匹奔驰的骏马，这是多么奇特而美丽的想象啊！你在童年时代有过类似的体验吗？今天，让我们一起走进清人沈复所写的《幼时记趣》。

这篇课文是用文言写的，文言是古代的书面语，特点是简洁、典雅。

我们学习文言文是为了继承和弘扬民族文化，了解中华民族的历史，丰富语言表达，提高审美修养。

要学好文言文，关键在于培养文言语感，概括起来说，就是这几个字：多读，多背，加强积累，用心体悟。

只要我们有信心，学好文言文并不难。

二、板书课题，简介作家作品。

三、朗读课文，整体感知。

ァ〉谝槐椋航淌Ψ抖痢第二遍：教师领读。

第三遍：教师大声读，学生小声跟读。

第四遍：学生齐读。

（要注意读准字音，掌握停顿）之后，教师继续组织学生采取多种形式反复诵读，整体感知课文内容。

教师要在语气、语调、节奏、感情等方面给学生以点拨和指导。

对学生的诵读练习，教师要及时评价、鼓励。

四、点拨方法，疏通文意。

1．方法点拨：学习文言文，要充分利用书下注释和工具书理解课文内容，同时还要掌握一些理解文言词句的方法。

文言词的意思，有的可用加字的办法解释，如“必细（仔细）察（观察)其纹理”；有的可用换字的办法解释，如“昂（抬）首（头）观之”。

幼时记趣教案优秀幼时记趣教案优秀作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我收集整理的幼时记趣教案优秀，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼时记趣教案优秀1预设目标：1、口述作者及课文出处2、读准生字词、学习断句、熟读课文稚藐强唳凹凸砾邱壑3、借助字典、注释、弄清有关字词解释察故私拟强怡然徐唳拔鞭方之其以为或4、口述文中三件趣事、翻译全文5、探究作者为何有“物外之趣”6、口述自己童年生活中的趣事教材分析：一、主要内容这是作者追忆童年生活的一篇极有情趣的散文，文章围绕“记趣”这一中心，生动的描述了儿童时代观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，表现了童年生活的乐趣。

二、思路结构（总分结构）第一部分、第1节总叙“物外之趣”这一节叙述了作者幼时眼力很强，又十分爱好观察，因而时常获得与众不同的乐趣。

自然引出下文对“物外之趣”的具体分述。

第二部分、第2—4节，分别写观赏白鹤之图、神游山林之趣、鞭打蛤蟆之趣。

三、写作特点1、脉络清楚、结构严谨文章采用了先总后分、点面结合的结构形式，紧扣“明察秋毫”这一线索，使文章前后呼应，脉络清楚，结构严谨。

正因为“明察秋毫”能细察藐小之物的“纹理”，“故时有物外之趣”。

这是总述，是面上的记述。

正因为“明察秋毫”，所以能观蚊如鹤，能“以丛草为林，以虫蚁为兽”，以土砾为丘壑，能视蛤蟆为“庞然大物”，“拔山倒树而来”，这样用三个典型事例分述了“物外之趣”，从点上具体记述了幼时的趣事。

2、围绕中心选材，详略得当。

从全篇来看，开头总说“物外之趣”，文字简洁。

主体部分写得详尽具体，记叙了三件趣事，描绘了四幅图画，突出了“记趣”这一中心。

3、观察仔细、想象奇特文中很注意观察的描写，对藐小微物“细察”其纹理；对丛草、虫蚁、土砾“定目细视”；对二虫相斗，观之“出神”。

这样的观察，实际上是“观”与“察”同时进行的。

“察”这个动作本身就含有思考的意思。

七年级语文《幼时记趣》教案（优秀10篇）作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么优秀的教案是什么样的呢？三人行，必有我师也。

择其善者而从之，其不善者而改之。

该页是牛牛范文美丽的编辑为家人们整理的七年级语文《幼时记趣》教案（优秀10篇）。

幼时记趣教案篇一第二课时教学目标：1、通过诵读，学习作者叙写的童年生活中的乐趣。

2、了解细致的观察、奇物的想象对写作的重要性。

教学过程：一、检查复习：1、指名说本文作者的有关文学常识；2、指名解释相关字词余稚明察秋毫纹理物外强素帐唳怡然称快凹凸以……为…… 邱壑神游浓拔山“而”和“之”的用法3、指名翻译相关语句。

