小老虎历险记阅读测试教案资料

小老虎历险记教学设计水月坪小学学生课外阅读指导方案指导思想：《小学语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”明确规定课外阅读量：小学阶段应背诵优秀诗文160篇，课外阅读总量不少于145万字阅读目的：把课堂内外结合起来，充分体现出“重阅读、重积累”的语文学习规律，努力培养学生阅读的兴趣和习惯，让书香浸润校园，让经典滋润童年，让阅读伴随孩子成长，由此形成实验一小良好的阅读氛围和阅读传统，为师生的生命发展打造亮丽的精神底色宣传口号：1、我阅读，我快乐，我成长2、汲取知识的力量，建设美好的校园3、营造良好校园环境，弘扬民族优秀文化4、与好书做伴，与文明同行5、享受文字之美，体验读书之乐6、多读书，读好书，让生命溢满书香7、树立良好读书风尚，促进文明校园建设8、让读书成为习惯9、书籍点亮人生，书香洋溢校园10、读书品味创新；读书明理成才具体措施：一、盘活图书装备，完善硬件设施1．学校图书室继续加强学校图书室建设和管理，定期充实学生成长需要的图书，继续认真做好定期出借图书工作，让学生自由选择喜爱的图书2．班级图书角为班级配置书橱，并要求班级专门配备1—2名学生作为图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作提倡班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动3．学校阅览室充分发挥阅览室的作用，每班安排阅读课，由语文教师辅导学生进行科学的阅读4．家庭藏书架鼓励学生运用自己的压岁钱和节约零用钱，为自己添置一本好书的活动，也建议家长在节日、生日中以书为孩子的礼物，开展丰富多彩的亲子阅读活动二、设立“三读”时间，确保读书实效1．晨间指导读在晨读时设置“读书课”，每周用一节语文晨读开展读书活动，在语文教师的指导下进行，主要形式有集体阅读、阅读指导、阅读交流等倡导学生在晨间相互自由地交流读书体会，畅谈读书感受2．课外休闲读每周周一到周五，向学生开放相关的读书阵地，语文老师和学生一起阅读，让读书成为孩子们午间的休闲方式3．睡前放松读为了让读书成为一种习惯，建议每个孩子都在家中的床头放一本自己喜爱的书，每晚睡觉之前打开书本阅读，让书香伴着孩子入眠三、经典诵读推荐，奠基阅读质、量、《小学必背古诗八十首》《三字经》《弟子规》《千字文》一年级：熟读背诵经典古诗10首二年级：熟读背诵经典古诗20首，三年级：熟读背诵经典古诗30首，四年级：熟读背诵经典古诗词50首五年级；熟读背诵经典古诗词60首六年级：熟读背诵经典古诗词80首《三字经》全文，《弟子规》部分、《千字文》部分(二）、在每个班级的黑板上设立“每日一诗”栏目每天由一位同学当主持人，把当天要学的古诗工整地抄写在栏框中，利用每天的晨会课，或者语文课前五分钟，带领大家读通、理解诗意、简介诗的特点每节语文课，小预备铃响之后，老师进教室之前，同学们一起诵读当天古诗、利用每年寒、暑假，每个学期开学向学生推荐经典阅读书目第一学段推荐阅读篇目中国部分：1．《365夜儿歌》2．《365页日记启蒙》3．《中国神话故事》4．《小布头奇遇记》5．《小老虎历险记》6．《鼹鼠的月亮河》7．《365夜知识童话》8．《中外传世儿童故事·中国童话故事》9．《舒克和贝塔历险记》10．《三毛流浪记》11．《笨笨猪》12．《泡泡去旅行》13．《我不是坏小孩》14．《小香咕系列》15．《李拉尔故事系列》16．《小脚丫图画书系列》17．《八点猴和狐狸皮裤系列》18．《东方新童谣》19．《中华歌谣100首》外国部分：21．万花筒22．《格林童话全集》23．《《安徒生童话全集》24．《中外传世儿童故事·外国童话故事》25．《伊索寓言》(伊索，希腊，人民文学出版社）26．《外国神话故事》27．《爱丽丝梦游奇境》28．《龙子太郎》29．《列那狐的故事》30．《给幸运儿讲的故事》31．《豆蔻镇的居民和强盗》32．《魔法师的帽子》33．《洋葱头历险记》34．《彩色世界经典童话全集》35．《小熊温尼＊普》36．《彼得＊潘》37．《鹅妈妈的故事》38．《假话国历险记》人教版美术科第5册第4课1、知识与技能：感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力；学会用变形夸张与对比组合的手法去表现巨大与矮小的方法2、过程与方法：分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征；从不同角度观察发现意想不到的事物3、情感与态度：积极收集与讲述相关的童话故事；共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动扩大想象的空间，增大奇思异想的力度如何以周围环境衬托出自己变大或变小一课时视频、图片等教学资源一、创设问题1、同学们，我们先一起来欣赏动画《米老鼠与豌豆茎》片段：出现巨人与小矮人师：在影片中，我们发现了什么？师：我们怎么知道视频中的一个是巨人呢？他们的世界是不是很奇妙啊？今天就让我们一起走进巨人与小矮人历险记这个奇妙的世界吧2、出示课题：《巨人和小矮人历险记》本环节通过用欣赏、互动的方式，营造一个宽松的教学环境，激发学生兴趣因为兴趣是学习美术的基本动力之一二、自主探究出示学生变大后的合成照片，想一想，我变大或变小后有何奇遇？通过学生去想象，讨论，开展实践探究活动，营造学习氛围，激发学生的求知欲，发展学生的综合实践能力和探究发现能力，让学生在玩中求知，乐中求真三、讨论解疑欣赏、观察、比较：怎样画出大和小的感觉？1、米奇与人和飞机的对比演示，看看图片，谁变大了，谁变小了？2、欣赏《花蕊里的小朋友》这个花蕊里的小朋友在干什么呢？仔细观察一下，小作者是用什么方法让大家觉得这个小朋友是个小矮人呢？小矮人周围有什么变化？3、欣赏《我变大了，老虎变小了》，感受凶猛的老虎变成小动物，我变大了，感受一种安全感，感受画面对比强烈的色彩4、欣赏《桌面上的游戏》，小作者把自己熟悉的书桌变大，现象成小朋友们游戏的乐园，通过夸张对比我们就可以很容易的表现大和小了5、欣赏《巨人筑城堡不费力气》，体验巨人建筑师的角色，会有什么奇迹出现呢？6、欣赏学生作品，开拓学生思维想一想说一说：这些画中采用了什么样的表现手法？色彩，线条画得怎么样？