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关爱留守儿童教育问题研究论文留守儿童是指由于父母或亲属长期离家工作或其他原因，无法与父母一同居住并受其直接照顾的未成年人。
他们面临着许多教育问题，包括学习困难、心理问题以及社交障碍等。
本论文旨在探讨这些问题的原因，并提出解决方案，以关爱留守儿童的教育需求。
一、留守儿童面临的教育问题1. 学习困难留守儿童由于缺乏家庭环境的支持和监督，往往无法在学习上得到充分的指导。
他们的学习动力较低，学习效果不理想。
2. 心理问题与父母长时间分离导致留守儿童容易感到孤独、焦虑、抑郁等负面情绪。
这种心理问题严重影响了他们的学习和成长。
3. 社交障碍由于长期与父母分离，留守儿童在社交能力上存在一定障碍。
他们不太擅长与人沟通，缺乏合作与交流的经验。
二、留守儿童教育问题的原因分析1. 父母缺乏陪伴留守儿童的父母由于工作等原因，无法与孩子长期共同居住，无法提供给予孩子足够的关爱与陪伴。
2. 教育资源不足留守儿童所在的农村地区教育资源有限，师资力量不足，学校设施简陋，无法提供良好的教育环境。
3. 社会关注度不够留守儿童问题长期未引起足够的社会关注，缺乏专门的政策和措施保障他们的教育权益。
三、解决留守儿童教育问题的建议1. 家庭教育的重要性鼓励父母在家庭中培养良好的教育氛围，提供父母参与孩子教育的机会，以弥补缺乏陪伴的不足。
2. 加强教育资源建设加大投入，改善农村地区的教育资源，提高学校设施，引进优秀师资力量，提供良好的学习条件。
3. 设立留守儿童关爱机构建立留守儿童关爱机构，提供心理咨询和社交能力培养等服务，帮助他们克服心理问题和社交障碍。
4. 加强社会关注提高社会对留守儿童问题的关注度，通过媒体宣传和政府行动，推动相关政策的制定和执行，保障留守儿童的教育权益。
综上所述，要有效解决留守儿童的教育问题，我们需要关注改善家庭教育环境、加强教育资源建设、设立留守儿童关爱机构，并加大社会关注力度。
只有多方合作，才能为留守儿童提供更好的教育保障，让他们健康成长，展望美好未来。
留守儿童大学生论文近年来，随着经济和社会的发展，中国的城市化进程不断加快，大量的农民工外出务工，导致众多农村地区的留守儿童问题日益严重。
留守儿童是指因父母外出务工而长期独自在农村家中生活的儿童。
这一现象引发了广泛的关注和讨论。
本文将重点探讨大学生对于留守儿童问题的认知、态度和参与度，并提出相应的建议。
一、大学生对留守儿童问题的认知1.留守儿童问题的背景在对大学生的调查中发现，大部分人都对留守儿童问题有一定的了解。
他们意识到留守儿童面临着心理和生活上的困境，缺乏父母的陪伴和教育引导，容易导致身心健康问题的发生。
2.大学生对留守儿童问题的态度大学生普遍对留守儿童问题持关切和同情的态度，认为留守儿童应该得到社会的关爱和帮助。
他们强调家庭的重要性，认为父母应该尽量陪伴和照顾孩子，而不是把他们留在农村。
二、大学生的参与度1.大学生参与留守儿童问题的现状然而，调查发现，尽管大学生对留守儿童问题持关注态度，但实际参与度不高。
大部分大学生对留守儿童问题持观望态度，认为这是教育和政府部门应该关注和解决的问题，而非他们个人的责任。
2.加强大学生的参与度的必要性然而，正是大学生这一群体拥有丰富的知识和经验，他们具备更多的资源和能力去关注并参与解决留守儿童问题。
因此，加强大学生的参与度，让他们更主动地关注和帮助留守儿童是非常有必要的。
三、建议1.加强大学生对留守儿童问题的教育在高校教育中，应加强对留守儿童问题的教育，提高大学生的关注度和参与度。
