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新人教版英语九年级下册全册教案单元一：走遍美国教学目标1. 了解美国各地的地理位置及特色文化。
2. 提高学生的英语阅读能力、口语表达能力和写作能力。
3. 发展学生跨文化交际能力和了解国际间的文化多元性。
4. 引导学生思考美国文化与其他文化之间的异同点。
教学重点和难点1. 学会用正确的语音和语调读不同种类的文章。
2. 掌握文章中重点词汇和短语的用法。
3. 学会运用适当的连词连接句子。
4. 学会写一篇小短文介绍美国的某个州的位置、人口、特色文化等。
教学内容1. 阅读、理解及运用文章作为美国各地城市和自然环境的介绍，从而研究如何写一篇介绍自己的县市、城市或者乡村的文章。
2. 研究如何结合词汇、语法和写作要素创造精彩的英语作文。
3. 通过各种交际活动和讨论，使学生掌握交际技能，了解与美国文化相关的话题，并提高其语音和语调的表达能力。
单元二：同一首歌教学目标1. 理解并掌握歌曲的歌词和歌曲的文化内涵。
2. 培养学生的听力、口语、阅读和写作能力。
3. 帮助学生了解其他国家的音乐文化，拓宽学生的国际视野。
教学重点和难点1. 掌握歌曲的发音和歌词。
2. 理解歌曲并分析其文化内涵。
3. 运用所学的词汇和语法书写一篇简单的歌曲感悟。
教学内容1. 研究歌曲的发音和歌词。
2. 分析歌曲的文化内涵及其背景。
3. 通过听、说、读、写各种交际活动和练，使学生在熟悉歌曲的基础上增加英文交际语言的使用机会。
单元三：说文明话，树新风教学目标1. 学会使用礼貌用语和日常英语；2. 研究并掌握书信的写作格式；3. 提高学生的英语阅读、听力、口语和写作能力；4. 培养学生的交际能力和创新意识。
教学重点和难点1. 细致领会礼貌用语的使用方法；2. 研究书信的写作格式，掌握书信写作的各个方面；3. 阅读一篇友谊书信，并学会如何写一封自己的信。
教学内容1. 研究礼貌用语和日常口语表达，重点讲授如何让学生用礼貌用语表达自己的感情和态度；2. 介绍书信的写作格式，重点介绍信件的开头、正文、结尾等格式；3. 研究如何书写一篇友谊书信，从而增强学生的阅读、写作和交际能力。
人教版英语九年级下册教案(全册)第一单元：What would you do?课时1：A-1 What would you do if...?教学目标：- 学会询问和回答关于假设情况下的行为- 研究并掌握运用情态动词 "would" 来表达假设教学过程：1. 导入新课，引发学生思考关于假设情况下的行为。
2. 直接引入新知识，解释情态动词 "would" 的用法和表达假设的方式。
3. 向学生提供一系列假设情况，让他们进行思考并回答问题。
4. 练：设计一些情境，让学生以小组形式进行角色扮演，运用所学内容来对话。
5. 以游戏形式巩固所学知识，让学生以小组或个人的形式进行问答竞赛。
课堂作业：1. 完成课堂练中的对话创作。
2. 列举5个关于假设情况的问题，并用英语回答。
教学反思：本节课重点让学生研究运用情态动词 "would" 来表达假设。
通过设计情境和角色扮演的活动，学生能够更好地理解和运用所学内容。
竞赛游戏的形式也能增加学生的参与度，提高他们的研究兴趣。
课时1：A-1 What are you going to do on vacation?教学目标：- 研究并掌握将来进行时的结构和用法- 通过谈论自己的假期计划，提高口语表达能力教学过程：1. 导入新课，通过投影片展示美丽的假期风景，引发学生对话题的思考。
2. 引入新知识，解释将来进行时的构造和用法。
3. 设计小组活动，让学生讨论并展示自己的假期计划。
4. 观看相关视频，帮助学生更直观地理解将来进行时的用法。
5. 以游戏形式巩固所学知识，让学生以小组或个人的形式进行对话练。
课堂作业：1. 编写一段将来进行时的短文，描述自己的假期计划。
2. 向同学介绍你的假期计划，并询问他们的计划。
教学反思：本节课通过引入美丽的假期风景，激发学生的兴趣，提高他们的研究动力。
运用小组讨论和对话练的活动，帮助学生巩固和运用所学内容。
最新人教版九年级下册英语全册教案第一单元Living with technology课时1技术改变生活课前导学- 导入新课的方式，激发学生研究兴趣- 通过介绍科技发展的历史，引发学生的思考自主研究- 学生通过阅读和观看视频等形式，了解现代科技对生活的影响- 学生分组讨论现代科技对自己生活的影响，并写下观点合作探究- 学生分组调查某一具体领域的科技发展，例如医疗、教育等- 各组分享调查结果，梳理总体发展趋势，以小组为单位形成海报展示提高运用- 学生通过课堂展示和小组讨论，使用课堂所学科技术语言，讨论未来科技的发展趋势课时2The impacts of technology课前导学- 导入新课的方式，与上节课情境连接- 热身活动，播放视频，让学生享受科技带来的快乐自主研究- 学生通过观看视频，了解现代科技带来的影响，尤其是对人类与大自然的冲击- 学生通过练，进行英语听力和口语训练，自我感觉英语研究的乐趣和成就感合作探究- 学生分组调查科技领域中的环保问题，并试图提出解决办法- 学生通过互动讨论，形成全部班级的环保计划评价反思- 学生自主写下自我评价，反思自己在探究环节中的不足- 教师进行综合评价，梳理出学生需要重点提高的方面，形成课程回顾第二单元Life in the future课时1The future