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孔乙己九年级语文教案孔乙己教案教学设计一等奖鲁迅大家都不陌生，他的文章多以描写身边的人物和事来反应一定的社会形态。
下面是整理的孔乙己九年级语文教案，一起来学习下吧。
孔乙己九年级语文教案1教学目标：一、认识封建教育、科举制度的罪恶，学习鲁迅反封建的战斗精神。
二、理解运用外貌、语言、动作的描写塑造人物形象的方法；体会环境描写在刻画人物表现主题中的作用。
学习本文遣词造句的简炼、精确。
教学重点与难点：重点：运用外貌、语言、动作的描写塑造人物形象。
难点：对孔乙己人物性格的理解。
一、简单回顾上课时内容，导入新课听写词语二、提示与思考学生思考，小组交流1．小说的前三个小节有什么作用？2．酒客、掌柜、伙计等人是怎样对待孔乙己的？3．孔乙己的读书经历说明了什么？4．丁举人是通过科举爬到上层的读书人，他是怎样对待孔乙己的？三、交流、讨论后明确1．小说前三个小节交代了故事发生的时间和人物活动的社会环境。
由时间推算，我们可知当时封建科举制度还未废除。
由以两种不同方式喝酒的顾客可以看出当时贫富独立和阶级对立的状况。
我职务的变动可以看出当时人际间的世态炎凉。
2．孔乙己不能与长衫酒客为伍，短衣帮酒客虽然也处在社会最底层，但他们仍肆意讥笑孔乙己。
惟利是图的掌柜以取笑孔乙己为乐，就连一个12岁的小伙计都鄙视孔乙己。
这些，都充分说明在封建科举制度的毒害下，人们对科举不幸失败者的冷酷。
3．孔乙己读了一辈子书，却连半个秀才也没捞到，既不能进学，又没有学会营生，反而养成了好喝懒做的恶习，说明了封建教育对读书人的毒害。
4．丁举人对同是读书人的孔乙己毫无怜悯和同情，在孔乙己写了服辩之后仍将他打了半夜，再打折了腿，不仅揭露了丁举人的凶残冷酷，也尖锐地揭露了封建科举制度的本质和罪恶：培养残酷的统治者。
四、学生讨论归纳造成孔乙己悲惨遭遇的原因学生讨论后明确：1．社会原因。
（1）封建科举制度的毒害。
（2）封建等级制度和封建思想侵蚀下，民众的麻木不仁。
【导语】语⽂教学课件的应⽤和其他学科教学课件的应⽤⼀样，可以丰富教师的教学⽅式，让教学时间化。
优秀的语⽂教学课件还能充分提⾼学⽣学习的积极性，丰富语⽂教学内容，深化语⽂教学的内涵。
下⾯是整理分享的⼈教版九年级语⽂下册《孔⼄⼰》课件，希望对你们有帮助！【篇⼀】⼈教版九年级语⽂下册《孔⼄⼰》课件 教学⽬标： 1、认识封建科举制度的罪恶，教育学⽣珍惜现在的学习⽣活。
2、在具体的⾃然环境和社会环境的描写中，去分析⼈物的性格特征，从⽽揭⽰孔⼄⼰悲剧⽣活的社会根源。
教学重难点： 把握主题。
教学时数： 三课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、导语。
同学们，你们以前学过鲁迅的哪些⼩说?(学⽣回答教师提⽰)，鲁迅⼀⽣写了33篇⼩说，最喜欢的是《孔⼄⼰》，巴⾦先⽣也说，孔⼄⼰写得多么好，⽇本⼀位作家也说，孔⼄⼰是最完美的艺术典型，凡读过《孔⼄⼰》的⼈，⽆不在⼼中留下孔⼄⼰这个深受封建科举制度毒害，⼜遭到冷酷现实凉薄的苦⼈⼉的形象。
鲁迅先⽣怎样运⽤⿁斧神⼯之笔来精⼼塑造这个形象呢?请让我们⼀起来学习这篇课⽂——《孔⼄⼰》。
⼆、时代背景介绍。
具体内容见教学⽤书。
三、讲析课⽂。
1、检查预习，正字注⾳.(出⽰幻灯⽚先让⼀位程度中等的学⽣注⾳，然后集体订正) 阔绰(chuò)阔⽓。
绰：宽绰，如绰绰有余。
羼(chàn)混和，掺杂。
绽出(zhàn)突露出来。
⽐较“绽”“淀”字。
间或(jiàn)偶然，有时候。
注⾳“中间”读jian。
拭(shì)擦。
蘸(zhàn)在液体粉末或糊状物⾥沾⼀下就拿出来。
打折(shé)打断。
附和(hè)(⾔语动作)追随别⼈(多含贬义)。
⽐较：和平he。
不屑置辩(xiè)：认为不值得争辩。
颓唐(tuí)精神萎靡，不振作。
戕害(qiāng)伤害。
戕：杀害。
2、请⼀位同学表情朗读课⽂前3段，要求其他同学思考下列。
《孔乙己》课后习题参考答案一、孔乙己是一个怎样的人？结合课文中的具体描写，联系人物所处的社会环境，谈谈你的理解。
参考答案：①孔乙己是一个失败者的形象，是众人眼中的笑料。
他的悲惨命运是他那可怜又可笑的个性特征所致，更是整个社会环境逼迫的结果。