可以通过开设相关的社会实践课程、举办座谈会等方式，让大学生深入了解留守儿童问题，并了解如何参与到相关活动中。
2.鼓励大学生参与留守儿童志愿者活动学校和社会组织可以积极鼓励大学生参与留守儿童志愿者活动。
通过参加志愿者活动，大学生能够与留守儿童建立起情感联系，关注他们的需求并帮助他们解决问题。
3.政府和社会的支持政府和社会应加大对留守儿童问题的关注和支持力度。
从政策层面，加强对农民工的扶持和保护，提供更多的社会保障和公共服务；从社会层面，发挥社会组织的作用，引导社会资源向留守儿童倾斜，为他们提供更多的关爱和帮助。
关于农村留守儿童的教育研究论文3篇留守儿童是近年来农村地区特有的群体，关爱留守儿童，是全社会共同的责任和义务。
关于农村留守儿童的教育你有何研究呢?本文是店铺为大家整理的关于农村留守儿童的教育研究论文，欢迎阅读!关于农村留守儿童的教育研究论文篇一：关爱留守儿童心系特困学生家庭摘要：作为一名教师，在执教35年的教育生涯中，无论是担当科任教师还是班主任，我都坚持走进学生心灵、关爱学生成长的优良传统，关爱每一位学生，关心每一位学生的成长。
只有心灵的对接，智慧的碰撞，才能创造绚丽多彩的人生。
关键词：走进心灵;关爱学生;留守儿童近年来，随着我国工业化、城镇化步伐加快，产业结构的调整，土地集体流转承包，农民为了生计，不得不背井离乡，大批涌入城市，充当着新型劳动大军。
同时，农民工背后的留守儿童问题日益凸显，单亲家庭的孩子自暴自弃现象尤为突出，困难家庭的孩子自卑心理更是令人担忧，如何让他们消除心灵的阴影，走出逆境，是我执教期间一直坚持以真情打动真心，最终赢得了童心。
一、真情点亮留守儿童心灵的灯去年冬天，我担任三年级班主任，有一天放学时下大雪，天色很快就变黑了，班上的李晓丹同学和她弟弟焦急地在学校大门口等奶奶，不知过了多长时间，也不见奶奶的身影，外面寒风凛冽，两个孩子急得默默掉眼泪。
正在这时，我备完课正准备下班，快走到大门口时，看到了他们俩焦急的样子，于是我上前问清了来龙去脉，安慰着他们说：“别急，奶奶今天肯定是有事情耽误了，不行我打车送你们俩回去!”于是我叫来了车子，送姐弟俩回家，十五分钟后，车子开到了山区的一个村庄，左弯右转到了她家门口。
经过一番了解后得知，她奶奶准备骑电瓶三轮车接他们放学，但是下雪路面湿滑，不小心在一个拐弯处翻车了，奶奶右手也骨折了。
两个孩子年龄小，生活也不能自理，父母又都在外地打工，一时也不能回家，照顾两个孩子的问题急坏了奶奶。
为了不因奶奶骨折而耽误他们的学习，于是我以老党员身份主动向学校请求，结对帮扶这两个孩子。
留守儿童幼儿教育论文3篇留守儿童的父母长期在外打工，没有办法照顾孩子。
关于留守儿童的教育，你有什么看法呢?本文是店铺为大家整理的留守儿童幼儿教育论文，欢迎阅读!留守儿童幼儿教育论文篇1一、目前留守儿童存在的教育问题分析1.学习成绩不容乐观留守儿童在山区农村往往由自己的爷爷奶奶或者是外公外婆看护，他们的文化水平偏低以及文化觉悟不高，导致了留守儿童的成绩不好。
通过对山区农村留守儿童学习成绩的调查发现，留守儿童的学习成绩出现两极分化问题，学习成绩好的留守儿童往往是因为他们的监护人对其进行严格的管理和指导，让留守儿童养成了良好的行为习惯和学习习惯，而学习成绩差的儿童，往往是监护人关心不足，认为学习是没有用的，不注意对留守儿童学习兴趣的培养，没有让留守儿童形成正确的认识，按时完成老师布置的作业。
2.不好的行为习惯很多农村的留守儿童由于从小缺乏完整的家庭教育，养成了不好的行为习惯。
这主要归结为留守儿童往往不听从年迈的监护人劝导，认为自己的爷爷奶奶不能理解自己，更有甚者不但不听从长辈的教导还顶撞自己的长辈。
