2018年新人教部编本八年级上册人教版语文八上《新闻写作》教案设计

部编版八年级初二语文上册第一单元《任务三新闻写作（名师教学设计）》教学设计一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第一单元《任务三新闻写作》的教学内容主要包括新闻的基本概念、新闻的构成要素、新闻的写作技巧和方法。

通过本单元的学习，使学生了解新闻的基本知识，掌握新闻的写作方法和技巧，能够独立完成新闻写作。

二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，但对于新闻写作这一文体可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解新闻的特点，掌握新闻的写作方法，培养学生的新闻写作能力。

三. 教学目标1.了解新闻的基本概念和构成要素。

2.掌握新闻的写作方法和技巧。

3.能够独立完成新闻写作。

四. 教学重难点1.新闻的基本概念和构成要素。

2.新闻的写作方法和技巧。

五. 教学方法1.讲授法：讲解新闻的基本概念、构成要素和写作方法。

2.案例分析法：分析新闻案例，让学生了解新闻的特点和写作技巧。

3.实践操作法：让学生动手写作，培养学生的新闻写作能力。

六. 教学准备1.教材：部编版八年级初二语文上册第一单元《任务三新闻写作》。

2.参考资料：新闻案例、新闻写作技巧相关资料。

3.教学设备：投影仪、电脑、黑板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示新闻案例，引导学生关注新闻，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解新闻的基本概念、构成要素和写作方法。

让学生了解新闻的特点，掌握新闻的写作技巧。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个新闻题材，尝试运用所学的方法和技巧进行新闻写作。

教师巡回指导，为学生提供个别辅导。

4.巩固（10分钟）选取部分学生的作品进行展示和点评，让学生了解自己的优点和不足，进一步巩固所学知识和技能。

5.拓展（10分钟）邀请新闻工作者或专业人士进行讲座，分享新闻写作经验和技巧，拓宽学生的视野。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调新闻写作的重要性和方法。

7.家庭作业（课后自主完成）根据所学知识和方法，独立完成一篇新闻写作。

任务三《新闻写作》教学设计【学习目标】1.了解新闻的要素、特点及种类，学会写作新闻并尝试修改。

2.把握新闻写作的要求，学会选择合适的新闻文体进行写作。

3.制作报纸版面或新闻网页等，培养搜集、筛选信息的能力。

【重点难点】1.了解新闻的要素、特点、种类及其写作要求，尝试选择合适的新闻文体进行写作。

2.尝试制作报纸版面或新闻网页等，培养搜集、筛选信息的能力。

【课时安排】两课时【学习过程】第一课时一、导入新课1.观看视频（播放央视新闻联播片头）2.导入新课同学们，当你听到这一熟悉的旋律时，你们想到了什么？每天晚上7点钟，中央电视台准时播报新闻。

提到新闻，我们也不再陌生，他已经成为了我们生活中的一部分，并且前面几节课我们在“任务一”中我们阅读了优秀的新闻作品，感受到了新闻语言的魅力；在“任务二”中我们熟悉了新闻采访的一般方法和步骤，同时每一位同学都当了一次小记者，确定了报道题材，并且完成了相关任务。

今天我们来学习本单元任务三：《新闻写作》。

通过这一任务的学习，我们就达成了新课标“实用性阅读与交流”任务群的要求。

二、知识回顾1.出示知识卡片一：消息是迅速、简要的报道国内外新近发生的事件的一种新闻体裁。

消息最大的特点是迅速及时、真实客观。

2.出示知识卡片二：消息六要素：即记叙文六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）消息五部分：标题、导语、主体、背景、结语。