小结：刚才那几幅画都采用了对比、夸张艺术手法来表现的作者的想象力很丰富，充满了无穷的乐趣画面色彩鲜艳，颜色对比强烈线条流畅情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征本环节设计通过欣赏画家和同龄人的一些作品，让学生去感受不仅可以增强学生对兴趣而且为学生的思维提供了丰富的营养，从而拓展学生思维想象空间四、展示提升同学们现在肯定迫不及待的要去表现那现在要求同学们异想天开，用线条、色彩画出你变大或变小后发生的各种奇特的故事本环节鼓励学生尝试多种创作，让学生体验创作的过程，既是尊重学生的个性，也突出了学生的主体意识同时，照顾到学生在表现能力上的个体差异，彻底解放了学生的思维束缚，让学生可以更加放心大胆的进行记忆创作五、当堂检测评讲作业：谁的想象力最丰富、最新奇？谁画的人物表情、动作既夸张又有趣？帮助学生了解自己的学习能力和水平，促进学生的发展是美术评价的基本目标本环节设计以交流展示与师生共议的形式进行课堂评价，改变传统的美术课堂评价方式，强化评价的诊断、发展功能的激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能通过交流展示，为学生营造一个宽松、和谐、民主的学习环境，拉近了学生之间的距离，增强了学六、总结回顾想象是无处不在的，想象能给我们带来很多的乐趣和创作的灵感一个人要是没有了想象力，那他的生活将是很枯燥很没趣的今天的美术课上同学们都充分的发挥了自己的想象力，画出了五彩斑斓、生动有趣的画希望你们在生活中能够养成仔细观察的好习惯，因为想象是在生活经验的基础上进行的1《逃家小兔》一、教学目标﹕学生透过学习这本图书的内容，体会家人对自己的关爱和重视；了解父母管教自己的心意；从而学习主动与家人沟通，并对家人付出自己的关怀二、教学重点﹕观察图书中的图画，想象故事的情节；朗读和理解绘本中的文字，学习以「如果你??我就要??」的句式创作对话；讨论图书的内容，学生交流自己的体验和思考兔妈妈的教育方式三、教学课时﹕两课时第一课时(一)、看图描图意，点书题﹕看图一，描述图意，猜想小兔母子之间的对话引入以小兔为题的图书《逃家小兔》，介绍图书的作者和绘者等资料(二)、看图猜故事，逐步寻﹕1.出示图书中的图二，指导学生观察和想象及表达出来(提示﹕小兔想去哪里？他在做什么？他会看到什么东西呢？)2.出示图三至图六，分小组讨论，然后各组派同学出来口述各幅画的图意齐来探讨小兔逃家的原因，再次点题，并让学生各抒己见，说明自己若是小兔会有何做法(三)、看图学句式，读对话﹕简述故事的内容，说明小兔和兔妈妈之间展开了一场捉迷藏的游戏出示图七，指导学生以「如果你??我就要??」的句式描述图意学生先设想兔妈妈的做法，再以同样的句式表达图八的意思朗读母子间的对话，再次猜想兔妈妈的其它做法，激发学生对图书的兴趣(四)、看书配图画，说感想﹕派发图书，学生阅读图书，老师给予个别指导学生将图九至图十三与图二至图六进行配对，朗读书中的对话分组对读，再以开火车的形式进行创意对话小结﹕小兔与兔妈妈这样的你追我逃，你最喜欢哪一段对话？请同桌同学角色朗读，演绎两者的对话，并说明为什么想读这一段对话引发学生思考﹕是否赞同兔妈妈的做法？若是你，你会如何？(五)、看图抒情意，写心卡﹕看图十四，小结为人父母者之爱意，使学生体会父母的用心良苦综述故事内容，学生表明内心体验，写心意卡致自己的父母延伸活动﹕课后，亲子共读此书，坦诚地交流彼此的意见，感受亲情之可贵，互表关爱之心第二课时一、齐来讲故事﹕全班同学以开火车的形式，轮流演说《逃家小兔》故事情节二、交流与讨论﹕爸爸妈妈对你的管教方式中，你可以接受哪些？不能接受哪些？欣赏卡通片《海底奇兵》片段说说父母为什么禁止小丑鱼这些行为？三、角色大调转﹕假如有一天，你成了爸爸或妈妈，你希望怎样管教自己的孩子呢？四、甜蜜时光机﹕教师展示一张对自己有意义的亲人合照，与学生分享自己的心情；请学生拿出事先带来的纪念性物品，进行小组分享，再个别上台分享五、关怀总动员﹕亲情可透过不同的方式来表达，我们要学着去体会家人对自己的关爱，也要学着对家人付出关怀六.图书小创作﹕学生模仿《逃家小兔》这本图书，创作以《逃家小动物》为题的图书，互相交流《中华歌谣100首》教学目标：1.引导学生阅读，享受阅读乐趣，激发学生对歌谣的阅读兴趣2.在赏读中，通过朗读和欣赏，让孩子感受歌谣精美传神的文字3、通过欣赏歌谣，激发学生想象力和创造力，进行歌谣创编4.发现歌谣的秘密，体验读歌谣的乐趣教学过程：一，激情导入，激发兴趣二、初读童书读封面、作者、读图、读出版社三、一睹为快1、动画导入2、童谣诵读3、学唱经典童谣4、经典童谣导学四、总结五、作业《小老虎历险记》教学目标：1.引导学生阅读，享受阅读乐趣，激发学生对童书的阅读兴趣2.在赏读中，通过朗读和欣赏，让孩子感受童书精美传神的文字3、通过欣赏故事，感受小老虎的精神凭借童书，激发学生想象力和创造力，进行故事创编4.发现童书的秘密，体验读童书的乐趣教学过程：第一课时一、激情导入，激发兴趣二、读封面1、读图2、读作者3、读出版社三、读目录四、读前言五、读精彩片段六、总结第二课时一、明确要求二、阅读交流生小组交流，班级交流师总结三、阅读检查1看图猜故事2听故事猜情节4、填空检查四总结五作业：将故事讲给爸爸妈妈听《爷爷一定有办法》教学目标：1.引导学生阅读绘本，享受阅读乐趣，激发学生对绘本的阅读兴趣2.在赏读中，通过朗读和欣赏画面，让孩子感受绘本精美传神的图画和富有节奏感的文字3、通过欣赏故事，感受爷爷和约瑟之间的浓浓亲情凭借绘本，激发学生想象力和创造力，进行故事创编4.发现图画的秘密，体验读图画书的乐趣教学过程：第一课时一、引入故事，启发阅读期待1、喜欢听故事吗？我们今天就一起走进一本童书，倾听一个奇妙的故事齐读题目2、观察封面：封面上有些什么？3、根据题目与封面，猜猜这个故事会讲些什么4、观察上面有些什么？这是一块蓝色的布料故事啊，就从这里开始了——二、阅读故事，感受阅读乐趣奇妙的毯子1、当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子2、观察：你们看，小约瑟盖上这条毯子，睡得多甜哪毯子又保暖又舒适，还能把恶梦通通赶跑小约瑟每晚都伴着甜美的梦入睡这真是一条奇妙的毯子爸爸妈妈、爷爷奶奶都非常喜欢约瑟瞧瞧，他们看约瑟的神情3、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了毯子－外套1、有一天，妈妈对约瑟说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了”2、约瑟愿意丢掉毯子吗？