world课前导学- 以一些未来场景蓝图来激发学生的想象力，从而预热本节课的主题- 学生通过老师发放的图片、图册、图纸等资料，了解近未来的城市形态、公共交通、居住方式等自主研究- 学生自主阅读图片、图册、图纸等资料，记下未来城市的变化- 学生分组，创作近未来城市下不同居住、出行方式的个性化翻译故事合作探究- 各组同学分享自己的故事，讨论未来的居住影响因素，以小组为单位进行概念图制作，并就未来不同居住方式进行运用创添个性化目标提高运用- 运用所学语言技巧，组成一篇题为《我的未来世界》的发言稿，通过演讲形式展示学生的自信和表达能力课时2Technology and society课前导学- 暖场活动，分享现代科技发展带给学生生活上的更多便利和乐趣- 通过设问的方式，启发学生对科技与社会关系问题的思考自主研究- 学生通过阅读相关材料和观看视频，理解科技与社会之间的相互关系- 队伍分工，每一小组围绕某一个方面展开调研，并在社交平台上发布问卷合作探究- 各小组分享调研结果，总结出不同方面的优缺点，归纳出未来科技应该遵循的目标- 全班学生以辩论形式，围绕科技带来的困惑和影响加以讨论，并给出对策方案评价反思- 学生自主回顾评价自己在合作研讨中获得的收获和进步- 学生和教师一同进行课程回顾，理清所有学生和教师的不足和优点。
人教版九年级下册英语全册教案一、教学目标1.让学生掌握本册书的核心词汇、短语和句型，提高学生的英语综合运用能力。
2.培养学生的听说读写技能，提高学生的英语实际运用能力。
二、教学内容1.Unit1-3：重点学习动词时态、被动语态、宾语从句等语法知识。
2.Unit4-6：重点学习情态动词、条件句、祈使句等语法知识。
3.Unit7-9：重点学习名词性从句、定语从句、状语从句等语法知识。
4.Unit10-12：重点学习过去进行时、过去完成时、过去将来时等语法知识。
Unit11.教学目标：学习一般过去时的动词变化，掌握过去进行时和过去完成时的区别。
2.教学重点：一般过去时的动词变化，过去进行时和过去完成时的运用。
3.教学难点：过去进行时和过去完成时的区别。
4.教学步骤：Step1：导入通过图片或故事引入本课主题，激发学生的学习兴趣。
Step2：讲解语法讲解一般过去时的动词变化，过去进行时和过去完成时的用法。
Step3：课堂练习学生进行课堂练习，巩固所学知识。
Step4：小组讨论学生分组讨论，运用所学知识进行实际交流。
Unit21.教学目标：学习情态动词can、may、must等，掌握其用法和区别。
2.教学重点：情态动词can、may、must的用法。
3.教学难点：情态动词的区别和实际运用。
4.教学步骤：Step1：导入通过图片或情景引入本课主题，激发学生的学习兴趣。
Step2：讲解语法讲解情态动词can、may、must的用法和区别。
Step3：课堂练习学生进行课堂练习，巩固所学知识。
Step4：角色扮演学生进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流。
Unit31.教学目标：学习宾语从句的构成和用法，提高学生的句子表达能力。
2.教学重点：宾语从句的构成和用法。
3.教学难点：宾语从句的实际运用。
4.教学步骤：Step1：导入通过图片或故事引入本课主题，激发学生的学习兴趣。
Step2：讲解语法讲解宾语从句的构成和用法。
人教版九年级下册英语教案随着教师工作的发展，新的机遇和挑战向我们走来，写好教学方案才不会让我们努力的时候迷失方向哦。
下面是由编辑为大家整理的“人教版九年级下册英语教案”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
人教版九年级下册英语教案（一）教学目标1、知识目标：能听、说、认、读四会单词：boat. . plane. doll. car. ballooon2、技能目标：能根据指令做动作，练习并运用所学的单词，从而提高学生综合运用语言的能力。
3、情感目标：增加学生对英语学习的信心和兴趣，培养学生有兴趣听英语，乐于模仿，敢于开口，积极参与的情感态度。
教学重难点教学重点：学生能听、说、认、读单词boat . kite. plane . ballooon.教学难点：能根据指令做出相应的动作，单词kite的发音。
教学过程一、Warm-up/Review（热身/复习）1、Greeting（师生互相问候）T： Good morning，boys and girls. （面带微笑并打手势）Ss：Good morning Miss Chen. T：How are you？（教师双手摊开）Ss：Fine， thank you.T：Sit down.， please.（手势示意学生坐下）（设计意图）：课前亲切自然的问候，拉近师生的距离2、Count the numbers from 1 to 10 and 10 to 1。
T： Do you remember the numbers ？ Ss：Yes. T：Let’s count from 1 to 10，Ok ？Ss：Ok. （师生共做手势共数）T：Great ！Let’s count from 10 to 1 ， Ok ？ Ss：Ok.（师生共数，共做手势）[设计意图]：数字的复习为下面歌曲的演唱做好充分的准备。