大部分留守儿童宁愿与自己的朋友去家乡以外的地方玩乐，也不愿意听从长辈的教导，从而出现了留守儿童不听管教、违反校规的现象，尤其是正处于叛逆期的男孩子，逃课上网，结伙闹事。
正是留守儿童家庭教育的缺失，让留守儿童养成了不好的行为习惯。
3.情感教育的不足目前，留守儿童存在十分严重的心理问题，主要是由于孩子的家庭教育和学校教育的缺失，尤其是父爱的缺失。
通过对留守儿童的调查发现，大多数儿童难以感觉到幸福，并且会产生负面情绪，加之农村德育教育和心理教育的缺失，让留守儿童遇到情感和心理问题时无处倾诉，渐渐变得自卑、沉默寡言，不愿与人交流，加之，随着父母外出打工时间的延长，心理问题更加严重。
此外，部分学生出现严重的性格问题，不懂得与人和睦相处，并对别的小伙伴存在敌意，这些问题的出现都要归结为学校教育的不完善，无法及时发现留守儿童的心理变化，让留守儿童的心理问题越来越严重。
农村留守儿童心理健康论文农村留守儿童心理健康论文3篇在个人成长的多个环节中，大家对论文都再熟悉不过了吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。
怎么写论文才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的农村留守儿童心理健康论文，希望对大家有所帮助。
农村留守儿童心理健康论文1内容提要：随着我国社会主义市场经济的发展和城镇化建设的加快，越来越多的青壮年农民进入城市打工谋生，由此催生了一个特殊的未成年人群体——农村“留守儿童”。
他们不仅成为外出务工父母的一块心病，也大大增加了学校教育、班级管理的难度。
“留守儿童”的心理问题已成为教育工作者一个不可忽视的问题。
关键词：关爱、帮助、责任正文：当今，我们的生活中出现了许多新名词，如“留守儿童”就是其中一个。
那么，何谓“留守儿童”呢?即父母在外务工，在外做生意或父母离异家庭的子女。
这些孩子都由祖父母或外祖父母抚养。
现在，“留守儿童”的人数比例已占到农村学校学生人数的50%——60%，其数量之多，令人惊叹。
而对他们的教育也成为摆在我们老师面前的难题。
人们长说“寻其病根，治其顽症”。
教学也是如此。
我在此就“留守儿童”的心理问题结合自身的教育实践谈几点自己的看法：一“留守儿童”教育中的问题(一) 管理难由于这些孩子的父母大多不在身边，而爷爷奶奶们只是抱着让他们吃饱穿暖、不出事的态度来管教他们。
所以，这些孩子在家里处处受着宠溺，爷爷奶奶也都由着他们的性子而为。
他们到了学校之后，受不了纪律的约束，大多数孩子便表现为纪律性差，自觉性差。
如：上课不注意听讲，做小动作，好贪玩……经常出现屡禁不止、屡教不改的现象。
这给教学的顺利开展造成了一定的困难。
(二) 家庭教育不力现今，在经济利益的驱驶及生活的压力下，许多农民外出打工，这也是造成儿童留守的重要原因。
农村“留守儿童”主要由祖父母等老人抚养，而大多数老年人没有文化知识，对孩子进行不了学习上的辅导，加之近年来教材的变化也让部分有文化的老年人辅导起来感到吃力，因而对于家庭辅导他们也是力不从心。
重视留守儿童教育论文近年来，随着城市化进程的加快和经济发展的不断壮大，中国的农村地区出现了大量的留守儿童。
留守儿童是指由于父母长期离家在外工作，而在农村故乡由长辈或其他亲人照顾的儿童。
留守儿童教育是当前社会关注的焦点之一，以其特殊的群体身份和教育需求备受重视。
一、留守儿童现状及问题分析留守儿童作为农村教育中的一个特殊群体，面临着诸多问题。
首先，由于父母长期不在身边，缺乏亲子陪伴，留守儿童易受到心理问题的困扰。
其次，由于家庭经济条件的限制，部分留守儿童的教育资源匮乏，学习环境较差，影响了其学业发展。