你怎么看出来的？约瑟会说些什么？3、约瑟说：“爷爷一定有办法”他拿着毯子跑到爷爷家，，爷爷一看，噢！这毯子确实很旧了，爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去4、“嗯??”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出爷爷说：“这块料子还够做??”够做什么？我们来猜一猜5、那爷爷究竟做了什么呢？让我们睁大眼睛来看——“??一件奇妙的外套看，秋天来了，这外套改得正是时候呢！约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了”6、看，约瑟在和他的好朋友打招呼呢！好朋友看见约瑟穿上这件奇妙的外套会说什么呢？小约瑟听到赞美，心里会想到谁？7、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套也变得老旧了第二课时二、阅读故事，感受阅读乐趣外套－背心1、一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”2、看，她的小伙伴也觉得外套太小了，可是约瑟愿意丢掉旧外套吗？约瑟会说——？3、约瑟跟我们一样对爷爷充满信心于是拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家爷爷正忙着给客人量身做衣服呢！看到约瑟来了，爷爷会怎么做呢？4、让我们一起随着爷爷的剪子有节奏地来读读——5、读起来感觉怎么样？4、爷爷说：“这块料子还够做??”，猜猜看还够做什么呢？——一起来看，一件奇妙的背心！5、第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学，看，当他推开教室门的时候，小伙伴和老师多么惊讶啊！6、约瑟进教室时背对着我们，你能不能想象出他脸上的样子呢？他可能会怎么说？谁来表演一下？7、约瑟好得意哟！老师、同学们都很羡慕他，因为有爷爷为他做出这么奇妙的背心不过，约瑟渐渐——，奇妙的背心也变得——背心－领带－手帕—纽扣1、时间一天天流逝，约瑟也在一天天长大，爷爷还会给他的童年创造什么神奇呢？让我们随着故事中精美的画面来静静地感受吧！2、背心—领带—手帕—纽扣3、故事没有声音，可是用心读，就能听到时间在滴答滴答走动呢！刚才哪个画面给你留下了深刻的印象呢？4、从这些画面我们可以感受到约瑟的童年过得怎么样？因为图画也是会说话的，所以我们在读图画书的时候不光要看文字，千万别错过这些精美的图画5、约瑟的这些幸福和快乐都离不开谁呀？如果你是约瑟，你想对爷爷说什么？6、小结：是啊，爷爷用灵巧的双手为心爱的小孙孙编织着一件件装满爱的衣物，这些温暖的衣物陪伴着约瑟度过了快乐的童年时光时间在流逝，这些东西也慢慢地老旧，但爷爷的爱却始终陪伴在小约瑟左右故事高潮：纽扣丢失1、故事发展到这里，我们来猜猜看，这颗纽扣的命运后来怎样了？2、是不是像我们猜想的这样呢？一起来看看——读故事：有一天，约瑟和妈妈一起去打水，妈妈忽然对他说：“约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了，这根背带弹了起来约瑟、小伙伴和妈妈都大惊失色，约瑟找遍了所有的地方，楼上、楼下、庭院，就是找不到纽扣约瑟急急忙忙跑到爷爷家约瑟嚷着：“我的纽扣！我的奇妙的纽扣不见了！”妈妈也跟着跑来说：“约瑟，听我说！”怎么说的呢？指名读：“那颗纽扣没有了，不在了，消失了，即使爷爷也没有办法无中生有啊！”爷爷也难过地摇摇头说：“约瑟啊，你妈妈说得没错”3、怎么办？纽扣不见了，约瑟的心情怎样呢？是啊，不光是约瑟难过，一家人都很难过看看大家的表情4、有没有人安慰他呀？猜猜小妹妹会说什么？5、有没有发现小妹妹的身后藏着什么，她手里拖着什么东西呀？有没有似曾相识的感觉？6、她看起来好像把这条毯子看得比娃娃还重要，藏在身后生怕哥哥发现，你猜猜这是为什么？、故事结尾：出人意料1、约瑟是不是就这样一直沮丧下去呢？2、来看看，第二天，约瑟去上学嗯，回想起了爷爷、布料和自己之间的事情，约瑟拿起笔来，在纸上唰唰唰地写着他说：“这些材料还够??”3、钮扣已经没有啦，什么都没有了，还够怎么样呢？想不出来很正常，老师第一次看的时候也想不出来，正是因为它的结局这样的出人意料，所以才成了著名的故事想不想知道？4、这些材料还够——写成一个奇妙的故事看！约瑟正津津有味地把这个故事念给一家人听呢，他们喜欢这个故事吗？从哪看出？5、想一想：约瑟写的这个故事题目叫什么呢？6、小结：这个故事的开头连着它的结尾，结尾连着它的开头，整个故事开头和结尾连起来就像一个完美的圆是不是很奇妙啊！难怪有人评价它是“一本奇妙的书”呢！第三课时三、交流总结，感悟故事主题1、瞧，就是这本书这本书是加拿大画家作家菲比·吉尔曼女士写的、画的是台湾的宋珮老师翻译的感谢他们给我们带来了如此奇妙的书好书呀，还要与人交流，交流会让我们理解得更深，得到的快乐更多那就让我们好好交流吧2、爷爷把一块普普通通的布料都做成了些什么？真是奇妙！3、约瑟为什么舍不得丢掉那些老旧的衣物？是啊，爷爷亲手缝制的一件件衣物记录着约瑟成长的岁月，陪伴着他童年的美好时光约瑟越长越大，神奇的布料越变越少，但是始终不变的总是爷爷对约瑟的——4、你喜欢这位爷爷吗？为什么？是呀，爷爷慈爱、勤劳，心灵手巧，无论遇到什么难题——爷爷一定有办法！第四课时四、介绍背景，升华阅读感受这个奇妙的故事源自一首被犹太人吟唱了几个世纪的古老民谣，讲的是一个裁缝的大衣旧了，他把它改成了外套、背心、领带，最后变成了一个扣子，后来扣子不见了，他就创作了一首关于它的歌菲比·吉尔曼女士在创作这本书时，将那个裁缝变成一位爷爷，变成一位充满智慧、充满慈爱的爷爷，他可以为自己的小孙子约瑟做出各种奇妙的东西故事的背景被放在一个古老的犹太小村庄，街道上、市场上人们的生活场景，展示了那个时期犹太人的生活让人不禁想起自己爷爷奶奶在世时的情景这本书，是菲比·吉尔曼为纪念自己的伯父所作她在书的前面写到：“献给我们的伯父艾文·赫修恩，我们永远爱你”这份爱透过书中精美的画面和文字深深地感染着每一个读者第五课时五、细品探秘，进行故事创编。

