人教版初中九年级化学学案2.3.1氧气制取

2.3 氧气制取教案-人教版九年级上册化学一、教学目标1.理解氧气的特性和作用；2.掌握常见的氧气制取方法及其原理；3.了解氧气在生产和生活中的应用。

二、教学准备1.课本：人教版九年级上册化学教材；2.实验器材：石膏模型、导管、酵母、糖和酵母培养液。

三、教学内容及步骤1. 引入通过提问激发学生的思考： - 我们日常生活中有哪些物质是我们必需的？ - 这些物质是怎样得到的？2. 氧气的特性和作用•讲解氧气的分子式、气味、颜色以及与燃烧和呼吸的关系；•探讨氧气对生物和燃烧的重要性。

3. 氧气的制取方法•示范演示通过分解过氧化氢制取氧气的实验过程；•讲解各种常见的氧气制取方法：过氧化锌法、过氧化铅法、过氧化氢法等；•引导学生对这些方法进行比较，探讨不同制取方法的利弊。

4. 实验探究•准备酵母发酵实验；•分成小组进行实验操作，观察实验现象并记录结果；•分析实验数据，讨论酵母发酵产生的气体是什么，以及如何收集和判断其性质。

5. 应用案例分析•讲解氧气在工业生产中的应用，如炼钢、发动机燃烧等；•讲解氧气在医疗抢救中的应用，如氧气吸入疗法等；•引导学生思考：氧气在生活中的应用有哪些？6. 拓展延伸•邀请学生自选一个氧气制取方法进行实践探究，并撰写实验报告；•对学生实验报告进行展示和评价。

四、课堂总结•简要复述本节课的教学内容；•提醒学生做好相关知识的复习和预习。

五、课后作业1.阅读课本相关知识，做好笔记；2.思考并整理氧气的制取方法、应用领域、实验探究等方面的问题；3.完成课后习题。

六、教学反思本节课通过引入、讲解、实验探究和应用案例分析等多种教学方法，达到了培养学生对氧气的理解和认识的目标。

通过实践操作，增强了学生的实验能力和动手能力。

课堂气氛活跃，学生表现积极，但在实验过程中，个别学生操作不规范，需要加强实验安全教育和管理。

下一节课将针对学生不足之处加以改进和提升。

课题3 制取氧气第1课时【学习目标】知识与技能：让学生掌握实验室用双氧水制备氧气的原理；使学生理解影响反应速率的因素；学生能认识催化剂在化学反应中的作用及反应前后质量和化学性质的变化。

过程与方法：通过各组对比实验，使学生不断从对比中获得新知识，感受对比实验在化学学习中的重要价值；通过讨论交流和实验探究，培养学生处理信息的能力、动手操作的能力和良好的团队意识。

情感态度与价值观：通过对催化剂更优化的选择，培养学生低碳环保的高贵品质；通过对比实验，培养学生合理、科学地分析客观事物的能力。

教学重点：双氧水制备氧气的原理。

教学难点：通过对比实验领悟催化剂对化学反应的影响。

教学器材：酒精灯、铁架台、水槽、单孔橡皮塞、导管、试管、棉花、小烧杯、集气瓶、小木条、火柴等。

药品：高锰酸钾、5%过氧化氢溶液，30%过氧化氢溶液、二氧化锰、氧化铜等。

【学法指导】自主学习、合作交流、讨论学习法、实验探究学习法导学过程方法导引【自主学习，基础过关】1.写出高锰酸钾加热、氯酸钾和二氧化锰加热、过氧化氢中加入二氧化锰的反应式。