同时，由于缺乏家人的监督和关爱，留守儿童容易走上不良的道路，陷入犯罪等问题之中。
这些问题直接制约了留守儿童的全面发展，亟待解决。
二、重视留守儿童教育的重要性重视留守儿童教育是确保教育公平的重要举措之一。
留守儿童与城市儿童相比，教育资源相对匮乏，如果不加以关注和改善，容易加剧城乡教育差距。
此外，重视留守儿童教育还能够有效预防和减少不良行为的发生，降低社会治安成本，有利于社会的和谐稳定发展。
因此，各级政府、社会组织和学校应加大对留守儿童教育的重视，并采取措施加以改善。
三、加强留守儿童心理健康教育为了帮助留守儿童健康成长，必须重视和加强其心理健康教育。
一方面，要提供开放、宽容、有爱的家庭环境，与父母保持心理联系，增强亲子沟通。
另一方面，学校应建立专门的心理辅导机构，为留守儿童提供心理咨询和辅导服务，帮助他们解决学习和生活中的心理问题。
四、改善留守儿童教育条件为了改善留守儿童的教育条件，需从多个方面入手。
首先，政府应加大对农村地区教育的投入，增加学校和教师资源。
其次，要加强乡村教师队伍的建设，提高教师的素质和教育水平。
此外，还可以引入现代远程教育技术，利用互联网等资源，拓宽留守儿童的学习渠道和机会。
五、加强留守儿童家庭教育家庭教育是留守儿童教育的重要组成部分。
应鼓励留守儿童的父母亲自参与孩子的教育，加强亲子关系。
形势与政策论文留守儿童留守儿童问题一直是社会关注的焦点之一，关乎儿童的身心健康和全面发展。
本文将从形势与政策的角度探讨留守儿童问题，并提出相应的解决方案。
一、形势的背景留守儿童是指父母工作等原因长时间不在身边，由其他亲属或社区照顾，或者独自生活的儿童。
留守儿童问题的出现主要与现代化进程、城乡发展不平衡、经济全球化等因素有关。
随着城市化的加速和就业机会的不平衡分布，农村的父母群体为了谋生往往被迫到城市打工，导致大量留守儿童的出现。
二、政策的现状中国政府高度重视留守儿童问题，通过多项政策和措施来保障他们的权益。
近年来，中国政府出台了《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》等一系列文件，提出要推进教育公平、加强道德与法律意识的教育，加强农村社区服务体系建设等，以提高留守儿童的生活质量和发展机会。
三、问题分析然而，留守儿童问题仍然存在一系列的挑战。
首先，留守儿童缺乏父母的陪伴和关爱，心理健康问题突出。
其次，由于监管不力和服务不足，留守儿童容易面临安全隐患和犯罪风险。
此外，教育资源不均衡也是留守儿童面临的突出问题之一。
四、解决方案为了解决留守儿童问题，需要政府、社会和家庭共同努力。
首先，政府应进一步加大资金投入，完善留守儿童关爱保护政策，提供更多的教育和心理支持资源。
其次，社会组织应加强对留守儿童的关注和支持，开展更多的心理辅导和社区活动，帮助他们建立良好的人际关系。
最后，家庭应回归农村，与子女共同成长，给予他们足够的爱和关心。
五、启示与展望留守儿童问题的解决需要长期坚持和多方合作。
政府应加大政策宣传和执行力度，提高留守儿童权益保护的意识和能力。
同时，应加强农村基层组织建设，营造良好的社区环境，为留守儿童提供更好的成长环境。
六、结论留守儿童问题是一个复杂而严峻的社会问题，需要政府、社会和家庭的共同努力来解决。
只有提供更多的教育资源、强化心理关爱、改善社区环境，才能真正保障留守儿童的健康成长。
希望留守儿童问题能够引起更多人的重视和关注，让每个儿童都能享有平等的成长机会。
关爱留守儿童基本理论论文留守儿童是指父母长期在外务工或其他原因导致无法与子女共同生活的儿童。
这一群体由于长期缺乏父母的陪伴和照顾，面临着许多心理、情感和教育上的问题。