3、Sing the song “Ten Little Candles Dance”. T：Let’s sing the song “Ten Little Candles Dance”. （师生跟随音乐共唱共做动作）[设计思路及资源应用分析]：歌曲的引入，既学习了前面的数字，又用资源中快乐的歌曲和优美的舞姿把学生的积极性调动起来，让学生处于兴奋之中。
Unit 10 You’re supposed to shake hands.教案【单元教学内容分析】本单元以“Customs”为话题，谈论不同国家的不同文化习俗,渗透跨文化交际意识,使学生了解不同的文化习俗和不同的礼仪。
该话题能激起学生的好奇心，调动学生学习英语的积极性，培养他们主动探究、认识世界的能力。
本单元的核心语言项目是“Tell what you are supposed to do”，围绕“Customs”话题，自始至终贯穿着“谈论文化、礼仪、习俗”这一条主线，涉及不同国家的多种习俗，包括美国、日本、墨西哥、韩国、瑞士、秘鲁、哥伦比亚等国人们第一次见面的礼仪习俗、餐桌礼仪。
【单元学情分析】学生对不同国家的礼仪和风俗有着很浓厚的兴趣，本单元会吸引学生学习的兴趣，相信会达到理想的学习效果。
【教学目标】知识目标：1、语言知识目标。
a. 掌握“be (not) supposed to”的结构及用法。
b. 熟悉不同国家的礼仪风俗。
2、语言技能目标a. 能谈论不同国家的礼仪风俗。
b. 能询问不同场合的礼仪风俗。
c. 写一篇礼仪风俗的短文。
3、情感态度目标a. 由于本单元话题贴近学生生活，符合他们的心理，可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。
b. 通过比较不同文化的差异，提高人际交往能力。
c. 了解礼仪风俗的重要性和必要性，避免不必要的尴尬和误解。
4、学习策略目标a. 使用教材中的听力材料和阅读材料，充分利用各种资源，扩展所学知识。
b. 通过合作学习，并大胆的表达，以学习新知识。
c. 兴趣教学策略，其中包括游戏、表演、对话和歌曲。
5、文化意识目标。
了解世界各国文化，在生活中做个有心人，有礼有节之人，并培养跨文化交际的意识。
【教学重点】学会并掌握重点词汇和功能句。
（1）kiss, bow, table manners, chopstick, fork, spoon, napkin, greet, rude, wipe, point, stick, seek （2）shake hands, be supposed to, drop by, pick up, learn…by oneself, make (a) noise, go out of one’s way to do sth. make sb. feel at home , be/get used to（3）You should do sth..【教学难点】 1.结合功能句进行听、说、读、写的训练。
人教版英语初三下册全册教案Unit 1 How do you study for a test ?Section A (1a-2c)Teaching aims :1.Let the students learn the ways of studying .2.Grasp some knowledge points .Teaching steps:Step1.(7‘)1. Read the phrases in 1a, check the ways of your studying .2. Practice like this :How do you study for a test ?S1: I study by listening to tapes .S2: I study by asking the teacher for help .S3: I study by ….Step2.(5‘)1.Listen to the tape twice ,and finish 1b (5‘)2.Let two Ss come to the blackboard, and write their answers on it.3. Check the answersStep3.(10‘)1. Listen to the tape twice , and finish 2a and 2b2.Let two Ss come to the blackboard, and write their answers on it.3. Check the answersStep4.(13‘)1. Practice in class .Make dialogs in pairs according to 2a and 2b .2.Act them out .Class exercises(10’)一.用括号内所给单词的正确形式填空。
