2018年最新部编本人教版 二年级语文下册第一单元教案

第一单元1、古诗二首极学设计：《古诗二首》安排了两首都是描写春天的诗。

本导学案设计主要从以下几个方面入手：一是理解“意”，即采用图文对照，结合关键字词等方法帮助学生整体把握诗歌的大概意思；二是感悟诗的“境”，采用想象、体验等方法引导学生走进诗歌描绘的意境之中；三是体会诗“情”，即引导学生在感悟诗境的基础上，通过吟诵体会诗中作者的情感。

教学目标：1.图文结合，在感受春天的诗情画意中学会认5个生字，会写3个生字。

2.学习《村居》，初步了解诗歌的意思，想象春天田野的美景，正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

3.学习《咏柳》，理解诗句的意思，体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情。

教学重点：1.识字、写字、了解古诗大意。

正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《村居》《咏柳》。

2.把握诗歌内容，体会诗句中所表达的思想感情。

课前准备：1.制作字词卡片、多媒体课件。

（教师）2.搜集描写春天的诗句。

（学生）课时安排：2课时教学过程：第一课时一、复习古诗，导入新课。

1.指导学生背诵古诗《村居》。

2.板书课题：村居。

指导齐读。

3.识记生字“村”“居”。

4.指导释题，介绍作者。

二、初读古诗，学习生字。

1.组织学生自读古诗。

2.指导学生读古诗，纠正字音错误。

3.播放古诗配乐朗诵视频。

4.组织小组合作识记生字。

5.指导学生巩固识记生字。

三、品读古诗，感悟欣赏。

1.引导学生自由读古诗。

2.教师范读。

3.学生练读，指名配乐诵读。

4.出示自学提示：再读古诗，和小组同学交流自己读懂了什么，然后说一说你最喜欢这首诗的哪一句。

为什么？5.交流汇报，教师相机指导。

（1）品读前两句，引导学生感受春光之美。

（2）品读后两句，感受儿童的快乐。

6.指导学生有感情地朗读、背诵古诗。

四、指导写字。

1.出示生字“诗、村、童”。

2.引导观察生字的结构特点，说说这两个字书写时应注意什么。

3.指导、示范书写生字。

4.组织学生描红、临写。

5.组织全班评议。

五、交流资料，拓展延伸。

第一单元1、古诗二首教学目标：1．认识11个生字。

会写8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读古诗。

背诵古诗。

3．知道春天美好，要珍惜春光。

教学重点：识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。

课时安排：2课时教学准备：幻灯片、课件或古筝曲教学过程：一、激发情趣、导入课题春天到了，你们喜欢干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇──《村居》。

(板题，生齐读课题并识记“村、居”)二、范读课文、整体感知认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。

三、自读课文、自学生字1．利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求把字音读准，把诗句读连贯。

2．小组合作，交流识字方法。

四、理解诗句、感悟欣赏1．指读古诗，要求读得正确、流利。

2．你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的?点拨：(1)“醉”是平舌音。

(2)“烟”韵母是前鼻韵母。

(3)“童”可以用熟字相加的方法认记（立+里）。

(4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。

(5)“忙”书空；扩词；用“急忙”说话。

3．自读古诗，然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句，为什么?点拨：(1)纸鸢：风筝。

(2)拂堤杨柳醉春烟：杨柳在微微春风中摇摇摆摆，陶醉在这美丽的春光中。

(演示课件或出示图片，帮助学生理解)4．让我们闭上眼睛，伴着美妙的音乐听xx同学朗诵这首诗，然后谈谈你的感受。

(指名配乐朗诵)5．交流听读后的感受。

6．请你也有感情地朗读课文，读出你的感受。

(配乐练读、指名读、评价读)7．练习背诵课文。

五、再现生字、指导书写1．出示“醉、烟、童、散、忙”。

2．连词认读生字。

3．观察“忙”的结构特点，说说这个字书写时应注意什么?4．指导、示范书写“忙”字。

5．学生描红、临摹。

六、交流资料、扩展朗读自古以来，人们都喜欢春天，珍惜春光。

古代诗人除了《春晓》《村居》以外，还写了很多咏春的诗句，把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。

新版人教版二年级下册语文第一单元教案2018年审定改版最新教案教案说明:本教案是2018年审定最新版教材教案教学设计,教案内容详细环节齐全，可A4纸直接打印。

本教案还存在许多不足之处,望广大网友谨慎下载.学科：；任课班级：；任课教师：；2018年月日2017-2018学年度第二学期教学进度表科目语文教学二年级教科书名人教版二年级下册语文第一单元1、古诗二首教学目标:【知识目标】1、学会本课生字，了解生字组成词语的大意。

2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

【能力目标】能联系课文内容理解诗句的大意，在朗读、感悟中想像诗中描绘的情景。

【情感目标】借助课文的语言材料，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然，珍惜童年的美好感情。