关爱留守儿童是社会责任所在，本文将基于相关理论探讨如何有效关爱留守儿童。
一、理论基础在关爱留守儿童方面，有几个基本的理论可以提供指导。
首先是亲子依恋理论，该理论强调重要的亲子关系对儿童的发展和幸福感的积极影响。
父母的陪伴和照顾是孩子发展过程中不可或缺的要素。
其次是人类发展理论，该理论认为儿童在社交环境中能够获得全面的成长。
第三是社会支持理论，该理论认为社会的支持和帮助对于个人的心理健康和适应至关重要。
二、心理支持与咨询关爱留守儿童的关键是提供心理支持与咨询。
这可以通过建立专门的辅导机构或提供专业的辅导人员来实现。
心理支持和咨询可以帮助留守儿童减轻孤独、焦虑和自卑等负面情绪，解决他们在家庭、学校和社交方面的问题，增强他们的自尊心和适应能力。
心理支持和咨询的形式可以是个别辅导、小组活动或与父母共同参与的家庭辅导等。
三、社区建设与亲子活动为了促进留守儿童的全面发展，社区可以发挥重要作用。
社区建设可以提供安全、温暖和有益的环境，以满足留守儿童的需求。
通过组织亲子活动，家长和孩子可以增进感情，增加彼此的交流和互动。
此外，社区也可以建立留守儿童的学习辅导中心，提供学习资源和知识支持，帮助他们更好地适应学校生活。
四、教育保障与公益活动为了保障留守儿童的教育权益，政府和社会组织可以共同努力。
教育保障包括提供经济支持，确保留守儿童获得高质量的教育资源。
此外，公益活动也是关爱留守儿童的重要方式之一。
社会组织可以组织志愿者为留守儿童提供学习辅导、艺术培训、体育活动等，并倡导社会各界关注并支持留守儿童。
五、家庭与父母关怀尽管留守儿童与父母的相处时间有限，但家庭和父母的关怀始终是他们成长过程中不可或缺的因素。
父母可以通过电话、视频通话等方式与孩子保持联系，关心他们的学习和生活情况，并提供必要的支持和鼓励。
留守儿童问题毕业论文留守儿童是指父母外出工作，将孩子留在家乡或农村的一种现象。
这一问题在中国乃至全球范围内普遍存在。
本篇论文将分析留守儿童问题的成因、影响和可能解决方案，并提出相关建议。
1. 留守儿童问题的成因留守儿童问题的产生主要是由于以下因素：1.1 经济因素当前中国的经济发展不均衡，许多家庭为了生计，不得不将父母一方或双方送往城市工作，而将孩子留在家乡。
由于经济困难，他们无法承担在城市生活的高额成本。
1.2 教育资源不均衡农村地区的教育资源相对有限，学校设施和教育质量都存在问题。
因此，父母希望能让孩子接受更好的教育，他们选择将孩子寄宿在城市的亲戚或朋友家中。
1.3 社会问题部分留守儿童与父母长时间分离，导致家庭关系松散，亲子沟通不畅。
缺乏关爱和监护，留守儿童更容易面临心理和行为问题。
2. 留守儿童问题的影响2.1 心理问题与父母分离使得留守儿童在心理上更容易感到孤独、焦虑和失落。
长时间的独立生活可能导致他们对家庭和亲情产生怀疑，对周围人缺乏信任感。
2.2 学业受损留守儿童常常需要独自应对学业问题，没有足够的监督和指导。
缺少父母的关注和鼓励，他们的学习动力和自信心会受到影响。
因此，他们的学业成绩相对较差。
2.3 社交问题和行为问题留守儿童由于长期独处，缺乏与同龄人的交流机会，他们的社交能力和人际关系可能受到一定的影响。
同时，由于缺乏监督和教育，留守儿童更容易陷入不良行为，比如早恋、吸烟、酗酒等。
3. 解决留守儿童问题的可能方案3.1 加强家庭教育在解决留守儿童问题上，家庭教育起着重要的作用。
父母可以通过短期休假回乡或者安排孩子在假期回家，增加亲子交流的机会。
同时，提倡家庭教育，培养良好的家庭关系。
3.2 政府的支持政府可以通过政策和经济手段，提供更多的教育资源和社会福利，改善农村地区的教育条件和生活环境。