《小老虎历险记》阅读题及答案一、选择题。

1、动物们管红霞大山里的大樟树叫 ( ) 。

A、绿叶大厦B、红叶大厦C、黄叶大厦2、《老虎的生活》这本书是( ) 写的A、百科全书先生B、咕咕先生C、力雅3、“百科全书”先生经常用尖利的石笔在( ) 上写字。

A、树干B、纸C、岩石4、呼噜噜和金眉老太赌 ( ) 。

A、苹果 B、草莓 C、桃子5、 ( ) 给光头园长写信。

A、大人们B、动物们C、小朋友们6、（）开车把老虎送回山林。

A、胖光头B、饲养员C、专家7、两个小偷（）被吓了一跳。

A、力力B、力雅C、胖光头8、力力不小心跌进了（）桶里。

A、油B、水C、牛奶9、绿野农庄里有一只老鼠叫（）。

A、红将军B、眼镜儿C、阿黄10、森林里的百兽之王是（）A、狮子B、老虎C、大象11、绿野农庄的小动物们叫力力答应（）。

A、不吃老鼠B、不喝牛奶C、不吃蔬菜12、老爷爷和老奶奶惦记着睡在柳条筐里的（）。

A、阿黄B、红将军C、力力13、力力睡到了（）的家里。

A、红将军 B、眼镜儿 C、阿黄14、到了太阳快落山的时候力力总算抓了（）只蚱蜢。

A、三B、四C、五15、（）教力力抓青虫和蚱蜢。

A、红将军B、眼镜儿C、阿黄16、老爷爷又从外地买来了两只（）。

A、羊B、牛C、兔17、在一年之中，（）节是月亮最圆的时候。

A、端午B、中秋C、清明18、第一个节目是（）的芭蕾舞。

A、小猪B、大红公鸡C、绿皮青蛙19、幽灵猫教给力力的第一项本领是（）。

A、捕鱼B、抓老鼠C、跑20、力力脖子上有一块牌子，这牌子是（）给力力挂上去的。

A、老爷爷B、老奶奶C、胖光头21、力力和阿黄与六匹狼正在互相搏斗的时候，（）来帮助力力和阿黄。

A、力雅B、猎人C、老爷爷22、秋天，阿黄的女友阿花生了（）只小狗。

A、2只B、3只C、4只23、绿野农庄的马戏团开场了，四只小猪的花围裙是老奶奶家的（）变成的。

A、衬衫B、床单C、丝巾24、曾经在马戏团里表演走钢丝的是（）。

小老虎历险记教学内容：小学一年级阅读必读书目《小老虎历险记》教学目标：1、学习从书面入手，学会猜读，培养学生讲故事的能力。

2、学习作读书笔记，养成从图书插图里仔细观察，善于发现的良好读书习惯。

3、激发学生读书的阅读期待，锻炼学生的想象思维，初步培养学生爱读书，保护书的良好习惯。

教学准备：PPT。

教学过程：一、激趣导入1、你知道老虎是什么样的？老虎也遇到险情，一定很刺激吧！2、让我们一起走进《小老虎历险记》，去随着小老虎一起历险，一起成长！二、了解书的大致内容1、仔细看这本书的封面，你知道了什么？2、介绍汤素兰：湖南师范大学文学院教授，中国作家协会会员，一级作家。

她的代表作有小朋友喜欢的《笨狼的故事》《小老虎历险记》和儿童小说“酷男生俱乐部”系列等。

看图：读读这些书的名字。

3、《小老虎历险记》就是其中一本的书。

师出示书中插图，看完图片，你猜猜，这会是怎样的一本书呢？4、出示简介：小老虎力力一出生就被关在动物园的铁栅栏里，在妈妈的绝食抗议和好朋友的帮助下，胖光头园长才勉强答应送它们到红霞大山。