、、。

【知识回顾】怎样知道某气体是氧气？【我的疑惑】我想知道：颜色状态高锰酸钾过氧化氢溶液二氧化锰氯酸钾自主学习P37-39学习中遇急于想知道的问题【合作探究，释疑解惑】【情境导入】氧气对于人的生命活动不可缺少，自然界中植物的光合作用能产生氧气，我们可以通过某种方法获得氧气吗？【实验探究】观察老师演示实验P272-5，（1）仔细观察教师所展示的高锰酸钾，将其物理性质记录下来（2）记住课本37页高锰酸钾制取氧气的文字表达式，并默写在下面：【提问】你用什么方法证明这个集气瓶中的气体是氧气？学生回答【分组实验】学生观察记录实验现象完成文字表达式小组同学汇报第一小组：5%过氧化氢溶液，30%过氧化氢溶液，酒精灯，小木条，试管 ① 两支试管分别取5ml5%、5ml30%过氧化氢溶液，用带火星木条检验，观察现象。

② 再对上述试管稍微加热观察现象并记录现 象 分析（结论）①5%不加热 常温下过氧化氢②30%不加热 30%溶液常温下③5%加热④30%加热结论：①②、③④比较说明： ①③、②④比较说明： 。

课题3制取氧气（第二课时）
一、教学目标
知识与技能
1、初步学会实验室制取氧气的方法。

实验氧气的化学性质
2、练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气
过程与方法
1、通过实验进一步掌握实验室制取氧气的原理
2、掌握实验室制取氧气的发生装置、操作注意点、收集方法与验满方法
情感、态度与价值观
培养学生的动手能力
二、教学重点、难点
实验室制取氧气的操作
三、教学模式
探究式
四、教学过程
二氧化
、管口放一 [
发
铁
管从水槽中拿出
三、收集氧气的方法：上排空气法、排水法。

2.3.1制取氧气----固固加热制气体
氧气的实验室制法
本节易错字：高锰酸钾单孔胶塞水槽集气瓶
(一)固固加热法：
1.药品： ( )
（）和（）
2.原理：
文字表达式：符号表达式：
文字表达式：符号表达式：
3.仪器：
①______，②______，③______，④______．
4.装置：包括：发生装置和收集装置：
5.实验步骤：
①检查装置气密性——如图
②装药品——试管口放一小团棉花目的：
③固定仪器——试管口向下倾斜，目的：
铁夹夹在试管的前1/3处；
导管不宜伸入试管过长，原因：
④点燃酒精灯加热——先预热后固定在药品处集中加热（防止试管受热不均而炸裂）
⑤收集气体——排水法，依据：等开始收集，
排水法收集氧气不纯的原因：
，
向上排空气法，依据：
导管伸入集气瓶底部，目的：
⑥离——
先再（防止：）
集气瓶放在桌面上，原因：
⑦熄灭酒精灯
6、检验及验满：
检验O2的方法：
验满O2的方法：排水法：
向上排空气法：。

课题三制取氧气（第一课时）【教学目标】1、了解实验室用高锰酸钾制取氧气的装置。

2、通过对碳、铁在氧气中燃烧的实验探究，进一步认识氧气的化学性质。

3、了解实验室制取氧气的一些注意事项。

学会制取氧气的方法。

【教学重点】氧气的制法及实验操作【教学难点】装置的装配及操作注意事项【教学用具】酒精灯、大试管（4个）、铁架台（带铁夹）、带胶塞的导管、水槽、集气瓶（3个，其中一个大的））、玻璃片、火柴、坩埚钳、高锰酸钾、木炭、铁丝、澄清石灰水、棉花【课型】新课讲授【教学过程】（小测）引入新课：我们学习了氧气的性质也看到的一瓶瓶的氧气，那么这些氧气是怎样制取的呢？今天我们学习实验室制取氧气的方法？一、用高锰酸钾制取氧气展示氧气的制取装置图：教师演示[实验2-5]提醒学生观察，要及时地做好记录。

1、实验完后，提问学生现象，分析。

（1）现象：（2）现象：2、写出反应的文字表达式（教师写）。

二、注意事项：1、试管口略向下倾斜原因：2、试管口处放一团棉花原因：3、收集方法：（1）排水法（原因：O2不易溶解于水）（2）向上排空气法（原因：O2密度比空气的大）4、放置方法：正放5、验满方法：用带火星的木条伸到集气瓶口，若木条复燃，则已集满。