其中标题、导语和主体必不可少。

三、写作指导（一）确定好标题“看书先看皮，看报先看题”，一篇新闻，读者一般会先看标题，然后再决定看不看内容，所以，学会拟写新闻标题，是学写新闻的首要环节。

1.新闻标题的形式新闻标题有哪些形式?新闻标题常见的有主题(正题）、引题 (眉题)、副题(次题)三种。

主标题：概括与说明主要事实和思想内容；引标题：揭示意义或交代背景，说明原因，烘托气氛；副标题：提示报道的事实结果，或作内容提要。

举例：此风不可长（引题）南京万元宴席（正题）——外商国人不可攀比（副题）补充：我们所学的消息基本都是只有正题。

新闻写作教学目标1.在掌握新闻知识的基础上，学习新闻的写作手法，提高写作新闻的能力。

2.掌握消息的特点、要素和结构，运用相关知识和方法进行消息写作。

3.培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的东西，发现美，宣扬美。

教学重点：学习新闻的写法，提高写作新闻的能力。

教学难点：学习新闻的写法，提高写作新闻的能力。

教学步骤：一、看课文，明确写作任务•1．必做任务：写一则消息。

•2．自选任务：（见课文）•3．拓展任务：编辑制作报纸或新闻网页。

二、读课文，勾画技巧要点怎样写消息消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁。

消息的最大特点是时效性强和真实客观。

要用事实说话。

首先要确定一个恰当的标题。

其次，要合理安排正文的结构。

消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分（后两部分有时暗含在主体中）。

”。

三、练习1、给下面一则新闻拟写一个标题新华网日内瓦1月16日电（记者刘国远）总部设在内瓦的世界经济论坛16日宣布，该组织今年的年会将于本月23日至27在达沃斯举行，年会的主题是“合作创新的力量”。

据世界经济论坛官员介绍，确定这一主题是因为当今世界面临的许多问题和挑战必须通过合作和创新才能得到解决，他们希望这一主题有助于与会者就全球关注的各种问题展开辩论。

据介绍，在“合作创新的力量”这一大主题之下，这次会议的议程又分为5个小主题，分别涉及商业、经济与金融、地缘政治、科技、价值观与社会等方面。

议程中涉及的具体问题包括全球关注的金融市场动荡、经济前景的不确定性、气候变化、能源形势、食品供应安全等。

参考答案：世界经济论坛公布今年达沃斯年会主题温馨提示：（1）“世界经济论坛”这个最重要的概念是这则新闻的主体。

新闻要素包括何人、何事、何时、何地等，世界经济论坛就是这里的“何人”（谁）。

（2）把“世界经济论坛”简化成“经济论坛”是不行的。

世界经济论坛是一个民间国际组织，是专门的概念，写作“经济论坛”就成了普通概念了。

新闻写作学法指导一：【拟标题方法】1.简明扼要：突出新闻中最新鲜最有特点最有价值的事实。

2.爱憎分明：标题中要有明确的是非立场，鲜明的爱憎情感。

3.巧用修•辞：标题中可运用比喻、对偶、引用、仿拟等修辞，使标题生动形象，耐人寻味。

学法指导二：【导语写作方法】1.交代新闻的来源和根据，给人真实感。

2.交代新闻的重要点，给人鲜明的印象。

3.交代新闻的新鲜点，给人耳目一新。

4.文字表达巧妙精练，给人形象感。

文题展示你所在的班级、学校，或者你居住的社.区、村镇、县市，最近发生了什么特别的或者有意思的事情？尽可能多方调查、采访，采集相关信息，写一则消息。

不少于500字。

【点拨思路】审题：注意题目限定了文体一一消息，也限定了选材的范围一一你所在的班级、学校，或者你居住的社区、村镇、县市，要从这几个方面来思考选材。

选材：可以选择班上或学校近期开展的各类活动，如体育活动、科学探究活动、文艺会演活动等；社区、村镇等开展的各种特别的或有意思的活动等。

写法：按照消息的基本结构布局谋篇，结构要完整，中心事件要突出，语言要简洁，必要时可以交代一下背景。

【写法指导】1.标题：标题是消息的眼睛。

要让别人关注你的报道，标题就一定要醒目，特别是主标题，要让人看后一目了然。

消息标题的要素必须包括何人（何物）做何事，语言必须简洁准确。

2.导语：导语是指一则消息的第一段或第一句。

它是用简明生动的文字，写出消息中最主要、最新鲜的事实，鲜明地揭示消息的主题思想。

导语的写作要求，一是抓住事情的核心，二是要吸引读者。

导语的形式主要有叙述式、描写式、提问式、结论式。

3.主体：主体是消息的躯干，是对导语内容的展开和补充。

现在，一般的消息都采用倒金字塔结构，即将最重要的、最新鲜的事实写在最前面，让人们能看一眼就知道它主要讲的是什么。

因此，我们在写作消息的时候，要具体掌握消息的结构特点，勤于观察和思考，这样才能写出髙质量的新闻消息。

学生写作实践，集体评议。

第1篇一、教学目标1. 知识与技能：- 了解新闻的基本特点、结构及要素。

- 掌握新闻写作的基本技巧，包括标题、导语、主体、背景和结语。

- 能够分析新闻稿件，识别其结构特点和写作手法。

2. 过程与方法：- 通过阅读和分析新闻稿件，培养学生的新闻敏感性和批判性思维。

- 通过小组讨论和写作实践，提高学生的写作能力和沟通协作能力。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生对时事新闻的关注，增强社会责任感。