可是胖光头园长不是心肠好的人，他想把力力带到外地卖个好价钱。

从这段话中，你明白了什么？接着出示后一段文字：在火车站，力力的旅行包被小偷偷走了，力力吓跑了小偷，被绿野农庄的老爷爷和老奶奶收留，过了一段非常愉快的时光。

没想到胖光头园长又来到绿野农庄，想把力力捉走。

在绿叶农庄家禽家畜的帮助下逃跑了，踏上了寻找妈妈的旅途，并通过自己的努力终于找到了妈妈，回到了山林中。

这段文字其实就是我们整本书的一个简单介绍，我们把它叫做“简介”。

师：当然这只是让我们大概了解一下，要想真正了解小老虎的故事就必须去认真的读一读。

三、品故事1、老师还特地给咱们小朋友选了个有趣的故事，让我们一起走进《小老虎历险记》一睹为快吧！出示《掉进牛奶桶》。

2、刚刚老师带着大家一边想，一边读，这个故事有趣吧？有趣在哪呢？3、在这个故事中你最喜欢谁？为什么呢？4、师点评。

《小老虎历险记》阅读题1、《小老虎历险记》的作者是汤素兰2、咕咕先生是一只猫头鹰，金眉老爹、金眉老太是金丝猴。

3、呼噜噜是一只小野猪，红将军是老爷爷家的红公鸡。

4、阿黄是老爷爷家的一只狗，、阿黄的女朋友叫阿花，阿花生了三只小狗。

5、眼镜儿是老爷爷家屋顶上的一只小老鼠，眼镜儿的女朋友叫小花朵。

6、因为力力交了幽灵猫，害的小花朵被幽灵猫吃了。

又因为力力和六匹狼交朋友，害死了老爷爷家的四只小白母鸡和小黑羊。

7、绿叶大厦的顶层住着咕咕先生，底层住着胖野猪呼噜噜，中间住着金丝猴金眉老爹和金眉老太。

8、绿野大厦就是一棵很大的樟树，它长在红霞大山里。

9、咕咕先生到山下的田里抓田鼠，被猎枪打伤。

10、金眉老爹说山上缺老虎，因为老虎是百兽之王。

11、动物园在星沙城，咕咕先生把一封信塞进了动物园的邮筒里。

小灰鼠从邮筒里取出信，去猛虎馆给力雅送信。

惊醒了神经衰弱的大猩猩，大猩猩火爆脾气劈坏了铁栅栏上的三根铁条。

12、咕咕先生的信写在梧桐叶上，是用气味墨水写成。

读信得人得朝上面哈一口气，文字才会显现出来。

信上写了一行字“请到红霞大山来生活吧”13、第二封信是一篇很长的《老虎的生活》，用了十片梧桐树叶才写完。

《老虎的生活》是山林里的“百科全书先生”喝了满满一池塘的乌龙茶，用鹅毛笔写下来的。

“百科全书”先生又叫山神，他特别爱打瞌睡，一睡就是一百年。

他睡着的时候，看上去就是一棵百年老树。

他还写过《森林礼仪》这本书。

14、力雅同意给小灰鼠留下奶瓶，小灰鼠才给她找树叶并把信送进邮筒。

力雅给咕咕先生回信了。

15、白鸽给咕咕先生送信，可他白天睡着了，谁也叫不醒。

金眉老爹和呼噜噜打赌，呼噜噜用脑袋朝樟树撞去，叫醒了咕咕先生，得到了金眉老爹的一篮草莓。

16、金眉老爹给力雅出主意，咕咕先生写信叫力雅绝食。

可动物园的人听不懂动物的话，只有孩子听得懂。

咕咕先生又在许多片树叶上写了一句话：请到动物园去看老虎！17、几百只猫头鹰飞往沙星城把树叶放在孩子的枕边，路上遇到了多管闲事的狗，为了是狗闭上嘴，猫头鹰答应把田野里的老鼠留一半给狗。