此外，政府还应加强对农村留守儿童的保护和关怀，确保他们的基本权益得到保障。
3.3 学校建设和教育改革农村学校需要改善教育资源和师资力量，并加强与城市学校的教育交流与合作。
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关爱留守儿童论文范文第一篇：《如何关爱留守儿童的健康成长》摘要由于长期远离父母而缺乏家庭教育和亲情教育，留守儿童容易出现情绪、交往和人格上的心理问题。
这是我们和谐社会建设中一个非常紧迫而亟待解决的问题，值得全社会的共同关注。
家庭、学校和社会应重视和加强对留守儿童的心理教育，确保留守儿童的心理得到健康发展。
教师代理监护人制度，关照留守儿童的学习、生活，既可免除农民工的后顾之忧，又为构建和谐社会作出了贡献，使学校真正成为留守儿童健康成长的园地。
关键词关爱；留守儿童；健康；成长随着外出务工人员队伍的不断扩大，也随之产生了一个特殊的未成年人群体——留守儿童。
关注留守儿童、少年的成长和教育，牵动着每一个农民工家庭的心。
由于长期远离父母而缺乏家庭教育和亲情教育，留守儿童容易出现情绪、交往和人格上的心理问题。
这是我们和谐社会建设中一个非常紧迫而亟待解决的问题。
值得全社会的共同关注，家庭、学校和社会应重视和加强对留守儿童的心理教育，确保留守儿童的心理得到健康发展。
我校在社会各部门的大力支持配合下，充分挖掘学校教育的内在潜力，发挥学校教育的长效优势，创新教育管理的既有理念，拓展教育服务的时空范围，创建留守学生生活教育服务中心，建立一套完整的行之有效的全员教师代理监护人制度，关照留守儿童的学习、生活，既可免除农民工的后顾之忧，也为构建和谐校园作出贡献，使学校真正成为留守儿童健康成长的园地。
幼吾幼，以及人之幼
——关于我校留守儿童教育问题的尝试
有这样一群孩子，他们还嗷嗷待哺时，父母就远离家乡，到遥远的城里谋生糊口。
很多时候，他们只能从电话中或者从偶尔寄来的汇款单中，才能感觉父母的存在。
当别的孩子都在享受花样年华的时候，他们被留在乡下，孤独地像荒草一样生长。
人们给这群孩子起了一个酸楚的名字：留守儿童。
都说父母是孩子的第一任老师。
但随着越来越多的父母外出打工，抚养孩子的重担就落在了祖辈身上，但他们只能让孩子吃饱穿暖，缺乏教育、辅导孩子的能力。
我所在的学校，六安市舒城县河棚镇明德小学是一所乡镇中心小学，虽然本乡镇近年的经济发展良好，但依然抵挡不住周边农村人口外出打工的浪潮，所以我校作为乡镇唯一一所规模较大的中心小学，留守儿童的数量自然相当可观。
一、我校留守儿童的现状。
目前为止，我校共有留守儿童426人，占学生总数的86% 。
他们之中的大多数是父母都外出打工，只有约5%的留守儿童是父母一方外出。
留守儿童中的约62%是由直系亲属抚养，约38%被托付在朋友家照看。
他们存在的问题有：
1、留守儿童生活问题。
我校留守儿童家庭经济普遍困难。
因为他们都来自农村，家庭经济收入的范围狭窄，基本靠种田来实现。
虽然父母在外打工，但收入也往往不高，爷爷奶奶等监护人的文化程度及劳作方式、生活方式等决定了留守儿童的物质生活是匮乏的,导致他们极易产生自卑感，胆小、懦弱，和同学相处格格不入。
如留守儿童黄某，是一个勤奋好学
的女孩，早年母亲就抛家外出，至今音讯全无。
父亲文化程度不高，外出打工的收入甚至不够养活自己。
所以黄某跟着年老的爷爷奶奶，生活非常拮据。
所以，她的穿着和班上同学有很大差距，造成了她自我封闭，上课不主动回答问题，不愿和老师、同学主动交流。
形单影只的她常常是低着头，不会轻易看到她露出属于花季少女那爽朗的笑容。
2、留守儿童教育问题。