- 培养学生客观、公正、真实报道新闻的态度。

二、教学重点1. 新闻的基本结构和要素。

2. 新闻写作的基本技巧。

三、教学难点1. 如何准确、客观地报道新闻事件。

2. 如何运用新闻写作技巧提升稿件质量。

四、教学准备1. 教师准备：新闻稿件、多媒体课件、板书工具。

2. 学生准备：预习教材相关内容，收集新闻素材。

五、教学过程（一）导入新课1. 教师展示一则新闻，引导学生关注新闻标题、导语、主体等要素。

2. 学生分享对新闻的理解，引出本节课主题。

（二）新闻基础知识讲解1. 讲解新闻的定义、特点、结构及要素。

2. 结合实例分析新闻标题、导语、主体、背景和结语的作用。

（三）新闻写作技巧指导1. 标题写作：简洁明了，突出新闻主题。

2. 导语写作：抓住新闻核心，引起读者兴趣。

3. 主体写作：客观、真实地报道新闻事件，注意逻辑性和层次性。

4. 背景写作：补充新闻事件的背景信息，丰富稿件内容。

5. 结语写作：总结新闻事件，给出评论或建议。

（四）写作实践1. 学生分组讨论，根据所收集的新闻素材，尝试撰写新闻稿件。

2. 教师巡视指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

（五）作品展示与评价1. 学生展示自己的新闻稿件，其他同学进行评价。

2. 教师点评，总结新闻写作的亮点和不足。

（六）总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生反思自己在新闻写作过程中的收获和不足。

六、教学评价1. 学生对新闻基本知识的掌握程度。

2. 学生新闻写作实践的能力。

新闻写作上节课，我们学习了新闻采访。

通过完成活动任务，同学们感受到了新闻采编的一般方法和步骤。

但是，只有采访而没有报道，新闻活动就没有意义。

所以，我们要学会写作新闻。

随着社会生活、信息技术的快速发展和受众需求的日趋多元，新闻的写法也在发生相应的变化，但万变不离其宗。

今天，我们就运用之前学习的新闻知识，写一则消息。

1．在掌握新闻知识的基础上，学习消息的写作手法，提高写作新闻的能力。

2．培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的人和事，学会发现美、传扬美。

教学重点引导学生回顾消息这种文体的相关知识，以具体的实例让学生学会写标题；通过朗读、交流实例，让学生体会导语的写法。

教学难点在合作探究中学习消息主体的写法，安排好消息正文的结构。

1课时文题展示必做任务：写一则消息。

每位同学都要根据“任务二”中自己搜集的新闻素材，写一则消息。

写完后，组内同学互相交流，修改完善。

写作指导一、引导学生回顾新闻的有关知识。

1．新闻“六要素”：何时、何地、何事、何人、何故、如何。

2．新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语(其中标题、导语和主体三者缺一不可)。

3．新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。

二、引导学生学写标题。

写作消息时，首先要确定一个恰当的标题。

如何写作标题呢？1．板书展示下面几个消息标题：(1)我三十万大军胜利南渡长江(2)人民解放军百万大军横渡长江(3)首届诺贝尔奖颁发2．引导学生分析比较，然后归纳标题的特点。

(1)要准确概括消息的主要内容。

(2)要尽可能重点突出、简洁醒目。

三、引导学生就学校新发生的事实写作标题，例如：(1)××中学举行首届中学生诗词大赛(2)我校学子全国创客大赛载誉归来(3)初中各年级上好新学年开学第一课(4)本校组织开展“小记者·大社会”综合实践活动四、引导学生合理安排消息正文的结构。

消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。

人教部编版八年级上册第一单元《新闻写作》教学设计一. 教材分析部编版八年级上册第一单元《新闻写作》是针对初中八年级学生设计的一篇新闻写作指导教材。

本单元共包括3篇课文：《新闻写作的基本要求》、《新闻采访的方法与技巧》和《新闻报道的写作技巧》。

本单元的教学内容旨在让学生了解新闻写作的基本知识，掌握新闻采访的方法与技巧，以及新闻报道的写作技巧，从而提高学生的新闻写作能力。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经具备了一定的写作基础，对于记叙文、议论文等文体的写作有所了解。