他好喝懒做，又迂腐可笑，只能挣扎在社会底层。
但他打心眼里又不认同短衣帮，不肯与他们为伍。
不管孔乙己本人是否意识到，他实际上连加入“短衣帮”的本钱与资格都已丧失，成了人人轻视与耻笑的对象。
而他越是在现实生活中屡次碰壁，越是受到人们的取笑和嘲弄，就越是渴望在“高人一等”的幻想中得到心理支撑与平衡。
而咸亨酒店里的所有人，都在有意无意地把孔乙己作为嘲弄与取笑的对象，专以揭开他的心灵伤疤为乐。
孔乙己唯一被人记起的理由，就是他还拖欠了酒店老板的十九个铜钱。
当时社会的冷酷无情由此可见一斑。
②二、小说多次写到人们的“笑”，找出具体语句，看看人们每次都是为什么而笑的。
作者用“笑”来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？参考答案：四次笑，实际上写的是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很快活。
他们意识不到自己与孔乙己同样在封建制度中处于受压迫的地位，同样可悲可怜，他们对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情，反而只知道哄笑取乐。
众人的冷酷、麻木、对弱者的践踏由此可见一斑。
用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果。
以乐境写哀，更令人悲哀，表明孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。
三、联系上下文，揣摩下列语句，回答括号中的问题。
1.（孔乙己）便排．出九文大钱。
他从破衣袋里摸．出四文大钱……（一处用“排”，一处用“摸”，分别传达出孔乙己怎样的境况？）2.他们便接着说道：“你怎的连半个秀才也捞．不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼．上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。
（“捞”字表现了问话人怎样的口吻？“笼”字又揭示出孔乙己怎样的心态？）3.掌柜也不再问，仍然．．慢慢的算他的账。
九年级语文下册《孔乙己》精品教案（优秀7篇）孔乙己教案篇一一、教学目标知识和能力：熟悉课文内容，了解小说所描写的环境，理清情节结构。
情感态度和价值观：了解主要人物的性格特征，认识封建礼教对人的毒害。
二、重点和难点：在以上两点的基础上，了解小说的基本特征及要素。
说明：为了遵循由浅入深，循序渐进的原则，本文的教学侧重点是让学生初步感受小说的基本特征，认识小说的要素。
为了了解阅读小说的一般过程，在教学过程的设计中，可有意识地按照熟悉内容→理清情节→了解环境→分析人物形象→理解主旨的过程来分步进行。
由于时代的差别，加上关于科举制度的知识学生比较缺乏，可能会增加学生理解课文的难度，教师应对这方面内容作适当补充说明。
又由于这篇小说是以几个生活片断组材的，情节的连贯性不强，教学时，可以以小伙计的见闻为线索解决情节结构问题。
要在学生基本读懂课文的基础上引出有关规律性的知识，不可硬灌。
三、突破口为什么小说的主要人物是孔乙己，而不是“我”？说明：选定这一突破口，可以引起学生的认知冲突，引发思维的活动，促使他们进一步钻研课文关注人物形象问题。
因为这一突破口涉及两个人物，提示学生通过作比较的方法从人物的作用，与中心的关系等方面作思辨。
了解小伙计的作用，也就解决了情节结构问题；了解了孔乙己的作用，可以学会确定主要人物的方法，同时有助于对主题的理解。
四、基本教学流程：（一）指导学生阅读理解单元教学要求。
1、学生默读单元教学要求，并作圈画、批注。
2、交流圈画批注的内容，教师作归纳、补充。
说明：这一过程是为了使学生明确单元教学目标，指导学习的方向，把握学习重点，以提高教学活动的效率。
采用默读的方法完成这一环节，主要是让学生自己去体味这一内容，做到心中有数。
（二）初读课文，熟悉主要内容。
1、默读课文，准备复述提纲，以小伙计的口气叙述孔乙己的遭遇。
2、抽学生复述，全班补充、修正。
3、教师作引导，明确：（1）小伙计所见所闻孔乙己的遭遇，就是这篇小说的情节（小说要素之一）。