小老虎历险记测试题一、选择题1、小老虎历险记的作者是A 、杨红樱 B、汤素兰 C、张乐平2、提议给红霞大山找一个百兽之王;A 、金眉老爹 B、金眉老太 C、胖野猪呼噜噜3、给动物园里的老虎力雅送了信;A 、小灰鼠 B、猫头鹰咕咕先生 C、大猩猩4、金眉老太和呼噜噜打赌输掉了一篮 ;A 、苹果 B、香蕉 C、草莓5、母虎力雅是用来和胖光头园对抗的;A 、蹦跳 B、吼叫 C、绝食6、胖光头在小老虎力力的牛奶中放了 ,才偷偷把力力和妈妈分开的;A 、糖 B、安眠药 C、巧克力7、送牛奶的老爷爷把力力当成了带回了家;A 、小猫 B、小老虎 C、小狗8、绿野农庄因为小老虎力力的到来, 想和大伙儿告别离开农庄;A 、名叫眼镜儿的小老鼠 B、看家狗阿黄9、绿野农庄的家禽吊起小老虎是因为A 、他们不喜欢力力 B、他们会担心力力会吃掉小老鼠眼镜儿C 、他们就想捉弄力力一下10、教会小老虎力力在草原上抓蚱蜢和青虫;A 、红公鸡 B、大羊和小羊 C、阿黄11、力力上了的当,使得眼镜儿的女朋友小花朵被吃掉了;A 、幽灵猫 B、黑蝙蝠 C、红公鸡12、在红霞大山,最初,是打败了七匹狼,被大家认为是唯一不怕七匹狼的英雄;A 、咕咕先生 B、呼噜噜 C、力雅13、一天夜里,呼噜噜睡不着觉,他闻到金眉老爹家飘来一种水果的香味;A 、苹果 B、菠萝 C、香蕉14、一头走失了许多时日的小鹿刚刚回到鹿妈妈身边,却被夺去了生命;A 、狼老二 B、狼老大 C、狼老三15、力雅目睹了鹿妈妈和小鹿的死,想起了力力,爆发了前所未有的勇气,杀死了 ;A 、狼老大 B、狼老二 C、狼老三16、村里的人很少去绿野农庄的老爷爷家玩,因为村里人认为老爷爷家养了一个怪物,这个怪物是 ;A 、狮子 B、豹子 C、老虎17、动物园园长胖光头来到绿野农庄,带走很多的家禽家畜, 通风报信来告诉小老虎力力;A 、小老鼠和小花朵 B、小灰鸽和小老鼠 C、小灰鸽和小花朵18、力力脖子上有一块牌子,这牌子是给力力挂上去的;A 、老爷爷 B、老奶奶 C、胖光头19、力力和阿黄与六匹狼正在互相搏斗的时候, 来帮助力力和阿黄;A 、力雅 B、猎人 C、老爷爷20、秋天,阿黄的女友阿花生了只小狗;A 、2只 B、3只 C、4只21、绿野农庄的马戏团开场了,四只小猪的花围裙是老奶奶家的变成的;A 、衬衫 B、床单 C、丝巾22、曾经在马戏团里表演走钢丝的是 ;A 、金眉 B、金眉老太 C、猫头鹰咕咕23、眼镜儿和小灰鸽请来了 ,把海报放进了老爷爷小货车的车厢里面;A 、小老鼠 B、小狗 C、大公鸡24、乡村戏团的表演非常成功,但大家总觉得没有力力很可惜,于是给力力 ;A 、发一封电子邮件 B、写了一封信 C、打电话25、小老虎力力和别人乱交朋友,还害死了农庄里的好多动物,他自己感到 ;A 、无所谓 B、自责 C、高兴26、动物们管红霞大山里的大樟树叫 ;A、绿叶大厦 B 、红叶大厦 C 、黄叶大厦27、老虎的生活这本书是写的A、百科全书先生 B 、咕咕先生 C 、力雅28、“百科全书”先生经常用尖利的石笔在上写字;A 、树干B 、纸C 、岩石29、呼噜噜和金眉老太赌A、苹果 B 、草莓 C 、桃子30、给光头园长写信;A、大人们B 、动物们 C 、小朋友们31、开车把老虎送回山林;A 、胖光头B 、饲养员C 、专家32、两个小偷被吓了一跳;A 、力力B 、力雅C 、胖光头33、力力不小心跌进了桶里;A 、油B 、水C 、牛奶34、绿野农庄里有一只老鼠叫 ;A、红将军 B 、眼镜儿 C 、阿黄35、森林里的百兽之王是A 、狮子B 、老虎C 、大象36、绿野农庄的小动物们叫力力答应 ;A 、不吃老鼠B 、不喝牛奶C 、不吃蔬菜37、老爷爷和老奶奶惦记着睡在柳条筐里的;A、阿黄 B 、红将军 C 、力力38、力力睡到了的家里;A、红将军 B 、眼镜儿 C 、阿黄39、到了太阳快落山的时候力力总算抓了只蚱蜢;A 、三B 、四C 、五40、教力力抓青虫和蚱蜢;A、红将军 B 、眼镜儿 C 、阿黄41、老爷爷又从外地买来了两只 ;A、羊 B 、牛 C 、兔42、在一年之中, 节是月亮最圆的时候;A 、端午B 、中秋C 、清明43、第一个节目是的芭蕾舞;A 、小猪B 、大红公鸡C 、绿皮青蛙44、幽灵猫教给力力的第一项本领是 ;A、捕鱼 B 、抓老鼠 C 、跑45、大火扑灭后,乌丢丢 ;A 、身体被大火烧伤了B 、被烧死了 C、只剩下了一只小脚丫46、在吟痴先生的收藏品中,有两件他最珍爱：一件是母亲留下的针线盒,一件是一个小姑娘送给他的 ;A 、木头套娃娃B 、蝌蚪人C 、小瓷猪47、可人姑娘去了一个“ ”的地方;A、小人国 B 、跳跳镇 C 、没有年龄的国家48、吟痴老人发现地板上的一排小泥脚印都是的脚印;A、右脚 B 、左脚 C 、双脚49、古老的小镇上来了一位耍木偶戏的老爷爷,人们都叫他 ;A 、木偶爷爷B 、吟痴老爷爷C 、布袋爷爷50、布袋爷爷给了乌丢丢最初的生命, 给了乌丢丢第二次生命;A、珍儿 B 、吟痴老人 C 、芸儿二、判断题1、老虎原本不是生活在动物园里,而是生活在山林里;2、老虎是百兽之王;3、闹绝食的是小老虎力力;4、两只老虎的愿望就是要离开动物园到山林里去;5、胖光头不喜欢用梳子梳头;6、胖光头要把力雅卖掉;7、咕咕先生被猎人打死了;8、绿叶大厦的顶层住着猫头鹰咕咕先生,底层住着胖野猪呼噜噜,中间住着金丝猴金眉老爹和金眉老太;9、力力被老爷爷吊起来了;10、老爷爷和老奶奶把力力当作猫来养;11、力力和农庄里的动物们成为了朋友,生活的很快乐;12、绿野农庄的动物们决定只当家禽家畜,不要当马戏演员;3、老奶奶给小猪们吃花生、胡萝卜和大白菜; 、14、四只小猪在原野上发现了一颗苹果树,树上结满了红苹果;15、小动物们用马车运草莓;16、跳跳舞比赛的规距是看谁双脚跳的时间最长;17、幽灵猫让力力用嘴巴从农庄里衔一块饼干回来;18、幽灵猫教给力力的第一项本领是捕鱼;19、逆风的蝶中那只彩色的蝴蝶为了能和玫瑰花见一面,勇敢地逆风飞行;20、小花朵儿被力力吃掉了;21、孩子们都相信鸡蛋是可以发芽,开花的;22、种鸡蛋的小姑娘芸儿请乌丢丢帮忙让鸡蛋快点发芽、开花;23、蛇和蜥蜴是同一个祖先;24、蛇靠肋骨爬行前进;25、有脚的蜥蜴和没脚的蛇在林中草地上赛跑,有脚的蜥蜴赢了;26、最后星星沙城的小朋友联合写信给胖光头园长才放了老虎母子俩的;27、绿野农庄的动物们的理想是成立乡村马戏团;28、力雅妈妈是自己想去红霞大山做百兽之的;29、胖光头给力力吃的牛奶里放安眠药是想把力力卖了再赚钱;30、力力是因为喜欢眼镜儿的小家才住到它的小房子里的;31、绿野农庄的所有动物们都不相信力力是只小老虎;32、圆月亮这夜就是中秋夜;33、幽灵猫是所有小动物们的朋友;34、动物们在圆月亮之夜用小车拉了苹果;35、力力上了黑蝙蝠的当,使小花丢了性命;36、力力与妈妈失散是因为贪玩;37、力力妈妈生活在红霞大山里,受到了七匹狼的欺负;但它没有害怕,不停地练本领;终于打败了七匹狼,成为了真正的森林之王;38、群狼是真心与力力交朋友的;39、力力最终找到了妈妈力雅;40、力力最后来到了绿野农庄,和朋友们见了面,并且永远的留下来了;。