但新闻写作作为一种特殊的文体，对学生来说还较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解新闻写作的特点，掌握新闻写作的基本技巧。

三. 教学目标1.知识与技能目标：了解新闻写作的基本要求，掌握新闻采访的方法与技巧，以及新闻报道的写作技巧。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生的新闻写作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对新闻事业的热爱，提高学生关注社会、关注生活的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：新闻写作的基本要求，新闻采访的方法与技巧，新闻报道的写作技巧。

2.教学难点：新闻采访的方法与技巧的运用，新闻报道的写作技巧的掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置新闻写作的情境，让学生在实践中学习新闻写作技巧。

2.案例分析法：分析优秀新闻作品，让学生从中学习新闻写作的方法与技巧。

3.讨论法：分组讨论，引导学生主动思考、积极参与，提高学生的新闻写作能力。

六. 教学准备1.教师准备：新闻写作的相关资料、优秀新闻作品、新闻写作的评价标准等。

2.学生准备：笔记本、笔、课外阅读材料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示优秀新闻作品，引导学生关注新闻写作，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍新闻写作的基本要求，引导学生了解新闻写作的特点。

3.操练（10分钟）教师提出新闻写作的练习任务，学生分组进行讨论，合作完成新闻写作。

统编本语文八年级上册第一单元《任务三新闻写作》教学设计学写新闻报道——部编本语文八年级上册第一单元任务三新闻写作授课学校：授课教师：授课时间：学生姓名：学习目标：1、通过例文的学习，学会新闻报道的写法。

2、通过新闻报道的习作，培养语言概括能力。

3、培养关注身边的生活习惯，培养在语文实践活动中学习语文的能力。

学习重点：通过新闻报道的习作，学会新闻报道的写法。

学习难点：通过新闻报道的习作，学会新闻报道的写法。

学习方法：自主学习合作探究学习课时：两课时学习过程;第一课时学习目标;1、回顾学过的新闻，掌握新闻的特点。

学会给新闻确定恰当的标题、合理安排正文结构。

2、把握新闻语言准确、简练、易懂的特点。

预习导学：片段练习：用你学到的消息的相关知识撰写一则消息，报道本校或本班新近开展的一项有意义的活动。

（要求：注意把握消息的特点，报道及时、真实、简洁明快，用事实说话。

100习作栏修改栏一、知识回顾，探讨写法1、通过《消息两则》的学习，我知道新闻具有和的特点，所以必须是新近发生的时间，而且新闻由、、、、五部分组成。

2、通过课文的学习，我们知道新闻的标题要求准确概括新闻的主要内容，而且要尽可能的做到突出重点，简洁醒目。

3、《人民解放军百万大军横渡长江》一文的导语是___________ 。

主体内容围绕导语主要写了、、，它用充足的事实表现了主题，是对导语内容的进一步和。

因此，消息的结构安排注意。

报道过程中语言要。

二、预习展示，互动评议（注意：把握消息的特点，报道及时、真实、简洁明快，用事实说话。

）1、小组内展示课前所写的片段，互动评议。

2、组内推荐展示，师生评价。

三、总结写法，梳理整理通过这节课的学习，我知道新闻写作要注意以下几点;1、2、3、四、活用写法，完善片段1、通过上面的学习，我能灵活运用写法将短消息进行修改，然后和同学交流。

2、小组内进行评价，推荐优秀作品在班上交流。

（修改、评价时要结合新闻的特点和新闻要素。

第一单元《新闻写作》教学设计—统编版初中语文八年级上册【教材分析】本单元为“活动·探究”单元，写作的训练点是“新闻写作”，以任务形式呈现，共分三类——必做任务：写一则消息；自选任务：撰写新闻特写、人物通讯等；拓展任务：编辑制作报纸或新闻网页。