《孔乙己》的课堂笔记：一、生字词解释：1.孔乙己（kǒng yǐ jǐ）2.君子固穷（jūn zǐ gù qióng）3.哀其不幸（āi qí bù xìng）4.短衣帮（duǎn yī bāng）5.蘸酒（zhàn jiǔ）6.绽出（zhàn chū）7.阔绰（kuò chuò）8.颓唐（tuí táng）9.附和（fù hè）10.羼水（chàn shuǐ）二、重点句子解析：1.孔乙己是站着喝酒而又穿长衫的惟一的人。
分析：这个句子通过描述孔乙己的特殊身份，暗示了他的性格特点。
他站着喝酒是因为他经济拮据，买不起酒菜，但他又放不下读书人的架子，不愿与“短衣帮”为伍。
而他穿长衫则说明他具有读书人的身份，自命清高。
这种矛盾的身份正是他与众不同的地方。
2.孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道，“不多了，我已经不多了。
”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。
”分析：这个句子通过描述孔乙己的动作和语言，表现了他的迂腐和虚荣。
他罩住碟子、弯下腰去，表现出他对酒店伙计的讨好态度；而他摇头晃脑地引用古文，则显示了他的卖弄和自命不凡。
这种矛盾的行为进一步揭示了他的性格特点。
3.孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。
分析：这个句子通过描述孔乙己在人们生活中的重要性，暗示了他的悲剧命运。
虽然他的出现能给人们带来快乐，但他的离去并没有引起太大的变化。
这表明他的存在与否对人们的生活都没有太大的影响，因此他的命运是可悲的。
4.我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
分析：这个句子通过描述“我”对孔乙己生死未卜的态度，表现了“我”对孔乙己的关切和同情。
同时，“大约”和“的确”这两个词也暗示了孔乙己命运的悲惨和无奈。
三、重点段落分析：文章中描写孔乙己悲惨命运的段落是重点段落之一。
九年级下册语文孔乙已课文及知识点部编版九年级下册语文孔乙已课文及知识点九年级下册语文《孔乙己》是近代文学巨匠鲁迅所著的短篇小说，那么关于这篇课文我们该怎么学习呢?以下是我准备的一些九年级下册语文孔乙已课文及知识点，仅供参考。
九年级下册语文孔乙已课文鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。
做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，靠柜外站着，热热的喝了休息;倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。
只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计，掌柜说，我样子太傻，怕侍候不了长衫主顾，就在外面做点事罢。
外面的短衣主顾，虽然容易说话，但唠唠叨叨缠夹不清的也很不少。
他们往往要亲眼看着黄酒从坛子里舀出，看过壶子底里有水没有，又亲看将壶子放在热水里，然后放心：在这严重监督下，羼(chn )水也很为难。
所以过了几天，掌柜又说我干不了这事。
幸亏荐头的情面大，辞退不得，便改为专管温酒的一种无聊职务了。
我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。
虽然没有什么失职，但总觉得有些单调，有些无聊。
掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得;只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
他身材很高大;青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。
因为他姓孔，别人便从描红纸上的上大人孔乙己这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。
孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，孔乙己，你脸上又添上新伤疤了!他不回答，对柜里说，温两碗酒，要一碟茴香豆。