二、学习分析课文内容，讨论：1、齐读第1段，说说这一段主要讲了什么内容？作者幼时乐趣的是什么？总述了“物外之趣”①客观：目力好②主观：好观察，观察细2、浏览2-4段，说说共回忆了几件趣事？①观蚊如鹤②神游山林③鞭打蛤蟆3、学习第2段，分层次，讨论：这段中“则或千或百果然鹤也”的原因是什么？“如鹤唳云端”的原因是什么？①“心之所向” ②“作青云白鹤”观两个“果”的作用是什么？强调情景的逼真，想象给人带来的乐趣。

4、第3段写了什么事？作者怡然自得的是什么？“细视” “神游” “以……为……”（①观察细②想象奇物）5、第4段主要写什么事？“庞然大物”是什么？“拔山倒树”一句中“山”“树”本是什么？这样的变化得力于作者的什么能力？（想象）6、齐读全文。

7、在感受了名家作品中的童趣之后，请学生回忆自己生活中的幼时趣事，将自己印象最深刻的“神游其中，怡然自得”的趣事讲给其他同学听。

三、总结全文四、作业设计：1、熟读并背诵全文。

2、把课堂上自己讲述的幼时趣事整理成文，注重运用想象和联想的方法。

板书设计：欣赏群鹤舞空图观蚊如鹤热爱生活物外之趣欣赏青云白鹤图富有想象神游山林喜欢探索自然奥秘鞭打蛤蟆《幼时记趣》教案篇二教学目的：1、借助注释、词典和教师指导，能初步读懂课文并能正确朗读2、了解作者童年生活的物外之趣及其中体现的童心3、认识观察与想象、联想的关系教学重点：教学难点：教具学具：教学方法：教学时数：两课时第一课时：教学设计：通过学生独立合作的研读课文，借助注释及词典，学习课文中的生字，读懂课文内容；教师适当指导，引导学生学习常用文言实词及虚词的意义、用法及文中的特殊句式，并能正确朗读课文。

七年级语文《幼时记趣》原文及翻译教案一、教学目标：1. 让学生能够理解并背诵《幼时记趣》的原文。

2. 让学生能够理解《幼时记趣》中的难点词语，并能够运用到实际的语言环境中。

3. 让学生能够理解并翻译《幼时记趣》的内容，提高他们的文言文翻译能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够理解并背诵《幼时记趣》的原文，提高他们的文言文阅读能力。

2. 教学难点：理解并翻译《幼时记趣》中的难点词语和句子。

三、教学方法：采用讲授法、问答法、讨论法、翻译法等教学方法，引导学生理解原文，进行翻译练习。

四、教学过程：1. 导入：通过讲解《幼时记趣》的背景和作者，引起学生对课文的兴趣。

2. 讲解：讲解课文中的难点词语和句子，帮助学生理解原文。

3. 翻译：让学生翻译课文中的重点句子，提高他们的翻译能力。

4. 背诵：让学生背诵课文，加深他们对原文的理解和记忆。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置作业。