写作训练的要求在于激发学生将目光投向现实生活，学会从中汲取真实、生动、鲜活的素材，并将有关新闻写作的程序性知识、策略性知识运用到写作过程中，以体现语文的实践性。

语文是实践性很强的课程，写作是重要的语文实践活动。

写作能力是语文素养的综合体现。

新闻写作与实践、生活、情景紧密相连，达到了写作、口语交际和综合性学习三位一体。

【教学重点】写一则结构完整的消息。

【教学难点】区分新闻事实的重要性，从而安排消息的结构。

【任务二活动安排】1.学习教材13页“新闻采访”，按照示例，列出采访提纲，完成任务二的新闻采访。

2.学生按照采访提纲，分别采访参加暑假职业体验——李大钊纪念馆志愿讲解的同学、学校校长、大钊馆管理员、游客等，分工合作，进行采访、记录、拍照等，积累新闻素材。

3.分类整理小组搜集的新闻素材。

4.根据任务一的学习，拟写消息的标题和导语。

5.阅读教材第18页中推荐的几则消息，关注其结构、标题、导语、语言特点。

【教学目标】写一则结构完整、内容适宜的消息。

【教学过程】一、介绍任务开学前，我们学校组织了一次既有意思又有意义的活动：“志愿青春，岗位焕采”暑假职业体验之李大钊纪念馆志愿讲解活动，我们班也有一部分同学参加了这次活动。

可惜的是，有许多同学没有参加活动，也不了解活动情况，我们的家长也不清楚活动的内容、价值。

为了让大家知道活动的情况，了解活动的价值，我助学资料1：消息标题的拟写技巧：对事实精华部分进行概括提炼。

新闻标题显示的事实信息必须和新闻事实一样，新闻标题的作用之一就是概括新闻事实，所以拟写新闻标题要对核心新闻要素进行提炼，对主要的新闻内容进行准确揭示。

如《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》《首届诺贝尔奖颁发》。

《新闻写作》教学设计◎教学目标：1.理解新闻的相关知识。

2.学习消息的写作。

◎教学重点：掌握新闻写作的基本要素◎教学难点：学习写作消息◎教学过程：一、写作导航1.什么是消息？它由哪些组成部分？消息，就是狭义的新闻，指用简明扼要的文字及时地对新近发生的事实进行报道的文体消息由五部分组成：标题、导语、主体、背景和结语。

“标题、导语和主体”是必不少的消息的标题，除了主标，有时还有副标和引标。

主标揭示消息的主要内容，主标上方的小字就是引标，在主标下方的小字就叫副标。

引标和副标都是点明或是介绍与主标有关的内容和情况的。

有的时候引标和副标可以不用。

导语，使用简要的文字，是消息的第一段或是第一句话，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，揭示新闻的要旨。

主体，承接导语，是消息的主体部分，提供更详尽的信息，有时还要闻述导语揭示的主题，或回答导语提岀的问题。

消息的主体结构安排按照重要性递减的原则，即“倒金字塔结构”。

背景，是报道事实的历史情况和环境条件，一般暗放在主体中，也可放在导语和结尾部分。

结语，是消息的最后一句或最后一段话。

有时对全篇做小结，为了加深读者的印象；有时写出发展趋势，引起读者注意。

导语前面有时附加部分电头，用括号的形式介绍发稿的通讯社、发稿的时间以及发稿的记者等情况的文字。

2.例文剖析：《我校初中部隆重举行“汉字听写决赛暨颁奖仪式”》一文，分析这篇消息的结构。

2019年4月3日，“ⅹ中学初中部汉字听写决赛暨颁奖仪式”在我校礼堂隆重举行，校领导以及初中部全体师生全程观摩了本次活动，本次活动反响热烈，极大地激发了同学们写准、用好汉字，提升自身文化素养的热情。

受中央电视台播出的《中国汉字听写大会》、河南卫视播出的《汉字英雄》两档电视节目启发，我校语文组在初中部策划并组织了“汉字听写大赛”系列活动。

整个系列活动分为初赛、复赛、决赛三个阶段。

4月3日举行的决赛和颁奖活动，是活动的最后一站。

3个年级各有4位选手入围决赛，通过现场抽签，组成两组混合编队，每组分别由来自3个年级的6位选手组成。

写作新闻写作
教学过程
导
环节二
写作指导标题呢?
1．请看下面消息的标题。

（1）我三十万大军胜利南渡长江
(2)人民解放军百万大军横渡长江
（3)首届诺贝尔奖颁发
2．引导学生分析比较，然后归纳标题特点.
（1）标题要简洁醒目，概括性强；
（2)标题要准确的概括消息的主要内容；
（3）标题还要能吸引读者。