【情感态度与价值观目标】通过古诗的学习，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。

教学重点与难点:领会诗句的内容，感悟诗句丰富内涵，从中受到美的熏陶。

教学准备：多媒体课件、课文插图等；关于春天的资料卡片等。

教学课时：一课时教学过程：一、导入诗人简介二、自学质疑1.请同学们默读诗句，在理解的字、词、句子旁边作批注，把不理解的字词或句子画出来，想办法解决。

完成后用漂亮的姿势告诉老师。

2.交流，师生共同解决学生提出来的问题，并相机解答学生们解决不了的问题。

三、图文结合，初知大意1.指导观察课文插图，说说：你看到了哪些景物？再从课文中圈出相关的词语。

2.指名汇报，师生评议，完成课后习题。

过渡：小眼睛可真亮！可是孩子们，我们不仅能找、会说，还要仔细品味语言的精妙，把作者对春天那份浓浓的爱意用我们的读与说表现出来，才是真正的读书。

请同学们自由品读诗句，把自己对诗句的理解写在旁边。

四、了解诗意，感受情感1.自由读一读，写一写诗句的意思。

2.交流，引导、评价。

（1）指名将诗句意思串联起来说一说，师生共同评议，指导学生把句子说通顺，说具体。

（2）引导学生尽量用优美的词语说说诗意，体会语言的美妙。

1 古诗两首教学目标【知识技能】1.能准确识读生词，认读轻声。

能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。

2.有感情地朗读、背诵诗歌。

【过程与方法】培养学生运用方法理解诗句的能力。

【情感态度与价值观】体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。

重点难点【教学重点】1.学会本课生字。

2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。

【教学难点】1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。

2.体会诗的意境，体会诗人的感情。

【教学过程】第一课时一、揭题、释题、了解作者1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。

（学生起来背）2.真好！看来大家非常爱学古诗。

今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。

你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。

这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。

3.板书课题，拼读课题，释题：村：乡村。

居：居住。

村居：在乡村居住。

二、图文结合、初知大意。

1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。

）看着这幅图你有什么感觉？2.这首古诗写的就是这美丽的景色。

请大家自己去读读吧：（1）学生练读。

（2）指名读，正字音：注意“妆”是翘舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“丝”是平舌音，“莺”、“咏”后鼻韵母。

三、导读古诗，感受诗意。

1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。

猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。

大家互相帮助，把这首诗学好。

（学生自学）2.学习一、二句：（1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。

（二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去）（2）学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。

”应该是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事？（师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺序写，为了押韵，读起来朗朗上口。

最新人教部编版2018年二年级语文下册第一单元教案及教学反思1古诗二首教材分析《古诗二首》编排了两首古诗，它们从不同的观察角度描写了春天。

《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的美景和放学后孩子们放风筝的情景；《咏柳》是首咏物诗，描写了早春二月的杨柳，借柳树歌咏春天。

学情分析二年级的学生对春天已有了自己的感受，能较好地与课文产生情感上的共鸣。

教师可利用这一点，激发课堂教学的情趣，真正落实学生的主体地位，使古诗教学达到魅力无穷、活力四射的境地。

所以，在本课的古诗教学中，要以读为主，通过多种形式的朗读，让学生在读中进入到诗歌所营造的意境中去，在读中意会，读中感悟，读中体验，在读中积累语言，培养语感。

教学建议学习本课，可引导学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画面，然后再看图，感悟图文相通之处。

还可先引导学生依据插图来体悟课文，把课文与图意融为一体，再启发学生思考和想象，加深对诗句的领会、理解，从而有感情地朗读古诗、背诵古诗。

教学目标【知识与技能】1．会认11个生字，会写8个生字。

2．有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3．理解古诗含义，想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。

【过程与方法】1．让学生在语境中整体认读、自主识字，引导学生联系生活实际识字。

2．借助画面理解词语和诗句的意思，小组合作朗读、想象、体会。

【情感、态度与价值观】感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情。

重点难点重点有感情地朗读古诗句，背诵古诗。

难点1．想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。

2．感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情。

教学准备教师：古诗的配乐曲子，多媒体课件。

学生：准备彩笔及画纸。

课时安排2课时第一课时一、课时目标1．会认“莺、拂、堤、柳、醉”5个生字，会写“诗、村、童”3个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读古诗《村居》，背诵古诗《村居》。

3．理解古诗《村居》，感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣。

村居教学目标：1、认识本课生字，会写“诗、村、童”3个生字，会认3个生字。

2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。

3、能有感情地诵读古诗。

教学重点、难点：重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。

难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。

教具准备：朗诵音频、生字卡片。

教学过程：一、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。

今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题：村居二、自读古诗1、请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地方。

（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。

“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。

3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。

让我们再来认认它们！4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。

5、互相交流。

6、师针对难字进行指导。

三、品悟古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。

2、同学自由读诗。

3、你看到了什么？生汇报。

4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。

重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。

5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。

我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。

想配合这美丽的画面再来读读吗？6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）2、村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。