二年级读故事比赛活动方案
一、活动目的: 为了丰富校园文化生活，激发学生读书兴趣，展示我校学生语言表达水平，提高学生口语交际和语言积累运用能力，促进学生合作交流的良好氛围的形成，并配合学校“书香校园”阅读活动，我们二年级组特此举办一次读故事比赛，具体操作程序和评分细则如下：
二、参赛对象：二年级学生。

三、活动形式：各班推选三名学生参加读故事比赛，按抽签顺序
四、比赛时间：
五、活动地点：教室。

六、活动组委：评委：二年级语文老师
七、比赛要求：
1.二年级每班选出3名学生参加比赛。

2、故事内容健康、高雅，格调清新、明朗，充分体现积极进取、健康向上的精神风貌；
3、故事取材《小老虎历险记》；
4、参赛选手服装要朴素、大方、端庄；
5、参赛选手必须在5分钟内朗读完成，普通话标准，表情丰富。

6、本次比赛的评分，采用10分制，成绩统计到小数点后面一位。

八、评分标准：
1：思想性：3分要求主题突出、鲜明，健康、向上，能使学生从中受到教育。

结构合理，有故事情节。

2：艺术性：3分精神饱满、仪态自然、声情并茂、能打动听众。

3：普通话：3分口齿清晰，表达流畅，语音标准，无错别字。

4：舞台形象：1分着装大方，符合身份特征，台风端正。

九、评委评分原则：要求评委本着“公平、公开、公正，实事求是”的原则，给各位参赛学生进行打分。

十、评奖说明：依据评委的打分，按分数高低设置一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖3名。

小学综合实践《小老虎》教案《小老虎》教案是小学综合实践中的一份重要教案。

通过这个教案，学生将能够通过阅读这个故事，了解到动物保护的重要性及如何尊重动物生命。

本文将依据教案的内容需求，详细描述教案的编写过程和教学目标，以帮助教师更好地引导学生学习。

一、教案编写过程1. 教学目标首先，在编写教案之前，需要明确教学目标。

教师可以设定以下几个目标：- 通过阅读《小老虎》，了解动物保护的重要性；- 培养学生的阅读理解能力；- 培养学生的社会责任感和尊重生命的态度。

2. 教学内容接下来，根据教学目标，确定教学内容。

教师可以将教学内容分为以下几个部分：- 词汇部分：引导学生理解故事中的关键词汇，并掌握其基本含义；- 阅读理解部分：通过阅读故事，进行问题回答、推测等练习；- 语言表达部分：引导学生用自己的语言表达对动物保护的理解和态度。

3. 教学步骤在教案编写的过程中，需要详细列出教学步骤，以帮助教师进行教学。

以下是一个可行的教学步骤示例：- 导入：通过展示与动物保护相关的图片或视频，激发学生学习的兴趣，并激发他们对动物保护的思考；- 词汇学习：带领学生认读故事中的关键词汇，并解释其含义；- 阅读故事：让学生阅读《小老虎》，并解答与故事内容相关的问题；- 语言表达：鼓励学生用自己的语言表达对动物保护的理解和态度，并进行讨论；- 总结：回顾故事内容和学生表达的观点，强调动物保护的重要性，激励学生尊重动物生命。

二、教学目标在《小老虎》教案中，我们可以设定以下几个教学目标：1. 知识目标：- 学生能够理解故事中关键词汇的含义；- 学生能够阅读故事并回答与故事相关的问题；- 学生能够运用自己的语言表达对动物保护的理解和态度。

2. 能力目标：- 学生能够提取故事中的信息，进行逻辑推理和阅读理解；- 学生能够用简洁准确的语言表达对动物保护的观点和态度。

3. 情感目标：- 培养学生对动物保护的意识和责任感；- 培养学生对动物生命的尊重和珍惜。

小老虎历险记阅读教学设计导言：《小老虎历险记》是一本适合学前儿童读物，旨在通过故事的方式培养孩子们的阅读能力和理解力。

本文将为教师设计一堂关于《小老虎历险记》的阅读教学活动，帮助学生更好地理解故事情节，并提升他们的阅读水平。

1. 教学目标：- 帮助学生提高阅读理解能力，能够准确理解故事内容。

- 引导学生细致观察绘本插图，理解插图与故事的关联。

- 培养学生对故事情节进行总结和归纳的能力。

2. 教学准备：- 《小老虎历险记》绘本几本（根据学生人数适量准备）。

- 书面准备：准备黑板、白板或展示板。

3. 教学过程：步骤一：导入- 教师出示《小老虎历险记》的绘本封面，激发学生的兴趣，引导他们猜测故事的内容。

- 引导学生回忆一下自己曾经看过的与动物相关的故事，让他们尽量描述动物的形象和特点。

步骤二：阅读故事- 教师以大家一起读或分组读的方式呈现故事给学生，并帮助学生解决可能遇到的生词或难句。

- 在适当的位置停下来，提问学生与故事相关的问题，确保学生理解正在阅读的内容。

步骤三：绘本插图观察- 让学生仔细观察每一页的插图，并试着理解插图与故事的关系。

教师可以提出以下问题：- 这张插图里的动物是什么？（描绘动物的特点）- 这张插图在故事中的哪个部分？猜测一下会发生什么？- 鼓励学生交流和互动，让他们分享自己的理解和观点。