3．引导学生就学校新发生的事实列标题。

（1)9月3日学校举行开学典礼
（2)9月10日学校召开教师节师生座谈会
（3）学校举办中秋节文艺汇演
(二)引导学生讨论交流，学习导语的写法
1．指导学生朗读课本上三篇消息的导语，
分析导语的特点。

导语就是消息标题的扩充,要把新闻事实的时间、地点、人物等都交代清楚，同时要融入作者情感，引起读者关注。

2.就（一）中所列标题写一段导语。

（三）引导学生展开详实的主体叙写
主体是消息的躯干,是对导语内容的展开和补充。

其结构形式有两种：
1．先后顺序。

即按事情发展的先后顺序安排层次。

2．逻辑顺序。

即按事情的逻辑关系(如因果、并列、主次、点面等关系）安排层次. (四）了解背景和结语
消息的背景和结语是一篇消息中可有可无的内容。

1．背景是指消息所报道事实的历史情况和环境条件。

消息使用的背景材料一般有三类：对
教学反思
学必求其心得，业必贵于专精。

“心”闻“视”界——做一个有主见的人教学目标：1.了解新闻的定义、特点等。

2.培养学生阅读新闻的能力：提取、理解、辨析、感悟，提升学生的评价能力。

3.提高学生关注身边大小新闻的意识，增进他们对新闻事件的敏锐度。

教学过程：课前活动：新闻摘录（至少2条）一、导入：随着七年级的尾声，我们即将打开八年级的新篇章，今天这节课主要为我们八年级上册中的新闻单元预热，希望同学们通过一节课的学习，能成为一个基本合格的新闻媒体人。

二、了解新闻的定义首先，老师想做一个调查。

平时会去关注新闻的同学有多少？关注的渠道有哪些？（看来我们班的同学都有很大的生活前瞻性。

嗯，关注新闻是好事，新闻可以带我们走出这一方天地，为我们开一扇与世界交流的大门。

）那么，同学们，我们经常接触到各种各样的新闻。

你们最近都了解到什么新闻，我们来交流一下。

根据你们所了解到的新闻，谁能帮老师总结一下新闻基本上是报道哪类内容？（报道某地发生某事，某人做某事，某事怎样了，也就是报道新近发生的人与事。

）所以，新闻就是（生齐读）新近发生的事实信息。

也指新闻体裁。

广义的包括消息、通讯、新闻特写、新闻评论等。

狭义的专指消息，指用概括的叙述方式，以较简明扼要的文字，迅速及时地报道附近新近发生的、有价值的事实。

今天我们要接触到的就是狭义的消息。

三、学习新闻评价的写法明白新闻的定义后，让我们以新闻评价的角度训练我们媒体人的媒介素养。

新闻事件纷繁复杂，到底谁对谁错，需要新闻评论员为我们细细道来。

他们拥有敏锐的洞察力，很强的逻辑分析能力，总是试图用自己的智慧解读事件背后的真相，揭开问题的玄机，把握新闻事件的脉搏。

接下来，老师想请大家来当一当观众朋友，欣赏一下专业的新闻评论员对一件新闻事件的评价和看法。

希望同学们边听边记录要点，把你听到的事件和评价，填充在表格中。

要想当好一名新闻评论员，着实不易。

这个岗位有许多的工作职责：从诸多新闻信息中选取节目所需的新闻事件;研究和分析所选信息，准备相关的背景材料和数据;对某些重要的新闻做相关的调查和访谈工作;写作相关新闻事件的评论文章和分析报告;根据节目时间和专题要求，与编辑讨论并安排各条新闻的播出顺序;录制或现场直播广播电视新闻节目。

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写作新闻写作教学过程环节二写作指导（3)标题还要能吸引读者.3．引导学生就学校新发生的事实列标题。

(1)9月3日学校举行开学典礼(2）9月10日学校召开教师节师生座谈会(3)学校举办中秋节文艺汇演（二）引导学生讨论交流，学习导语的写法1．指导学生朗读课本上三篇消息的导语，分析导语的特点.导语就是消息标题的扩充，要把新闻事实的时间、地点、人物等都交代清楚，同时要融入作者情感,引起读者关注。