超级资源：人教版九年级上册英语全册教课设计（word 版可编写）Unit 1How can we become good learners?Section A (1a－ 2d)1．重点单词： textbook ，conversation ， aloud，pronunciation ， sentence2．重点短语： make word cards，work with friends ，ask the teacher for help，listen to tapes，speaking skills ， word by word ， be patient3．重点句式：How can we become good learners?— How do you study for a test?— I study by working with a group.— Have you ever studied with a group?— Yes， I have.I've learned a lot that way.Try to guess a word's meaning by reading the sentences before and after it.You can become better by reading something you enjoy every day.The more you read， the faster you'll be.1．重点短语和句型2． How 对方式进行发问及用by＋ doing 回答How 对方式进行发问及用by＋ doing回答一、预习课本P1－ 2 新单词并背诵，达成下边的汉译英。
1．课本 ____________ 2.谈话 ____________3．高声地 ____________ 4.发音 (n.)____________5．句子 ____________ 6.有耐心的 ____________二、仔细预习1a－ 2d 找出以下短语和句型。
Section A 单词unexpected adj.出乎意料的；始料不及的backpack n.背包；旅行包oversleep v.睡过头；睡得太久ring v.使发出铃声或钟声；打电话block n.街区worker n.工作者；工人above prep.在……上面adv.在上面burn v.着火；燃烧alive adj.活着；有生气的airport n.机场till prep.＆conj.到；直到west adv.向西；朝西adj.向西的；西部的n.西；西方cream n.奶油；乳脂pie n.果馅饼；果馅派bean n.豆；豆荚market n.市场；集市stare v.盯着看；凝视disbelief n.不信；怀疑burning adj.着火的；燃烧的workday n.工作日短语by the time…在……以前go off（闹钟等）发出响声rush out of 冲出去give…a lift 捎……一程in line with 与……成一排show up赶到；露面by the end of 在（某时间点）以前句型1. —What happened?发生了什么事情？—I overslept. By the time I got up, my brother had alreadygotten in the shower.我睡过头了。
当我起床时，我哥哥已经在洗淋浴了。
句型1.Many people ran to their local supermarkets to buy as much spaghetti as they could.许多人跑去当地的超市尽可能多地买意大利面条。
2. The lady was so happy because she really wanted to get married.这位女士很高兴，因为她真的很想结婚。
3.One of the world\'s most famous tricks, however, happened in October rather than in April.然而，世界上最著名的愚弄人的玩笑有一个是发生在十月，而不是在四月。
初三下册的英语教学设计3篇人教版初三英语教学设计下面是分享的初三下册的英语教学设计3篇人教版初三英语教学设计，以供参考。
初三下册的英语教学设计1教学目标1.语言目标1)能听读并认读cake等12个有关食物的单词，能在日常生活中运用2)通过情境会话，学会运用“I like French fries. Have some French fries. Here you are.”要求模仿正确，语调自然2.情感目标1)在学习活动中积极好动充满好奇，乐于尝试2)乐于与同学交流，在交往过程中懂得尊重他人，乐于提供帮助并懂得向他人寻求帮助3.策略目标1)通过在实际情境中运用简短的英语交际用语进行对话，在学习过程中不断总结，能够主动地创造性地去学习和运用语言2)懂得小组分工，学会在小组活动中积极与他人进行配合教学重难点能听读并认读cake等12个有关食物的单词，掌握“What do you like? I like..”的句型。
能在日常生活中运用;能灵活运用重点句型并清楚其运用的场合和语气;能模仿本问对话，并能在一定的语境中运用所学语言进行交际。
难点是在一定的场合得体运用所学的语言知识，chicken,,bread和French fries的三个单词的发音。
教学工具ppt课件教学过程Step1:warm up1.Greeting. T：How are you ? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine too..(简单的问候可以帮助学生适应英语语感，拉近了师生之间的感情与交流，使学生自然地进入英语学习状态.)2.Play the game“Listen , say and do”Ss chant together “I have a book. Me too. I have a ruler. Me too…”(将所学歌谣巧妙的放在开课之前，既是复习旧知，也是活跃气氛，不但达到热身之效，又为下一步呈现新知作好铺垫。