步骤四：故事情节总结- 给学生一些时间回顾整个故事，然后要求他们概括出关键的故事情节，并用自己的语言进行复述。

- 鼓励学生运用自己的想象力，可以进行一些类似以下的问题讨论： - 这个故事发生在什么地方？有多少个角色？- 故事中的冲突是什么？最后是如何解决的？- 如果你是故事中的某个角色，你会怎么做？步骤五：故事延伸活动- 让学生用自己的话重新编写故事的结局，或者让他们创作一些情境对话，展示角色的不同性格特点。

- 给予学生多种表达的方式，如绘画、手工制作等，让他们用自己的方式诠释故事。

4. 教学拓展与评价：- 教师可以通过学生的表现、参与度和作品等方面来评价他们的阅读理解能力和表达能力。

《小老虎历险记》阅读题及答案一、填空。

1、绿叶大厦的顶层住着________ ,底层住着______________ ,中间住着__________2、《老虎的生活》这本书是_______ 写的。

3、动物园里有只母老虎力雅，她刚刚出生的小老虎叫__________ 。

4、森林里的百兽之王是____________ 。

5、在一年之中，_____________ 节是月亮最圆的时候。

6、幽灵猫教给力力的第一项本领是______________ ，第二项本领是___________二、选择题。

1、动物们管红霞大山里的大樟树叫A。

A、绿叶大厦B、红叶大厦C、黄叶大厦？2、《老虎的生活》这本书是A写的？A、百科全书先生B、咕咕先生C、力雅？3、百科全书”先生经常用尖利的石笔在A上写字。

A、树干B、纸C、岩石？4、呼噜噜和金眉老太赌B ？A、苹果B、草莓C、桃子？5、C给光头园长写信。

A、大人们B、动物们C、小朋友们？6、A开车把老虎送回山林。

A、胖光头B、饲养员C、专家？7、两个小偷A被吓了一跳。

A、力力B、力雅C、胖光头？8力力不小心跌进了C桶里。

A 只蚱蜢A 、油B 、水C 、牛奶?A 、红将军B 、眼镜儿C 阿黄？10、 森林里的百兽之王是 B ？A 、狮子B 、老虎C 、大象？11、 绿野农庄的小动物们叫力力答应 A <A 、不吃老鼠B 、不喝牛奶C 、不吃蔬菜？12、 老爷爷和老奶奶惦记着睡在柳条筐里A 、阿黄B 、红将军C 、力力？13、 力力睡到了 B 的家里。

A 、红将军B 、眼镜儿C 、阿黄？14、 到了太阳快落山的时候力力总算抓了A 、三B 、四C 、五？15、 C 教力力抓青虫和蚱蜢。

A 、红将军B 、眼镜儿C 、阿黄？16、 老爷爷又从外地买来了两只 A 。

A 、羊B 、牛C 、兔？17、 在一年之中，B 节是月亮最圆的时候。

A 、端午B 、中秋C 、清明？18、 第一个节目是A 的芭蕾舞。

《小老虎历险记》阅读指导课主备人：张寿香教学目标：1、学习从书面入手，学会猜读，培养学生讲故事的能力。

2、学习作读书笔记，养成从图书插图里仔细观察，善于发现的良好读书习惯。

3、激发学生读书的阅读期待，锻炼学生的想象思维，初步培养学生爱读书，保护书的良好习惯。

教学重、难点：激发学生读书的阅读期待，锻炼学生的想象思维，初步培养学生爱读书，保护书的良好习惯。

教学时间：2-3课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、你知道老虎是什么样的？老虎也遇到险情，一定很刺激吧！2、让我们一起走进《小老虎历险记》，去随着小老虎一起历险，一起成长！二、了解书的大致内容1、仔细看这本书的封面，你知道了什么？2、介绍汤素兰：湖南师范大学文学院教授，中国作家协会会员，一级作家。

她的代表作有小朋友喜欢的《笨狼的故事》《小老虎历险记》和儿童小说“酷男生俱乐部”系列等。

看图：读读这些书的名字。

3、《小老虎历险记》就是其中一本的书。

师出示书中插图，看完图片，你猜猜，这会是怎样的一本书呢？4、出示简介：小老虎力力一出生就被关在动物园的铁栅栏里，在妈妈的绝食抗议和好朋友的帮助下，胖光头园长才勉强答应送它们到红霞大山。

可是胖光头园长不是心肠好的人，他想把力力带到外地卖个好价钱。

（1）从这段话中，你明白了什么？（2）接着出示后一段文字：在火车站，力力的旅行包被小偷偷走了，力力吓跑了小偷，被绿野农庄的老爷爷和老奶奶收留，过了一段非常愉快的时光。

没想到胖光头园长又来到绿野农庄，想把力力捉走。

在绿叶农庄家禽家畜的帮助下逃跑了，踏上了寻找妈妈的旅途，并通过自己的努力终于找到了妈妈，回到了山林中。

（3）这段文字其实就是我们整本书的一个简单介绍，我们把它叫做“简介”。

师：当然这只是让我们大概了解一下，要想真正了解小老虎的故事就必须去认真的读一读。

三、品故事1、老师还特地给咱们小朋友选了个有趣的故事，让我们一起走进《小老虎历险记》一睹为快吧！出示《掉进牛奶桶》2、刚刚老师带着大家一边想，一边读，这个故事有趣吧？有趣在哪呢？3、在这个故事中你最喜欢谁？为什么呢？4、师点评四、小结学习方法，引导课后阅读1、今天我们一边读，一边想，一起分享了其中的一个小故事，故事中的小老虎特别的可爱。