2.就(一）中所列标题写一段导语。

（三）引导学生展开详实的主体叙写主体是消息的躯干，是对导语内容的展开和补充。

其结构形式有两种：1．先后顺序。

即按事情发展的先后顺序安排层次。

2．逻辑顺序。

即按事情的逻辑关系（如因果、并列、主次、点面等关系）安排层次。

（四）了解背景和结语消息的背景和结语是一篇消息中可有可无的内容。

教学反思。

人教版八年级上册第一单元写作：新闻写作最新教学设计一. 教材分析人教版八年级上册第一单元的新闻写作教学，主要目的是让学生掌握新闻写作的基本格式和技巧，培养学生对新闻写作的兴趣和能力。

本单元的内容包括新闻的定义、特点、结构、标题、导语、主体、结尾等部分，以及新闻采访和新闻报道的技巧。

教材通过理论讲解、实例分析、练习写作等形式，帮助学生全面了解新闻写作。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的阅读和写作能力，对新闻有一定的了解，但新闻写作的实践经验较少。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，激发学生的学习积极性，引导学生主动参与新闻写作的实践。

三. 教学目标1.了解新闻写作的基本格式和技巧。

2.能够独立完成新闻写作，提高写作能力。

3.培养新闻意识，关注时事，锻炼观察和思考能力。

四. 教学重难点1.新闻写作的基本格式和结构。

2.新闻采访和报道的技巧。

3.如何突出新闻亮点，吸引读者兴趣。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型新闻案例，让学生了解新闻写作的基本格式和技巧。

2.实践教学法：让学生参与新闻写作的实践，提高写作能力。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享新闻写作心得，互相学习。

六. 教学准备1.准备新闻写作相关的案例材料。

2.安排新闻写作的实践任务。

3.准备新闻写作的评价标准。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课堂导入，引导学生关注时事，激发学生对新闻写作的兴趣。

可以采用提问方式，让学生谈谈对新闻的认识，以及新闻写作的注意事项。

2.呈现（10分钟）呈现新闻写作的基本格式和技巧，以及新闻采访和报道的技巧。

通过PPT或纸质材料，让学生对新闻写作有一个全面的了解。

3.操练（10分钟）根据呈现的内容，让学生进行新闻写作的实践。

可以分组进行，每组选定一个新闻主题，分工合作，完成一篇新闻稿。

4.巩固（10分钟）学生展示自己创作的新闻稿，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。

通过这个过程，让学生巩固新闻写作的基本格式和技巧。

部编版语文八上一单元：新闻写作训练学习目标1.学习消息的基本特点。

(重点)2.掌握消息的基本要素和结构。

(难点)3.运用相关知识和方法进行消息写作。

(素养)关于消息的写作，首先，确定一个恰当的标题。

标题要准确概括消息的主要内容，尽可能重点突出，简洁醒目，以引起读者的关注。

其次，合理安排正文的结构。

消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分。

(1)导语是用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示消息的要旨，吸引读者进一步阅读文章。

(2)主体是消息的主要部分。

它承接导语，具体叙述新闻事实，提供更详尽的信息;有时还要阐述导语所揭示的主题,或回答导语中提出的问题。

(3)背景是指消息所报道事实的历史情况和环境条件，通过对比、说明和阐释，使报道更加具体和深入。

背景一般暗含在主体中，也可放在导语和结尾部分。

(4)结语是消息的最后一句或最后一段话。

有时候对全篇做小结，以加深读者的印象;有时候写出发展趋势，引起读者注意。

(5)附加部分一电头，指放在导语前面的，或是用括号的形式介绍发稿通讯社、发稿时间及发稿记者等情况的文字。

消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”，其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实;此后随文章的展开，事实的重要性逐渐减弱;如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实的后面。

再次，要写好导语。

导语是消息的核心，也是消息这一新闻体裁的重要特征。

最后，要注意语言的准确、简练、易懂，在此基础上，可适当讲究生动形象。

题目一必做任务：写一则消息。

每位同学都要根据“任务二”（见教材P15）中自己搜集的新闻素材，参考“技巧点拨”（见教材P17），写一则消息。

写完后，组内同学互相交流，修改完善。

写作分析这道题目要求写一则消息。

消息的文体特征极为鲜明，标题、导语、主体，三者缺一不可。

首先，标题须醒目。

俗话说：“明眸善睐第一瞥。

”消息的标题是全文的“窗口”，它要求用醒目的语言对新闻内容作富有个性的浓缩和概括，要能起到画龙点睛的作用，因此写作前要确定一个新颖、醒目的标题。