最新人教版九年级下册全册教案电子版（打印版）Unit 10Y ou're supposed to shake hands.Section A (1a－2d)1．重点单词：custom，bow，kiss，greet2．重点短语：shake hands，be supposed to，the wrong way，hold out3．重点句式：—What are you supposed to do when you meet someone for the first time?—You are supposed to shake hands.They are expected to shake hands.As soon as I held out my hand, he bowed.She kissed me on both sides of my face!1．重点短语和句型2．动词不定式的用法动词不定式的用法一、预习课本P73－74新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．风俗________________2．鞠躬________________3．亲吻________________4．和……打招呼_______________________________________二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型。
1．错误的方式_________________________________________2．欢迎会____________________________________________3．应该______________________________________4．伸出___________________________________________5．——当你第一次遇见某人的时候你该怎么办？——你应该握手。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________6．他们期望被握手。
________________________________________________________________________ 7．我一伸出手，他就鞠躬。
________________________________________________________________________ 8．她亲吻了我的两个脸颊。
________________________________________________________________________Step 1情景导入T：Now，class begins，good morning，boys and girls.Ss：Good afternoon，Miss Liu.T：Thank you，sit down please.You know I made mistakes?Ss：Yes.T：So，I greeted you in a wrong way.So I write here.Read after me: greet.Ss：Greet....T：Yes，very good.I greeted you in a wrong way.Now，what should I say？I should say “Good afternoon！” I also say I am supposed to say “Good afternoon！”．That's very easy，I think.Right?环节说明：以教师错误的打招呼开始本节课。
目的在于：以知引趣，活跃气氛，同时引出本堂课的讨论话题是打招呼并自然地过渡到教学greet和be supposed to，符合学生由浅入深的认知规律。
Step 2完成教材1a－1c的任务1．学生领读1a中的单词，教师纠正错误读音，学生根据平时知识的积累将国家和风俗匹配，完成后小组内核对答案。
(3分钟)2．认真听录音，根据所听到的内容再次核对1a中的匹配是否正确。
(3分钟)3．再听一遍录音，并跟读对话。
(2分钟)4．结对练习1c中的对话，并请一些学生表演出他们的对话。
(3分钟)5．模仿1c中的对话，结合1a的信息与同伴编练新对话，并邀请几组学生表演对话。
(5分钟)参考案例A：What are people in Korea supposed to do when they meet for the first time?B：They're supposed to bow.How about in the United States?A：In the United States，they're expected to shake hands.6．小结训练。