课题三制取氧气（第一课时）班级姓名学号1、氧气既能用排水法收集，又能用向上排空气法收集，是因为氧气具有（）A、易溶于水，比空气密度小B、易溶于水，比空气密度大C、难溶于水（或不易溶于水），比空气密度小D、不易溶于水，比空气密度大2、某气体只能用向上排空气法收集，据此推断出该气体的两项物理性质均正确的是（）A、不溶于水，密度比空气小B、不溶于水，密度比空气大C、易溶于水，密度比空气小D、易溶于水，密度比空气大3、实验室加热高锰酸钾制取氧气时，需用到的一组仪器是（）①酒精灯②试管③导管④铁架台（带铁夹）⑤玻璃棒⑥燃烧匙⑦集气瓶⑧烧杯⑨橡皮管⑩滴管A、①②③⑤⑥⑩B、①②③④⑦⑨C、①②③⑦⑧⑨D、①②④⑤⑦⑧4、下列对化学现象的描述错误的是（）A、木炭在氧气中燃烧能产生一种使澄清石灰水变浑浊的气体B、红磷燃烧产生大量的白烟C、将二氧化锰放入过氧化氢溶液中立即冒出大量的气泡D、硫磺在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰，生成一种有刺激性气味的气体5、实验室收集氧气一般采用法和法，两法相比较，法收集的氧气较为纯净，收集满氧气的集气瓶应该盖好玻璃片（填“正放”或“倒放”）在桌面上。

2.3 制取氧气学案班级姓名小组等级【学习目标】1.认识并掌握氧气的3种制取原理和操作步骤。

2.会正确的书写出制取氧气的反应文字表达式。

3.理解分解反应、催化剂及催化作用的概念。

4.经历和体验科学探究活动，激发学习化学的兴趣。

【学习过程】一、自主学习（一）自学指导1.阅读课本37-39页，划出并记住氧气的三种制取原理，结合课本图形思考制取氧气的步骤。

2.在课本中找到催化剂、催化作用、分解反应的概念，并理解记忆。

（二）自学检测(7分钟)1.在实验室里，常采用加热、分解或加热的方法来制取氧气。

它们反应的文字表达式分别、、。

2. 叫做催化剂（又叫）。

催化剂在化学反应中所起的作用叫。

硫酸铜溶液等对过氧化氢的分解也具有催化作用。

3．叫分解反应4.在工业生产中我们需要大量氧气是如何得到的？（三）我的疑惑：__________________________________________________________________。

二、合作探究（结合视频，回答下列问题）1.了解制取氧气的操作方法，三种方案中最佳方案是哪个？理由？2.你是如何理解催化剂和催化作用的？3.分解反应有何特点？三、随堂练习（按照要求，认真规范完成训练题目）1．实验室制氧气的化学反应原理：①实验室制氧气，在常温下可用和混合来制取，其文字表达式为；②实验室还采用单独加热的方法来制氧气，其文字表达式为③实验室还可用加热和的混合物来制氧气，其文字表达式为：2.加热过氧化氢溶液时，未加二氧化锰会造成（）A.放出氧气的总量减少B.无氧气放出C.放出氧气的速度慢D.放出氧气的速度慢且量少3.从安全、环保、节能、简便等方面考虑，实验室制取氧气的最佳方法是（）A.通电使水分解B.过氧化氢在二氧化锰作催化剂的条件下分解C.高锰酸钾受热分解D.氯酸钾在二氧化锰作催化剂的条件下受热分解4.（中考连接）、“神舟七号”太空舱利用 NiFe 2 O 4将宇航员呼出的二氧化碳转化为氧气，而NiFe 2 O 4的质量和化学性质均未改变。