五、作业布置：1. 背诵《幼时记趣》原文。

2. 翻译《幼时记趣》中的重点句子。

3. 写一篇关于《幼时记趣》的读后感。

六、教学内容与步骤：1. 教学内容：学习《幼时记趣》中的故事情节，分析其中的寓意和哲理。

2. 教学步骤：a. 让学生简单描述《幼时记趣》中的故事情节。

b. 分析故事中的寓意和哲理，引导学生思考和讨论。

c. 举例说明故事中的寓意和哲理在现实生活中的应用。

七、教学内容与步骤：1. 教学内容：通过《幼时记趣》的学习，提高学生的文言文阅读和理解能力。

2. 教学步骤：a. 让学生阅读《幼时记趣》，理解其中的内容和意义。

b. 分析课文中的句子结构和修辞手法，提高学生的文言文阅读能力。

c. 进行文言文阅读练习，巩固所学知识。

八、教学内容与步骤：1. 教学内容：通过《幼时记趣》的学习，提高学生的文言文写作能力。

2. 教学步骤：a. 让学生学习《幼时记趣》中的写作技巧和表达方式。

b. 进行文言文写作练习，让学生运用所学知识和技巧。

幼时记趣——教师中心稿教案内容：一、教学目标：知识与技能：让学生通过阅读文本，了解作者的童年趣事，学习作者运用生动的语言和形象的描绘来表达自己的情感和体验。

过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。

情感态度与价值观：引导学生感悟童年的美好，珍惜当下的生活，激发对文学的热爱。

二、教学重点与难点：重点：通过文本阅读，理解作者的童年趣事，体会作者对童年的怀念之情。

难点：引导学生运用生动的语言和形象的描绘来表达自己的情感和体验。

三、教学方法：采用自主阅读、小组讨论、教师讲解等教学方法，引导学生深入理解文本，提高阅读理解能力。

四、教学过程：1、导入：教师通过与学生分享自己的童年趣事，激发学生的兴趣，引导学生思考自己的童年。

2、自主阅读：学生自主阅读课文，理解作者的童年趣事，体会作者的情感。

3、小组讨论：学生分组讨论，分享自己的童年趣事，互相交流感受。

4、教师讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解，引导学生深入理解文本。

5、课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调童年的美好，引导学生珍惜当下。

五、课后作业：请学生根据自己的童年经历，写一篇短文，题目为“我的童年趣事”，要求运用生动的语言和形象的描绘来表达自己的情感和体验。

六、教学评价：本节课结束后，教师应通过课后作业、课堂表现、小组讨论等方式对学生的学习情况进行评价。

重点关注学生对文本的理解、童年趣事的表达和阅读理解能力的提升。

七、教学准备：教师需提前准备课文文本、教学PPT、课后作业模板等教学资源。

准备与学生分享的个人童年趣事，以激发学生兴趣。

八、教学拓展：在课堂教学中，教师可以引入相关的文学作品，如其他作者的童年记趣文章，让学生进行比较阅读，拓展学生的文学视野。

可以组织学生进行文学创作比赛，鼓励学生发挥创意，表达自己的情感和体验。

九、教学反馈：在课后，教师应收集学生的课后作业，对学生的写作情况进行反馈，提出改进建议，以帮助学生提高写作能力。

七年级幼时记趣教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

理解文中重点字词和句子的含义，积累文言词汇。

学习作者细致观察事物、展开丰富联想和想象的写作手法，并能够运用到自己的写作中。

2、过程与方法目标通过朗读、默读、背诵等多种阅读方式，培养学生的文言文阅读能力。

组织小组讨论，引导学生合作探究，培养学生的自主学习能力和合作精神。

3、情感态度与价值观目标体会作者童年生活的乐趣，培养学生热爱生活、善于观察、积极思考的品质。

激发学生对文言文的兴趣，增强对中华传统文化的认同感。

二、教学重难点1、教学重点掌握文中重点文言字词和句子的含义，理解课文内容。

学习作者细致观察和丰富想象的写作手法。

2、教学难点体会作者童年生活的情趣，理解作者的童真童趣。

引导学生将作者的写作手法运用到自己的写作实践中。

三、教学方法1、诵读法通过反复朗读，让学生感受文言文的韵律和节奏，理解文意。

2、讲授法讲解重点字词和句子，帮助学生理解课文内容。

3、讨论法组织学生讨论问题，培养学生的思维能力和合作精神。

4、点拨法在学生学习过程中，教师适时进行点拨，引导学生深入思考。

四、教学过程1、导入新课同学们，每个人都有自己美好的童年，回忆一下，你们童年时有哪些有趣的经历呢？（学生自由发言）今天我们要学习的这篇课文，作者沈复就为我们讲述了他童年时的一些趣事。

让我们一起走进《幼时记趣》，去感受作者童年的快乐。

2、初读课文教师范读课文，学生边听边标注出生字词的读音。

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

检查学生的朗读情况，纠正读音错误。

3、疏通文意学生结合课下注释，自主翻译课文，遇到不懂的字词和句子，小组内讨论解决。

教师巡视指导，解答学生的疑问。

各小组派代表汇报翻译情况，教师进行点评和补充。

4、研读课文思考：作者在文中回忆了哪些童年趣事？（学生回答：观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆）分析“观蚊如鹤”这一趣事。