2 传统节日教学目标【知识技能】1.指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。

能听写课后6个词语。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。

【情感态度与价值观】初步了解一些传统节日和民间风俗。

重点难点【教学重点】认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。

【教学难点】对传统文化产生热爱和赞美之情。

第一课时（一）激发兴趣，导入新课：中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?识字1。

板书课题：识字1(齐读)今天，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。

（二）初读课文，整体感知1﹒自由读课文，读准字音。

2﹒指名读，评价。

3﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。

4﹒认读生字，读准字音。

5﹒（课件出示）填空：本课讲了种传统节日，分别是。

6﹒拍手、齐读小儿歌。

（四）识记生字，指导书写。

1.识记生字：（1）（课件出示）tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán rè nɑo贴街扫舟艾转团热闹（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。

（3）开火车读、齐读。

（4）正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。

（5）你有什么好办法记住它们？可以用加一加的方法记住它们。

如：“扫”是“扌+彐”，“转”是“车+专”，“团”是“口+才”，“热”是“执+灬”，“闹”是“门+市”，“街”是“行+圭”。

还可以用换一换的方法记住它们：如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。

还可以用猜谜语的方法记住它们：“丹心一点到白头”是“舟”，“苗头不对”是“艾”。

2.指导写字：（1）（课件出示生字田字格课件）贴街扫舟艾转团热闹学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。

（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。

单元备课二年级下册语文第一单元单元主题春天单元知识体系分析本组教材围绕“春天”这一主题进行安排，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关。

主要有《古诗二首》、《找春天》、《开满鲜花的小路》、《邓小平爷爷植树》和《语文园地一》组成。

《古诗二首》关于春天的诗篇，春的气息扑面而来；《找春天》中，春天和小朋友捉迷藏，欢快的场景跃然纸上；《开满鲜花的小路》由动人的童话牵引，带领我们进入一个开满美丽的鲜花小路的童话王国；《邓小平爷爷植树》点燃了我们植树绿化的激情。

本组课文引导学生感受春天，激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。

教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天。

单元目标1.认识“莺”、“拂”等64个生字，会写“诗”、“村”等34个。

2.在识字教学中，继续引导学生运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记汉字，培养自主识字的习惯和能力。

3. 理解本单元的新词，鼓励学生继续积累词语，丰富语言。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文，仔细品味文中的好词佳句，并会背诵1、2两课和《语文园地一》中要求“读”、“背”的内容。

5.理解课文内容，体会文章情感，培养观察春天、探究春天奥秘的兴趣。

6.口语交际“注意说话的语气”，激发、鼓励学生有相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法；在自主、交流、讨论中提高语言能力，学会用和气的语气解决生活中的问题。

7.初步形成师友互助模式学习，师友开展自主、合作、探究，感受春天的美好。

13单元重难点及解决策略教学重点：1.识字，理解和积累新的词汇，运用多种方法理解词语，主动积累词语。

2.正确、流利、有感情朗读课文并背诵课文。

能够感受春天的美好，体会文章的情感。

3.课堂师友互助模式的初级培训。

教学难点：1.《开满鲜花的小路》和《邓小平爷爷植树》两篇课文情感目标的理解和达成；培养背诵古诗的兴趣。

2.让学生读中感悟，从不同层面感受春天的美好。

二年级语文下册第一单元教案（最新2018年部编版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址教学课题、古诗两首教学目标、正确、流利、有感情、有节奏地朗诵两首诗。

2、学会生字词，理解字词，读懂古诗3、有感情地朗读、背诵古诗，感受古诗的意韵，体会诗人的感情。

重点难点体会诗的意境，体会诗人的感情。

教学准备师：多媒体生：准备柳叶、预习诗歌。

课时安排两课时第一课时一、揭题、释题、了解作者1、同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。

（学生起来背）2、真好！看来大家非常爱学古诗。

今天我们再学两首吧.特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。

这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》师：从结构划分，这三个生字都属于——生答：上下结构。

师：有什么好方法迅速记住它们的长相吗？（预设的汇报交流：加一加:杏字是木字头加一个口字，可以想象成是一棵树上结了圆溜溜的小果实。

形声字：荡字下面是一个汤字。

韵母相同。

组词法：寻找、寻觅.....）师范写，生书空，提示：“彐”写上半格的中央，“寸”字横要长。

“荡”字“汤”部三点水旁第二点压横中线，横折折折钩第二折压横中线。

“杏”字木字头竖压竖中线，下面的口字稍扁。

生描红并练写一遍，师巡视指导。

（3）出示第三组字：冲、吐师：这两个既是左右结构，还都是形声字，只是注意“冲”字是两点水，想象一下，拨开左右两边的人群，往中间挤，冲在最前头。

千万别写成三点水旁。

师范写，生书空。

生描红并练写。

（4）投影展示学生书写，全班点评。

四、再读“春”文，读得“流利”同桌之间分自然段读课文，互相评一评：过渡语：我们结交了生字朋友，可别让“找春天”的小朋友等得太久了，让我们再回到课文，这一次读文有生字朋友的帮忙，一定能读得更连贯流畅。

五、布置作业：抄写生字、熟读课文。

第二课时、一、复习检查师：（出示图片）燕子姐姐从南方回来了，她听说咱们班小朋友特别聪明，一节课就和许多生字词语交上朋友。