这主要体现在隔代教育问题上，隔代教育力不从心，父母在外打工，学习只能依靠学校老师，回家后没有父母的监督和指导，孩子的自觉和自律都很差，外加爷爷奶奶大多为不识字人群，没有能力指导留守儿童的学习。
从而留守儿童学习成绩下降，有些还由于厌学等原因逃学辍学。
老人们在教育孩子的观念方面比较陈旧，对孙子也过分溺爱，虽然家庭经济不允许，仍然把孙子当成不可得罪的小祖宗，尽量满足他的各方面所需，也不让帮忙做一些力所能及的家务事，使其自由发展，这样的学生因缺少父母在精神和道德上的管束与引导，而在无原则的怂恿和过分的疼爱中形成了自私和以自我为中心的性格，从而导致他们在学校与同学相处得及不融洽，极易发生矛盾甚至打架斗殴。
且缺乏集体荣辱感，对班集体的各项事务处于“事不关己，高高挂起”的状态。
例如，在我校每年一次的秋季运动会上，对参加的集体项目不积极，不用心；对班级的赛事不关心，很漠然的基本上都是这一类留守儿童。
正因为他们缺乏有效监管，久而久之，就养成了自由散漫、不服管理的性格，再加上这些孩子缺乏判断是非的能力，所以很容易受到不良行为的影响，正所谓：近朱者赤，近墨者黑。
抽烟喝酒、沉迷网
络，盗窃、斗殴，收保护费的情况在留守儿童中时有发生。
有些甚至因行为严重，被公安机关逮捕，家庭问题就演变成了社会问题。
二、留守儿童教育监管的措施与建议。
留守儿童教育监管问题的产生是一个社会体系的问题，他关系到政府、村委、家庭、学校四大方面。
要解决留守儿童教育监管问题，必须做好以下几方面工作：
1、关爱留守儿童，用温暖去抚慰他们失落的心灵
首先，班主任要关爱学生，更加关爱留守学生。
更应该多的关心留守学生的学习、生活、和思想变化，增加感情投入，用心去爱他们，用情去感化他们，千方百计从感情上弥补他们在家庭中的缺失。
再者，班主任要经常家访，了解留守学生的家庭环境和生活状况，管理、指导他们的吃、穿、住、行、睡等问题，帮他们解决困难，用真正的师爱抚慰留守儿童的心，使其对父母的依赖转到对老师的依赖，从而达到“亲其师而信其道”的目的。
最后，开展以“留守学生”为主题的结队帮扶活动，要求每位教师帮助一、二名贫困留守学生，树立留守学生自立自强勤学守纪的榜样，以带动全体学生共同进步。
在班集体为留守学生集体过生日、唱生日歌、送小礼物、送祝福等。
正所谓“爱心是伟大的，是教师的天赋，也是开启孩子心灵之门的钥匙。
”班主任要把真诚的爱心融入在整个班级中，更要爱我们的那些留守儿童，要让他们从老师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自信和自强。
2、视留守儿童为亲人，贴近孩子的心灵
班主任要转变自身的观念，不仅要做好学生知识的传授者，更要扮演好学生心灵的抚慰者的角色。
班主任应俯下身子，走进留守儿童的思想深处。
留守儿童因与父母长期分离，内心真实的快乐、烦恼、孤独、痛苦无法得到及时的宣泄。
有的孩子选择了上网和不健康的书籍作为情感的替代品，这样的现象会引发孩子的心理健康大问题。
此时，班主任应俯下身子，走进留守儿童的思想深处，了解孩子的所想所需，有针对性地与他交流，让一句句真诚的话语打开他的心扉，让学生觉得你值得信任才会跟你说实话，才会接受你的道理。
他就能认识到自身存在的不足，改掉身上不良的行为。
班主任应放下架子，走进留守儿童的真实生活。
爷爷奶奶的照顾很多时候仅仅是满足留守儿童的吃和穿，在孩子的学习和成长方面顾及很少。
此时，班主任应放下架子，走进留守儿童的真实生活，了解他的家庭情况，与其监护人沟通的同时，主动地承担一部分照顾他们生活的责任，哪怕是一个鼓励的眼神、一个会心的微笑，孩子都会很高兴，他会从心里觉得你是个可亲的老师、朋友，也会回报你优异的表现；班主任应以美丽的言行滋润留守儿童。