(3分钟)(B)1.Everyone is supposed ________ a seat belt in the car.A．wearing B．to wear C．to be worn(A) 2.When we meet people from Korea for the first time，we are supposed to________.A．bow B．shake handsC．kiss D．touch nose3．You're supposed to _bow in Korea.(对画线部分提问)What are you supposed to do in Korea?4. We should greet the teacher when he comes into the classroom.(改为同义句)We are supposed to greet the teacher when he comes into the classroom.环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。
Step 3完成教材2a－2c的任务1．在小组内认真读一读2a中的句子并交流句子的意思，为听力做好准备。
(3分钟) 2．认真听录音，勾出Maria 在美国朋友家做客时出现的错误。
(2分钟)3．听第二遍录音，根据录音内容完成2b中的填空，然后小组内核对答案。
(2分钟) 4．让学生利用2a，2b中的信息仿照2c 的形式练习对话，并要求多组同学表演对话。
(5分钟)参考案例Dan：How was the dinner at Paul's house last night?Maria：Well，it was OK，but I made some mistakes.I was supposed to arrive at 7：00，but...5．小结训练。
(3分钟)(C)1.—Why didn't you come to the dinner party?—I ________.A．will be invited B．can be invitedC．wasn't be invited D．am invited(D)2.He didn't do his homework carefully，so he ________.A．makes some mistakesB．make a mistakeC．made few mistakesD．made many mistakes(B)3.Paul doesn't have to be made ________. He always works hard.A．learn B．to learnC．learning D．learned(D)4.We should greet when we meet.(选出与画线部分相同的一项)A．bow B．shake handsC．say goodbye D．say hello环节说明：通过听、说、读、写学习训练让学生掌握了不同国家的风俗，并且使学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
Step 4完成教材2d的任务1．学生自读对话，回答下面的问题。
(5分钟)1)Where did John go last night?2)What are Japanese expected to do when they meet?3)What are people supposed to do when they see each other?2．大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。
(3分钟)3．邀请三组来表演对话。
(5分钟)4．小结训练。
(3分钟)(C)1.I will make a telephone call to you as soon as I ________ Beijing.A．will arrive in B．arrived atC．get to D．reach in(C)2.There are many trees on ________ sides of the river.A．each B．neitherC．both D．either(A)3.The girl came to the city for the first time，but ________ my surprise，she knew it very well.A．to B．for C．in D．at环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。
小结训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深。
Step 5问题探究1．每位同学都应该每天按时到校。
Every student is_supposed_to_go_to_school on time.“be supposed to”的意思是应该，to 后要用动词原形。
相当于should。
()2.What would you do when you see someone ________ the first time in Japan?A．at B．for C．in D．to答案选择B，for the first time为固定短语，意为“初次，第一次”。
()3.We should try our best to help the poor children in the poor area ________.A．with different waysB．under different waysC．in different waysD．at different ways答案选择C，in...ways 为固定短语，意为“用……方式”。