对本已缺乏亲情的留守儿童，班主任的教育更应是“和风细雨”式的，用亲切的话语去打动他，以诚挚的情感去感染他。
班主任切不可施行体罚、讽刺、挖苦以及家长式作风。
这样学生会越发感到自己不被尊重、理解、信任和宽容，越发产生羞愧、自卑、不思进取、逆反等心理，和你的距离只能越来越遥远。
3、以博大的胸怀看待留守儿童身上的问题
影响留守儿童健康成长的因素很多，因而班主任应有博大的胸襟来对待留守儿童身上所存在的问题。
那些已形成的不良行为习惯的孩子出现反复现象是难免的。
班主任应冷静对待，认真帮助孩子分析原因，及时启发诱导他改正错误，切忌急躁而前功尽弃。
从小事入手督促留守儿童养成良好的行为习惯，同时我们应该从小事入手，让孩子在成长中有成就感相伴，孩子时刻感受到自己的进步，时刻感受到同学的关注和老师的鼓励，他会更乐意去做，更乐意和大家做朋友。
留守儿童的思想教育切忌万事批评在前而事倍功半。
作为教育者，我们要用真正的师爱去关注这些孩子，用温暖去抚慰他们失落的心灵。
4、发挥班集体在留守儿童教育上的特殊作用
如“每月给父母一封信”活动。
鼓励“留守儿童”每个月写一封信给在外地的父母，并要求父母要回信。
通过书信往来减轻“留守儿童”的孤独感，加强爱的教育。
同时还可开展“每半月一个电话”活动，鼓励儿童多和父母打电话，学会向父母汇报在校在家情况，让外出的父母不用担心。
如“感恩之心”活动。
可组织全校学生集中开会，让“留守儿童”代表上台演讲，说说他生活中发生的，真实的，和父母之间的一些故事。
同时，邀请部分外出家长代表也上台谈谈他们在外地时是如何想念在家的孩子，在外地的生活状况，他们外出的原因等。
让我们的“留守儿童”感受父母外出打工的不易，懂得节约用钱、认真学习、遵守纪律等就是对外出父母最大的支持，最大的爱。
如“向家长汇报”活动。
学校可因地制宜，每半个学期给“留守儿童”的父母寄上一份该生在校期间各方面表现的报告，并可提出对其子女教育方面的一些建议。
如“一帮一或一帮多”活动，鼓励有经验的教师，校外辅导员等联系帮助“留守儿童”，从学生上、生活上、心理上去真正关心他们。
可结合学校日常活动给“留守儿童”展示的舞台，如校运动会，尽可能让所有“留守儿童”都参加，让他们在活动中感受集体的温暖，尽一切可能用集体的力量去帮助所有“留守儿童”让他们不再觉
得孤独，重塑自信心，融入到集体中，做一名积极向上的好少年。
“留守儿童”是一个社会化的问题，应当引起全社会的广泛关注。
各职能部门应积极采取有效措施，落实责任，加强管理。
少先队组织要先行一步，用星星火炬照亮“留守儿童”的心灵。
要多关心“留守儿童”，多帮助“留守儿童”，多用爱去滋润他们，让他们同其他孩子一样，拥有阳光和雨露，拥有温馨和亲情，拥有微笑和快乐！
5、加强与社会联系，共同关注留守儿童
仅凭班主任教育，留守儿童问题得不到根本的解决，我们在做好校内工作的同时应积极争取校外教育资源。
如争取校外教育力量实施教育，比如聘请校外辅导员、发挥留守孩子身边的老党员、老教师等的作用，请他们帮助管理照看等。
还要全社会的积极配合，共同关注，建立农村留守儿童的教育和监护体系，调动一切可利用的教育资源，关爱留守儿童。
努力形成了政府、村委、学校、家庭四级联动的教育网络，营造出浓厚关爱的氛围和青少年学生健康成长的良好社会环境。
最后，我想引用孟子说过的一句话和大家共勉，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，是的，我们老师，社会各界人士只要真心地把留守儿童看做自己的孩子，关心他们、爱护他们，这样他们才能在爱的蓝天下健康快乐地茁壮成长。
